三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《擲一擲》教材分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《擲一擲》教材剖析教課目的：，應(yīng)用“組合”的相關(guān)知識(shí)，探究事件發(fā)生的可能性的大小，并能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。2，經(jīng)歷“猜想，實(shí)驗(yàn)，考證”的過程，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)建性運(yùn)用知識(shí)的能力。3，培育學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)目光去觀察，剖析平時(shí)生活現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)。教課要點(diǎn)：運(yùn)用“組合”的相關(guān)知識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生可能性的大小。教課難點(diǎn)：應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，探究事件發(fā)生的可能性，提高學(xué)生的著手實(shí)踐能力。教課準(zhǔn)備：骰子，表格，彩筆教課過程：一，情境導(dǎo)入，揭露課題、激趣回首同學(xué)們平時(shí)抽過獎(jiǎng)嗎？抽中了嗎？老師這里也有一個(gè)箱子，想想，假如老師放入三個(gè)白球，隨意摸出一個(gè)，會(huì)是什么顏色？師：假如再放入兩個(gè)黃球，隨意摸一個(gè)，又會(huì)是什么顏色呢？師：可能是紅色嗎？師：此刻老師放一個(gè)紅球進(jìn)去，可能摸到紅球嗎？師：摸到哪一種顏色的可能性最大？哪一種最??？生答1）2、設(shè)疑導(dǎo)入師：真聰慧！今日老師還給同學(xué)們帶來了此外一個(gè)小玩意呢，見過這個(gè)嗎？（出示骰子）它叫什么名字？它的學(xué)名叫骰子，可是我們習(xí)慣叫它色子。哪位同學(xué)來幫我們介紹介紹它吧！學(xué)生介紹（如生沒介紹完好，師增補(bǔ)）師：他察看得認(rèn)真嗎？真是擅長察看的好孩子呀！A、假如老師隨意擲一個(gè)骰子，可能出現(xiàn)哪些數(shù)呢？師：可能出現(xiàn)7嗎?2）B、師：假如老師同時(shí)擲兩個(gè)骰子，向上的一面的和又可能是哪些數(shù)呢？師：可能是1嗎？為何？可能是13嗎？為何？生答3）、師：平時(shí)我們都用擲骰子來玩游戲，其實(shí)它里面還藏著好多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今日我們就來擲一擲骰子，研究其中的數(shù)學(xué)神秘吧?。ò鍟簲S一擲）二，設(shè)疑猜想，實(shí)驗(yàn)考證，展現(xiàn)情形，熟習(xí)規(guī)則A、師：話說今日有兩個(gè)小朋友由于這2個(gè)骰子鬧起了小矛盾，我們一同去看看怎么回事吧！本來要開羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)了（4），喜羊羊和美羊羊都很想去參加跳繩競(jìng)賽，但是名額只有一個(gè)，于是它們決定用擲骰子的方法來決定（5）。如何定的規(guī)則呢？來，看一看大屏幕！哪位同學(xué)來給我們高聲的讀一讀！6）師：讀得真不錯(cuò)。此刻我們來看一看喜羊羊和美羊羊的選擇吧！喜羊羊選的是？美羊羊選的是？（生讀，師板書）7）2，猜想師：看了它們的選擇，你們感覺誰獲勝的可能性會(huì)大一些呢？猜一猜吧！生講話師：為何？生講話師：大家都積極地發(fā)布了自己的想法，但是光靠猜想來決定誰輸誰贏正確嗎？生：不正確師：那我們要怎么辦呢？需要用實(shí)驗(yàn)來證明一下嗎？3，小組合作，實(shí)驗(yàn)考證師：好，我們就來幫他們擲一擲骰子，看看終究誰勝誰負(fù)吧！先聽老師說下要求，好嗎？（9、10、11、12）（師示范）師：那我們就來比一比，看哪一個(gè)小組最初得出結(jié)論。有沒有信心？師：開始活動(dòng)吧！生組內(nèi)活動(dòng)，師巡視。師：你們的結(jié)果都出來了嗎？師：我來問一問，你們的結(jié)果是如何的？師：是得出喜羊羊獲勝的小組請(qǐng)舉手。和你們方才的猜想同樣嗎？生：不同樣。師：方才有的同學(xué)說美羊羊會(huì)獲勝，但是美羊羊輸了，對(duì)吧？美羊羊聽了這個(gè)答案可不快樂了。你瞧，她就有問題問了吧！誰來談?wù)劽姥蜓蛱岬氖裁磫栴}呢？生：為何我選了6個(gè)數(shù)，喜羊羊只選了5個(gè)數(shù)，結(jié)果他贏的可能性還大一些呢？（14）師：讀得真棒！是呀，老師也想知道，這是為何呢？你能告訴美羊羊嗎？生：由于喜羊羊選的和出現(xiàn)的次數(shù)多些。師：你是從哪里看出來喜羊羊選的和出現(xiàn)次數(shù)要多一些呢？生答。（如生不可以發(fā)現(xiàn)，師提示：看看你們的表2，是這樣嗎？）師：但是為何這些和要出現(xiàn)得多些呢？是喜羊羊運(yùn)氣好一些？仍是此中有什么數(shù)學(xué)神秘呢？我們一同來看一看表三。三，剖析釋疑，理論考證師：假如要使擲得的和是2，兩個(gè)骰子分別要擲成幾和幾？師：還有其余的擲法嗎？師：也就是只有一種擲法，對(duì)吧？假如要使擲得的和是3呢?師：有幾種擲法？生：2種。師：假如要使擲得的和是4，是5，以致12呢？兩個(gè)骰子分別要擲成幾和幾呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)合方才擲骰子的過程，組內(nèi)四位同學(xué)一同察看這張表格并思慮一下。生組內(nèi)合作，師巡視。師：你們達(dá)成的表格和老師的是同樣的嗎？師：想想美羊羊方才提的問題，察看察看這張表格，你能夠獲得哪些信息呢？師板書師：因此美羊羊就輸了，對(duì)吧？那你們感覺方才的規(guī)則對(duì)美羊羊公正嗎？師：孩子們，假如讓你來幫一幫美羊羊，改正一下這個(gè)規(guī)則，讓它變得公正，你會(huì)怎么改呢？小組商議商議再告訴老師吧！生議論，報(bào)告。師：真的聰慧的孩子呀！此刻他們倆獲勝的可能性就變化了，（板書：變化）變?yōu)橥瑯拥牧?，?duì)嗎？（15、16）四，聯(lián)合實(shí)質(zhì)，內(nèi)化提高師：老師今日來學(xué)校的時(shí)候，看到學(xué)校外面有個(gè)抽獎(jiǎng)的地?cái)?，那些老板在箱子里裝了1-6號(hào)的球各兩個(gè)，1塊錢一抽，抽獎(jiǎng)?wù)呙看瓮瑫r(shí)抓出兩個(gè)球，而后把兩個(gè)球上的數(shù)字相加，假如和是1或13獎(jiǎng)賞價(jià)值10元的游戲機(jī)一個(gè)；假如和是2和12獎(jiǎng)賞價(jià)值2元的筆一支，假如和是3和11獎(jiǎng)賞價(jià)值0.5元的簿本一個(gè)。看了這個(gè)規(guī)則，你有什么想法呢？（17）生思慮，回答師：我們此后去上這類當(dāng)嗎？師：只需我們懂科學(xué)，（板書：科學(xué)）怎么可能去上這種當(dāng)呢？對(duì)吧？我們理解了此中的道理，不會(huì)再受騙，但是還有很多人不知道，因此一些商家就利用這一點(diǎn)用擲色子的方式搞促銷18），你對(duì)這個(gè)活動(dòng)有什么見解，請(qǐng)發(fā)布一下自己的看法。（如學(xué)生有困難，可提示聯(lián)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)剖析）五，總結(jié)概括，課后延長這節(jié)課我們利用骰子,經(jīng)歷了"猜想、試驗(yàn)、考證、總結(jié)的過程,研究了骰子"和"中的神秘?？纯次覀兡懿豢梢杂眠@類方法解決下邊這個(gè)問題呢。有5張數(shù)字卡片23578，小明和小紅玩抽卡片游戲，隨意抽兩種卡片，將卡片上的數(shù)字相乘