九年級英語Unit3練習(xí)題

九年級英語Uhit3練習(xí)題

勝利中學(xué)新目標(biāo)英語九年級UNIT3

I、選擇填空：

()l.Johnlikeswalkingintheopenair,.

A.sodoesTomB.alsodoesTom

C.TomlikesalsoD.soTomdoes

()2.Youmustkeepyoureyes.

A.closeB.closedC.closingD.toclose

()3.Thisisagoodbook.Eachtimeyoureadit,youwillfind

A.somethingnewB.newsomethingC.nothingnewD.

newnothing

()4.NationalDay,peoplealwaysgooutforaholiday.

A.OnB.AtC.InD.For

()5.Mr.Wangisverystricthisson.Andheisvery

everythinghedoes.

A.with;withB.with;inC.in;inD.in;

with

)6.----1wenttothefarmtohelpplanttreesyesterday.

A.SodoI.B.SowasIC.IdidsoD.So

didI

()7.shouldnotbeallowedtogooutatnight.

A.Twelve-years-oldB.Twelve-year-olds

C.TwelveyearoldD.Twelveyearsolds

()8.1hadmybikeyesterday.Itwasbroken.

A.repairB.repairsC.repairedD.

repairing

()9.MrGreenteachescomputerscience.

A.weB.usC.oursD.our

()10.1wanttohaveadaytomorrowbecauseIhaveto

meetmyuncleattheairport.

A.awayB.offC.freeD.

possible

()11.Attheageof18hebegantoworkateacherinacountry

school.

A.asB.byC.inD.at

()12.Haveyoudecidedwhichcoat?

A.chooseB.choosingC.chosenD.to

choose

()13.Althoughsheisagirl,sheknowalotofChinese

characters(漢字)

A.fiveyearsoldB.five-year-old

C.five-vJears-oldD.

five-vJear-olds

()14.Hedoesn'tdohishomework.Sohealwaysmakes

somemistakes.

A.carefulenoughB.enoughcarefulC.carefullyenoughD.

enoughcarefully

()15.1don"tneedanewdictionatybecauseIboughtthis

ayearago.

A.buyingB.buyC.tobuyD.

bought

()16.JennyseemsmyfamilyonMid-autumnDay.

A.tovisitB.visitC.visitingD.

visits

()17.Youshouldbeworkinginsteadofthereinbed.

A.lyingB.lieC.liesD.

tolie

()18.TheassistantsdonJtallowstudentsinthe

readingroom.

A.speakB.speakingC.tospeakD.

speaks

（）19.Let'sgotohaveapicnicnextweek.

A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.some

times

（）20.1wouldlikeathomethisweekend.

A.stayB.stayingC.stayedD.tostay

IK閱讀理解：

A

Canwelivewithoutsalt?Saltisveryimportanttous.Weneedsalt

inourfood.Animalsneedit,too.Mostofthesaltinourcountry

comesfromthesea.Peopledigverybigpools（池塘）andletseawater

in.Whenthesundries（弄干）upthewater,peoplecangetsaltfrom

theground.Thesaltiswhite,cleanandbeautiful.

Therearealotofsaltwells（井）inSichuan.Asaltwellismuchlike

awaterwell.Peoplebringthewellwateruptothegroundandthen

dryitinbigjars（壇子）overfire.Inthiswaytheygetsalt.Wecanalso

getsaltfromsaltmines（礦）.Asaltminemaybefoundunderthe

ground.Someyearsago,peopleinJiangxifoundabigsaltmineand

soonopenedit.Peoplehereneedsaltfromotherplacesnomore.

Inthenorthwestofourcountry,therearemanysaltlakes.Someof

theselakesareverybig.Thesaltinabiglakewillbeenoughforour

peopleforcenturies.

（）1.Wecan'tlivewithoutsalt,so.

A.weneedmoreB.itisvetyimportantto

us

C.WehavetodrinkseawaterD.thereissaltinallour

food

()2.Wegetmostofthesaltfrom.

A.saltlakesB.seawaterC.saltwellsD.

saltmines

()3.PeopleinSichuangetsaltfrom.

A.jarsB.fireC.saltwellsD.water

wells

()4.Notmanyyearsago,abigsaltminewasfoundandopened

A.inSichuanB.inJiangxiC.inthenorthwestD.

besidethesea

()5.Thebesttitle(標(biāo)題)ofthearticle(文章)is

a”

A.saltB.WhyWeNeedSaltC.SaltIsImportantD.We

NeedSalt

B

Lastweek,169Junior1studentsatNo.35MiddleSchoolof

Shenyangtooktheirfirstno-teacherexam.Aftertheteacherhanded

outtheexampaper,helefttheroomandnevercameback.Astudent

collectedinthepaperswhentheexamended.

"Thattestwasnotonlyatestofknowledge,butalsoatestofmoral

（道德）?Wewantedtoshowstudentshowimportanthonesty（誠實(shí)）

is,"saidCaiWenguo,theschool'sheadmaster.Theschoolsaysno

cheating（作弊）happenedinthetest.Nextyear,itwants80%ofits

examstobewithoutteachers.Butstudentshavedifferentideas.

"Iwashappyandexcitedduringtheexambecausemyteachers

trusted（信任）me,"saidLangYudan,a13-year-oldgirlinClass11.

"Schoolsmusttruststudentsalotnottouseinvigilators（監(jiān)考人）.

ButIthinkitistooearly.Somestudentswillcheatifthereareno

invigilators.Andthestudentswillnotbeabletoaskforhelpwhen

needed,99saidHuaSha.

"Idon'tlikehavinginvigilatorsinexams.Whentheywalkaround

theclassroom,theymakemenervous.Iwouldgethighermarks

withoutthemintheroombecauseIwouldfeelmorerelaxed,"Liu

Qingxisaid.

"Ithinkit'sveryimportanttohaveinvigilatorsinexams.Many

studentswanttochecktheiranswerswitheachotheraftertheyhave

finishedpapers.Andtheycanalsokeeptheclassroominorderwhen

somethingunusualhappens.Theymaymakemenervous,butIstill

thinkweneedthem,"ShangguanYuansaid.

Notusinginviolatorsmaybeagoodidea.Butbeforeusingit,

schoolsmusttellstudentstheimportanceofhonestyandtrytofind

waystosolvesomethingunusualinexams.

()6.Thepassagemainly(主要地)talksabout.

A.howtopassanexamB.howtomakestudents

honest

C.whetherthereischeatinginexamsD.whetherinvigilatorsare

neededinexams

()7.No.35MiddleSchoolofShenyangheldano-teacherexamto

A.letthestudentshaveagoodrestB.teachthestudentsina

betterway

C.helpallthestudentspasstheexamD.findwhetherthe

studentswerehonest

()8Fromwhatthestudentshavesaid,weknow

A.invigilatorsreallyhelpthemalotB.allofthemthinkitisa

goodidea

C.somethingunusualneverhappensinexams

D.notallofthemagreewiththeheadmaster

()9.WhatdoesHuaShathinkaboutno-teacherexams?

A.It'sagoodideatohaveno-teacherexamsbutsomethingmust

bedonefirst.

B.Iftherearenoinvigilators,thestudentswillcertainlygetlower

marks.

C.Examswithoutinvigilatorswillneverbeheldsincestudentsare

nothonest.

D.Shethinksit'sthebestwaytoshowthatschoolstrusttheir

studentsalot.

()10.Inthesentence"Andtheycanalsokeeptheclassroomin

orderwhensomethingunusualhappens""they"refersto

(指).

A.studentsB.headmastersC.invigilators

D.schools

C

(CCTV9,OctoberCHINAwillsendtwoTHE2008Olympic

16,2003)moreastronautsintoGameswillgetsome

CHINAlauncheditsspacenextyear.Thishelpfromspace.

firstmannedtime,theywillstayupNextMay,Chinawill

spaceshipintospacethereforfivetosevensendasmallsatellite

at9yesterdaydaystestingtheintospace.Itwill

morning.Yangspaceship.Four-teenwatchtheOlympic

Liwei,38,isthefirstastronautsarenowvenues(場館)as

space-manofChina.trainingforthetrip.peoplebuildthem.

HewaschosenfromLastOctober,Thesatellitewillalso

14pilotsaftermanyShengzhouVmadehelpustokeepthe

difficulttests.TheChinathethirdnationenvironmentclean.It

shipcircledtheearthtosendamanintowillstayinspacefor

14timesinabout20space.5years.

hours.(www.yahoo,corn

(ChinaDaily,April6,May2004)

2004)

根據(jù)以上三則新聞內(nèi)容，選擇最佳答案。

()11.Howmanycountriessentspaceshipwithmanintospace?

A.One.B.Three.C.Two.D.Four.

()12.HowlongdidYangLiweistayinthespace?

A.Sevendays.B.Fiveyears.C.Aboutfivedays.D.About

twentyhours.

()13.WhenwillChinasendupasatelliteintospacetowatchthe

Olympicvenues?

A.InMay,2005.B.InApril,2008.C.InApril,2005.D.In

May,2008.

()14.HowoldisYangLiweithisyear?

A.38.B.40.C.39.D.37.

()15.Accordingto(根據(jù))thenewsabove,whichisright?

A.Chinawillsendtwomoreastronautsintospacein2006.

B.ShenzhouVwassentupintospaceonOct.15,2003.

C.Chinahassentaspaceshipwithtwopeopleintospace

D.Thesatellitewillonlyhelpustokeeptheenvironmentclean.

in、完型填空：

MrandMrBrownlivedinasmallhousenearLondonwiththeirchild.

SometimesMrBrowncame1fromhisworkverylatewhenhis

wifeandthechildwereasleep.Thenheusually2thefrontdoor

ofhishousewithhiskeyandcameinvery3.Hedicin'twantto

disturbthem.

Butonenightwhenhewascominghomelate,helosthis4.So

whenhereachedhishome,he5thebell,butnothinghappened.

Herangeditagain.Againnothinghappened---6movedinsidethe

house.Mr.Brownknockedatthebedroomwindows,hespoketohis

wife,heshouted,7shedidnotwakeup.Atlasthestoppedand8

forafewseconds.Hehadagood9Thenhebegantospeaklikea

smallchild,“Mother!”hesaid,“l(fā)wanttogotothetoilet(洗手

間)!”Hespokequietlybutatonce10wokeup.Thenhespoketo

her,andsheopenedthedoorforhim.

()1.A.upB.backC.toD.on

()2.A.openedB.closedC.madeD.drove

()3.A.quicklyB.quietlyC.quietD.happily

()4.A.bikeB.carC.keyD.knife

()5.A.rangB.knockedC.openedD.made

()6.A.somebodyB.anybodyC.nobodyJD.everybody

()7.A.andB.butC.orD.why

()8.A.sangB.criedC.thoughtD.thinks

()9.A.ideaB.planC.keyD.way

()10.A.Mr.BrownB.Mrs.BrownC.thechildD.

neighbour

初中英語教學(xué)反思

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門有缺憾的藝術(shù)。科學(xué)、

有效地反思可以幫助我們減少缺憾。當(dāng)我們用批判、審視的

眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選

擇時(shí)，我們就是在反思，變革。

教學(xué)反思以探究和解決教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，以追求教學(xué)

實(shí)踐的合理性為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教師自身發(fā)展貫穿全過程，是

“教學(xué)相長”的完美統(tǒng)一。在教學(xué)反思的實(shí)踐中，教師可以

借助行動(dòng)研究的方法，把自己的教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的反饋信息

結(jié)合在一起作為一個(gè)認(rèn)識對象進(jìn)行分析，探討與解決教學(xué)設(shè)

計(jì)、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的可行性、

合理性，促進(jìn)教學(xué)效果、教學(xué)效益的提高，同時(shí)也不斷提高

教師的教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化，鍛煉教師自我發(fā)展和

自身素質(zhì)的提升。所以提高教師的教學(xué)反思能力，能夠提高

教師對教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控

制和調(diào)節(jié)的能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我在英語教學(xué)中，經(jīng)常從以下方面入手進(jìn)行反思：

一是反思教學(xué)設(shè)計(jì)。為避免自己過分地依賴已有的教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結(jié)

合現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際，反思原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲腋杏X“照

本宣科”的教學(xué)是教師的“一廂情愿”，學(xué)生不會(huì)有太多的

興趣。

例如,在教學(xué)九年級英語Unit4We'retryingtosave

themanatees!時(shí)，我曾經(jīng)參考教參，照搬了一個(gè)教案。通過

創(chuàng)設(shè)情景由詢問“圖上有什么”開始，由淺入深，以舊帶新,

引出動(dòng)物園，動(dòng)物園中有的東西，尤其復(fù)習(xí)了動(dòng)物名稱。通

過表格形式從比較城市和鄉(xiāng)村到比較中國的農(nóng)場與美國的

農(nóng)場，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，最后為比較級和最高級的操練

活動(dòng)。老實(shí)說，兩部分內(nèi)容學(xué)習(xí)下來，學(xué)生的反映還不錯(cuò)。

但通過反思，我覺得學(xué)生所有的活動(dòng)都是在根據(jù)教師的要求

找答案，學(xué)生一直在被老師拖著走。學(xué)生的主動(dòng)性還沒有得

到進(jìn)一步發(fā)揮，而且兩部分內(nèi)容缺少連貫性與整體性，尤其

是第二部分比較等級的操練，更缺少學(xué)生感興趣的語言內(nèi)

容。我就試著對這一教學(xué)設(shè)計(jì)重新策劃，重點(diǎn)就是如何用活

教材？首先我調(diào)整了一、二部分內(nèi)容的順序，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

上，直接用圖片引出city、country這兩個(gè)詞，然后，根據(jù)

第二部分進(jìn)行比較等級的操練，話題引入country,引出更多

關(guān)于country的特點(diǎn)，如物產(chǎn)、季節(jié)、色彩等，然后講述farm

里的東西，引入第一部分，使得一、二部分渾然一體，突出

圍繞一個(gè)主題Onthefarm,而且學(xué)生興趣濃厚，自己主動(dòng)用

書本上的新語句幫忙組織對話，這樣的效果與前一設(shè)計(jì)的效

果又有了很大的不同。

所以備課時(shí)對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，結(jié)合新的教學(xué)理

念，看學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況、現(xiàn)有的教學(xué)條件、教具。在設(shè)

計(jì)教案時(shí)，我常常要羅列反思的項(xiàng)目：如需要給學(xué)生講解的

關(guān)鍵概念到位了嗎？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定是否準(zhǔn)確？學(xué)生

已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備？教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度對學(xué)

生是否適度？呈現(xiàn)方式是否符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生能接

受嗎？學(xué)生在接受新知識時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況？哪些因素會(huì)

影響課的效果？哪些學(xué)生需要特別關(guān)注？教學(xué)前的反思能

給自己的課堂教學(xué)作好鋪墊。

二是反思教學(xué)過程。即在教學(xué)過程中，常有不可預(yù)料情

況發(fā)生，這時(shí)教師要進(jìn)行及時(shí)的反思：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

反饋，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雖然在備課時(shí)，教師已

預(yù)設(shè)了種種教學(xué)方案，但在實(shí)際教學(xué)中還是會(huì)遇到一些意想

不到的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃的時(shí)間回答問題，學(xué)生的回

答沒有辦法切中教師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動(dòng)交往開

展不順，學(xué)生對教師預(yù)期的解釋有歧義等。這時(shí)需要教師根

據(jù)學(xué)生的反饋信息，抓住有利于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的因素，因勢

利導(dǎo)，對計(jì)劃快速、靈活地作適當(dāng)修改與調(diào)整。

在初四冊教學(xué)Unitl需要了解個(gè)人信息時(shí)，我曾設(shè)計(jì)

有一個(gè)采訪名人的環(huán)節(jié)，

而且還給學(xué)生展示W(wǎng)hat'syourname?Whereareyou

from?Howdoyoulike--??后來學(xué)生一活動(dòng)，我就覺得不對

勁了，為什么？何為名人？！名人大名誰人不知！采訪時(shí)再

設(shè)問名字這一環(huán)，實(shí)際上已別無意義？所以我立刻作了調(diào)

整，換位為后面名人問采訪者名字，這樣的對話顯得更有現(xiàn)

實(shí)意義。雖然只是一個(gè)小小的調(diào)整，但我很為自己高興。

又如在教學(xué)初四冊Unit81remembermeetingallofyouin

Grade6談?wù)撨^去經(jīng)歷時(shí)，要學(xué)生介紹自己的一位朋友。我

先給學(xué)生一個(gè)表格，通過小組合作完成Whatcouldyoudo

whenyouwereten?列出一些動(dòng)詞及動(dòng)詞短語如

read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthe

piano-??等等，能做的打（，），不能做的打（X）,

然后根據(jù)合作學(xué)習(xí)后的情況用英語口頭表述：Myfriend

is---.When,-,wasten,??-could…and…,but…couldn't…or….

一路下來大部分學(xué)生都能夠完成得非常好。我馬上想到這樣

的任務(wù)，對我的學(xué)生太簡單了，學(xué)生沒有了“跳一跳才摘到

果子吃”的感覺，一定不會(huì)滿足。我馬上要學(xué)生回憶兒童時(shí)

的一次難忘經(jīng)歷，用3—5句話表達(dá)出來，限時(shí)5分鐘。這

樣一調(diào)整就把說與寫結(jié)合在了一起，增加了深度，說得出寫

不出的同學(xué)就體會(huì)了還需再努力背記單詞，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)

的需要，而且鍛煉了學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

記得還有一次在講到猴子與老虎時(shí)，學(xué)生們都覺得猴子

比老虎更聰明。我曾讓學(xué)生用英語展開討論，“假如有藥物

能使你更聰明，你愿否一試？”學(xué)生熱情高漲，個(gè)個(gè)爭先恐

后發(fā)言，課堂秩序忽然顯亂。我不忍挫傷學(xué)生的積極性，又

不甘心課堂的有效時(shí)間被白白浪費(fèi)，心里急速一轉(zhuǎn)，立即采

用小組競賽的方式進(jìn)行辯論，正方（愿服這種藥）反方（不

愿試這藥）對壘，學(xué)生有了陣營，矛頭直指對方，我注意觀

察每個(gè)學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)得真不錯(cuò)，會(huì)講的講得彬

彬有禮，基礎(chǔ)差的為了幫忙也能講些力所能及的短語。我所

做的就是為正反方學(xué)生在黑板上羅列各自的論點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生

的語言能力，提供必要的詞匯。這種生生互動(dòng)氣氛熱烈，但

仍在教師的有效控制之中。

諸如此類的例子，在我的教學(xué)中不勝枚舉?？傊?，在教

學(xué)過程中，我常?？焖倩卮鹱约海簽槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的問

題？我該如何應(yīng)對？采取什么樣的措施、策略才湊效？我常

反思教學(xué)過程是否適用每一位學(xué)生？哪些學(xué)生還沒有積極

參與？學(xué)生的思維是否給我引向了深入？課堂氣氛是否利

于學(xué)生的學(xué)習(xí)？本次教學(xué)內(nèi)容是否真正進(jìn)入了學(xué)生的頭

腦？如何更好地組織管理課堂教學(xué)秩序？怎樣做才能夠既

保持了課堂的張力，又使之有利于學(xué)生的“學(xué)”與教師的

“教”？

三是反思教學(xué)心得。在課后對整個(gè)課堂教學(xué)過程進(jìn)行思

考性的概括，對教師自身的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表

現(xiàn)，以及教學(xué)的成敗進(jìn)行梳理，并以教學(xué)后記的形式來完成。

我認(rèn)為這也是最值得我堅(jiān)持做的。常常在課后，我會(huì)對教學(xué)

的整個(gè)過程進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，并及時(shí)地作下記錄。我

回憶教學(xué)過程怎樣？是否達(dá)到預(yù)期的效果？教學(xué)計(jì)劃如

何？是否有所改變？改變計(jì)劃的原因是什么？改變的方法

是否有效？有沒有更有效的策略？學(xué)生已順利地完成了任

務(wù)嗎？學(xué)生是否有所得？是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系？

是否對培養(yǎng)解題能力有所幫助？教師本身的教學(xué)思想可有

存在問題？等等。

我記下成功之舉，總結(jié)可取之處，也記下自己的失誤與

疏漏，作深刻的剖析，我記下課堂中師生智慧靈感的不期而

遇，獨(dú)創(chuàng)的見解值得回味，能幫我拓寬教學(xué)思路。我最想記

的就是再教設(shè)計(jì)，怎樣在下一次教學(xué)中揚(yáng)長避短，精益求精。

我有閱讀課教學(xué)的反思，有對話課的處理，有詞匯教學(xué)方法

的反思，有任務(wù)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)，有關(guān)于課堂控制的，有關(guān)

于信息技術(shù)的，有關(guān)于教材的使用的，有關(guān)于英語的記憶背

誦的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一有所得，及時(shí)記下，不斷反思，不斷困惑,

不斷超越。

在教學(xué)用英語“表達(dá)提建議的方式”時(shí)，我有這樣的

設(shè)計(jì)：問學(xué)生假如出去旅行要帶什么？要學(xué)生用建議的方式

組織答句。開始學(xué)生很興奮，幾句之后，學(xué)生便冷落下來，

似乎眼高手低，無法表達(dá)。我反思一一活動(dòng)雖有交際性，但

一定要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)設(shè)計(jì)一定要真實(shí)，

要能夠完成。于是再教設(shè)計(jì)時(shí),我不是直接要學(xué)生回答所帶

物品，而是給學(xué)生列出了許多可供選擇的物品的英文名稱，其

中有學(xué)生熟練的，也有學(xué)生不會(huì)說的，要學(xué)生選擇,并說明

這樣選擇的理由結(jié)果交流起來學(xué)生興趣更濃，教學(xué)目標(biāo)也

完成得很好。

反思，為我的英語教學(xué)注入了活力，適應(yīng)新課程改革的

要求。因?yàn)椴粩嗟姆此?，讓我學(xué)會(huì)用新的理念指導(dǎo)自己的教

學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中不斷形成個(gè)性化的教學(xué)模式；因?yàn)椴粩嗟?/p>

反思，讓我敢于懷疑自己，突破自我，學(xué)習(xí)研究別人的長處,

在理念上找差距，在教法上找差異；也正因?yàn)榻虒W(xué)反思，讓

我懂得了反思決不是某個(gè)階段的特殊任務(wù)，而是貫穿于整個(gè)

教學(xué)生涯，小到一節(jié)課下來可以反思，大到一屆學(xué)生畢業(yè)可

以反思。

反思激活了教師的教學(xué)智慧，使我能不斷探索教材內(nèi)容

的嶄新表達(dá)方式，體會(huì)創(chuàng)造的喜悅。

九年級英語重點(diǎn)知識梳理

Unit!

1.by+doing通過...方式如：bystudyingwithagroup

by還可以表示：“在…旁”、“靠龍”、&在…期間％'，、”

“經(jīng)過”、“乘車”等，

如：Ilivebytheriver.Ihavetogobackbytenoclock.

Thethiefenteredtheroombythewindow.

Thestudentwenttoparkbybus.

2.talkabout談?wù)?議論，討論如：Thestudentsoftentalkabout

movieafterclass.學(xué)生常常在課后討論電影。

talktosb.二二二talkwithsb.與某人說話

3.提建議的句子：

①What/howabout+doingsth.?

如：What/Howaboutgoingshopping?

②Whydon'tyou+dosth.?如：Whydon'tyougoshopping?

(3)Whynot+dosth.?如：Whynotgoshopping?

④Lets+dosth.如:Letsgoshopping

⑤Shallwe/I+dosth.?如:Shallwe/Igoshopping?

4.alot許多常用于句末如：Ieatalot.我吃了許多。

5.too,--to太…而不能常用的句型too+adj./adv.+todosth.

如：I’mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想說。

6.aloud,loud與loudly的用法，三個(gè)詞都與“大聲"或“響亮”有關(guān)。

①aloud是副詞，重點(diǎn)在出聲能讓人聽見,但聲音不一定很夫，

常用在讀書或說話上。通常放在動(dòng)詞之后。aloud沒有比較級

形式。如:Hereadthestoryaloudtohisson.他朗讀那篇故事給他

兒子聽。

②loud可作形容詞或副詞。用作副詞時(shí)，常與speak,talk,

laugh等動(dòng)詞連用，多用于比熨纓瀕放在動(dòng)詞之后。如:Shetold

ustospeakalitdelouder.她讓我們說大聲一點(diǎn)。

③loudly是副詞，與loud同義，有時(shí)兩者可替換使用,但往往

含有令人討厭或打擾別人的意思，可位于動(dòng)詞之前或之后。用：

Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不當(dāng)眾大聲談

笑。

7.not,--atall一點(diǎn)也不根本不如：Ilikemilkverymuch.I

donJtlikecoffeeatall.我菲常喜歡牛奶。我一點(diǎn)也示喜歡咖啡。

not經(jīng)?？梢院椭鷦?dòng)詞結(jié)合在一起，atall則放在句尾

8.be/getexcitedaboutsth.二二二be/getexcitedaboutdoing

sth.

===beexcitedtodosth.對…感興奮如：Iam/getexcitedabout

goingtoBeijing.===

IamexcitedtogotoBeijing.我對去北京感到興奮。

9.①endupdoingsth終做窠事，結(jié)束彳故集事如：heparty

endedupsinging.晚會(huì)以唱歌而結(jié)束。

②endupwithsth.以…結(jié)束如：

Thepartyendedupwithhersinging.晚會(huì)以她的歌唱而告終。

10ffirstofall首先

.{tobeginwith一開始

〔lateron后來、隨

11.also也、而且（用于肯定句）常在句子的中間

either也（用于否定句）常在句末

too也（用于肯定劭常在旬末

12.makemistakes犯錯(cuò)如：Ioftenmakemistakes.我經(jīng)常犯錯(cuò)。

makeamistake犯一個(gè)錯(cuò)誤如：Ihavemadeamistake.我已

經(jīng)犯了一個(gè)錯(cuò)誤。

13.laughatsb.笑話；取笑（某人）如：Don?tlaughatme!不要

取笑我！

14.takenotes做筆記，做記錄

15.enjoydoingsth.喜歡做…樂意做…如：Sheenjoysplaying

football.她喜歡踢足球。

enjoyoneself過得愉快如：Heenjoyedhimself.他過得愉快。

17.makeup組成、構(gòu)位

18.oneof+（the+形容詞比較級）+名詞復(fù)數(shù)形式…其中之一

如：Sheisoneofthemostpopularteachers.她是最受歡迎的

教師之一。

19.It"s+形容詞+（forsb.）todosth.（對于某人來說）做某事…

如：It'sdifficult（forme）tostudyEnglish.對于羲乘說學(xué)習(xí)英

語太難了。

句中的it是形式主語，真正的主語是tostudyEnglish

20.practicedoing練習(xí)做某事如：Sheoftenpracticespeaking

English.她經(jīng)常練習(xí)說英語。

21.decidetodosth.決定做某事如：LiLeihasdecidedtogoto

Beijing.李雷已經(jīng)決定去北京。

22.unless假如不，除非引導(dǎo)條件狀語從句

如：Youwillfailunlessyouworkhard..假如你不努力你會(huì)失敗。

Iwon'twriteunlesshewritesfirst.除菲他先寫妻不我不寫

23.dealwith處理如：Idealtwithalotofproblem.

24.worryaboutsb./sth.擔(dān)心某人/某事如：Motherworried

abouthissonjustnow.媽媽剛才擔(dān)心他的子。

25.beangrywithsb.對某人生氣如：Iwasangrywithher.我對她

生氣。、

26.perhaps———maybe也許

27.goby（時(shí)間）過去如：Twoyearswentby.兩年過去了。

28fseesb./sth.doing看見某人正在做某事強(qiáng)調(diào)正在發(fā)生

seesb./sth.do看見某人在做某事如：

如：Shesawhimdrawingapictureintheclassroom.她看見他正

在藪室里畫畫。

29.eachother彼此

30.regard,-?as???把…看作為….如：TheboysregardedAnnaasa

fool.這些男孩招安娜看成傻瓜。

31.toomany許多修飾可數(shù)名詞如：toomanygirls

toomuch許多修飾不可數(shù)名詞如：toomuchmilk

muchtoo太修飾形容詞如：muchtoobeautiful

32.change,?,into,,?將…變?yōu)椤?/p>

如：Themagicianchangedthepenintoabook.這個(gè)魔術(shù)師將

這本書變?yōu)橐槐緯?/p>

33.withthehelpofsb.==withone"shelp在某人的幫助下

如：withthehelpofLiLei二二withLiLei'shelp在李雷的幫助

下

34.compare???to??,把…與…相比

如：CompareyoutoAnna,youarelucky.你和安娜相比,你是

幸運(yùn)的。

35(instead代替用在句末，副詞(字面上常不譯出來)

_insteadofsth./doingsth.代替，而不是用車句中，動(dòng)詞

如：LastsummerIwenttoBeijing.ThisyearImgoingto

Shanghaiinstead.去年夏、天我去見京，今年我將要去上海。I

willgoinsteadofyou.我將代替你去。Hestayedathome

insteadofgoingswimming.他呆在家里而不是去游泳。

九年級英語總復(fù)習(xí)專用

1.spend,take,pay,cost

(1).spendspentspenttaketooktaken

paypaidpaidcostcostcost

(2)1somemoneyinbuyingsomebooks

(3)1somemoneysomebooks

(4)1somemoneyforthebooks.

(5)Itmesomemoneytobuysomebooks

(6)Thebooksme5yuan.

2.say,tell,speak,talk

(1)saysaidsaidtelltoldtold

speakspokespokentalktalkedtalked

(2)Whatheisright

(3)Lookatthesign,it"Noparking”

(4)ItisthatItalyisagoodplacetosee

(5)Whoisthat?

(6)Tomoftentohismotheraboutit.

(7)Hemetogotoschoolyesterday.

(8)Heoftenjokestome

(9)CanyouitinEnglish?

3important=ofimportance

usefull=ofuse

(1)ItisimportantorItisofimportance

(2)ItisusefullorItisofuse

4.1tis+adj+for+sb+todosth

此句型中的形容詞不可以表示人物的性格和品質(zhì)，常見的有如下:

important,difficult,hard,

ItisimportantforyoutoleamEnglish

Itis+adj+of+sb+todosth

此句型中的形容詞是表示人物的性格和品質(zhì)，常見的有如

下:foolish,clever,kind,nice,friendly,polite

Itisfoolishofyoutodothat.

5.英語中幾個(gè)合寫和分寫的區(qū)別和應(yīng)用

A,maybeadv是副詞，可用于句子的開頭和句中

maybe"可能是."常用于句子的中間，是may情態(tài)動(dòng)

詞加動(dòng)詞原形構(gòu)成，可在句子中構(gòu)成謂語.

1.Maybehewillbuythebook他可能會(huì)買這本書

2.Hewillmaybebuythebook他可能會(huì)買這本書

3.HemaybeTom他可能是Tom(此句中的maybe就

不能用maybe替換)

B,everyone只指人不指物后面不能加of

everyone既指人又指物后面還能加of

(1)Everyonecanworkouttheproblem

(2)Everyoneofuscanworkouttheproblem

C,none既指人又指物后面還能加of

noone只指人不指物后面不能加of

(l)Noneofuscanworkouttheproblem

(2)Noonecanworkouttheproblem

D,⑴Whoisintheclassroom?Noone沒有人

(2)Howmanyboysarethereinyourroom?

None(沒有人)

⑶Whatisinyourbox?Nothing(什么也沒有？)

E,everyday用做定語，放在名詞的前面“日常的，每天的”

everyday用做狀語，放在句首和句尾"每天"

WepracticeeverydayEnglisheveryday.

我們每天練習(xí)日常用語。

F,sometime過去或?qū)淼哪硞€(gè)時(shí)候

Sometimes有時(shí)

Sometime一段時(shí)間

Sometimes許多次

G,intime及時(shí)

ontime按時(shí)

H,each,every的區(qū)別

(1)each可以做主語，表示兩者或兩者之間的每一個(gè)

every不可以做主語，表示三者或三者之間的每一個(gè)

(2)Thereareflowersoneachsideoftheroad

Eachofushasabook

Everystudenthasabook

Thereisatreeeverythreemeters

6.find+it+adj+todo

Ifinditveryinterestingtoreadthestory

7.英語中有三看(lookat,watch,see)兩聽(listento,hear)一發(fā)現(xiàn)

(find)一感覺(feel),他們都有以下的兩個(gè)句式和賓語從句，下面

以see為例：

seesb（賓格）doing看見某人正在做某事，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的片刻，常

常和atthattime,then,onmywayhome,when等連用

OnmywayhomeIsawhimplayingfootball.

seesb（賓格）dosth看見某人做過某事，強(qiáng)調(diào)某事已經(jīng)發(fā)生完成

和動(dòng)作的全過程，或強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的反復(fù)發(fā)生，并且邊被動(dòng)語態(tài)的

時(shí)候要在do前加上to

(1)1sawhimplayfootballinthestreet.(指這玩足球的這件事)

(2)Ioftensawhimplayfootballinthestreet.(強(qiáng)調(diào)經(jīng)常看見他玩足

Hewasoftenseentoplayfootballinthestreet.

當(dāng)上句子的him是he的時(shí)候，就是賓語從句了，如

下:

Ioftensawheplayedfootballinthestreet.

8.onetheother一個(gè)...另一個(gè)

someothers一些...另一些

(1)1havetwoapples,oneisredandtheotherisnot

(2)1havelotsoffriends.SomeareEnglishandothersareAmerican

Ihavelotsoffriends.SomeareEnglishandotherfriendsare

American

9.another+數(shù)詞"另外幾個(gè)”

數(shù)詞+more/other"另外幾個(gè)”

anotherfiveapples=fiveotherapplesorfivemoreapples

10.比較級中的other的用法

(1)Tomisthetallestinhisclass

Tomistallerthananyotherstudentsinhisclass

Tomistallerthanalltheothersinhisclass

Tomistallerthanalltheotherstudentsinhisclass

Tomistallerthananyoneelseinhisclass

(2)Tom比kate的班級里的任何一人都高(他兩不在同一個(gè)班

級里)

TomistallerthananystudentinKatesclass

TomistallerthananyoneinKatesclass

Tomistallerthanallthestudentsinhisclass

11.all都(三者或三者以上)

both都(兩者)

none一個(gè)也沒有(三者或三者以上)

neither一個(gè)也沒有(兩者)

either-??or不是…就是?一(表示兩者之間選擇)

neither…nor…兩者都不

(1)Alltheboysgoshopping

(2)Boththeboysgoshopping

(3)Notalltheboysgoshopping

(4)Whichbookdoyoulike,aorb?

Neither.Ilikec

Either.

(5)Hedidnotgotoschool

NeitherdidI(我也沒有去上學(xué))

(6)Youcanparkyourcaroneithersideoftheroad.

12.either-?,or,neither---nof-,notonly,-,butalso-?,

therebe句型都遵循就近一致原則

NeitherhenorIgotoschoolbybike

NeitherInorhegoestoschoolbybike

13A,with,togetherwith,but,besides,except,aswellas等詞連接兩

個(gè)并列主語時(shí)，謂語動(dòng)詞單復(fù)數(shù)取決于前者。

Heaswallaswegoestoschoolbybikeeveryday.

B,動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞做主語的時(shí)候，謂語動(dòng)詞用單數(shù)

C,時(shí)間，金錢，距離做主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)

D,分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)+of+名詞，謂語的單復(fù)數(shù)取決于后面的名詞

Twothirdsofthestudentsareboys

TwothirdsofbreadistastvJ

E,apairof+名詞謂語的單復(fù)數(shù)取決于pair的單復(fù)數(shù)

Apairofjeansislong

F,當(dāng)表示一個(gè)人的時(shí)候用單數(shù)

Theteacherandwriterismyfather

G,當(dāng)each和every連接兩個(gè)并列的主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)

Everyboyandeverygirliscomimg.

H,當(dāng)people,police做主語的時(shí)候謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)

J,當(dāng)the+adj表示一類人的時(shí)候，如therich,thepoor做主語,

謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù).

Thepoorarehungry

K,morethanone+可數(shù)名詞的單數(shù)形式，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)

14.so,such，的用法與區(qū)別

⑴后接單數(shù)可數(shù)名詞的時(shí)候，二者可以通用，但語序有所不同,

so+adi+a/an+nsuch+a/sn+adj+n

Heissogoodaboy...Heissuchagoodboy...

⑵such后接復(fù)數(shù)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，但是當(dāng)復(fù)數(shù)可數(shù)名詞

和不可數(shù)名詞前有many,much,few,little這四個(gè)詞的時(shí)候，只能

用so.

例如：suchfineweathersuchwater

solittlewatersofewpeople

(3)so后接形容詞和副詞的原級。

Herunssofast

15.so...that...such...that...too...to...enough...to,in

orderto,soasto.

16時(shí)間狀語從句和條件狀語從句，在語法上都遵循，主句如果

是將來時(shí)，從句(when,assoonas,before,not...until.,if,unless,so

longas所引導(dǎo)的)用現(xiàn)在時(shí)來表示將來時(shí)。

時(shí)間狀語從句的常見的引導(dǎo)詞：

when,assoonas,before,not...until.

條件狀語從句常見的引導(dǎo)詞語:

whether,if,unless,solongas(只要)

(1)1donotknowifTomwill乂。shoppiop

做know的賓語

Ifhegoesshopping,Iwillgo,too.

如果……表示條件。

(2)1donotknowwhenTomwillgoshopping.

做know的賓語

Whenhegoesshopping,Iwilltellyou.

“當(dāng)……的時(shí)候”表示時(shí)間

(3)Iwillcallyouupassoonashecomesback.

表示時(shí)間

17.if/whether的用法區(qū)別

⑴表示“是否”的時(shí)候可以替換

Idonotknowif/whethergoshoppingtomorrow.

⑵但是下面有幾種情況只能用whether,

a.后面直接接動(dòng)詞不定式的時(shí)候Idonotknowwhethertogo

shopping

b.后面接ornot的時(shí)候IdonotknowwhetherIcanpassthe

examornot

c.做主語的時(shí)候Whetherhedidthatisunknown.

(3)當(dāng)表示如果的時(shí)候，就只能用if

18.when/while

A強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生

while后只能接延續(xù)性動(dòng)詞，常常是動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)

when后面可以是延續(xù)性的動(dòng)詞，也可以是暫斷性動(dòng)詞

(1)IwaswatchingTVwhilemymotherwascooking

(2)TomwaswathingTVwhenIgottohishome.

B.when也可以表示兩個(gè)動(dòng)作的先后順序

WhenIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

19.makesbdosth——sb+be+made+to+do

ImakeTomdohishomework

Tomismadetodohishomework(byme)

buysbsth--sth+be+bought+fbr+sb

IboughtTomabook

AbookwasboughtforTom(byme)

英語中常見的用于被動(dòng)的結(jié)構(gòu)的句式有

beallowedtodosth被允許去做某事

betoldtodosth被告訴去做某事

beseentodosth被看見作了某事

beaskedtodosth被要求去做某事

2O.but,except,besides,exceptfor

But常常和表示否定意義的詞語連用，noone,nothing,

nobody

NobodybutTomhasaatorybook

Except表示“除了…之外"表示排除

AlltheboysgotoschoolexceptTom.Heisillathome

Besides表示“除了……還有"常常和other等表示“另外”之

意的詞語連用。

DoyoulearnotherlessonsbesidesEnglish?

Ihavefiveotherbooksbesidesthisone.

Exceptfor表示所排除的部分和前面的不是一個(gè)類別。

Yourcompositionisverygoodexceptforafewmistakes

21.heaC.聽到，側(cè)重于聽的結(jié)果2.聽說，常常接賓語從句

IhearthatTomisillathome

hearof聽說，接名詞

Ihearofhisillnessathome.

hearfrom表示收到某人的來信，但是后面不可以接信

22.use的有關(guān)的句式

usedtodo過去常常做某事

beusedtodo被用來去作某事

beusedtodoing習(xí)慣于作某事

beusedfordoing被用來做某事

beusedas被用做為什么東西

(1)Heusedtosmokebutnowheisusedtodrinkingmilk.

(2)Heusedtoworkverylate,didnothe/usednothe?

(3)Thewoodisusedasachair

(4)Theknifeisusedtocutmeat

Theknifeisusedforcuttingmeat.

(4)Heisused