七年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁七年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展新知識(shí)的須要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使同學(xué)全面系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，開展同學(xué)的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動(dòng)，知識(shí)在同學(xué)頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地掌控知識(shí)，提高技能。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)以人為本的基本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，掌控中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高同學(xué)的分析和解決問題的技能，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使同學(xué)全面系統(tǒng)地掌控基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用技能。

2、依人把本的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，按部就班，讓同學(xué)不斷積累與深化。要仔細(xì)分析同學(xué)心理和同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利上心理激勵(lì)效應(yīng)，讓同學(xué)主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和智力。

3、分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)的原則，考慮同學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的同學(xué)確立不同程度的目標(biāo)，讓每位同學(xué)都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣全部的同學(xué)都能提高。

4、重基礎(chǔ)，提技能的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，著重技能的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過程，也是提高知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要著重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是萬木之根，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要同學(xué)堅(jiān)固掌控基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)技能的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要留意以提高同學(xué)數(shù)學(xué)技能為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)燭依據(jù)教育部制定的〈全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)〉編寫的，內(nèi)容包括：有理數(shù);整式的加減;一元一次方程;圖形認(rèn)識(shí)初步。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上辦求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于試驗(yàn)與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，以課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)等形式分散地編排于各章之中。

在體例安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供同學(xué)預(yù)習(xí)用，也可作為老師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了思索探究歸納等欄目，欄目中以問題、留白或填空等形式為同學(xué)提供思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、適當(dāng)安排了閱讀與思索觀測(cè)與猜想試驗(yàn)與探究信息技術(shù)應(yīng)用等選學(xué)欄目，為加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)高校生的知識(shí)面，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)等提供資源。

3、每章安排了幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的同學(xué)可以達(dá)到不同層次的結(jié)果;數(shù)學(xué)活動(dòng)也可供老師教學(xué)選用。

4、每章安排了小結(jié)，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思索。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上運(yùn)用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、學(xué)情分析：

本班同學(xué)整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)較好，同學(xué)積極情較高。優(yōu)秀生點(diǎn)20%，學(xué)困生有5名，大部分中等生學(xué)習(xí)立場(chǎng)較仔細(xì)。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好隨著內(nèi)容不同而不同。大多數(shù)女生在計(jì)算上稍強(qiáng)一些，而一些男生在空間開形象感上稍強(qiáng)一些，所以，第一、二章的有理數(shù)和整式女生比較好，而第三、四章的列方程和圖形認(rèn)識(shí)初步男生那么比較情愿學(xué)習(xí)一些。有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)得不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢，需要進(jìn)一步溫習(xí)與訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，有些同學(xué)心理覺得是第二遍，有不重視的心理。在第一輪學(xué)習(xí)過程中，第一章的有效數(shù)字、科學(xué)計(jì)數(shù)法和正負(fù)數(shù)的計(jì)算學(xué)得不扎實(shí);第二章整式的同類項(xiàng)合并上有肯定的困難;第三章一元一次方程中，列方程解應(yīng)用題學(xué)習(xí)不好，有些同學(xué)找不到題中的等量關(guān)系，列不出方程;第四章圖形的認(rèn)識(shí)中，對(duì)于余角和補(bǔ)角方面的計(jì)算有一些欠缺。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)生率達(dá)到30%，及格率達(dá)到70%，不同層次的同學(xué)設(shè)定不同的目標(biāo)，把平均分提高到60分以上。全班同學(xué)90%能掌控基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)策略：

先分后總的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí);邊學(xué)邊練的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);環(huán)節(jié)檢測(cè)的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決;仿真模擬的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來發(fā)覺問題，并實(shí)時(shí)解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。實(shí)時(shí)總結(jié)歸納的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要實(shí)時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓同學(xué)系統(tǒng)掌控知識(shí)，提高技能。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識(shí)脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識(shí)表，理清各章知識(shí)之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個(gè)清楚的知識(shí)脈絡(luò)，便于同學(xué)系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再仔細(xì)說明一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的知識(shí)環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓同學(xué)形成更細(xì)的更精確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采納邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于同學(xué)深入思索，仔細(xì)記憶。須要時(shí)要同學(xué)做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺同學(xué)不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌控為止。對(duì)于一些優(yōu)生要予以較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的同學(xué)重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到分層對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有須要，能實(shí)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)覺問題的重要手段，在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓同學(xué)掌控什么，掌控到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌控的知識(shí)點(diǎn)或一些掌控不好的同學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌控為止。

5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類，通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行非常的訓(xùn)練，非常的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大部分同學(xué)掌控不好的知識(shí)點(diǎn)，采用專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識(shí)點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)試來完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn)，以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查同學(xué)的知識(shí)水平，在測(cè)試中發(fā)覺問題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高同學(xué)的知識(shí)，拓寬同學(xué)的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面掌控?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成果。

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一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

〔一〕以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

〔二〕系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

〔三〕專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1。單詞的復(fù)習(xí)

七班級(jí)〔上〕突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使同學(xué)簡(jiǎn)單掌控。

2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、非常疑問句等。計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量練習(xí)，大范圍的讓同學(xué)達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。由此，減削或解除同學(xué)心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要著重引導(dǎo)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡(jiǎn)約的文章。

3．習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七班級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。需要重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種狀況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間〔大致有二周〕，復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七班級(jí)同學(xué)運(yùn)用的教材知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于同學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。

五、傾向性問題及需要留意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行。由于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求全部同學(xué)全部掌控是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采用逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要留意培育同學(xué)的分析問題技能、解決問題技能。實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平常沒有嫻熟掌控的內(nèi)容。

著重復(fù)習(xí)技巧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采用正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌控解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。依據(jù)期中考試試卷分析涌現(xiàn)的問題，加強(qiáng)同學(xué)聽力及作文的練習(xí)。平常檢測(cè)，留意狠抓同學(xué)涌現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)同學(xué)不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1、有部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)；

2、同學(xué)的解題方法與技巧掌控的不夠好；

3、優(yōu)生人數(shù)不是許多；

4、學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與技能較弱；

5、班級(jí)女生學(xué)習(xí)成果較高，男生成果低一點(diǎn)；。

6、少數(shù)同學(xué)的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語表達(dá)

3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-109

5復(fù)習(xí)thisthat，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)1-4單元單詞和詞組。

9。復(fù)習(xí)水果詞組。

10復(fù)習(xí)howmuch句型，嫻熟運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

11復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法，

12復(fù)習(xí)幾種學(xué)科。自己喜愛的學(xué)科和老師，并能簡(jiǎn)約的說出緣由。

13本冊(cè)書中語法和關(guān)鍵句的總提要，并適當(dāng)舉例。

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一、指導(dǎo)思想

〔1〕處理好初一生物教材，揭示單個(gè)知識(shí)、知識(shí)聯(lián)系、知識(shí)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

〔2〕把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與技能進(jìn)展融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

〔3〕識(shí)記知識(shí)和知識(shí)運(yùn)用融為一體，使同學(xué)能學(xué)以致用，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

二、目標(biāo)要求

依據(jù)新課標(biāo)要求，使同學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

〔2〕用各種表達(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

〔3〕對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、說明。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

〔1〕出1——2張生物復(fù)習(xí)試卷，讓同學(xué)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶。

〔2〕把每單元重點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，針對(duì)一些難點(diǎn)，對(duì)比基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)行知識(shí)的訂正和講解。

〔3〕每節(jié)課利用多媒體展示一些考題，讓同學(xué)以競(jìng)賽的形式完成，以檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及促進(jìn)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好。

〔4〕讓同學(xué)以小組的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生更好的復(fù)習(xí)。

〔5〕讓同學(xué)自己舉出某一個(gè)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

〔6〕針對(duì)某些差生老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元生物和生物圈：生物的特征、觀測(cè)法、調(diào)查的一般方法、生物的分類、生物圈、環(huán)境與生物的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)。

第一單元生物和細(xì)胞：顯微鏡的結(jié)構(gòu)與運(yùn)用、觀測(cè)動(dòng)植物細(xì)胞試驗(yàn)、動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及比較、細(xì)胞的生活、細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)、細(xì)胞的生活。動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次、單細(xì)胞生物。

第三單元、生物圈中的綠色植物：孢子植物與種子植物、病毒、種子植物、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開花和結(jié)果、綠色植物與生物圈中的水循環(huán)、光合作用、呼吸作用。

焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們組繼續(xù)發(fā)揚(yáng)踏實(shí)的工作方式，爭(zhēng)取把工作做的更好！

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

焦灼有序的教學(xué)工作即將結(jié)束，為了使同學(xué)更好地敏捷地高效地掌控知識(shí)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期生物做如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

七班級(jí)的同學(xué)剛升入中學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生物學(xué)技能都有待進(jìn)一步培育。再加上各班同學(xué)的基礎(chǔ)很不一樣，所以組織好這次復(fù)習(xí)特別重要。通過這次復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。實(shí)時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平。

4、以教材為本，參考探究之旅上練習(xí)題，努力做好資料的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)資料。

5、串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升技能

6、精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

7、針對(duì)性的評(píng)講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，培育同學(xué)發(fā)散思維技能。

8.總結(jié)知識(shí)，讓同學(xué)掌控解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣。

9、復(fù)習(xí)中著重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性。從同學(xué)掌控的角度出發(fā)，將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)融會(huì)貫穿，從而達(dá)到培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能和創(chuàng)新精神的目的。

三、復(fù)習(xí)安排

1、第一單元生物和生物圈1課時(shí)

2、第二單元生物和細(xì)胞1課時(shí)

3、第三單元生物圈中的綠色植物1課時(shí)

4、綜合訓(xùn)練1課時(shí)

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

復(fù)習(xí)是鞏固已學(xué)知識(shí)，拓展新知識(shí)的須要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使同學(xué)全面系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，開展同學(xué)的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動(dòng)，知識(shí)在同學(xué)頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的計(jì)劃，這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)，更好更多地掌控知識(shí)，提高技能。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高同學(xué)的全面素養(yǎng)，掌控中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高同學(xué)的分析和解決問題的技能，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使同學(xué)全面系統(tǒng)地掌控基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用技能。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，由淺入深，由易到難，按部就班，讓同學(xué)不斷積累與深化。要仔細(xì)分析同學(xué)心理和同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利上心理激勵(lì)效應(yīng)，讓同學(xué)主動(dòng)積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時(shí)，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和智力。

3、“分層對(duì)待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮同學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)不同程度的同學(xué)確立不同程度的目標(biāo)，讓每位同學(xué)都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)一級(jí)一級(jí)的目標(biāo)，這樣全部的同學(xué)都能提高。

4、“重基礎(chǔ)，提技能”的原則，抓住數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，著重技能的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個(gè)整合知識(shí)、儲(chǔ)備的過程，也是提高知識(shí)量，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要著重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要同學(xué)堅(jiān)固掌控基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)技能的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中，時(shí)刻要留意以提高同學(xué)數(shù)學(xué)技能為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個(gè)核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會(huì)高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：圖形認(rèn)識(shí)初步；冪的運(yùn)算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上力求反映這些內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。其中對(duì)于“試驗(yàn)與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。

本冊(cè)教材安排上有如下特點(diǎn)：

1、每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供同學(xué)預(yù)習(xí)用，也可作為老師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為同學(xué)提供思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、每章安排了幾個(gè)有肯定綜合性、實(shí)踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，同學(xué)可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的同學(xué)可以達(dá)到不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動(dòng)”也可供老師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和對(duì)本章內(nèi)容的回顧與思索。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上運(yùn)用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

四、復(fù)習(xí)策略：

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來發(fā)覺問題，并實(shí)時(shí)解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。實(shí)時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要實(shí)時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓同學(xué)系統(tǒng)掌控知識(shí)，提高技能。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清知識(shí)脈絡(luò)：全書按四個(gè)環(huán)節(jié)處理，〔①第七、十二章圖形的認(rèn)識(shí)與證明②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式〕，把四章的內(nèi)容并列展示出來，形成系統(tǒng)的知識(shí)表，理清各章知識(shí)之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個(gè)清楚的知識(shí)脈絡(luò)，便于同學(xué)系統(tǒng)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。

2、按四個(gè)環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的知識(shí)環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓同學(xué)形成更細(xì)的更精確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采納邊講邊提問的方式進(jìn)行，這樣有助于同學(xué)深入思索，仔細(xì)記憶。須要時(shí)要同學(xué)做好筆記。

3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺同學(xué)不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌控為止。對(duì)于一些優(yōu)生要予以較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的同學(xué)重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有須要，能實(shí)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)覺問題的重要手段，在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓同學(xué)掌控什么，掌控到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌控的知識(shí)點(diǎn)或一些掌控不好的同學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌控為止。

5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類，通過專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行非常的訓(xùn)練，非常的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大部分同學(xué)掌控不好的知識(shí)點(diǎn)，采用專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識(shí)點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)試來完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn)，以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查同學(xué)的知識(shí)水平，在測(cè)試中發(fā)覺問題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。

六、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：

6月4、5、6日復(fù)習(xí)第七、十二章圖形的認(rèn)識(shí)與證明

6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解

6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組

6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式

6月17、23日：主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評(píng)析試卷。

6月24日統(tǒng)一做20**年期末考試真題

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高同學(xué)的知識(shí)，拓寬同學(xué)的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面掌控?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成果

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，新課程已經(jīng)結(jié)束，即將轉(zhuǎn)入焦灼的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、科學(xué)、有效利用僅有的剩余時(shí)間，初一生物組的老師，經(jīng)過爭(zhēng)論，全都認(rèn)為要上好復(fù)習(xí)課，要留意以下幾個(gè)方面：

第一步：系統(tǒng)和歸納知識(shí)點(diǎn)

我們打算利用一周的時(shí)間把課本知識(shí)復(fù)習(xí)一邊。一周有三節(jié)生物課，在上每節(jié)課之前，同學(xué)自己整理知識(shí)間，上課時(shí)老師穿插補(bǔ)充。緊接著發(fā)一套針復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的綜合練習(xí)題。

第二步：復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

主要是教會(huì)同學(xué)如何復(fù)習(xí)，好的復(fù)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。我一般教給同學(xué)這樣記憶：首先記住目次，然后對(duì)著目次回憶課本知識(shí)，沒有記憶起來的地方做好標(biāo)記，之后重點(diǎn)攻克做標(biāo)記的地方。這樣就可以在同學(xué)的大腦里形成以目次為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)架。

第二步：知識(shí)點(diǎn)的敏捷運(yùn)用

本環(huán)節(jié)主要是講解經(jīng)典例題，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等植物的三大生理作用，一般都綜合運(yùn)用，或者和農(nóng)業(yè)聯(lián)系起來。通過典型題，告知同學(xué)該怎樣思索，用到哪些重點(diǎn)知識(shí)，還能怎樣出題等。從而培育同學(xué)的綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

跨入進(jìn)入新的一年，我們的新課結(jié)束，本學(xué)期的期末考試將在1月18日進(jìn)行，為了使同學(xué)們能夠在期末考試中取得較好的成果，特制定本期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)使同學(xué)在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌控“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌控解決數(shù)學(xué)問題的方法和技能，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中，讓同學(xué)進(jìn)一步探究知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培育同學(xué)分析問題和解決問題技能，以及計(jì)算技能。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、通過摸擬訓(xùn)練，培育同學(xué)考試的技能技巧。

本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌控，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

另外，通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，能彌補(bǔ)起初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、《第二章有理數(shù)的運(yùn)算》：抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識(shí)，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。

2、《第三章字母表示數(shù)》：重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值，難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號(hào)，讓同學(xué)清晰的掌控同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng)，經(jīng)過填空，判斷練習(xí)，提高同學(xué)的嫻熟程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡(jiǎn)求值。

3、《第四章平面圖形及其位置關(guān)系》：掌控與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，知道三個(gè)定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。嫻熟地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡(jiǎn)約計(jì)算，會(huì)用量角器和三角板畫角。

4、《第五章一元一次方程及應(yīng)用題》：重點(diǎn)在于使同學(xué)能夠依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌控解一元一次方程的基本方法〔去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、化系數(shù)為1〕，能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)方式

1、總體思想：分單元復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合測(cè)試三次。

2、單元復(fù)習(xí)方法：同學(xué)先做單元練習(xí)題，收集各學(xué)習(xí)小組反饋的狀況進(jìn)行重點(diǎn)講解，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測(cè)試：嚴(yán)厲考風(fēng)考紀(jì)，老師實(shí)時(shí)仔細(xì)閱卷，講評(píng)找出問題實(shí)時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

四、時(shí)間安排

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

1月3日——1月8日，復(fù)習(xí)本學(xué)期各章知識(shí)內(nèi)容。

第二階段：綜合測(cè)試

1、1月12日，綜合測(cè)試1，講評(píng)；

2、1月13日，綜合測(cè)試2，講評(píng)；

3、1月14日，綜合測(cè)試3，講評(píng)；其目的加強(qiáng)同學(xué)期末考試的信心。

4、1月15日，考前心理疏導(dǎo)，介紹解題的方法，同學(xué)自己復(fù)習(xí)，老師答疑。

五、復(fù)習(xí)措施及考前須知

〔一〕分單元復(fù)習(xí)階段的措施：

1、復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)章，進(jìn)行正誤辨析，老師引導(dǎo)同學(xué)回來書本知識(shí)，重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖技能的培育。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開放性的習(xí)題練習(xí)，題目的涌現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式，或聯(lián)系生活實(shí)際為背景涌現(xiàn)信息。讓同學(xué)自主發(fā)覺問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照看不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，編寫相關(guān)“拓展延伸”的探究性題型以及對(duì)例、習(xí)題的改編題。

〔二〕綜合測(cè)試階段的留意點(diǎn)

1、仔細(xì)分析前兩年的統(tǒng)考試卷，基本把握命題思想，掌控重難點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)，基本點(diǎn)。

2、依據(jù)歷年考試狀況，細(xì)心匯編一些模擬試卷，老師給同學(xué)講解一些應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試技能。

3、在每次測(cè)試后著重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語言，不要諷刺、挖苦同學(xué)，更不要打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯(cuò)了，真是……”。相信每個(gè)同學(xué)經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

一、目的要求：

通過復(fù)習(xí)，使七班級(jí)的同學(xué)對(duì)中國古代歷史的進(jìn)展線索更加清楚，同時(shí)，也要使同學(xué)把以前所學(xué)的中國歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會(huì)貫穿，使各方面的技能得到提高。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使同學(xué)提高對(duì)知識(shí)的理解、分析和歸納技能。另一方面，要對(duì)同學(xué)滲透愛國主義教育、抱負(fù)前途教育。

二、重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立狀況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的狀況，對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的狀況，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替狀況。

難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析，各個(gè)朝代中詳細(xì)的介紹比較概括，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問題是七班級(jí)同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)方法和措施：

1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類匯總，整理成資料。

2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)同學(xué)掌控做題方法。

3、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作。

4、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查小組成員為主，老師抽查為輔

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，這一階段很重要，它是同學(xué)學(xué)習(xí)技能總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使同學(xué)的更堅(jiān)固更系統(tǒng)的掌控英語知識(shí)，特制定英語復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

初一英語復(fù)習(xí)共八個(gè)模塊，安排三周時(shí)間。

分兩個(gè)階段：模塊復(fù)習(xí)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第一階段，模塊復(fù)習(xí)

第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：?jiǎn)卧~、短語、課文的背誦。

檢測(cè)早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。

第二步：課堂安排，

復(fù)習(xí)每個(gè)模塊內(nèi)容：

1、重點(diǎn)語法復(fù)習(xí)。

2、重點(diǎn)短語復(fù)習(xí)。

3、重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)。

4、每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)方法：

1、就同學(xué)整理概括內(nèi)容進(jìn)行小組之間溝通補(bǔ)充。

2、老師的分析講解。

3、老師提問。

4、老師講題和同學(xué)講題的協(xié)作。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

包括：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用，聽力復(fù)習(xí)，閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，印發(fā)試卷，鞏固課文基本的內(nèi)容。

2、聽力復(fù)習(xí)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)聽聽力的技巧。

3、閱讀復(fù)習(xí)，選擇合適的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每模塊選擇兩篇共20篇。方法：同學(xué)閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高同學(xué)的閱讀技能。

4、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文，在同學(xué)學(xué)習(xí)文章中提高寫作方法，留意作文開頭、結(jié)尾的語言進(jìn)行仿照。

英語復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采納聽、說、讀、寫、練各種方法，綜合提高同學(xué)的各種技能。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

一、重難點(diǎn)分析：

1、單詞的復(fù)習(xí)

七班級(jí)新教材的突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語的學(xué)習(xí)將無從說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)單詞〔默寫〕的基礎(chǔ)上，對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞，按考試題型〔依據(jù)中文寫單詞、依據(jù)音標(biāo)寫單詞、用所給單詞的正確形式填空〕，按單元順次，以學(xué)案形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于錯(cuò)題實(shí)時(shí)反饋〔將錯(cuò)題改正后重做〕，做到每天清，課課清。

2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞等。計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作適量練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。對(duì)“動(dòng)詞填空”這一題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在考試中保證大部分同學(xué)不失分。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要著重引導(dǎo)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能敏捷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫簡(jiǎn)約的文章。

3、作文的復(fù)習(xí)

每單元給同學(xué)提供兩篇與課文題材相關(guān)的作文，讓同學(xué)背誦，并提供類似題材，讓同學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

4、聽力和閱讀的復(fù)習(xí)

以《英語周報(bào)》為主，每天利用15分鐘進(jìn)行聽力或者閱讀的當(dāng)堂訓(xùn)練，著重閱讀和聽力技巧的指導(dǎo)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，仍舊采用以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、作文、聽力和閱讀各項(xiàng)要彼此兼顧，提高同學(xué)的綜合技能。

三、需要留意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)當(dāng)分層次進(jìn)行。由于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求全部同學(xué)全部掌控是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采用逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要留意培育同學(xué)的分析問題技能、解決問題技能。查缺補(bǔ)漏。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平常沒有嫻熟掌控的內(nèi)容。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

本學(xué)期即將結(jié)束，這個(gè)周已經(jīng)在進(jìn)行最末一個(gè)單元的新課了，為了能提高期末的復(fù)習(xí)效率，幫助孩子們?cè)谄谀┤〉靡粋€(gè)好成果，所以我特制定了針對(duì)我所帶班級(jí)同學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)中留意的幾個(gè)原則：

1、是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

2、是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

3、是專項(xiàng)練習(xí)，有的`放矢。

二、詳細(xì)計(jì)劃如下：

1、單詞的復(fù)習(xí)

20**人教版的教材的主要特點(diǎn)是詞匯量很大，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)英語從掌控詞匯入手。在進(jìn)入正式復(fù)習(xí)前，我組織了單詞聽寫大賽，激發(fā)孩子們仔細(xì)記單詞的積極性。所以，在正式復(fù)習(xí)開始后，我會(huì)堅(jiān)持每天聽寫單詞，并且把單詞歸類讓同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控。

2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

七班級(jí)上冊(cè)書中強(qiáng)調(diào)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、名詞全部格、實(shí)義動(dòng)詞、數(shù)詞〔基數(shù)詞和序數(shù)詞〕、一般疑問句、非常疑問句等。我計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并協(xié)作大量的練習(xí)，大范圍的讓同學(xué)懂得語法并會(huì)用語法。這樣，或許可以減削同學(xué)心里的模糊知識(shí)。

3、練習(xí)題的設(shè)置

這次復(fù)習(xí)時(shí)間只有兩個(gè)星期，時(shí)間緊，內(nèi)容多，容量大。所以，我打算以單元為基準(zhǔn)，精選試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其在同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上，多加鞏固。

三、對(duì)不同同學(xué)進(jìn)行須要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

一個(gè)班級(jí)，總是存在著同學(xué)的差異。在復(fù)習(xí)中，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求全部同學(xué)，是不太妥當(dāng)?shù)?。?duì)優(yōu)生而言，嚴(yán)格要求，加大難度；對(duì)中等生、一般同學(xué)而言，要求他們鞏固所學(xué)，力求進(jìn)步；對(duì)后進(jìn)生而言，應(yīng)耐著性子，加大情感投入，讓他們體會(huì)到老師們的良苦上心，盡可能搞好學(xué)習(xí)。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方面吸取了**級(jí)時(shí)的教訓(xùn)平常教學(xué)進(jìn)度較慢，導(dǎo)致期末沒有時(shí)間復(fù)習(xí)就匆忙迎考，效果很不抱負(fù)。本屆七班級(jí)教學(xué)中在非重點(diǎn)章節(jié)壓縮了課時(shí)，沒有過多花費(fèi)時(shí)間。這樣就提前一周時(shí)間完成了新課任務(wù)，保證了期末復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)充分一些。

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一階段：〔12月24日1月4日，9天10課時(shí)〕用兩周時(shí)間分章節(jié)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本期所學(xué)知識(shí)嫻熟化、系統(tǒng)化。

詳細(xì)課時(shí)安排：第一章《豐富的圖形世界》1課時(shí)；第二章《有理數(shù)及其運(yùn)算》2課時(shí)；第三章《字母表示數(shù)》2課時(shí)；第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》1課時(shí)；第五章〈《一元一次方程的解法及其應(yīng)用》2課時(shí)；第六章《生活中的數(shù)據(jù)》1課時(shí)；第七章《可能性》1課時(shí)。

復(fù)習(xí)方式：分章節(jié)編寫講學(xué)稿形式，讓同學(xué)課前先預(yù)習(xí)，先做，課堂上老師精講重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。抓好雙基，提高同學(xué)技能。

第二階段：〔1月7日1月20日〕兩周左右時(shí)間進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織組內(nèi)老師仔細(xì)討論成都市近三年調(diào)考試題，分析試題特點(diǎn)、題型、分值、難易度等，每?jī)扇顺鲆惶拙C合模擬試題〔一人A卷、一人B卷〕，從中再精選2~3套，讓同學(xué)進(jìn)行綜合練習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練。

此階段著重對(duì)同學(xué)狀況進(jìn)行分析，并依據(jù)反饋采用相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺，試卷評(píng)講要有重點(diǎn)和針對(duì)性。

二、其它安排

第一，利用教研活動(dòng)時(shí)間，上好兩類討論課：

1、復(fù)習(xí)討論課：張燕〔1月3日下午第一節(jié)〕；刁瑞陽〔時(shí)間待定〕。

2、習(xí)題評(píng)講課：李勇軍〔1月10日下午第一節(jié)〕

第二，協(xié)作班級(jí)組，組織好適應(yīng)性考試：

時(shí)間：1月9日下午；

試題：**~**學(xué)年度成都市七班級(jí)調(diào)研考試題。

第三，著重后期的輔導(dǎo)特別是輔差工作，安排好時(shí)間為同學(xué)答疑解惑。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

一、26個(gè)英文字母，主要包括26個(gè)字母的大小寫，發(fā)音，分類(包括元、輔音字母分類，讀音分類).其中，元輔音字母的發(fā)音是音標(biāo)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重點(diǎn)，包括元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，，由“掐頭”，“去尾”，“英漢對(duì)比法”得到的輔音字母的發(fā)音。明確知識(shí)點(diǎn)后，由老師集體點(diǎn)撥，然后以小卷形式考察這些知識(shí)。然后依據(jù)字母和音標(biāo)訓(xùn)練同學(xué)寫出規(guī)章詞的音標(biāo)，并能依據(jù)音標(biāo)寫單詞，使之掌控開閉音節(jié)的讀音。

二、“單詞，詞組，句型”三者之間是一個(gè)“滾雪球”的過程，在滾雪球的過中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會(huì)貫穿。復(fù)習(xí)也是一樣，要常常歸納整理，不斷把所學(xué)的內(nèi)容融入自己原有的知識(shí)體系中，使之成為一體，這樣形成的只是不簡(jiǎn)單“脫落”，而且敬酒不忘，這就要求同學(xué)做學(xué)習(xí)的有心人，實(shí)時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)。

1、名詞的復(fù)數(shù)形式?！惨?guī)章改變和不規(guī)章改變〕

2、人稱代詞主格和賓格的不同用法

3、人稱代詞主格和“be”動(dòng)詞的搭配。

4、形容詞性物主代詞和指示代詞的用法。

5、1-100基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法。

6、一般現(xiàn)在時(shí)：be動(dòng)詞和實(shí)意動(dòng)詞時(shí)的結(jié)構(gòu)以及句型復(fù)習(xí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成方法。

7、名詞的全部格。〔包括of的用法〕

8、句子的種類。

9、非常疑問句：

What：

1．Whatisyourname？

2．Whatcolorisit？

Where：

1、Where’sthebasketball?

2．Whereareyourbooks?

Howmuch:

1、Howmuchisthehat?

2、Howmucharethesesocks?

三、實(shí)時(shí)整理筆記。整理筆記的過程是知識(shí)反芻的過程，在此過程中，同學(xué)通過回顧上課的情景，再次體會(huì)課堂重點(diǎn)，不僅加深了印象，而且能溫故知新。

四、整理錯(cuò)題。要求同學(xué)將每次作業(yè)，練習(xí)，測(cè)試中的錯(cuò)題整理到“錯(cuò)題集”上，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，歸納，總結(jié)，并反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次考前勤翻閱，以加深印象，避開下次犯同樣的錯(cuò)誤。這樣反復(fù)記憶，久而久之，便會(huì)養(yǎng)成仔細(xì)思索的習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)方法貫穿學(xué)習(xí)始終，同學(xué)掌控了好的學(xué)習(xí)方法，就等于掌控了開啟知識(shí)的鑰匙，就能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，逐步走向勝利，當(dāng)然要做好同學(xué)的動(dòng)員工作,使同學(xué)積極主動(dòng)的有計(jì)劃的去復(fù)習(xí),對(duì)自己手中有的資料,講義.試卷要很好的利用.一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)要在這時(shí)再緊抓一下,使他們有機(jī)會(huì)趕上來.基礎(chǔ)知識(shí)更要鞏固好。同時(shí)還要做好知識(shí)的敏捷運(yùn)用要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有條理的,高質(zhì)量的期末復(fù)習(xí)。

七班級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

通過對(duì)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有更全面系統(tǒng)的掌控，實(shí)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。著重講練結(jié)合，綜合訓(xùn)練，讓同學(xué)實(shí)時(shí)地反饋學(xué)習(xí)狀況，面對(duì)全體，著重層次。通過復(fù)習(xí)，溫故知新，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

(一)語文知識(shí)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)每單元的字詞積累，著重字音、形、詞義整體把握。設(shè)計(jì)一些抄寫題、看拼音寫漢字、詩詞背誦部分積累、病句修改等題型進(jìn)行訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)綜合型學(xué)習(xí)和口語交際的常規(guī)模擬訓(xùn)練，尤其應(yīng)當(dāng)著重綜合型學(xué)習(xí)的選題和材料概括的訓(xùn)練。

(二)文言文閱讀部分復(fù)習(xí)

重點(diǎn)實(shí)詞及虛詞的把握關(guān)鍵語句的翻譯對(duì)古文思想內(nèi)容的整體把握

語法現(xiàn)象歸納:A古今異義B一詞多義C通假字D省略句E倒裝句(點(diǎn)到為止)F詞類活用(點(diǎn)到為止)

(三)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

閱讀歷來都是難點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代文閱讀應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練中和同學(xué)一起總結(jié)閱讀規(guī)律方法，比如:讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導(dǎo)同學(xué)的閱讀實(shí)踐，讓其成為一種閱讀習(xí)慣，從而提高同學(xué)的閱讀技能。如:

現(xiàn)代文閱讀答題思路:

審清題干要求--幾問，問什么。

查找和鎖定答題區(qū)間--哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

篩選最重要的詞句--抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句。

整合信息--向“標(biāo)準(zhǔn)答案”靠近，要點(diǎn)全面，語言簡(jiǎn)潔。

現(xiàn)代文閱讀答題方法:

徑直摘取(篩選摘取)

篩選整合(先篩選，后整合)

分析闡述(分析后用自己的語言表達(dá))

除此之外，老師還可以和同學(xué)一起總結(jié)讀文章方法，如何組織語言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高同學(xué)的閱讀技能

(四)作文訓(xùn)練(通過每周綜合測(cè)試練習(xí)和講評(píng))

寫作技巧點(diǎn)撥

指導(dǎo)審題(命題、半命題、材料作文的擬題)

考場(chǎng)作文訓(xùn)練

優(yōu)秀習(xí)作賞析

三、復(fù)習(xí)時(shí)間:20**.06、1120**7.6(共計(jì)四周)

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排

周次

課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一周

(20**.6.11--20**6.15)

1

基礎(chǔ)積累第四單元

1

文言文《口技》

1

課內(nèi)閱讀《社戲》《安塞腰鼓》

1

課外閱讀

2

綜合測(cè)試

1

測(cè)試講評(píng)

第二周

(20**.6.18--20**.6.22)

1

基礎(chǔ)積累第五單元

1

文言文《短文兩篇》

1

課內(nèi)閱讀《偉大的悲劇》

1

課外閱讀

2

綜合測(cè)評(píng)

1

測(cè)試講評(píng)

第三周

(20**.6.25--20**.6.29)

1