風娃娃教學設(shè)計及反思

風娃娃授課方案及反思【授課過程】授課過程設(shè)計思路一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。2．板書課題，發(fā)言激趣：你們有沒有體驗過風？風吹過來是什么感覺？若是風太大了呢？我們看看課文是怎么寫風的？二、初讀課文，感覺課文馬虎1．教師配樂朗讀課文，綱要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。2．學生自己拼讀生字，同桌互學生字。3．檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、快樂極了、纖夫、流汗、表示、風箏、藏形匿影、傷心、責怪。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風箏”一詞中讀輕聲。4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。5．自由讀課文，想一想，風娃娃做了哪些好事？讀一讀。風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。6．學生報告，教師板書：好事：吹暴風車吹帆船壞事：吹風箏吹衣服、吹小樹三、提問設(shè)疑，研讀課文1．學習第二自然段。播放課件。風娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？小組讀，爾后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。2．學習第三自然段。播放課件。風娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？指導(dǎo)朗讀。3．全班朗讀第二、三段。4．你知道風娃娃還可能做哪些好事？5．風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們感覺它這樣想對不對？播放課件：6．小結(jié)：看來光有做好事的夢想是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，你們回家后再找一找風娃娃好心辦壞事的資料，我們下節(jié)課再來學習。四、寫字指導(dǎo)1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。2．學生觀察寫好這四個字的注意點，說一說哪個字最難寫？3．示范寫“表”，提示下半部分不是“衣”。4．提示“夫”與“天”的不相同；“號”的最后一筆。5．學生先書空，再描紅、臨寫。6．展現(xiàn)學生寫的生字，師生共同議論。剛開始上課，利用猜謎來緩解學生的緊張情緒，再談自己體驗過的風，導(dǎo)入課題時輕松自然。此處表現(xiàn)學生自主合作學習的能力，學生用多種方法學習生字。教師在檢查學生生字的掌握情況后進行正音，起到引導(dǎo)的作用。留給學生自學的時間，讓學生經(jīng)過自由讀課文認識課文內(nèi)容。充分利用生動爽朗的課件，引起學生強烈的興趣。學生配動作朗讀，更好地理解課文內(nèi)容。與上一環(huán)節(jié)相同。利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學生學習，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)查找資料的能力，并結(jié)合實質(zhì)認識風。經(jīng)過看課件，為下節(jié)課的學習埋下伏筆。表現(xiàn)學生自主學習，學生先觀察字的注意點，教師再挑較難書寫的字重點指導(dǎo)，收效很好。【設(shè)計說明】《風娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很簡單，只要有力氣就行，結(jié)果把風箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學生一個問題，要讓學生經(jīng)過學習課文、思慮后理解，做事情光有好的夢想不能夠，還要看是不是真的對別人適用。授課本課，先由謎語導(dǎo)入，引起學生興趣，再放手讓學生自學生字、課文，初步認識課文內(nèi)容。再充分利用課件，教師重點引導(dǎo)學生學習“風娃娃做好事”的部分，并經(jīng)過校園網(wǎng)的使用培養(yǎng)學生查找信息的能力。爾后再播過去”風娃娃做壞事”的課件，為下節(jié)課的學習做好鋪墊。最后授課本課需要書寫的四個生字?！菊n后反思】這節(jié)課主要表現(xiàn)了以下特點：1．充分表現(xiàn)學生自主學習、合作研究的特點。當前小學的授課形式以班級講課制為主，碰到授課時間和空間的限制。在嶄新的信息時代里，信息化整合學科授課應(yīng)增加新的授課形式。學生在計算機教室中學習，能夠利用網(wǎng)絡(luò)加強相互間的合作學習，自己的學習成就可以剎時傳達給對方，也可剎時獲取對方的指導(dǎo)和幫助。基于此，在授課中我們有意識地讓學生自己去查閱資料，利用信息資源超越時空界限的特點，把學習由課內(nèi)延伸到課外。在本課授課中，學生學習生字、初讀并認識課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是經(jīng)過學生個人自學、小組合作完成的。教師在此間合時起了引導(dǎo)作用，幫助學生歸納知識點，點撥理解文中的難點。同時，教師讓學生經(jīng)過校園網(wǎng)查找“風娃娃還可能做哪些好事”，利用網(wǎng)絡(luò)加強了學生相互間的合作學習，并結(jié)合實質(zhì)認識了風的作用。這樣不但廣闊了學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)他們自主研究知識的能力，提高學生采集和辦理信息的能力。2．利用計算機圖、文、聲、像并茂的特點，激發(fā)學習興趣。由于計算機擁有儲蓄、自動編排歸檔和隨時檢索的功能，授課資料不再是相對固定的了，而是以最快的速度，為教材補入新的語文信息，并隨時以不相同的形式提取和積累。經(jīng)過制作多媒體授課軟件，還可以夠?qū)⒏鞣N不相同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一同，進而展現(xiàn)事物的實質(zhì)特點與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字、死板的文字，變成神清氣爽的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)立一種生動爽朗的授課環(huán)境，吸引學生的注意力。本課教師設(shè)計的授課課件十分生動幽默，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，打破授課難點，使學生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了優(yōu)異的授課收效。課題風娃娃(第一課時)課型精讀輔助工具課件授課目標1．認識12個生字。會寫傷、表、示3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．初步感知哪些事情風娃娃做得對，哪些事情風娃娃做得不對。授課內(nèi)容教材簡析：風娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他以為做好事很簡單，只要有力氣就行，結(jié)果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們經(jīng)過思慮理解，做事情光有好的夢想不能夠，還要看是不是真的對別人適用。授課重點、難點：讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？學情解析學生年齡特點、已有知識經(jīng)驗、差異解析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像暖和的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。授課方法引導(dǎo)法、點撥法。教與學教師的授課過程學生的學習過程一、激趣導(dǎo)入1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭孩子們，猜猜看，它是誰？2．揭題：今天，我們認識的新朋友就是來自風家族的一位小成員──風娃娃風娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛！3．讀題：想細風娃娃交朋友嗎？那就細風娃娃打個招呼吧！4．：這幾天，風娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一同看看這封信嗎？師思疑：咦，風娃娃都碰到什么煩心事呀？師：是呀，看到風娃娃這樣傷心，你必然想幫幫它?？墒牵L娃娃終究是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就連忙請出手中的小博士吧！讓我們一同到書中看個理解吧！二、初讀課文，整體感知1、提示：第一遍讀課文，你會給自己和小伙伴提個、什么要求？師：相信有了大家的溫馨提示，我們必然會把書讀好，那就開始吧！2、、檢查初讀清況教師出示生字，學生念讀多種形式指導(dǎo)學生讀生字：生念讀、出示拼音卡、領(lǐng)讀、組詞、領(lǐng)讀、齊讀齊讀、開火車讀、交流識記方法、男女賽讀摘智慧果過渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會讀書。瞧，風媽媽讓風娃娃送來了好多智慧果請我們嘗嘗。出示練習題劃分自然段指名分段讀課文，交流風娃娃都到了哪些地方？做了什么事？依照學生的回答相機板書：野外吹動暴風車河邊推動帆船廣場吹跑風箏、衣服，吹斷小樹3、交流你喜歡風娃娃做的哪些事？為什么？教師依照學生回答，展現(xiàn)動畫，學生跟動畫再讀課文。4、聽了你們的話，風娃娃理解了自己的錯誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。三、寫字授課1．出示句子：小朋友們熱情地幫助了風娃娃，風娃娃不再傷心了，它快樂地向我們表示感謝。2．瞧，風娃娃多能干呀！它用傷、表、示寫了一句話。我們也來跟風娃娃比一比，學會寫這三個生字寶寶。3．指導(dǎo)書寫傷、表示。四、教師小結(jié)今天我們認識了一位新朋友，他的名字教風娃娃，他很愛幫助別人，可有時還會犯點小錯。我們還認識了好多生字寶寶，還學會了讀課文，我們做的真棒，今天我們就上到這，下課。生答學生打招呼1、把字音讀準2、句子讀暢達、流利3、碰到不認識的生字拿筆圈出來，并借助拼音多讀兩遍學生交流識字方法學生認讀生練習劃分自然段分段讀課文并思慮問題回答學生回答學生跟動畫再讀課文。讀信學生練寫反響當堂反響作業(yè)：一、給下面加點的字選擇正確的讀音轉(zhuǎn)動纖夫號子風箏二、連一連jxrngyfēngzhenghnshuǐshāngxīnbiǎosh簡單汗水連續(xù)表示風箏傷心授課反思：這節(jié)課中我感覺自己做的有幾個方面不太好：1、時間掌握不好。上