幼兒園大班科學(xué)教案集合15篇

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幼兒園大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)注四周事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2.進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的語言表述技能和觀測分類技能。

3.了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

活動(dòng)預(yù)備

電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

觀測事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什么？

〔電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等〕

老師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來查找它們的奧秘。

二、開展

1.復(fù)習(xí)電池的基本特性。

老師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識(shí)？

小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的很多東西都需要電池。

2.電池分類

老師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來，根據(jù)不同的型號(hào)進(jìn)行分類。

小結(jié)：電池根據(jù)型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。

3.生活閱歷講解并描述，我見過的電池。

提問：

〔1〕你見過什么型號(hào)的電池？放在什么物品里運(yùn)用？

〔2〕你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4.講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

老師：電池給我們的生活帶來許多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)峻破壞我們的環(huán)境。

不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長出植物；

丟在河水中會(huì)嚴(yán)峻污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小伙伴玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能任意丟棄廢舊電池，

要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

三、結(jié)束

活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒是否大膽回答下列問題和積極參加活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園大班科學(xué)教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

太陽雖然對(duì)幼兒來說常?？吹剑降资鞘裁礃觾?，對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處，幼兒對(duì)此充斥了新奇心，因此我設(shè)計(jì)了探究太陽的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究宇宙的愛好，引導(dǎo)幼兒觀測太陽。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒掌控太陽的特征，了解太陽光顏色的改變，激發(fā)幼兒探究宇宙神秘的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征，鞏固并進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過觀測感知太陽，掌控太陽的特征。

2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

活動(dòng)預(yù)備

三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入新課：講故事《小貓找太陽》。

二、用三棱鏡發(fā)覺太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

三、探究太陽是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的：

1、幼兒親身站在太陽光下體驗(yàn)：明與暗，感知太陽會(huì)發(fā)光。

2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

四、太陽的用處：

1、給整個(gè)世界帶來了光明。

2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

3、太陽光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌技能。

4、太陽光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張，增加有毒物質(zhì)的排泄和反抗力。一旦缺少陽光，人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)涌現(xiàn)嚴(yán)峻的問題。

五、老師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個(gè)漂亮的太陽。

活動(dòng)延伸

1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

2、通過畫影子，記錄太陽不同時(shí)間的改變。

教學(xué)反思

本堂課勝利之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的技能，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽探究宇宙的愛好。不足之處是在用三棱鏡觀測太陽光時(shí)，幼兒對(duì)顏色辨別不清。假如重新上這節(jié)課，我會(huì)先放碟片讓幼兒觀測雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。

幼兒園大班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要形狀特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、愿意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動(dòng)預(yù)備：

老師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動(dòng)過程：

一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西？它們會(huì)長在哪里呢？

——今日我們要去找找苔蘚，可以采摘。

二、幼兒查找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀測其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、溝通閱歷

——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？〔讓幼兒邊觀測邊爭論?！?/p>

——請(qǐng)你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

四、幼兒再次查找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理閱歷：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁簡單找到。由于是潮濕環(huán)境，因此人們走路要當(dāng)心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種?！沧層變籂幷撎μ\與水和陽光的關(guān)系。〕

活動(dòng)建議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚〔地錢〕，并烹飪、品嘗苔蘚植物〔地錢〕，讓幼兒了解其非常的用處。

活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀測哪塊石頭能長出苔蘚?！病吧纤笨偙３种睗竦臓顟B(tài)，所以適合苔蘚植物生長。〕

2、在自然角種植苔蘚。

幼兒園大班科學(xué)教案4

孩子們對(duì)玩水有著深厚的愛好，常常會(huì)看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進(jìn)水里，百玩不厭。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究精神，我結(jié)合大班《幼兒園歡樂與進(jìn)展課程》一書設(shè)計(jì)了此活動(dòng)——《沉浮》。

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象；

2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作技能。

活動(dòng)預(yù)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆假設(shè)干個(gè)，積木塊假設(shè)干，塑料插片假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程

(一)老師提出嘗試問題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)覺什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)老師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓舞幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

老師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小伙伴可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

幼兒園大班科學(xué)教案5

活動(dòng)由來：

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活是永久無法剝離的。近階段，"上學(xué)校"成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題，常常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄馉幷撚嘘P(guān)上學(xué)校的內(nèi)容，我意識(shí)到：上學(xué)校對(duì)孩子們來說是一件特別重要的事情，如何利用這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒圍繞上學(xué)校開展深入與全面的探究，使幼兒在期盼上學(xué)校的狀況下主動(dòng)獲得一些有助成長的生活閱歷？認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)看時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得疼惜時(shí)間是很有須要的。這類的活動(dòng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)律性，比較枯燥，因此在設(shè)計(jì)時(shí)我不斷的思索，怎樣讓孩子們"動(dòng)起來"。這個(gè)"動(dòng)"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動(dòng)"起來，讓孩子們的身體也動(dòng)起來，讓孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中，積極地探究，發(fā)覺時(shí)鐘的神秘，對(duì)看時(shí)間產(chǎn)生深厚的愛好。究竟，一個(gè)充斥活力，撥動(dòng)孩子思維琴弦的活動(dòng)誕生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘及它的用途。

2、初步了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、知道在什么時(shí)間應(yīng)做什么事，培育幼兒的秩序感。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時(shí)間的鐘面、時(shí)間記錄卡、老師用大撥鐘、人手一面小鐘

活動(dòng)過程：

一、引題：請(qǐng)幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發(fā)出的聲音？

二、參觀"時(shí)鐘商店"，認(rèn)識(shí)鐘面主要結(jié)構(gòu)。

1、幼兒觀測"鐘表展"上各式各樣的鐘，發(fā)覺它們的共同點(diǎn)。

提問：

〔1〕你們剛才看到的鐘是什么樣的？〔顏色不一樣，外形、指針的樣子不一樣?！?/p>

〔2〕它們有什么一樣的地方呢？〔啟發(fā)幼兒發(fā)覺鐘面上都有數(shù)字和指針〕

2、認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)，區(qū)分時(shí)針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

三、認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行方向、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

1、通過觀測動(dòng)畫，了解時(shí)針分針的運(yùn)行特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺指針是圍著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一貫跑到12。

2、啟發(fā)幼兒查找時(shí)針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

提問：

〔1〕它們倆誰跑的快？

〔2〕分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呀？

〔3〕時(shí)針跑了一格，是多長時(shí)間呢？

四、講解演示，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺三個(gè)鐘面的共同點(diǎn)：

分針都指在數(shù)字12，時(shí)針指向的位置不同。

2、了解用數(shù)字符號(hào)的方式記錄整點(diǎn)時(shí)間。

〔1〕提問：這是8點(diǎn)整，它可以用什么數(shù)字來表示？〔出示"8：00"〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡：8點(diǎn)整用數(shù)字8表示，后面兩個(gè)點(diǎn)、兩個(gè)0。

〔3〕出示多張時(shí)間記錄卡，請(qǐng)幼兒嘗試找出9點(diǎn)整和3點(diǎn)整的記錄卡

3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

〔1〕介紹玩法和規(guī)章幼兒當(dāng)喜羊羊，老師當(dāng)灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點(diǎn)鐘"?；姨鞘帜贸鲆幻骁?，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點(diǎn)鐘"的時(shí)候，喜羊羊就說出鐘面上的時(shí)間。假如看到12點(diǎn)的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

〔2〕師幼共同游戲，在游戲中發(fā)覺12：00鐘面的特點(diǎn)。

〔3〕再次游戲，鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)在游戲中觀測幼兒撥鐘的狀況，以修鐘的形式實(shí)時(shí)糾錯(cuò)。

4、時(shí)鐘與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

五、分組活動(dòng)

1、連線：看看每個(gè)時(shí)間里小伙伴該做什么事，把它連起來。

2、修時(shí)鐘：觀測鐘面上顯示的時(shí)間和記錄是否一樣，假如不符進(jìn)行修改。

3、撥鐘：依據(jù)時(shí)間記錄卡撥鐘，是時(shí)間相對(duì)應(yīng)。

4、設(shè)計(jì)學(xué)校生的一天：記錄下學(xué)校生每個(gè)時(shí)間段的詳細(xì)安排。

幼兒園大班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)探究光的愛好。

2．感知光透過各種物品后顏色和外形的改變。

3．能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

活動(dòng)預(yù)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標(biāo)識(shí)符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小伙伴們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探究。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師預(yù)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2．爭論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變呢?

3．小試驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各式各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀測、比較、發(fā)覺。盡管幼兒觀測到的改變是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探究。(手電筒的光透過玩具后，光外形的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各式各樣的玩具)

2．爭論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么改變呢?

3．試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么改變?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，外形也會(huì)變。

5．幼兒展示自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。

分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過程中，老師在幼兒猜想一試驗(yàn)一再猜想一再試驗(yàn)的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂地離開大廳。

活動(dòng)延伸

老師、幼兒、家長一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的改變。

活動(dòng)反思

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

最初，老師一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜愛的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人絕望，幼兒的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，盼望通過集體的聰慧給我一些啟示。老師們建議我不妨先觀測幼兒感愛好的東西，再抓住幼兒的愛好點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思索，發(fā)覺幼兒對(duì)“光”發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感愛好的，可是由于我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明，追隨幼兒愛好，依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)覺主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)閱歷。

幼兒園大班科學(xué)教案7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的形狀特征及簡約結(jié)構(gòu)，并知道它們的用途。

2、通過認(rèn)識(shí)飛機(jī)，知道飛機(jī)分民用機(jī)和軍用機(jī)。

3、讓幼兒了解古代中國人對(duì)航空的貢獻(xiàn)，知道飛機(jī)的由來。

4、培育幼兒喜愛祖國的情感，增加幼兒對(duì)科技的探究性。

5、激發(fā)幼兒探究事物的愛好，培育孩子的制造力、想象力。

［活動(dòng)預(yù)備］

課件：

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)。

2、飛機(jī)的種類和用途。

3、飛機(jī)的進(jìn)展史。

4、古代中國人對(duì)航空的貢獻(xiàn)。

5：爭論、飛呀飛。

6、游戲1。

7、游戲2。

實(shí)物：一架軍用機(jī)和一架民用機(jī)模型。

［活動(dòng)過程］

一、出示飛機(jī)模型。

嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過黃河，飛過長江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小伙伴長大了想不想開飛機(jī)？{想}那今日老師就和小伙伴先來認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)。

二、介紹飛機(jī)模型

〔1〕打開課件：認(rèn)識(shí)飛機(jī)。

卡通飛機(jī)說：在全部的交通工具中，飛機(jī)的速度是最快的。好吧！現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來認(rèn)識(shí)飛機(jī)吧！

師依次點(diǎn)擊：1、機(jī)身。2、機(jī)翼。3、尾翼。4、起落架。5、發(fā)動(dòng)機(jī)。6、駕駛室。7、機(jī)艙。8、機(jī)首。

再點(diǎn)擊卡通飛機(jī)：飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)、駕駛室、機(jī)艙、機(jī)首等主要部分組成的。

〔2〕提出問題，加深記憶。

A、飛機(jī)主要是有那幾部分組成的？〔讓幼兒指出并回答〕

B、各部分的主要功能是什么？〔結(jié)合飛機(jī)模型回答下列問題〕

師：現(xiàn)在小伙伴都知道了飛機(jī)的各個(gè)組成部分，我們就來做一個(gè)拼圖游戲，看誰拼的快又對(duì)。

三、打開課件：游戲2。

讓幼兒依據(jù)原圖進(jìn)行拼圖，機(jī)頭不動(dòng)。

師：小伙伴都很喜愛飛機(jī)，哪你都見過什么樣的飛機(jī)？{讓幼兒自由回答}今日我們就來看一看飛機(jī)的種類有哪些？

四、打開課件：飛機(jī)的種類和用途。

卡通飛機(jī)：飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī)，戰(zhàn)役用的是軍用機(jī)。

A、點(diǎn)擊大客機(jī)，依次涌現(xiàn)七架不同型號(hào)的客機(jī)，點(diǎn)擊每一架可放大。

B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)〔同上〕。

C、出示兩種飛機(jī)模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。

師：聰慧的孩子愛動(dòng)腦，好玩的游戲等你來。

五、打開課件：游戲1。

小伙伴，你們都認(rèn)識(shí)了民用機(jī)和軍用機(jī)?，F(xiàn)在就來分一分吧。

師：小伙伴認(rèn)識(shí)了這么多美麗、壯麗的飛機(jī)，真了不得，那發(fā)現(xiàn)制造飛機(jī)的人就更偉大了。老師今日就來看看飛機(jī)是如何發(fā)現(xiàn)的？

六、打開課件：飛機(jī)的進(jìn)展史。

老師讓幼兒連著把幾個(gè)圖片看完后簡約總結(jié)一下飛機(jī)的進(jìn)展：

1、學(xué)鳥飛

2、做木鳥。

3、熱氣球升空。

4、蒸汽飛艇飛行。

5、單翼滑翔機(jī)。

6、萊特兄弟的飛行者。

7、中國人的第一架飛機(jī)。

師：在我國很久很久以前的古代，人們看到小鳥在藍(lán)天逍遙自在地飛行，就動(dòng)腦動(dòng)手做了許多能飛起來的東西。

七、打開課件：中國古代對(duì)航空的貢獻(xiàn)。

老師一張一張地給幼兒做簡約的介紹。

師：看到古代人對(duì)航空的偉大貢獻(xiàn)，小欣欣和她的一群動(dòng)物伙伴焦急了，小伙伴請(qǐng)看。

八、打開課件：爭論飛呀飛。

讓大家動(dòng)腦想一想，他們?cè)鯓硬拍茱w上天。師最末作總結(jié)。

師：小伙伴們想不想飛上天空呀！好！現(xiàn)在開起你的小飛機(jī)，起飛了！大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機(jī)起飛》結(jié)束。

幼兒園大班科學(xué)教案8

目標(biāo)：

1、通過“紙桌”試驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的外形與桌面承重技能的關(guān)系。

2、嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評(píng)和他評(píng)水平。

預(yù)備：

1、紙桌試驗(yàn)材料：紙假設(shè)干〔部分在邊上貼上膠紙〕，同樣大小積木假設(shè)干，紙桌試驗(yàn)記錄表，紙桌范例假設(shè)干

2、幼兒自評(píng)表人手一份，老師用大表格〔幼兒他評(píng)自評(píng)表〕

3、攝像機(jī)、電視機(jī)

過程：

〔一〕、設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒探究愛好

今日我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎么做？

〔二〕幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，老師指導(dǎo)

比一比，誰的紙桌種類多，最新奇？

〔三〕幼兒做紙桌承重試驗(yàn)，使幼兒初步感知桌腳的外形與桌面承重技能的關(guān)系。

1、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木？

2、幼兒進(jìn)行承重試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

〔四〕、依據(jù)記錄紙，溝通試驗(yàn)結(jié)果，并幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的記錄狀況

1、總厚實(shí)驗(yàn)結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？〔最少〕

2、請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下別人〔自己〕的記錄狀況，可以打幾個(gè)五角星？并說明理由

〔三〕依據(jù)活動(dòng)錄像及兩位老師的觀測記錄，嘗試從多個(gè)角度比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)

1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)？你預(yù)備從哪個(gè)方面對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià)？給他幾個(gè)五角星？為什么？

2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評(píng)價(jià)，預(yù)備給自己打幾個(gè)五角星？為什么？

3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。

4、分發(fā)自評(píng)表，幼兒填好后放入成長檔案袋。

幼兒園大班科學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的奧秘，沉與浮

1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮

2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。

活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充斥和有趣。

活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等

活動(dòng)過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。

“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳

*這幾個(gè)小伙伴，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。

*又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。

*老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀測會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。

*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。

*老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。

比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

幼兒園大班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。

2.了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛惜大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：河蚌

2.實(shí)物“珍珠項(xiàng)鏈”一條。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.出示珍珠項(xiàng)鏈，老師把珍珠項(xiàng)鏈戴在脖頸上。

交伙伴，老師戴上這條項(xiàng)鏈美麗嗎？

你們知道這是用什么做成的項(xiàng)鏈嗎？

〔讓幼兒相互談?wù)摵螅肋\(yùn)用珍珠做成的項(xiàng)鏈。〕

2.你們知道珍珠生長在什么地方嗎？

〔引導(dǎo)語兒依據(jù)已有生活閱歷進(jìn)行講解并描述〕

二、開展

1.課件演示：圖片3

〔1〕老師：你們看珍珠生活在哪里？

〔通過圖片了解，珍珠生活在河蚌里?！?/p>

〔2〕河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成自然珍珠，也可人工哺育珍珠。

2.課件演示：圖片2

請(qǐng)幼兒觀測。

〔1〕河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物。

〔2〕河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。

貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，

寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，

〔3〕蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。

3.河蚌是什么樣的？

你知道河蚌在寧靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)有什么不同嗎？

在寧靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；

當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

老師給幼兒介紹，河蚌以實(shí)藻類為生。

5.河蚌對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？

〔1〕課件演示：

河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。

將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，

即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。

三、結(jié)束

師幼共同探討，要愛惜環(huán)境，減削環(huán)境污染，讓海水動(dòng)物們都能歡樂地生活、生長。

幼兒園大班科學(xué)教案11

大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感愛好，他們喜愛和影子做游戲，因此我們常常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理開展，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會(huì)涌現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有攔住的地方光能透過，反之那么產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作觀測和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀假設(shè)干、背景板一塊、幼兒記錄紙假設(shè)干。

2．老師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動(dòng)過程

一、說說影子，引起愛好

1．師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)覺影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消逝不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會(huì)停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來；有時(shí)會(huì)變長，有時(shí)又會(huì)變短。

(分析：在本活動(dòng)開始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行溝通，老師在提問時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛好。通過老師的小結(jié)，援助幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動(dòng)做好預(yù)備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜想結(jié)果

1．老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動(dòng)物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜想結(jié)果。

4．溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．老師在集體記錄紙上記住幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商量好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老師通過演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜想“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，查找答案

1．幼兒運(yùn)用猜想的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2．幼兒依據(jù)試驗(yàn)狀況溝通自己的發(fā)覺。

●光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝€(gè)小洞就能看見呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀測，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來說明較為繁復(fù)的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠援助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能涌現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延伸活動(dòng)：手影游戲

1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中仿照手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思

在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜想驗(yàn)證階段，老師的有效提問還能援助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在集體教學(xué)活動(dòng)中，老師可以采納多種提問方式，如鼓舞式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，老師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替涌現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過程中許多幼兒否定了自己原先的各種猜想，通過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒有攔住的地方光能透過，反之那么產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿意。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng)，積極探究并觀測影子上涌現(xiàn)“眼睛”的緣由。

三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推動(dòng)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)各自的猜想，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見眼晴”，這樣的提問是老師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

幼兒園大班科學(xué)教案12

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3.了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-聲音：暴風(fēng)

2.一把扇子，每人一個(gè)氣球，碎紙屑很多，小風(fēng)車每人一個(gè)。

聲音

活動(dòng)過程

一、播放“暴風(fēng)”的聲音，引起幼兒的新奇。

1.小伙伴，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))

你在什么時(shí)候聽到過風(fēng)的聲音?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)你感覺到有風(fēng)了嗎?

(2)幼兒自己動(dòng)手做小試驗(yàn)：

請(qǐng)小伙伴用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?

小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)，哪里有空氣流淌，哪里就有風(fēng)。

二、了解風(fēng)的特性。

1.讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動(dòng)空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，

扇的慢臉上又有什么感覺?

(幼兒談?wù)?，發(fā)言)

小結(jié)：扇的快，空氣流淌的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流淌的慢，風(fēng)就小。

2.老師給小伙伴扇扇子，請(qǐng)小伙伴試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。

3.玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想方法玩紙屑，看誰最聰慧，想的玩法多。

(2)爭論：玩完后讓幼兒自由爭論，說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動(dòng)的。

4.了解風(fēng)的好處與壞處。

幼兒爭論，老師講解。

(1)風(fēng)為人們做了很多好事。

風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

(2)可是有的風(fēng)卻做了很多壞事。

它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

小結(jié)：現(xiàn)在的人們本事可大了，想出了很多方法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)攔住，還提前預(yù)報(bào)風(fēng)，這就減削了風(fēng)給人們帶來的危害。

幼兒園大班科學(xué)教案13

活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：

一天，月月帶來一把胡琴，并給小伙伴表演了一支曲子，引起了很多小伙伴的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會(huì)發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題爭論個(gè)不停。之后，在班上常常會(huì)看見的幼兒談?wù)摵?、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會(huì)唱歌的線”這一主題活動(dòng)。

本活動(dòng)以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試驗(yàn)索能使線擴(kuò)大其聲音的材料，最末請(qǐng)幼兒共享閱歷和溝通結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)發(fā)覺能使線擴(kuò)大聲音的材料。

2、情愿與同伴溝通探究的過程、方法與結(jié)果，共享探究的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。

2、觀賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。

3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。

4、每人一張記錄表。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過試驗(yàn)探究發(fā)覺一般的線可以發(fā)出好聽的聲音。

難點(diǎn)：探究用幫助材料使線發(fā)出的聲音更加嘹亮。

活動(dòng)過程：

1、由演奏引出試驗(yàn)。

老師：今日明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家觀賞并認(rèn)真看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?

琴聲剛落，小伙伴七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。

老師：我這里有很多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

2、探究能援助線唱歌的相宜方法。

老師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，需要離得很近才聽得見，你們能不能想個(gè)方法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?

幼兒說：能，我有方法，可是沒有線呀?

老師：我這里有很多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。

孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子徑直選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低改變；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，嫻熟地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”

“哎!效果還挺不錯(cuò)的?！蔽邑Q起了大拇指。顯著，她享受了勝利的喜悅!孩子們紛紛選取材料探究著……

3、分旱、總結(jié)。

老師：我看你們的試驗(yàn)都勝利了，請(qǐng)講講你們用了什么方法?

幼兒：由于我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想方法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。

個(gè)人反思：

我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探究線發(fā)出聲音時(shí)為幼兒預(yù)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探究聲音學(xué)習(xí)、生活有很大援助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還表達(dá)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

主要內(nèi)容：

1、大班幼兒有劇烈的新奇心。探究意識(shí)很強(qiáng)。探究線發(fā)聲活動(dòng)是次新穎有趣的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展需要，因此在今日睜活動(dòng)中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探究操作由此可見，活動(dòng)工具和相宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作愛好。

2、應(yīng)當(dāng)給幼兒提供更多相互溝通共享自己的閱歷的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)可以在延伸活動(dòng)中借助記錄表進(jìn)行補(bǔ)充。

3、老師沒能捕獲到個(gè)別幼兒有價(jià)值和有意義的探究行為，并予以有效地支持和援助，如當(dāng)一個(gè)幼兒在兩個(gè)紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線，分為一個(gè)是“高音”，一個(gè)是“低音”時(shí)，老師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問題如，“為什么你認(rèn)為它們一個(gè)是高音，一個(gè)是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。

綜合評(píng)析：

本活動(dòng)選題新奇，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的幫助材料深入挖掘“線”白教育價(jià)值，真正表達(dá)了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)。

幼兒園大班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、進(jìn)展幼兒的觀測.比較.判斷技能。

3、激發(fā)幼兒探究光的神秘的愛好。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、能理解淺顯的光的特性原理.

活動(dòng)預(yù)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和公路上的信號(hào)燈。

活動(dòng)過程：

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問："小伙伴，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：由于有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、*光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

老師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

★人造光：像燈光、激光、*光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認(rèn)識(shí)光的特性、探究光的特性：

師：下面我們來做幾個(gè)小試驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?

試驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀測手電筒的光是怎樣走路的`?幼兒(手電筒的光是一貫向前跑的)。

師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有許多光都是徑直就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照耀過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

試驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小伙伴邊玩觀測光發(fā)生了哪些改變?幼兒(發(fā)覺小鏡子反光，發(fā)覺水盆里的水也反光、發(fā)覺小鏡子讓光拐彎了)。

師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特性：光的反射性。

試驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀測硬幣和筷子的改變，幼兒(我發(fā)覺筷子彎了、我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會(huì)照在地上，我們身上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)改變，我們的眼睛看下去，水里的筷子似乎變彎了，其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、爭論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)現(xiàn)了很多有用的東西，給我們的生活帶來了很多方便。

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。

2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、援助找東西。知道光的非常用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

3)、鼓舞幼兒長大后探究、發(fā)覺更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或利用光的特性發(fā)現(xiàn)更多有用的東西，造福人類。

四、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我著重培育同學(xué)的探究愛好和創(chuàng)新思維技能，淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式，讓同學(xué)在猜想——試驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的，進(jìn)而順當(dāng)理解影子形成的道理，說明了生活中的迷惑。在教學(xué)中我讓同學(xué)在親自參加活動(dòng)的過程中，獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓同學(xué)親自設(shè)計(jì)試驗(yàn)去驗(yàn)證，在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣，減削同學(xué)對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織同學(xué)分小組合作，做好觀測記錄，同學(xué)在活動(dòng)中不斷有新發(fā)覺。我讓每個(gè)同學(xué)在小組里都承受了任務(wù)，大家同心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng)，共享其中的苦惱和喜悅，給同學(xué)一個(gè)自主試驗(yàn)的平臺(tái)。

這一堂課我能順當(dāng)按預(yù)定計(jì)劃完成了，課堂中同學(xué)參加的機(jī)會(huì)多，課堂氣氛比較活躍，從一個(gè)全新的視角來看待每一節(jié)課，給同學(xué)提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他老師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了許多，也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會(huì)好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。

幼兒園大班科學(xué)教案15

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜愛玩報(bào)紙，積極探究報(bào)紙的不同玩法。

2．能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3．體驗(yàn)探究勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒預(yù)備：使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過程

1．自