讀一本書心得體會

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俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"學(xué)問就是力氣"，其實在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是恒久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"學(xué)問就是力氣"，其實在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是恒久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對教化書刊有所涉獵，其中我最喜愛《小學(xué)語文老師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的摯友，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文老師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為老師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些打算，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教化信息、新的教化理念、新的教化教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說："一本教化雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進的教化理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教化案例，有高水平的服務(wù)？"而《小學(xué)語文老師》恰恰如此，它的文章精短好用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學(xué)語文老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實詳細的幫助，《小學(xué)語文老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)建性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文老師》推出的"大語文教化文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們剛好地供應(yīng)了各方面的教化信息，也打開了我們的教化視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教化思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們相識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教化界的精英人物及他們先進的教化理念。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語文老師》宣揚對學(xué)生做為"人"的敬重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格同等基礎(chǔ)上的情感溝通；教化我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文老師》中再次找尋到信念的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時，《小學(xué)語文老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點"？

"一分耕耘，一分收獲"，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學(xué)語文老師》也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來！

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《老人與?！肥呛Ｃ魍钬?fù)盛名的一部作品，曾榮獲1953年普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎，瑞典皇家科學(xué)院贊揚作者是“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與?！分械玫搅俗C明?！比欢?，我認(rèn)為這部作品大獲勝利的關(guān)鍵在于它刻畫了人性中恒久不能被戰(zhàn)勝的堅毅。

面對遠比自己強壯有力的對手，老人并沒有選擇退縮，而是調(diào)集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)力品與鯊魚奮力一搏?；蛟S這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因為它們奪走了全部魚肉，但我堅信老人恒久沒有被戰(zhàn)勝，因為他在這場與整個大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實現(xiàn)了他的人生價值。無論他所處的環(huán)境多么險惡，面對的敵人多么強大，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運低頭或放棄為志向奮斗?！拔視乃婪钆憔烤埂?、“人不是為失敗而生的”這兩句響亮的口號體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，志向上的贏家，他在這場心靈之戰(zhàn)中完勝！至于物質(zhì)上的利益，可以忽視不計了。

老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者；聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏；聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基？？他們告知了人們?nèi)诵缘膹姾泛蜕挠捕?，他們是恒久不能被?zhàn)勝的英雄。

人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數(shù)不清的困難正等待著我們。面對它們我們必需拿出人類意志中最強硬的部分，毫不畏懼地前進，正如圣地亞哥所言：“一個人可以被毀滅，卻不能被戰(zhàn)勝?！?/p>

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讀一本好書，像是和它交摯友，像是給心靈洗澡，《做最好的老師》書中的每一個字，每一句話，都震撼著我的心靈，始終讓我感動著。我深深愛上這本書，猶如愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮(zhèn)西老師走進。

人們賜予老師許很多多榮耀的稱譽?！袄蠋熓羌t燭?！?、“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！?、“老師是人類靈魂的工程師。”等等，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今日的老師不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。重塑老師形象，還老師與教化最本真的面目，是我們每一個人民老師神圣的職責(zé)和不行推卸的義務(wù)。那么站在21世紀(jì)的今日，尤其是在新課改背景下的今日，我們志向中的老師應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)當(dāng)建立起什么樣的老師形象呢？

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示?！坝腥苏f，老師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐性是狀語，熱忱是補語；又有人說，老師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春多數(shù)開平方?！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于華蜜教化的老師來說，教化不是犧牲，而是享受；教化不是重復(fù)，而是創(chuàng)建；教化不是謀生的手段，而是生活本身?！蔽覄t認(rèn)為：教化首先是一種服務(wù)，老師是一種帶有深厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個學(xué)生健康成長供應(yīng)幫助的服務(wù)，一種為社會培育健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為老師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，目空一切的誤區(qū)中走出來，走進學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)切愛惜學(xué)生，蹲下來悉心傾聽他們的心聲，熟識他們的呼吸，也只有這樣才能為他們供應(yīng)最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在剛好的確定和激勵聲中他們張揚特性，強壯成長。其次，當(dāng)代的老師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。

一名好老師，一名愛學(xué)生的老師，會將學(xué)生放在同等地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)樽约旱膿从押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達到真正的教學(xué)相長。再次，作為當(dāng)代的老師還應(yīng)當(dāng)“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：“我思故我在?！崩蠋煈?yīng)當(dāng)是個思想者。我們在教化教學(xué)工作中，要做個有心人，去仔細總結(jié)教化的得與失。

職業(yè)老師選擇了我不是因為時代的需求，也不是李老師所遇到的那種緣由，而是我自己的一些緣由造成的，不管怎么樣，有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇老師這個職業(yè)對不對，但是當(dāng)我面對那幫學(xué)生時，我覺得我應(yīng)當(dāng)做最好的老師，至少對得起這幫孩子！我現(xiàn)在始終在努力，盡我心去做我做為一名老師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。以上就是我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后的幾點不成熟的感想。

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書是學(xué)問的源泉，書籍是我們的好摯友。有人曾經(jīng)說過“生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀”。孩子的閱讀愛好應(yīng)從家庭起先，為她營造一份深厚的讀書氛圍要比給她一百零一零一本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很歡樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，探討一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外學(xué)問的增長，還培育了和孩子的感情。

在陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收獲頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，她感到與世隔絕，她孤獨、怪異，直到莎莉文老師走進了她的'生活，教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了學(xué)問，她就感到了光明，她起先起先了對學(xué)問、對世界劇烈的渴求，起先了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身吸取學(xué)問。對學(xué)問的渴求，使她在常人不可思議的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，并閱讀了多部名著。這些學(xué)問像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！海倫說：“學(xué)問給人以愛，給人以光明，給人以才智，應(yīng)當(dāng)說學(xué)問就是華蜜，因為有了學(xué)問，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，學(xué)問的力氣是無窮的，正是學(xué)問使海倫創(chuàng)建了這些人間奇跡！

學(xué)問的力氣多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對學(xué)問的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增加多少快樂、多少華蜜??！

一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子供應(yīng)共同學(xué)習(xí)的機會，多了溝通的平臺。與好書交摯友，與孩子共讀好書，為我們的生活增加樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

讀一本書心得體會5

暑假期間始終想給孩子尋一本有意義的書，讓她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在書城找資料時瞥見了這本由美國作家。懷特著作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書很久以前就聽說過，但從來沒有閱讀過，聽說風(fēng)行世界五十年，感動了一大批讀者。我翻了幾頁，不由得被書中濃郁而樸實的鄉(xiāng)村農(nóng)場氣息給吸引住了，最終確定就買它了。

把書拿回家后，我先讓孩子閱讀前兩頁，如我所料，她根本就看不進去。因國外作家的作品有著他們自己獨特的寫作風(fēng)格，他們語言隨意、顛倒、繁瑣，或許一起先讀它不太習(xí)慣，但穩(wěn)下心來漸漸品讀，你會感覺它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。這本書講的是農(nóng)場主朱克曼家的谷倉里，歡樂地生活著一群動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友情。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的安靜：威爾伯將來的命運是成為熏肉火腿。哀思無望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻說：我救你。

于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，讓它在集市的大賽上贏得了特殊獎，不再成為人類迫害的對象，得到一個安享天命的將來。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了終點。于是我確定讀給孩子聽，或許會引起她得愛好。我通過仿照各種農(nóng)場小動物的聲音，把書中的各個角色繪聲繪色的表達出來。孩子聽得很入迷，眼睛一眨不眨的盯著我，唯恐錯過每一個細微環(huán)節(jié)。我一看目的達到了，讀的更起勁了。當(dāng)讀到一些幽默的細微環(huán)節(jié)時，我們都忍不住咯咯的笑了起來，這本書實在是太有意思了。當(dāng)我讀累了，她立刻接過書去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹著書中的情節(jié)，甚至有種愛不釋手的感覺。

這本我們連讀了好幾天。一到下午，我們交替著讀上一段成為了必備功課。當(dāng)讀到最終，夏洛拖著她那虛弱而乏累的身體，還要堅持著幫小豬威爾伯到集市上爭取特殊獎，最終最終孤獨得死在集市上時，我心里酸酸的，感覺好凄涼??！抬頭看了眼女兒，孩子的眼圈紅了，不一會眼淚掉了下來，足足哭了有十多分鐘。我沒有去阻擋和勸慰她，她哭說明她被夏洛無私宏大的精神感動了，這也是我想讓孩子去感受的東西。夏洛對摯友的無私、忠誠和奉獻影響了讀這本書的每一個人，其中就有我和我的女兒。我希望孩子們在以后的生活與工作中，少一些紛爭，多一些關(guān)懷，就像《夏洛的網(wǎng)》那樣，去除自私、丑惡，那該是多么純凈美妙的世界??！

讀一本書心得體會6

讀了《做最好的老師》一書，感受很深。這本書是李老師25年教化教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教化觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教化以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教化思想、教化機靈、教化技巧與教化情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充溢激情。讀著書，讓人不禁為之激烈、贊美、折服！

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教化者是否擁有一顆童心，對教化至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡樂”的老師無疑會被學(xué)生視為知心摯友，贏得學(xué)生的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的愛好愛好，多一種與學(xué)生共同的愛好愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作摯友。在與學(xué)生嬉笑嬉戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教化勝利的起點。

啟示二：沒有愛，便沒有教化

李老師深深打動我的一個重要緣由，便是他始終如一和學(xué)生進行心與心的溝通?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教化理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，肯定要變更自己過去的教化方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力限制自己的心情，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的緣由，站在學(xué)生的角度思索問題。李老師讓我對酷愛學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個學(xué)生”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對摯友的愛”。

愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是“必定包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲處”。

愛，不只是關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起悲傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)”。

愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“須要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是同等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘漂亮人生’奠定美妙的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教化，才是真正的教化。

讀一本書心得體會7

《老師的華蜜資本》這本書也給了我主動向上的動力。特殊是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀老師的職業(yè)資本，這里既有數(shù)學(xué)特級老師華老師的教，也有他對別的老師執(zhí)教的課的評；既有他教學(xué)實踐的反思，也有他對人生的感悟。

講解并描述教學(xué)實踐的真實短文，不僅操作性強、好用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個章節(jié)的背后都隱藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真實的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。華老師致力于探究人文化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，“敬重、溝通、寬容、觀賞”使他的課堂教學(xué)充盈著時代氣息，洋溢著濃濃的師生情意，一股清爽流淌的生命活力讓學(xué)生特殊愛上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。讀了這本書，我相識到課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。我們要不斷嘗試，努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍，孩子們的思索才能隨意奔馳。課堂上，要想方設(shè)法帶給學(xué)生一些思索，讓其找尋數(shù)學(xué)學(xué)問背后的東西。

華老師雖然是一名數(shù)學(xué)老師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中常常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當(dāng)?shù)匾?，而且他還擅長以日常生活中的事，如農(nóng)夫種地、打籃球等事情聯(lián)系到老師的教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教化者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得心悅誠服了。作為一名一般老師，在仰視書上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時，不禁感嘆，我能否實現(xiàn)從“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅變更著我們，更應(yīng)當(dāng)把這份收獲變成教化教學(xué)方法的變更，帶給孩子們！其實靜下心來想想，對于一個一般老師來說，是否能時時到處感到華蜜是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著學(xué)生，只有老師華蜜，學(xué)生才會感到華蜜。

那么，就讓我們翰林這個大家庭一起華蜜吧，去寬容他人、寬容學(xué)生吧。努力地充溢自己，提升自己的文化品位，做一個華蜜的老師。

讀一本書心得體會8

寒假的一個晴午，我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書扉早于被淚水打濕，我卻仍沉醉在對父愛的感動與遐想中一位父親在女兒高考時的心理活動，讓我們看到了全部在愛的考試中取得滿分的父母對孩子那深深的愛！

我想，本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語式獨白。它生動細膩地描寫出了這位父親在高考進行時想象女兒答題的情景與自己對女兒說的話。字里行間，無處不體現(xiàn)著父親對女兒那深厚細致的愛。

當(dāng)我讀到：怎么，看不懂？你鼻尖上冒出細細的汗星子。別急，女兒，看看題，再想想，實在不行就跳過去的時候；當(dāng)我讀到：早點吃的很少，我嘗了嘗，鹽巴好像放多了，你口干嗎？的時候；當(dāng)我讀到：唉，女兒我沒有心腸做飯。這段時間我還是來陪著你吧。假如真有所謂特異功能該多好，我能傳達給你力氣，信念，以至于才智的時候，心似乎被一種平凡卻宏大的力氣撞了一下莫非不是嗎？在這看似隨意的三言兩語間，都能發(fā)覺父愛閃亮的影子：想擁有特異功能，這是個如此天真的想法！但它寄予了父親此時驚慌與焦慮的心情呀，瞧！父親多么深厚！

其實，我最觀賞的是這位父親除了深厚，也給這份愛給予了一個詩一般的代名詞。在這是，你只留意考卷，只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試，在為你加油，在祝愿你！這個句子中，父親把關(guān)愛子女比作成了一場考試！呵，真是妙喻！

莫非不是嗎？你得了重病，須要住院。父母將怎樣做？這就是考試嘛，在考父母對兒女的愛！那么，在做作業(yè)時吃飯時玩耍時，這場考試也會起先，它是隨時隨地的。但令人驚異的是，父母們甚至不用上一天的課，總能在這些愛的考試中取得滿分！

我讀過很多贊美父母的文章，可從沒有像現(xiàn)在這樣感動?；蛟S，我們已把父母的考卷刻在心上，勉勵自己在真正的考試中還有生活中細微環(huán)節(jié)處，用切身行動來回報父母孝敬父母！

多么精彩的一篇文章！多么宏大的一位父親！感受它，透過它，我受益匪淺；我看到了全部在愛的考試中取得滿分的父母對孩子那深深的愛，我懂得了感恩。

讀一本書心得體會9

《第56號教室的奇跡》一書講解并描述了一位平凡的老師雷夫二十多年來的教學(xué)閱歷以及感悟。沒有刻意的總結(jié)，沒有煽情的表明，但細細品來，其中許多小細微環(huán)節(jié)讓我感受到了一位教化工作者對教化事業(yè)的專注與酷愛。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流淌著什么。

相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在確定教室的尺度——老師，尤其是小學(xué)老師。他的面貌，確定了教室的內(nèi)容；他的氣度，確定了教室的容量?？匆幌逻@位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫。艾斯奎斯老師，他是個在教化中總能精確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。

他對教化和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的英勇——他擁有才智，擁有力氣，所以他創(chuàng)建稀奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由伸展，健康成長的樂園。書中有這樣一個故事：一天在化學(xué)試驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水。

為了不讓她掉隊，雷夫老師確定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒有發(fā)覺……其實這樣的事可能許多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：”假如我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有留意到，那么我前進的方向就是正確的！”或許一個老師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見，或許一個老師為了工作而做出犧牲也實屬正常，但是一個老師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專凝視為是正確前進方向的指引的話，那么這位老師已經(jīng)超越了這個單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教化的真諦。

雷夫就是這樣一位老師，一位可敬的老師楷模！《第56號教室的奇跡》這本書原委帶給了我們什么，我想是對老師這個職業(yè)的重新理解?！凹偃缥夷苋绱送度虢虒W(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有留意到，那么我前進的方向就是正確的！”這句話也將成為我的座右銘。

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