高校調(diào)研報(bào)告一般格式如下

高校調(diào)研報(bào)告一般格式以下高校調(diào)研報(bào)告一般格式以下高校調(diào)研報(bào)告一般格式以下高校調(diào)研報(bào)告一般格式以下高校調(diào)研報(bào)告一般格式以下：

1檢查報(bào)告的基本情況，包括檢查對(duì)象、目的、方式等。

2檢查結(jié)果介紹。綜合調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，依照不相同問題進(jìn)行梳理。

3檢查報(bào)告的啟迪和解和結(jié)論。檢查報(bào)告所反響問題的解決方案或建議。范文一：依照全國、省、市對(duì)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)精神以及對(duì)于家長學(xué)校建設(shè)的有關(guān)目標(biāo)要求，充發(fā)散揮婦聯(lián)組織在家庭教育指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)工作方面的積極作用，近期，清河區(qū)婦聯(lián)絡(luò)合文明辦、關(guān)工委、教育局重點(diǎn)圍繞怎樣利用好家長學(xué)校等平臺(tái)提升家長的道德水平張開了專題調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告以下：一、基本情況本次調(diào)研，主要采用問卷檢查、走訪、會(huì)談會(huì)等形式，分別對(duì)兩所中小學(xué)、兩個(gè)不相同種類的社區(qū)進(jìn)行調(diào)研。時(shí)期，與近50位家進(jìn)步行訪談，對(duì)126名家進(jìn)步行個(gè)別訪談，發(fā)放問卷200份，并經(jīng)過與區(qū)文明辦、教育局、關(guān)工委等部門的交流，對(duì)全區(qū)家庭教育及家長學(xué)校張開情況有了初步了解。(一)見解發(fā)生新變化很多家長從自己得失成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中碰到啟迪，認(rèn)識(shí)到優(yōu)異的家庭教育對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的影響。因此對(duì)兒女的教育寬泛比較重視。經(jīng)問卷統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為家庭教育重要的占83%。在兒女教育問題上，過去只重視智育而忽略德育的見解也正在發(fā)生變化。問卷統(tǒng)計(jì)，有72%的家長第一重視的是孩子的思想道德教育，其次才是孩子的學(xué)習(xí)成績。(二)載體獲取新拓展全區(qū)38個(gè)社區(qū)都成立了家長學(xué)校，邀請(qǐng)社區(qū)干部、優(yōu)秀家長、“五老”以及大學(xué)生和教師志愿者等任專兼職教師，不如期進(jìn)專家教咨詢、請(qǐng)優(yōu)異家長介紹家教經(jīng)驗(yàn);在有關(guān)部門的指導(dǎo)下，各社區(qū)都開辟了道德大講堂、婦女少兒之家等陣地。全區(qū)13所中小學(xué)都成立了家長學(xué)校。家長學(xué)校如期對(duì)學(xué)生家進(jìn)步行與家庭教育有關(guān)的內(nèi)容講座，指引家長成立正確的家教觀和育人觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提升廣大家長的道德水平和家庭教育水平。檢查統(tǒng)計(jì)，有43%的家長認(rèn)為是經(jīng)過家長學(xué)校獲取家教知識(shí)。(三)不斷涌現(xiàn)新典型經(jīng)過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)了很多社區(qū)和學(xué)校就地取材，本著合用、實(shí)效的原則，采用靈便多樣的形式，不斷創(chuàng)新家長學(xué)校活動(dòng)內(nèi)容，豐富內(nèi)涵，提升了家長道德水平，為家庭教育的張開確立了牢固的基礎(chǔ)。如：街道人民路社區(qū)的，女兒本科考上南京大學(xué)，后又被保送清華讀研，成為了一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)異女孩。她經(jīng)常在社區(qū)家長學(xué)校與轄區(qū)家長分享自己的育兒理念，與大家共同商議，協(xié)調(diào)停決了很多家庭由于教育理念不相同而產(chǎn)生的矛盾，幫助他們成立正確的教育觀;等社區(qū)與區(qū)法院聯(lián)合張開駐社區(qū)法官制度，法院一名法官與社區(qū)保持經(jīng)常聯(lián)系，幫助社區(qū)對(duì)家進(jìn)步行法制宣傳，實(shí)時(shí)解答家長對(duì)青少年維權(quán)方面的迷惑和難題;上海路社區(qū)成立社區(qū)心理咨詢室，如期邀請(qǐng)心理專家為家長、青少年開展心理咨詢服務(wù);師院附小與所在社區(qū)街道車站社區(qū)充發(fā)散揮各自優(yōu)勢(shì)，整合各自資源，雙方聯(lián)手聯(lián)辦家長學(xué)校。學(xué)校家長學(xué)校開會(huì)，請(qǐng)社區(qū)干部和“五老”參加，社區(qū)家長學(xué)校開課，請(qǐng)學(xué)校派出老師講課，這類校社聯(lián)合辦家長學(xué)校的形式，碰到很多家長和社區(qū)公眾的一致好評(píng)。二、問題成因調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽略的問題：一是家長對(duì)兒女教育問題寬泛比較重視，但因家庭情況、個(gè)人文化素質(zhì)的不相同，也還存在一些困難和迷惑。二是各社區(qū)家長學(xué)校及中小學(xué)校的家長學(xué)校在提升家長道德水平中做了一些工作，但還有很大的提升空間。三是有關(guān)部門只管也意識(shí)到家長的道德水平在未成年人思想道德建設(shè)及精神文明建設(shè)中的重要作用，但在執(zhí)行職能、牽頭聯(lián)動(dòng)，整合資源等方面，還有很多拓展的空間。究其原因，主要有三個(gè)方面：(一)家長見解存在誤區(qū)。一些家長自己道德文化修養(yǎng)不夠，自我感覺優(yōu)異，不肯主動(dòng)學(xué)習(xí)提升。受應(yīng)試教育影響，少許家長過分看重孩子的學(xué)習(xí)成績，希望值甚高，忽略了對(duì)孩子思想道德和心理素質(zhì)教育。問卷檢查中，還有近30%的家長把只關(guān)心兒女的學(xué)習(xí)成績作為首選。有些家長由于忙于勞作，“一頭勁”追求經(jīng)商賺錢，缺少與孩子交流、交流，疏于對(duì)孩子的教育管理。問卷統(tǒng)計(jì)，家長與少兒主動(dòng)交流的只占50%，有10%的家長素來不與孩子交流。(二)常態(tài)管理存在盲點(diǎn)。誠然很多社區(qū)全力想辦好家長學(xué)校，但由于上級(jí)部門沒有出臺(tái)規(guī)范一致的管理系統(tǒng)，也沒有專門的資本幫助，使得張開好這項(xiàng)工作較有難度。社區(qū)家長學(xué)校沒有工作計(jì)劃和一致的觀察方法等硬指標(biāo)，多半可是掛了牌子，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。家長學(xué)校的老師多是由志愿者、家長代表等組成，改動(dòng)大，沒有牢固的隊(duì)伍。很多年青家長由于工作忙或許對(duì)家長學(xué)校的課程不感興趣，很少出席，使得社區(qū)家長學(xué)校的生源較少且多為爺爺奶奶輩。家長學(xué)校沒有經(jīng)費(fèi)保障，無法正常有效張開活動(dòng)。(三)部門作為存在差距。主假如認(rèn)識(shí)不到位，寬泛存在認(rèn)為自己沒有資源，無行政手段，家長學(xué)校的建設(shè)不是自己的職能，重申困難多，主動(dòng)作為少。家長學(xué)校還缺少正常的工作系統(tǒng)，工作手段也不夠有力。家長學(xué)?；旧先允遣捎脠?bào)告會(huì)、家長會(huì)為主，比較傳統(tǒng)單調(diào)。三、對(duì)策建議(一)明確責(zé)任，齊抓共管。指導(dǎo)和推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的高度重視和支持，要成立健全各有關(guān)部門共同參加、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)和工作系統(tǒng)。文明辦要發(fā)揮在家庭教育工作中的牽頭作用，把家長學(xué)校張開情況列入精神文明建設(shè)和創(chuàng)立文明城市目標(biāo)核查系統(tǒng)，加大督查和核查力度;婦聯(lián)組織要發(fā)揮職能作用，主動(dòng)協(xié)調(diào)各成員單位，為張開好家長學(xué)校創(chuàng)立條件、開辟渠道，特別是要指導(dǎo)各街道、社區(qū)辦好家長學(xué)校，婦女少兒之家等陣地;教育部門要發(fā)揮抓社區(qū)教育、家庭教育的主力軍作用，在仔細(xì)抓好家庭與學(xué)校教育的聯(lián)合、辦好家長學(xué)校的同時(shí)，要主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，選派骨干名師，辦好社區(qū)“名師講堂”和社區(qū)家長學(xué)校;各級(jí)關(guān)工委要積極配合和協(xié)調(diào)有關(guān)部門，主動(dòng)參加家庭長學(xué)校建設(shè)工作，發(fā)揮助推作用。(二)優(yōu)化師資，提升實(shí)效。針對(duì)目前寬泛存在的家長學(xué)校老師嚴(yán)重困窮、辦學(xué)形式傳統(tǒng)單調(diào)、教材缺少系統(tǒng)規(guī)范，對(duì)不相同層次、不相同情況家庭的家長教育針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)等問題，一是成立以教育系統(tǒng)為主體的家長學(xué)校師資人才庫，成立縣(區(qū))級(jí)家長學(xué)校講課老師團(tuán)。對(duì)家長學(xué)校課程設(shè)置推行“雙菜單”制，即講課老師團(tuán)每學(xué)期依照人才特色，列出講課計(jì)劃，供各家長學(xué)校選擇;各家長學(xué)校也能夠?qū)挿赫鞑杉议L意見，提出家長學(xué)校講課需求計(jì)劃，由講課老師團(tuán)備課并安排授課。二是要加大家長學(xué)校師資的培訓(xùn)力度。建議教育部門每年為家長學(xué)校培訓(xùn)師資骨干。三是要組織專家編寫一些有針對(duì)性、合用性強(qiáng)的教材，張開有針對(duì)性的培訓(xùn)，確實(shí)加強(qiáng)實(shí)效。四是創(chuàng)立網(wǎng)上家長學(xué)校。隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為了適應(yīng)現(xiàn)代年青家長的需求，社區(qū)經(jīng)過創(chuàng)立網(wǎng)上家長學(xué)校、社區(qū)qq群或微信公共平臺(tái)等，向廣大家長流傳家教知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把整個(gè)社會(huì)變成一個(gè)大講堂，讓家長們隨時(shí)隨處都能夠接受最新的教育培訓(xùn)。(三)整合資源，發(fā)揮功能。社區(qū)現(xiàn)有的分別于不相同部門主抓的道德(法制)大講堂、市民學(xué)校、家長學(xué)校、婦女少兒之家、校外教育指導(dǎo)站等均不相同程度地?fù)?dān)當(dāng)著家長教育的任務(wù)?？墒牵捎诟饔嘘P(guān)部門的職能不相同，教育內(nèi)容不相同，工作重點(diǎn)不相同，教育對(duì)象不相同，形不可以有機(jī)整體，發(fā)揮不了最大功能。為此，要以社區(qū)為重點(diǎn)，將現(xiàn)有的這些平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)整合，明確由一個(gè)部門主抓，工作一同部署，計(jì)劃一同制定，師資一同選聘，課程一起設(shè)置，活動(dòng)一同張開，使社區(qū)現(xiàn)有的各樣資源真切做到優(yōu)化組合，發(fā)揮最大功能。(四)加強(qiáng)宣傳，典型領(lǐng)路。宣傳部門要發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用，積極宣傳家長學(xué)校的功能和擁有優(yōu)異道德質(zhì)量的家長先進(jìn)典型等;在《日?qǐng)?bào)》、《晚報(bào)》開辟專版，宣傳、流傳先進(jìn)理念，推介先進(jìn)典型，將核心價(jià)值觀教育深度融入社會(huì)，進(jìn)一步提升居民文明素質(zhì)、城市文明程度。調(diào)研報(bào)告格式要求1】什么是調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)質(zhì)情況的檢查認(rèn)識(shí)，將檢查認(rèn)識(shí)到的所有情況和資料進(jìn)行“去粗取精、披沙揀金、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭露出實(shí)質(zhì)，搜尋出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報(bào)告，是應(yīng)用寫作的重要文種。調(diào)研報(bào)告種類1、按服務(wù)對(duì)象分，可分為市場需求者調(diào)研報(bào)告(花銷者調(diào)研報(bào)告)、市場供給者調(diào)研報(bào)告(生產(chǎn)者調(diào)研報(bào)告)。2、按調(diào)研范圍分，可分為全國性市場調(diào)研報(bào)告、地域性市場調(diào)研報(bào)告、國際性市場調(diào)研報(bào)告。3、按調(diào)研頻次分，可分為經(jīng)常性市場調(diào)研報(bào)告、如期性市場調(diào)研報(bào)告、臨時(shí)性市場調(diào)研報(bào)告。4、按調(diào)研對(duì)象分，可分為商品市場調(diào)研報(bào)告、房地產(chǎn)市場調(diào)研報(bào)告、金融市場調(diào)研報(bào)告等。調(diào)研報(bào)告格式標(biāo)題調(diào)研報(bào)告要用能揭露內(nèi)容中心的標(biāo)題，詳細(xì)寫法有以下幾種：(1)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——公函式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種組成，平實(shí)沉著，如《對(duì)于知識(shí)分子經(jīng)濟(jì)生活情況的調(diào)研報(bào)告》;也有一些由調(diào)研對(duì)象和“檢查”二字組成，如《知識(shí)分子情況的檢查》。(2)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——一般文章式標(biāo)題。這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭露調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡短，如《本市老年人各有所好》。(3)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——提問式標(biāo)題，如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特色是擁有吸引力。(4)調(diào)研報(bào)告標(biāo)題——正副題聯(lián)合式標(biāo)題，這是用得比較寬泛的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題。特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告的寫法。正題揭露調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表示調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《深入廠務(wù)公然系統(tǒng)創(chuàng)新思想政治工作方法———對(duì)于武漢分局江岸車輛段深入廠務(wù)公然制度的檢查》。正文調(diào)研報(bào)告的正文包括序言、主體和結(jié)尾三部分。(1)序言調(diào)研報(bào)告的序言簡要地表達(dá)為什么對(duì)這個(gè)問題(工作、事件、人物)進(jìn)行檢查;檢查的時(shí)間、地址、對(duì)象、范圍、經(jīng)過及采用的方法;檢查對(duì)象的基本情況、歷史背景以及檢查后的結(jié)論等。這些方面的重視點(diǎn)由寫作者依照調(diào)研目的來確立，不用左右逢源。調(diào)研報(bào)告開頭的方法很多，有的惹起讀者注意，有的采用設(shè)問手法，有的斬釘截鐵，有的承前啟后，有的點(diǎn)睛之筆，沒有固定形式。但一般要求緊扣要旨，為主體部分做張開準(zhǔn)備。文字要精練，歸納性要強(qiáng)。(2)主體這是調(diào)研報(bào)告的骨干和核心，是引語的引申，是結(jié)論的依照。這部分主要寫明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，即介紹檢查的主要內(nèi)容是什么，為什么會(huì)是這樣的。主體部分要包括大批的資料———人物、事件、問題、詳細(xì)做法、困難阻擋等，內(nèi)容很多。所以要精心安排調(diào)研報(bào)告的層次，安排好構(gòu)造，有步驟、有序次地表現(xiàn)主題。調(diào)研報(bào)告中對(duì)于事實(shí)的表達(dá)和討論主要都寫在這部分里，是充分表現(xiàn)主題的重要部分。一般來說，調(diào)研報(bào)告主體的構(gòu)造大概有三種形式：橫式構(gòu)造。即把檢查的內(nèi)容，加以綜合分析，牢牢圍繞要旨，依照不相同的種類分別歸納成幾個(gè)問題來寫，每個(gè)問題可加上小標(biāo)題。而且每個(gè)問題里經(jīng)常還有著若干個(gè)小問題。典型經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)調(diào)研報(bào)告的格式，一般多采用這樣的構(gòu)造。這種調(diào)研報(bào)告形式見解鮮亮，中心突出，令人了如指掌;縱式構(gòu)造。有兩種形式，一是按檢查事件的來由，發(fā)展和先后序次進(jìn)行表達(dá)和討論。一般情況調(diào)研報(bào)告和揭露問題的調(diào)研報(bào)告的寫法多使用這類構(gòu)造方式，有助于讀者對(duì)事物發(fā)展有深入的全面的認(rèn)識(shí)。一是按成績、原因、結(jié)論層層遞進(jìn)的方式安排構(gòu)造。一般綜合性質(zhì)的調(diào)研報(bào)告多采用這類形式;綜合式構(gòu)造。這類調(diào)研報(bào)告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排資料。采用這類調(diào)研報(bào)告寫法，一般是在表達(dá)和討論發(fā)展過程時(shí)用縱式構(gòu)造，而寫收獲、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)采用橫式構(gòu)造。調(diào)研報(bào)告的主體部分不論采用什么構(gòu)造方式，都應(yīng)當(dāng)做到先后有序，主次分明，詳略適合，聯(lián)系親密，層層深入，為更好地表達(dá)主題服務(wù)。(3)結(jié)尾結(jié)尾是調(diào)研報(bào)告分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必然結(jié)果。不相同的調(diào)研報(bào)告，結(jié)尾寫法各不相同，一般來說，調(diào)研報(bào)告的結(jié)尾有以下五種：對(duì)換研報(bào)告歸納說明，總結(jié)主要見解，深入主題，以提升人們的認(rèn)識(shí);對(duì)事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟迪人們進(jìn)一步去研究;提出建議，供領(lǐng)導(dǎo)參照;寫出尚存在的問題或不足，說明有待此后研究解決;補(bǔ)充交代正文沒有波及而又值得重視的情況或問題?？傊?，調(diào)研報(bào)告結(jié)尾要簡短有力，有話則長，無話則短，沒有必要也能夠不寫。第二篇：高校授課能力調(diào)研報(bào)告上海工程技術(shù)大學(xué)放30年中國高校授課能力的發(fā)展

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改革開改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展——以上海工程技術(shù)大學(xué)為例序言20xx年是我國改革開放30周年。30年來，偉大的祖國發(fā)生了排山倒海的變化，綜合國力大幅增添，國際地位和國際影響力顯然上漲，人民的生活水平寬泛提升，教育事業(yè)也獲取了燦爛的成就。從19xx年恢復(fù)全國高考以來，中國高校的發(fā)展更是排山倒海。此次檢查的目的是經(jīng)過調(diào)研上海工程技術(shù)大學(xué)30年發(fā)展變化，來看改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展。想經(jīng)過檢查上海工程技術(shù)大學(xué)30年間授課能力的變化，從一個(gè)側(cè)面來認(rèn)識(shí)改革開放30年來中國高校教育的變化。并借助我從《毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想》課上所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)問題，解決問題，提升自己的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。此次檢查主要經(jīng)過對(duì)文件資料收集整理分析、問卷、訪談等方式來進(jìn)行。檢查時(shí)間從20xx年10月開始到20xx年4月，歷時(shí)6個(gè)月。檢查的地址主假如在學(xué)校史擺設(shè)館、圖書館電子閱覽室，還有學(xué)校的宿舍、授課樓等地。三十年工程大授課能力的不斷提升第一我們從一些客觀表現(xiàn)的數(shù)據(jù)資料來調(diào)研學(xué)校30年來授課能力的發(fā)展。上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)校簡介19xx年，當(dāng)改革開放的春風(fēng)吹拂著中國大地時(shí)，在中國高等教育發(fā)展的春天到臨之際，在中共上海市委的決議下，一批大學(xué)分校紛繁應(yīng)運(yùn)而生。上海工程技術(shù)大學(xué)就是在上海交通大學(xué)機(jī)電分校、華東紡織工學(xué)院分院基礎(chǔ)上組建起來的。1978年10月，上海交通大學(xué)、上海市第一機(jī)電工業(yè)局、上海市第二機(jī)電工業(yè)局、上海市造船工業(yè)局、華東電業(yè)管理局、上海市交通運(yùn)輸局和上海市長寧區(qū)人民政府共同創(chuàng)立了上海交通大學(xué)機(jī)電分校；華東紡織工學(xué)院、上海市紡織工業(yè)局、上海石油化工總廠和上海市普陀區(qū)人民政府共同創(chuàng)立了華東紡織工學(xué)院分院。建校之初，上海交通大學(xué)、華東紡織工學(xué)院兩所國家重點(diǎn)大學(xué)的一批優(yōu)異師資到達(dá)我校，市政府、區(qū)政府和產(chǎn)業(yè)界的一批管理人員和科技骨干加盟我校。高等院校、2009/05/011上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展工業(yè)局、地域三聯(lián)合的聯(lián)合辦學(xué)模式，使我校傳承了國家重點(diǎn)大學(xué)深邃的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和依靠工業(yè)公司辦學(xué)的優(yōu)異傳統(tǒng)。上海工程技術(shù)大學(xué)是一所以工程技術(shù)為主，經(jīng)濟(jì)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科互相浸透，本科教育為主，研究生教育、高等職業(yè)教育和連續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的地方高等學(xué)校。學(xué)校有松江校區(qū)、仙霞路校區(qū)、新村路校區(qū)和逸仙路校區(qū)等6個(gè)校區(qū)，占地面積畝，建筑面積萬平方米；主校區(qū)座落在上海松江大學(xué)園區(qū)內(nèi)，占地面積1200畝。20xx年學(xué)校擁有“社會(huì)保障”、“車輛工程”、“資料加工工程”、“服飾設(shè)計(jì)與工程”等4個(gè)碩士研究生專業(yè)、61個(gè)本科專業(yè)（方向）和17個(gè)高職?？茖I(yè)，在校生達(dá)16800余人，專任教師近900人。學(xué)校有機(jī)械工程學(xué)院、電子電氣工程學(xué)院、管理學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、資料工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、航空運(yùn)輸學(xué)院、遨游學(xué)院、服飾學(xué)院、城市軌道交通學(xué)院、中法埃菲爾時(shí)裝設(shè)計(jì)師學(xué)院、中韓合作多媒體設(shè)計(jì)學(xué)院、基礎(chǔ)授課學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高級(jí)技師學(xué)院、社會(huì)科學(xué)授課部、體育授課部、女工程師學(xué)院、成人教育學(xué)院20個(gè)院、部；有上海市汽車工程實(shí)訓(xùn)中心、城市軌道交通技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、航空發(fā)動(dòng)機(jī)展現(xiàn)中心、電子電氣實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、工程實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)展現(xiàn)中心、服飾設(shè)計(jì)展現(xiàn)中心等15個(gè)設(shè)備先進(jìn)的授課實(shí)訓(xùn)基地，以及能源與環(huán)境工程研究所、激光工業(yè)技術(shù)研究所、汽車工程研究所、化工研究所、經(jīng)濟(jì)研究所、勞動(dòng)關(guān)系研究中心、納米技術(shù)研究中心、上海市社會(huì)保障問題研究中心等8個(gè)校級(jí)科研機(jī)構(gòu)。在30年的發(fā)展歷程中，學(xué)校形成了鮮亮的辦學(xué)學(xué)特色。學(xué)校向來堅(jiān)持依靠上?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)要旨，成立了以產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略結(jié)盟為平臺(tái)，學(xué)科鏈、專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，成為培育擁有“勤奮、求是、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神的優(yōu)異工程師、商界精英、藝術(shù)家的搖籃；學(xué)校搶先推進(jìn)了產(chǎn)學(xué)合作教育模式，造就了“產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)交替”的真切育人環(huán)境，形成了科學(xué)的常態(tài)化育人系統(tǒng)，培育了大批擁有國際視野、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在學(xué)校近來幾年發(fā)展中，獲取了一批重要的授課科研成就。在科研方面，學(xué)校先2009/05/012上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展后擔(dān)當(dāng)省市級(jí)以上科研項(xiàng)目110項(xiàng)，獲取各樣獎(jiǎng)項(xiàng)71項(xiàng)。20xx年論文公布數(shù)達(dá)到929篇。獲取各樣專利310項(xiàng)，其中發(fā)明專利35項(xiàng)，位列上海各高校第六名。在授課方面，國家級(jí)授課成就獎(jiǎng)2項(xiàng)、上海市授課成果獎(jiǎng)29項(xiàng)、上海市高校高水平特色發(fā)展項(xiàng)目2項(xiàng)、上海市優(yōu)選課程12項(xiàng)、上海市教育高地4項(xiàng)、上海市優(yōu)異教材獎(jiǎng)7項(xiàng)，國家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)、國家級(jí)優(yōu)異授課團(tuán)隊(duì)1個(gè)、國家級(jí)實(shí)驗(yàn)授課示范中心1個(gè)、國家級(jí)人才培育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)個(gè)。學(xué)校人才培育碩果累累，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生覆蓋全國29個(gè)省市。學(xué)校設(shè)備的變化我們先從學(xué)校的硬件設(shè)備著手，30年來學(xué)校的硬件設(shè)備的改良堪稱是眾所周知。我們學(xué)校由原來的4個(gè)校區(qū)，校園面積僅畝，建筑面積僅萬平方米規(guī)模較小的高等學(xué)校，發(fā)展成為一所擁有松江校區(qū)、仙霞路校區(qū)、新村路校區(qū)和逸仙路校區(qū)等6個(gè)校區(qū)，占地面積畝，建筑面積萬平方米的較大規(guī)模的高等院校。從學(xué)校20xx年的本科授課工作水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告中我們還能夠看到以下的一組數(shù)字?！白?0xx年起聯(lián)合松江新校區(qū)建設(shè)，加大了基本設(shè)備建設(shè)的力度，投入了億元建筑了53332平方米的授課樓、19265平方米的藝術(shù)樓、76148平方米現(xiàn)代工業(yè)工程訓(xùn)練中心、27155平方米的圖文信息中心、7980平方米的體育館、28492平方米的行政樓和7700平方米的師生活動(dòng)中心等?，F(xiàn)在學(xué)校的授課行政用房建筑面積323887平方米，生均授課行政用房面積平方米；學(xué)生宿舍建筑面積平方米，生均住宿面積平方米；現(xiàn)有各樣教室524個(gè)，面積平方米，多媒體（語音）教室172個(gè)，座位數(shù)達(dá)16170座，百名學(xué)生擁有多媒體（語音）教室座位數(shù)

123個(gè)。直接用于授課的計(jì)算機(jī)有

5515臺(tái)，百名學(xué)生擁有量

42臺(tái)?！睆闹形覀兡軌蚩吹侥壳?，

學(xué)校多媒體和語音教室、計(jì)算機(jī)教室、一般和專業(yè)教室等各樣功能的教室齊全；校舍等基本設(shè)備保障了本科的授課，知足了授課的需要。與建校前對(duì)照學(xué)校硬件設(shè)備都有了巨大的發(fā)展，不論從授課建筑仍是授課設(shè)備都有了長足的進(jìn)步，為我們?cè)谛W(xué)生供給了一個(gè)暢快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。學(xué)校師生人數(shù)比較將19xx年學(xué)校辦學(xué)伊始的學(xué)校學(xué)生人數(shù)和教員工人數(shù)與20xx年的數(shù)據(jù)對(duì)2009/05/013上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展比，從中看出30年來學(xué)校師生規(guī)模的比較，30年來學(xué)校的師生人數(shù)有飛奔性的變化，辦學(xué)規(guī)?？焖偬嵘?shù)據(jù)見下表。19xx年建校伊始與20xx年學(xué)校師生人數(shù)比較三年內(nèi)師資力量的變化從20xx年以來，隨著學(xué)校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，學(xué)校也不斷加大引進(jìn)教師的力度，每年錄取教師100多名，專任教師數(shù)量穩(wěn)步增添，充分了教師隊(duì)伍，使學(xué)校的師生人數(shù)比也保持了穩(wěn)步增添。截止20xx年7月，學(xué)校有專任教師801人，外聘教師150人，折合教師數(shù)876人，折合學(xué)生數(shù)13881人，師生比為1∶。從一個(gè)方面表現(xiàn)了學(xué)校師資力量的變化。2003-2006學(xué)年師生比統(tǒng)計(jì)表注：表中外聘教師人數(shù)2名折合成1名，折合在校學(xué)生數(shù)是指本專科生、成人教育學(xué)生、碩士生和外國留學(xué)生折合人數(shù)。從教授、副教授為本科生上課這一情況表現(xiàn)出了學(xué)校訂保證本科授課質(zhì)量的重視。學(xué)校向來把教授、副教授為本科生上課作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用的必備條件和聘用時(shí)期核查合格的必要條件。從2003學(xué)年到2006學(xué)年，教授、副教授每學(xué)年為本科生上課的比率都達(dá)到了96%以上。在2005－2006學(xué)年教授、副教授為本科生上課的比率甚至達(dá)到100%。2003-2006學(xué)年教授、副教授為本科生上課情況2009/05/014上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展2003-2006學(xué)年教師學(xué)位統(tǒng)計(jì)表經(jīng)過對(duì)從2003-2006學(xué)年學(xué)校師生人數(shù)比的穩(wěn)步增添和近三學(xué)年教師中擁有碩士、博士學(xué)位統(tǒng)計(jì)表的比較，我們可以看到學(xué)校的師資力量不論在數(shù)量上，仍是質(zhì)量上都有了一個(gè)巨大的變化。學(xué)校專業(yè)、碩士點(diǎn)比較經(jīng)過將19xx年學(xué)校辦學(xué)伊始，學(xué)校專業(yè)、碩士點(diǎn)個(gè)數(shù)與20xx年的學(xué)校專業(yè)、碩士點(diǎn)個(gè)數(shù)比較，進(jìn)而得出30年來學(xué)校各學(xué)院專業(yè)的發(fā)展和變化。表現(xiàn)了近來幾年來，學(xué)校依照上海先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，調(diào)整、優(yōu)化學(xué)校專業(yè)構(gòu)造與布局，形成了以依靠學(xué)科的優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)、依靠行業(yè)的特色專業(yè)為核心，形成了以“工程技術(shù)專業(yè)為主、經(jīng)濟(jì)管理和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的科學(xué)合理的專業(yè)構(gòu)造與布局。展現(xiàn)了這些年來學(xué)校授課能力穩(wěn)步發(fā)展的過程。數(shù)據(jù)見下表。學(xué)校辦學(xué)伊始與20xx年的專業(yè)、碩士點(diǎn)個(gè)數(shù)比較注：20xx年專業(yè)數(shù)包括了本科和?？茖I(yè)個(gè)數(shù)學(xué)校歷屆招生人數(shù)的變化招生人數(shù)素來是權(quán)衡一個(gè)高校力量的重要指標(biāo)，隨著學(xué)校辦學(xué)條件的改良，辦學(xué)質(zhì)量的提升，和學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)和影響力不斷提升。20xx年報(bào)考我校第一志愿錄取率90%以上；20xx年學(xué)校招生計(jì)劃達(dá)4150名，第一志愿報(bào)考我校有5000多人，錄取率達(dá)到100%。其余再生的報(bào)到率也逐年上漲，20xx年錄取了2382名再生，報(bào)到率達(dá)到%,20xx年錄取了3941名再生，報(bào)到率達(dá)到%,20xx年錄取了4150名再生，報(bào)到率達(dá)到%，招生數(shù)和報(bào)到率同步上漲。2009/05/015上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展隨著學(xué)校整體遷入松江新校區(qū)，辦學(xué)條件的顯然改良，招生地域已經(jīng)擴(kuò)大到江蘇、浙江等13個(gè)省市。20xx年外省市招生的人數(shù)達(dá)到總招生數(shù)的%,學(xué)校在全國的影響力不斷增大。不論從學(xué)校歷屆招生人數(shù)、報(bào)到率的穩(wěn)步上漲，仍是學(xué)校在全國招生地域的擴(kuò)大，從中我們都能夠看到學(xué)校授課規(guī)模的變化，授課能力的加強(qiáng)。以下列圖是學(xué)校專本科歷年招生人數(shù)變化圖表。在校學(xué)生對(duì)工程大授課能力的討論我們從對(duì)學(xué)校學(xué)生的問卷檢查和一些簡單隨機(jī)性的訪談來調(diào)研學(xué)校30年來的授課能力的發(fā)展。由于問卷檢查的對(duì)象都是身邊大三的同學(xué)，問卷檢查仍是比較順利的。經(jīng)過問卷的檢查，主假如為了表現(xiàn)上海工程技術(shù)大學(xué)三個(gè)方面的發(fā)展現(xiàn)況，從學(xué)生的角度來檢查學(xué)校授課能力的變化。對(duì)學(xué)校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)情況的檢查經(jīng)過在問卷中對(duì)“平時(shí)一學(xué)期內(nèi)1門專業(yè)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的次數(shù)？”的檢查結(jié)果我們能夠發(fā)現(xiàn)：學(xué)校專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)安排充分。綜合對(duì)于學(xué)校專業(yè)課實(shí)驗(yàn)情況所有問題的檢查，我們能夠得出：學(xué)校專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)安排充分，而且將學(xué)校的授課實(shí)2009/05/016上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展驗(yàn)設(shè)備都充分地運(yùn)用到了平時(shí)授課中。實(shí)驗(yàn)課程安排充分，使每位學(xué)生基本都能在實(shí)驗(yàn)中有著手的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生專業(yè)授課，聯(lián)合理論與實(shí)踐，提升理論授課的收效。對(duì)學(xué)校教師上課授課情況的檢查在對(duì)學(xué)校教師上課授課情況的檢查中，經(jīng)過問卷中對(duì)“教師講堂的講解可否詳略適合、條理清楚、節(jié)奏明快，有必然的講堂互動(dòng)，可否重視培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力？”的檢查選項(xiàng)分析。我們發(fā)現(xiàn)：老師在講堂授課上做得仍是比較好的。在經(jīng)過與該問題中選“較差”的同學(xué)簡單交流后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為教師在上課時(shí)講堂授課互動(dòng)的成分仍是太少。但從總的檢查結(jié)果來說：老師在不論講堂授課仍是在課程實(shí)驗(yàn)方面都做得不錯(cuò)。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中也能做到教書育人，關(guān)心學(xué)生，要求嚴(yán)格。但也發(fā)現(xiàn)了講堂授課缺少互動(dòng)，授課方式較單調(diào)的情況。對(duì)學(xué)校產(chǎn)學(xué)合作教育的檢查后在“產(chǎn)學(xué)合作詳細(xì)對(duì)你哪些方面的幫助最大？”一項(xiàng)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)產(chǎn)學(xué)合作教育反響優(yōu)異，認(rèn)為產(chǎn)學(xué)合作活動(dòng)為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的2009/05/017上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展學(xué)習(xí)提升，熟悉未來就業(yè)狀態(tài)和工作形式，認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的實(shí)質(zhì)發(fā)展方向，都供給了很好的途徑。經(jīng)過檢查以上三個(gè)方面的發(fā)展現(xiàn)況，都從一個(gè)主觀的角度表現(xiàn)和考證了學(xué)校授課能力的提升。目前工程大在授課方面還存在的問題學(xué)校年青教師比重高，影響授課質(zhì)量目前我們國家高校教師隊(duì)伍有一個(gè)顯然特色就是高校年青教師的比重高，40歲以下的教師基本達(dá)到50%以上。近幾年來，我們學(xué)校35歲以下的青年教師占學(xué)校教師的總數(shù)比從2003-2004學(xué)年的%上漲到了2005-2006學(xué)年的%。學(xué)校年青教師比重的增高，不可以防范地影響了授課質(zhì)量。由于學(xué)校的發(fā)展速度快，專業(yè)設(shè)置多，可能致使新教師上崗培訓(xùn)不久此后就站上講臺(tái)，這些問題的存在對(duì)講堂授課收效產(chǎn)生必然的影響。誠然這些年青的教師學(xué)歷層次高，專業(yè)知識(shí)淵博、專業(yè)功底扎實(shí)，但均為非師范專業(yè)畢業(yè)，一般都沒有經(jīng)過長久的序次漸進(jìn)的教育理論、授課技術(shù)、講堂實(shí)習(xí)等專業(yè)的職業(yè)性培訓(xùn)。為此，我認(rèn)為應(yīng)重視對(duì)高校年青教師授課技術(shù)的培育。對(duì)現(xiàn)有教師張開授課技術(shù)培訓(xùn)或示范觀摩授課及以老教師帶新教師活動(dòng)，將授課技術(shù)培訓(xùn)貫串于平時(shí)的授課實(shí)踐和積累中。所以我認(rèn)為學(xué)校每學(xué)期的學(xué)生授課評(píng)估就是一個(gè)實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時(shí)解決問題的有效舉措。授課方式較單調(diào)，缺少講堂互動(dòng)在高校講堂的授課中,老師應(yīng)盡可能地防范灌注式的授課，而應(yīng)當(dāng)啟迪和指引學(xué)生,并留給學(xué)生思慮的空間。授課時(shí)要重視教法奇特有創(chuàng)意,重申交流活動(dòng)的全體參加性,更好地調(diào)換和發(fā)揮學(xué)生的主體性,使他們真切成為學(xué)習(xí)的主角。盡可能用鮮活的授課內(nèi)容、靈便的授課方法,來組織調(diào)控整個(gè)授課互動(dòng)活動(dòng)，提升講堂的授課質(zhì)量。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性對(duì)照過去招生數(shù)量少，經(jīng)過層層優(yōu)選，能夠上大學(xué)的學(xué)生鳳毛鱗角，生源質(zhì)量必然高。但隨著高校人數(shù)的擴(kuò)招，大學(xué)準(zhǔn)入門檻的降低，不可以防范地造成招收2009/05/018上海工程技術(shù)大學(xué)國高校授課能力的發(fā)展

改革開放30年中的學(xué)生質(zhì)量相對(duì)下降。外加一些專業(yè)學(xué)科知識(shí)較難較無聊，使一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，惹起學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。面向未來，加強(qiáng)授課能力建設(shè)面向未來，第一我們應(yīng)當(dāng)努力培育大學(xué)文化和增富強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)精神。其次，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)訓(xùn)練，著力加強(qiáng)青年教師的培育，使青年教師的快速成長，不斷提升學(xué)校師資隊(duì)伍的整體授課水平和科研能力。5總結(jié)學(xué)校30年的每一個(gè)變化都是與中國高校教育系統(tǒng)計(jì)劃的發(fā)展而親密相隨的，能夠看作是中國改革開放30年中高校教育改革大潮中的一個(gè)縮影。“教育是民族中興的基石，教育公正是社會(huì)公正的重要基礎(chǔ)?！边@句話正是中國教育事業(yè)改革開放30年的寫照。改革開放30年，是黨和政府鼎力發(fā)展教育事業(yè)的30年，是教育事業(yè)獲取超越式發(fā)展、公民素質(zhì)顯然提升的30年，是全面推行素質(zhì)教育、教育系統(tǒng)改革獲取實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的30年，是促使教育公正制度建設(shè)顯然加強(qiáng)、更多惠及困難集體的30年。在目前我國建設(shè)創(chuàng)新式國家、成立社會(huì)主義友好社會(huì)、推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大歷史進(jìn)度中，我們更為急迫地需要一大批厚德博學(xué)的高層次創(chuàng)新式優(yōu)異人才，這就需要對(duì)我國大學(xué)辦學(xué)理念和人才培育模式在充分必然成績的同時(shí)，也要依照科學(xué)發(fā)展觀的要求進(jìn)行系統(tǒng)反省。30年的改革開放，30年的風(fēng)雨歷程，30年的學(xué)校巨變，鑄就了教育事業(yè)的豐碑！高校教育工作越來越顯重要，越來越顯成熟，這所有離不開我們黨所提出并堅(jiān)持的改革開放，有了改革開放，我們的教育事業(yè)才有了這樣大的巨變，這些變化也更離不開：黨的正確指引、國家領(lǐng)導(dǎo)人的鼎力支持、全社會(huì)的共同努力?？墒俏覀冞€應(yīng)當(dāng)看到高等教育的改革和發(fā)展是需要多方面研究的,數(shù)量的發(fā)展可是其中一個(gè)指標(biāo)。為了保證中國高等教育健康、快速、多元化和高質(zhì)量的發(fā)展，20世紀(jì)80年代以來，有關(guān)的研究、試驗(yàn)和研究蓬勃地發(fā)展起來。一方面成立了有關(guān)行業(yè)組織，對(duì)諸如高等學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置、構(gòu)造布局調(diào)整、管理系統(tǒng)、辦學(xué)自主權(quán)、授課討論、校企合作、社會(huì)力量辦學(xué)、后勤社會(huì)化、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)規(guī)范、招生疏配制度、學(xué)籍學(xué)分制度、貧困生助學(xué)貸款和勤工儉學(xué)制度等進(jìn)行了長久連續(xù)的商議；另一方面漸漸制定了有關(guān)的法律法例和發(fā)展規(guī)劃，中國高等教2009/05/019上海工程技術(shù)大學(xué)改革開放30年中國高校授課能力的發(fā)展育開始走上依法、有序發(fā)展的軌道。與此同時(shí)，高校的快速發(fā)展也致使了一些不容忽略的新的矛盾、困難