2020年上海市楊浦區(qū)八年級(下)期末語文試卷

期末語文試卷題號一二三四五總分得分一、默寫（本大題共1小題，共5.0分）默寫______，壯心不已。（曹操《步出夏門行》）客心洗流水，______。（李白《聽蜀僧浚彈琴》）纖鉤時得小溪魚，______。（林通《貓兒》）不聞爺娘喚女聲，______。旦辭黃河去……（《木蘭詩》）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，______？止增笑耳。（蒲松齡《狼》二、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）閱讀下面的元曲，回答問題。

水仙子?詠江南

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。

看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。愛殺江南?！扒鐛埂笔侵竉_____對這首小令的理解和分析不正確的一項是______

A．這首小令前三句寫江上之景，兩岸人家，荷塘殘荷，顯現(xiàn)出熱烈、濃郁的生活氣息。

B．“看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾”兩句寫沙鷗飛舞，珠簾漫卷，給畫面增添了幾許搖曳之姿，化靜為動，增添了生動活潑的情韻。

C．這首小令寫景動靜相映，又極富條理性和層次感。更突出了江南水鄉(xiāng)風景之美。

D．這首小令末句“愛殺江南”的“殺”具有口語色彩，直抒胸臆，表達了作者真切的贊美和喜愛之情。三、文言文閱讀（本大題共2小題，共20.0分）閱讀下文，回答問題。

黠鼠賦

蘇軾蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐中空?？羁铖曉陂抑?。曰：“嘻！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽死耶？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞有生，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬物而君之，卒見使于一鼠，墮此蟲之計中，驚脫兔于處女。烏在其為智也？”

（1）“黠鼠賦”中的“賦”的意思是______

A．吟詠。

B．《詩經(jīng)》六義之一。

C．文體名。

D．論述。

（2）解釋下列加點詞語。

①而遽死也______

②以聲致人______用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手?！镑锸蟆敝镑铩本唧w表現(xiàn)為______閱讀下文，回答問題。

郭玉者，廣漢洛人也。乞食人間，見有疾者，時下針石，輒應時而效。乃著《針精》、《診脈法》傳于世。和帝時，為太醫(yī)丞，多有效應。帝奇之。

玉仁愛不矜①，雖貧賤廝養(yǎng)②，必盡其心力，而醫(yī)療貴人，時或不愈。帝召玉詰問其狀，對曰：“夫貴者處尊高以臨臣，臣懷怖懾以承之，其為療也，有四難焉：自用意而不任臣，一難也；將身不謹，二難也；骨節(jié)不強，不能使藥，三難也；好逸惡勞，四難也。”帝善其對，年老卒官。

（選自《后漢書方術列傳》）注釋：①矜：驕傲。②廝養(yǎng)：仆役。解釋下列句中加點詞。

①輒應時而效______

②帝善其對______用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

雖貧賤廝養(yǎng)，必盡其心力，而醫(yī)療貴人，時或不愈。文中郭玉說為貴者治病有“四難”，從這“四難”中可以看出達官顯貴除了“好逸惡勞”之外還有哪些特點？______（請寫兩個特點）四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共31.0分）閱讀下文，回答問題。

晉祠_________．在園內(nèi)信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自“難老泉”，泉上有亭，亭上懸掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說：“晉祠流水如碧玉?！碑斈阊刂ビ^賞那亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧？然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建筑中的“三絕”。一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國現(xiàn)存古建筑中較早的帶圍廊的宮殿。殿寬7間，深6間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。_________。二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現(xiàn)存古建筑中最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。三是殿前的魚沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼。沼上架了一個十字形的飛梁，下面由三十四根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。以圣母殿為主體的建筑群還包括獻殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺、水鏡臺等，都造型古樸優(yōu)美，做工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽洞、三臺閣、關帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣?！瓡x祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀燦的明珠。

（1）文中第（8）段畫線句中有一個錯別字，請找出并改正。______

（2）文中第（1）段橫線上應填寫的內(nèi)容是______

A．這里的水，亮、清、緩、多

B．這里的水，細、深、柔、美

C．這里的水，多、清、靜、柔

D．這里的水，廣、多、緩、美

（3）下面兩段文字都是寫宋塑侍女的，哪一段置于第（3）段橫線處更合適，為什么？______

（甲）殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個侍女，是我國現(xiàn)存末代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。

（乙）圣母殿內(nèi)另有42尊侍從像，她們有的櫻口微動，輕顰淺笑；有的眉峰冷聳，薄怒佯嗔；有的凝眸沉思，意態(tài)落寞：有的粉頸低垂，無限嬌羞。是誰之巧手，給歷史留下了這不朽的珍品？可惜這死一般沉寂的大殿上，聽不到她們的青春的笑聲！我的心在顫抖--活著，是奴隸，死了，還是奴隸！縱然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪襯！

（4）有同學在文章第（4）段中的畫橫線句旁寫下批注：“說明精準，描寫生動，表達了作者強烈的贊美之情?！蹦阃膺@位同學的評語嗎？請你舉例加以具體分析。

（5）作者介紹“三絕”的順序是否可以顛倒？請說明理由。閱讀下文，回答問題。

送出一碗餃子食物是有性格的。在書中，有些食物一出場，我們仿佛就能隱隱預感到接下來的劇情走向。齊如山在《華北的農(nóng)村》一書中介紹了很多民間食物，寫到餃子時，他講他小時候去各家拜年，有一次見到一位老頭臉上有淚痕，大家問他有什么事故，他大哭起來?？尥暾f：“今天吃不起餃子，給小孩們熬了一鍋粥，比平常之粥稠了一些，小孩們吃得高興，說今天粥又稠又好吃。我對小孩們說，今天家家吃餃子，心中覺得對不住小孩子們，一時難過，自己就哭了，并沒有什么事故?！贝蠹衣犕辏瑢λ麨⒘藥c同情淚，齊如山跑回家去對母親把此事述說了一回，母親也灑了幾點淚，讓他收拾了一簸箕食材，給王老頭送去，讓他包餃子。他送去之后，王老頭一見又大哭起來。這時又有六七人也給送了餃子等面菜來。原來大家聽他說完后，都不約而同的回家給他取東西去了。這本書主要是講農(nóng)業(yè)和飲食，總體風格平淡沖和。全書為數(shù)不多的煽情配額，幾乎都留給餃子了。可見餃子是一種很溫情的食物。我要說的，也是一個關于餃子的故事。去北京參加出版行業(yè)培訓，每個人都領到很多餐券，根本用不完。臨近課程結(jié)束那幾天，與我同住的同事Y，每天都會多打幾份餃子，她說要“送給需要的人”。在我看來，這分明是一項不可能完成的任務。我不太相信會有人對陌生人送來的餃子不設防。周三的中午就是最后一餐飯了。到周二晚上，我與Y離開食堂時，她已經(jīng)把所有的晚餐券用完了。此時她手頭還有一份餃子，打算送人。我忽然有點惋惜我那些即將失效的餐券，它們原本是可以發(fā)揮點作用的。我們一起在街上走著，打算去買點特產(chǎn)。她在人群中搜尋著，發(fā)現(xiàn)目標，就上前詢問對方想不想要餃子，我頗有些尷尬。有些人擺手拒絕，有些人想要卻不太信任她?？熳叩揭患摇暗鞠愦濉钡牡赇仌r，我們忽然看見一位收破爛的大叔踩著三輪車慢慢前行。她把餃子送過去，他幾乎二話不說就接受了，并且像小孩子拿到糖果一樣開心地笑了。他說“謝謝！”她也說“謝謝！”那張笑臉，一瞬間讓我所有的疑惑煙消云散。第二天中午的自助餐結(jié)束后，我把自己剩下的餐券也兌換了餃子。我和Y在街上尋尋覓覓。盡管有些曲折，但也很快找到合適的人。她走向一位在垃圾箱拾東西的臉色顯得憂yì的老奶奶，我則走向一位腿腳不便，衣服較破舊的老大爺。我把餃子送到他面前，告訴他這是干凈的，我們剛從食堂打來，沒有碰過的。他似乎并不關心這食物是剩下的還是新的，他只問是不是給他的。我于是把餐盒遞給他，他向我敬禮，我不知所措地笑著。然后我們各自朝相反的方向走去。收拾行李，離開了北京。火車在華北的平原上前行，大概也經(jīng)過了齊如山書里所寫的那個村子吧。為什么那時候的人能夠那么自然地送出一份食物，而我送一份餃子，卻這么艱難？在今天行善比“視而不見”需要付出更大的心理成本。因為行善者可能會遇到各種提醒和質(zhì)疑，“給他錢做什么？”“作秀？是想當網(wǎng)紅？”“為什么你不去幫助山區(qū)失學兒童？”……仔細想想，對于我而言，很多事情并無實質(zhì)性的困難，最大的障礙不過是自己的內(nèi)心。想通了這點，“送餃子”根本就不是個問題了。

（1）看拼音寫漢字：憂yì______

（2）說說你對第2段中畫線句“可見餃子是一種溫情的食物”的理解。

（3）第4段中收破爛的大叔說“謝謝”是因為______；同事Y說“謝謝”是因為______。

（4）第7段中“我”內(nèi)心的障礙是指______

（5）文章寫了關于送餃子的幾個故事，請概括。

①______

②同事把用不完的餐券兌換成餃子送給需要幫助的陌生人。

③______

（6）對文章的主旨，下列表達最準確的一項是______

A．要真誠地對待他人，多做送餃子之類的善事。

B．“餃子”代表著溫情，要勇敢地幫助身邊的弱勢群體。

C．要戰(zhàn)勝自我，敢于幫助身邊需要幫助的人。

D．贊揚了同事熱心助人的品質(zhì)。五、作文（本大題共1小題，共40.0分）請你以“終于翻過了這座山”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限。

（2）文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名。

答案和解析1.【答案】【小題1】烈士暮年【小題2】馀響入霜鐘【小題3】飽臥花陰興有余【小題4】但聞黃河流水鳴濺濺【小題5】禽獸之變詐幾何哉

【解析】答案：

（1）烈士暮年（重點字：暮）

（2）馀響入霜鐘（重點字：馀）

（3）飽臥花陰興有余

（4）但聞黃河流水鳴濺濺（重點字：濺）

（5）禽獸之變詐幾何哉（重點字：詐）

本題考查名篇名句的背誦默寫。在默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞。

古詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。

2.【答案】【小題1】晴天天空中仿佛有煙霧籠罩?！拘☆}2】A

【解析】（1）本題考查學生對重點字詞的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀指定的句子，在理解句子的意思的基礎上，結(jié)合題目的要求，即可作答。詩中“晴嵐”是指晴天天空中仿佛有煙霧籠罩。

（2）本題考查的是對詞內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解詞的內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，分析選擇。

A．理解不正確，首句畫出一幅天然美景，江面經(jīng)晴日照射，氤氳蕩漾，更顯出煙水迷茫之致。次句“兩岸人家接畫檐”寫出了江南地區(qū)人口稠密和繁華富庶的特點。接著作者又把注意力放到自然景物，“芰荷叢一段秋光淡”的“淡”用得好，把溫柔水鄉(xiāng)的濃郁春光沖淡了，彷佛有抿去囂擾的意味，更增添了幾許詩意盎然的搖曳之姿；

BCD．理解正確；

故選：A。

答案：

（1）晴天天空中仿佛有煙霧籠罩。

（2）A

這是一首寫江南風光的小令。這首小令在藝術的處理上，能夠把遠近的景物交錯來寫，富有變化，江南各種富有特色的景觀足以激發(fā)起令人心想神往的印象。“愛殺江南”表明了作者對江南風光的喜愛之情。

參考譯文：陽光照耀江水，騰起了薄薄的煙霧，兩岸人家彩繪的屋檐相連，畫梁相接。江面上荷花叢生秋光恬淡，看沙鷗正在江面上一次次飛舞盤旋，家家珠簾里飄出香風。美麗的船只好像從天邊駛來，酒家的旗幟迎風招展。真讓人喜愛啊，江南！

本題考查學生對詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。

3.【答案】【小題1】C【小題2】突然?！拘☆}3】招引?！拘☆}4】不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。

【解析】（1）本題考查文學常識。根據(jù)課下注釋或平時積累作答即可。

賦，是我國古代的一種文體，它講究文采，韻律，兼具詩歌和散文性質(zhì)。是以“鋪采摛文，體物寫志“為手段，側(cè)重于寫景，借景抒情。以“頌美“和“諷喻“為目的的一種有韻文體。它多用鋪陳敘事的手法，賦必須押韻，這是賦區(qū)別于其他文體的一個主要特征。

故選：C。

（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：怎么會突然死了呢？遽：突然。

②句意為：用假裝咬袋子聲音來招致人來。致：招引。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：覆，翻轉(zhuǎn)。墮，落。乃，就。走，逃跑。句意為：把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。

（4）本題考查內(nèi)容理解。梳理文章大意，抓住關鍵語句來概括即可。

文中鼠之“黠”表現(xiàn)在引人注意，把自己給放了，即：“不嚙而嚙，以聲致人”“不死而死，以形求脫也”。

答案：

（1）C

（2）①突然

②招引

（3）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。

（4）不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。

參考譯文：

蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬（東西）。蘇子拍擊床板，聲音就停止了，停止了又響起一次。（蘇子）命令童子拿蠟燭照床下，有一個空的袋子，老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說“啊，這只老鼠被關住就不能離開了?！保ㄍ樱┐蜷_袋子來看里面，里面靜悄悄的什么聲音也沒有。（童子）舉起蠟燭來搜索，發(fā)現(xiàn)袋子中有一只死老鼠，童子驚訝地說：“老鼠剛才是在叫的，怎么會突然死了呢？那剛才是什么聲音，難道是鬼嗎？”（童子）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。

蘇子嘆了口氣說：“真是奇怪啊，這是老鼠的狡猾?。ɡ鲜螅┍魂P在袋子里，袋子很堅固、老鼠不能夠咬破的。所以它并沒有咬東西卻裝作咬東西，用假裝咬袋子聲音來招致人來；在沒有死的時候裝死，憑借裝死的外表求得逃脫。我聽說生物中沒有比人更有智慧的了。（人）能馴服神龍、刺殺蛟龍、捉取神龜、狩獵麒麟，役使世界上所有的東西然后主宰他們，最終卻被一只老鼠利用，陷入這只老鼠的計謀中，吃驚于老鼠從極靜到極動的變化中，人的智慧在哪里呢？”

文言文翻譯“六字訣”

1．留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。

2．直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

3．補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來。

4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到。

6．換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

4.【答案】【小題1】有效果【小題2】認為……對【小題3】驕傲自大，自以為是。

【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

①句意為：就按時見效。效：有效果。

②句意為：皇帝認為他說得對。善：認為……對、認為……好。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點詞語有：雖，即使?；颍械?。愈，見效。句意為：即使是貧賤的奴仆，（也）必定盡心盡力去治療，而醫(yī)治貴人，有時卻治不好。

（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，抓住關鍵語句分析作答即可。根據(jù)“自用意而不任臣，一難也；將身不謹，二難也；骨節(jié)不強，不能使藥，三難也”來概括即可。

答案：

（1）①有效果

②認為……對

（2）即使是貧困低賤的奴仆，（郭玉也）一定盡心盡力去治療，然而醫(yī)治達官顯貴，有時有的人卻不能治愈。

（3）驕傲自大、自以為是、盛氣凌人、養(yǎng)尊處優(yōu)等。

參考譯文：

郭玉，廣漢郡洛縣人。他討飯為生，看見有病的人，經(jīng)常給針灸，按時見效。著《針精》《診脈法》傳于世。和帝時，任太醫(yī)丞，治病大多有療效。和帝認為他醫(yī)術很神奇。

郭玉仁愛不驕傲，即使是貧賤的奴仆，（也）必定盡心盡力去治療，而醫(yī)治貴人，有時卻治不好?；实蹎竟裨儐栠@中間的奧秘，他回答說：“高貴者處高位而凌駕于臣之上，臣懷著恐懼的心理來治療他。這種人治病，有四難：自以為是而不聽從我，一難；養(yǎng)身不檢點，二難；筋骨不強健，不能用藥，三難；好逸惡勞，四難。”皇帝認為他說得對。郭玉年老死于任上。

文言文翻譯“六字訣”

1．留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯。

2．直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。

3．補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來。

4．刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。

5．調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。這種方法在古文翻譯中用得最多，中考幾乎年年考到。

6．換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。

5.【答案】【小題1】燦--璨【小題2】C【小題3】甲段描寫和說明結(jié)合，具體寫出了塑像各異的形態(tài)。乙段描寫和議論結(jié)合，加入作者的評論，表達對侍女悲慘遭遇的同情。從文章的寫作目的--介紹晉祠而言，還是甲段更恰當?！拘☆}4】【小題5】【小題6】【小題7】【小題8】

【解析】（1）本題考查字形。根據(jù)語境和詞語搭配來辨析錯別字。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗?！拌瓲N”中的“燦”應為“璨”。

（2）本題考查補寫句子。根據(jù)語段內(nèi)容或前后文的暗示來補寫?！斑@里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪”寫出“水多”的特點；“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好……”寫出“水清”的特點；“水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲”寫出“水靜”的特點；“石間有細流脈脈，如線如縷”寫出“水柔”的特點。

故選：C。

（3）本題考查語段內(nèi)容的銜接。根據(jù)寫作目的和語段的內(nèi)容，從甲、乙兩段文字所運用的表達方式和內(nèi)容是否符合整篇文章的內(nèi)容和寫作目的的角度來分析。

“她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工”主要運用了描寫和說明的表達方式，形象生動地寫出了塑像各異的形態(tài)。“她們有的櫻口微動，輕顰淺笑；有的眉峰冷聳，薄怒佯嗔……縱然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪襯”主要運用了描寫和議論的表達方式，表達了作者對侍女悲慘遭遇的同情。從文章的主要內(nèi)容和寫作目的來看，這是一篇說明文，主要是向讀者介紹晉祠精美的歷史文化和優(yōu)美的環(huán)境，所以，應該以說明為主，兩者相比較，甲段更適合。

（4）本題考查說明文語言賞析。根據(jù)語段內(nèi)容來判斷同學所做的批注是否恰當，然后再找出具體的例子來分析一下，證明同學的批注是恰當?shù)摹?/p>

這個自然段用詞精當，體現(xiàn)了說明文語言準確的特點。例如“現(xiàn)存”“各”“近”等詞語的運用都非常有分寸；這個自然段運用了描寫的表達方式，而且描寫很生動，例如“怒目利爪”“鱗甲須髯，仍然像要飛動”等語句，栩栩如生地寫出盤龍的神態(tài)。

（5）本題考查說明的順序。要依據(jù)說明對象的特點來安排說明的順序，在“三絕”中，“圣母殿”是全祠的主要建筑，然后依次介紹了圍廊、殿前柱上的木雕盤龍、殿前的魚沼飛梁，這是按照從主要到次要的順序來排列的。所以，不能顛倒次序。

答案：

（1）燦--璨

（2）C

（3）甲段描寫和說明結(jié)合，具體寫出了塑像各異的形態(tài)。乙段描寫和議論結(jié)合，加入作者的評論，表達對侍女悲慘遭遇的同情。從文章的寫作目的--介紹晉祠而言，還是甲段更恰當。

（4）說明精準，如“現(xiàn)存”“各”“木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧”等詞語。描寫生動，如“怒目利爪，周身風從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動”等。

（5）不可以。依次介紹圣母殿、殿前柱上的木雕盤龍、殿前的魚沼飛梁，是從主到次的說明順序。

本文是一篇說明文，主要介紹了有關晉祠的知識--“三絕”。先介紹晉祠中的“難老泉”，突出“晉祠流水如碧玉”的特點，為下文介紹“三絕”做鋪墊，然后“最美的還是祖先留給我們的古代文化”話鋒一轉(zhuǎn)，引出說明的重點“三絕”，表現(xiàn)了晉祠的歷史文化之美，表達了作者對晉祠的熱愛和贊美之情。

常見的說明順序主要有三種，分別是時間順序、空間順序、邏輯順序。

時間順序主要是以時間先后為線索，常見的時間順序包括歷史、季節(jié)、年代等。

空間順序有從內(nèi)到外、由遠及近、由高到低、從上到下、從左到右、從整體到局部、從前到后等。

邏輯順序主要以事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系為順序，常見的邏輯順序有因果順序、主次順序、總分順序、由表及里、由繁到簡、由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

6.【答案】【小題1】悒【小題2】同事給了他一份餃子【小題3】大叔接受了她的餃子，讓她想要行善幫助別人的心愿得到實現(xiàn)?！拘☆}4】因為外界的眼光和揣測而不敢或不愿意幫助他人；自己對陌生人的習慣性設防。【小題5】鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過年?！拘☆}6】“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送餃子給需要幫助的人。【小題7】C

【解析】（1）本題考查音節(jié)的拼讀與漢字的書寫。解答此題關鍵要會正確拼讀音節(jié)，根據(jù)語境與平時的積累寫出正確的漢字。這里根據(jù)拼音寫漢字分別為：悒。

（2）本題考查句子的含義。從文中第（1）段“我對小孩們說，今天家家吃餃子，心中覺得對不住小孩子們”“他送去之后，王老頭一見又大哭起來”，可以看出餃子蘊含著親情、友情等濃濃的人情，讓人感到溫暖。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。從文中“我們忽然看見一位收破爛的大叔踩著三輪車慢慢前行。她把餃子送過去，他幾乎二話不說就接受了，并且像小孩子拿到糖果一樣開心地笑了”，可以看出收破爛的大叔說“謝謝”是因為同事給了他一份餃子；同事Y說“謝謝”是因為“那張笑臉，一瞬間讓我所有的疑惑煙消云散”。

（4）本題考查重點詞語的理解。從文中第（3）段“我不太相信會有人對陌生人送來的餃子不設防。”從文中第（6）段“因為行善者可能會遇到各種提醒和質(zhì)疑”，可以看出內(nèi)心的障礙：因為外界的眼光和揣測而不敢或不愿意幫助他人；自己對陌生人的習慣性設防。

（5）本題考查文章內(nèi)容的概括。從文中第（1）段“母親也灑了幾點淚，讓他收拾了一簸箕食材，給王老頭送去，讓他包餃子”，可以概括出：鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過年；從文中第（3）（4）段可以概括出同事把用不完的餐券兌換成餃子送給需要幫助的陌生人；從文中第（5）段“第二天中午的自助餐結(jié)束后，我把自己剩下的餐券也兌換了餃子”，可以概括出：“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送餃子給需要幫助的人。

（6）本題考查文章主旨的理解。

A．有誤，沒有概括全面，太片面了。

B．有誤，不符合文章內(nèi)容。

C．正確。

D．有誤，太片面。

故選：C。

答案：

（1）悒

（2）餃子蘊含著親情、友情等濃濃的人情，讓人感到溫暖。

（3）因為同事給了他一份餃子，因為大叔接受了她的餃子，讓她想要行善幫助別人的心愿得到實現(xiàn)。

（4）內(nèi)心的障礙：因為外界的眼光和揣測而不敢或不愿意幫助他人；自己對陌生人的習慣性設防。

（5）①鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過年。

③“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送餃子給需要幫助的人。

（6）C

本文通過記敘關于送餃子的三個故事：鄉(xiāng)親們送給一位貧困鄉(xiāng)鄰食材讓他包餃子過年；同事把用不完的餐券兌換成餃子送給需要幫助的陌生人；“我”在同事的影響下卸下心防，也開始了行善之舉送餃子給需要幫助的人。告訴我們要戰(zhàn)勝自我，敢于幫助身邊需要幫助的人。

賞析語句的方法：

①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法

②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。

④抓表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

⑤抓結(jié)構(gòu)作用。一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

⑥抓思想內(nèi)容。準確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

7.【答案】