幼兒園小班禮儀教案方案

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幼兒園小班禮儀教案方案1

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用點、線以及點線的組合，繪畫表現(xiàn)太陽的光華。

2、通過觀賞老師的范畫、遷移已有的點線閱歷，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備

1、幼兒有畫圓的閱歷，會畫點和簡約的線條;有水粉筆繪畫的閱歷。

2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍、綠、橘黃)，每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程

1、出示三幅太陽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞。

(1)以《小兔子找太陽》的故事導(dǎo)入。

①老師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎？小兔子找到的太陽是什么樣子的？(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②老師：今日，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎？

(2)老師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測。

①老師：這三個太陽什么地方不一樣？

②老師：它們的光華是什么樣子的？像什么呢？

③老師：還有什么線也可以來和太陽做伙伴，變成它的光華呢？

(3)老師小結(jié)：太陽的光華各式各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真美麗!

2、老師交代作畫要求。

(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的愛好。

老師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽？

(2)引導(dǎo)幼兒思索。

①老師：今日我們都要來設(shè)計一個太陽。畫太陽時先畫什么？再畫什么？

②老師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光華呢？

③老師：你想用什么樣的點點(線線)呢？

●老師在引導(dǎo)幼兒思索的`時候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點(線)”調(diào)動幼兒已有的點、線閱歷，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

(1)老師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光華。

(2)關(guān)注個別需要援助的幼兒。

4、幼兒自由觀賞同伴的作品。

老師：你喜愛哪個太陽？這個小伙伴找誰來做太陽光華的呀？

活動建議

☆區(qū)角活動①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

☆家園共育①家長可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。

幼兒園小班禮儀教案方案2

一、設(shè)計意圖

幼兒手臂及手指肌肉不是很發(fā)達，數(shù)糖果和彩虹傘都是熬煉手臂及手指肌肉，孩子喜愛有趣的數(shù)學(xué)活動，并能運用到生活當(dāng)中區(qū)，因此依據(jù)幼兒的這一特點，組織活動。

二、活動名稱

數(shù)糖果適合月齡：0-3歲

三、活動目標(biāo)

1.培育寶寶親和的交往立場，體驗與同齡寶寶游戲的樂趣

2.初步學(xué)會點數(shù)的方法，培育寶寶對點數(shù)的愛好

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的運用

四、活動過程

1.開始部分，《數(shù)鴨子》律動進入活動室。

2.手指游戲《我有十個手指頭》

游戲1：身體上的數(shù)材料預(yù)備

人手一個小娃娃演示點數(shù)的方法：從左到右，手口全都，請寶寶伸出食指一起來數(shù)數(shù)娃娃有多少張嘴巴、耳朵、鼻子、手腳等。

游戲2：數(shù)糖果

材料預(yù)備：人手每小盤5顆糖果(1)請寶寶數(shù)一數(shù)盤子里有幾顆糖果(觀測寶寶是否掌控了點數(shù)的方法)(2)猜猜糖果在哪里：請媽媽把糖果分在兩只手里，讓寶寶來猜猜看糖果在哪只手里，有幾顆糖果，然后數(shù)數(shù)看看是不是。每次兩手的數(shù)量要有改變，讓寶寶反復(fù)練習(xí)點數(shù)。

區(qū)域活動

(1)小動物區(qū)：小動物各三到五個。

(2)拼蛋區(qū)：自制數(shù)物對應(yīng)拼蛋玩具。

(3)桌面玩具區(qū)：穿珠子，穿扣子，數(shù)物對應(yīng)大穿珠等戶外活動

游戲①鉆山洞

游戲目標(biāo)：

1.能夠跟隨老師學(xué)說兒歌

2.有秩序的一個接著一個排隊鉆山洞游戲規(guī)章：A老師雙手拉著彩虹傘直徑的兩端，形成彩虹傘隧道狀，一老師和寶寶一起邊念兒歌邊鉆山洞："鉆山洞，鉆山洞，山洞長長像條龍。這邊進，那邊出，山里山外兩頭通。"B.老師帶著寶寶玩時，留意遵守游戲規(guī)章，大家都從一邊進，另一邊出。

游戲②爆米花

游戲目標(biāo)：

1.通過有規(guī)律的抖動彩虹傘，達到熬煉手臂肌肉和手指小肌肉的目的.。

2.聽老師口令，并仿照老師動作進行抖傘游戲規(guī)章：家長和寶寶共同拉住大傘，彩虹傘中間放海洋球，家長和寶寶用力抖傘，并說兒歌"爆爆爆米花，爆出好多爆米花。"

游戲③蒙古包

游戲目標(biāo)：

1.感受團康游戲帶來的歡樂游戲預(yù)備。

2.豐富、刺激寶寶的視覺，體驗集體游戲的歡樂。

游戲規(guī)章：家長和老師抓住彩虹傘的傘邊，聽老師的口令："一舉高，二放手，三舉高四的時候家長和寶寶一起到傘下并坐到傘邊上。

游戲指導(dǎo)：家長用自己的心情去感染孩子，多鼓舞。

幼兒園小班禮儀教案方案3

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用涂抹和勾畫的方法表現(xiàn)水母的身體，并用曲線添畫觸手。

2、通過觀賞和動作仿照，嘗試表現(xiàn)水母半圓形的身體和長長的會扭動的觸手。

3、愿意大膽地用身體動作表現(xiàn)水母扭動的樣子。

活動預(yù)備

1、幼兒認(rèn)識水母。

2、水母的圖片，圓形拓印玩具。

3、深藍色卡紙人手一張。

4、白色、粉色、黃色、黑色水粉顏料，水粉筆、棉簽假設(shè)干。

5、音樂《水族館》。

活動過程

1、出示水母的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測水母的形狀特征。

(1)老師：今日老師帶來了幾張照片，你們看看，是誰呀？

(2)老師：哪里是水母的身體？它的身體像什么？哪里是水母的觸手？它觸手是什么樣子的？像在做什么？我們用小手學(xué)一學(xué)它扭來扭去的樣子。

(3)老師總結(jié)：水母有一個大大的、像蘑菇一樣的身體，還有很多長長的會扭來扭去的觸手。

2、引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)水母身體的不同畫法。

(1)老師介紹繪畫材料。

(2)請個別幼兒繪畫水母的身體，老師反饋幼兒繪畫的方法。

老師：誰情愿用水粉筆給大家畫一個水母的身體？

3、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，示范添畫水母的觸手和表情。

(1)添畫觸手。

老師：這個水母寶寶的觸手扭來扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到頭上去了!(老師一邊說一邊添畫觸手)

(2)添畫表情和背景。

老師：水母媽媽和水母寶寶們向你們打招呼呢!你看，瞇著兩個小眼睛，還向你們頑皮地吐舌頭!(用棉簽蘸黑顏料添畫表情)這個水母寶寶的嘴巴圓圓的，它在做什么呀？(老師用圓形的玩具拓印泡泡)

●在作畫的過程中，幼兒會運用到水粉筆、棉簽、玩具這三種作畫工具。為了讓幼兒能夠明確每種材料的方法及步驟，老師要清楚、簡要地介紹各種材料名稱及運用方法。或者可以通過逐步提供材料的.方法，以減輕幼兒操作的負擔(dān)。

4、幼兒作畫，老師鼓舞幼兒表現(xiàn)不同造型、表情的水母。

5、展覽幼兒作品，相互觀賞、評價。

老師：你喜愛哪個水母寶寶？它在做什么呢？

活動建議

☆活動延伸師幼共同收集一次性的碗和軟點的線、毛根，嘗試用廢舊的材料制作水母娃娃。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒繪畫的水母作品和收集的水母圖片張貼在一起，引導(dǎo)幼兒觀賞照片、繪畫作品的不同效果和情趣。

☆家園共育①家長和幼兒一起收集有關(guān)水母的圖片，讓幼兒充分了解水母的身體結(jié)構(gòu)。②援助幼兒豐富有關(guān)水母的知識，例如水母的種類、水母的生活習(xí)性等。

幼兒園小班禮儀教案方案4

活動目標(biāo)

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀測、動手操作感知并辨別物體輕重。

活動預(yù)備

1、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

活動過程

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕(棉花)，一個重(豆子)。引導(dǎo)幼兒觀測并猜一猜，哪個重？哪個輕？

2、請個別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識天平

1.課件演示，告知幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2.引導(dǎo)幼兒觀測畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

三、觀測天平的改變

1、讓幼兒觀測天平的改變，并說說：天平有什么改變？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？援助幼兒正確地認(rèn)識物體的.輕重。

2、看圖辨別輕重，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

四、比較體輕重

請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：_輕，_重。

五、評價

鼓舞幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的愛好。

幼兒園小班禮儀教案方案5

一、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅持全面進展、主動進展、生動進展、和諧進展為導(dǎo)向。以同學(xué)為本，優(yōu)化教學(xué)資源，關(guān)注同學(xué)個體差異，因材施教，讓同學(xué)的性格特長得到更好的進展。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，讓每個同學(xué)都得到最大程度的進展。

二、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過程角度：

拓寬同學(xué)的活動空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強化積極的人際互動;關(guān)注同學(xué)的個別差異;轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)行為。

2、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培育不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。

b、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動探究的欲望。

c、促進每一個同學(xué)全面而富有性格的進展，讓同學(xué)充共享受各種教育資源，得到性格化的教學(xué)，促使人人進步。

三、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1、同等性原則。老師在教學(xué)過程中，對每個同學(xué)負責(zé)，使每個同學(xué)都能在各自的基礎(chǔ)上揚長避短，獲得最正確進展。這里的同等不是每一個同學(xué)都一樣的要求，而是有針對性地進行分層教學(xué)，使全部同學(xué)都能最大限度的進展。特別要關(guān)注問題兒童，讓每個同學(xué)都獲得優(yōu)質(zhì)的教育。

2、開放性原則。老師在教學(xué)中運用一些開放性的題目進行教學(xué)，用以訓(xùn)練同學(xué)思維的機敏性、敏捷性和發(fā)散性。營造一個開放性強的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)進行性格化學(xué)習(xí)

3、趣味性原則。老師在教學(xué)過程中，通過語言、動作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整個教學(xué)富有趣味，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)。老師在設(shè)計時，應(yīng)順應(yīng)兒童新奇的天性，不斷求新求變，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動機。

4、交互性原則。老師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出同學(xué)在課堂教學(xué)中的主體地位，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動中調(diào)動同學(xué)的積極性、主動性、參加性和制造性，充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng)，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)、多向溝通，從而提高學(xué)習(xí)成效。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強各學(xué)科的滲透關(guān)系，綜合教育進程，達到合理進展和心理進展的統(tǒng)一，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達到知識、技能、智能的整體優(yōu)化。

四、實施措施與策略：

(一)加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

實施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。學(xué)校將在一段時期內(nèi)仔細組織全體老師，深入細致地對小班化教學(xué)的理念進行學(xué)習(xí)、分析和討論，要求老師樹立以同學(xué)為主體的意識，鼓舞老師大膽進行嘗試。同時采用推門聽課形式，隨時掌控每位老師對小班化教學(xué)的實施狀況，督促每一位老師根據(jù)小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力，說的權(quán)力下放給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性和制造性。其次，實施小班化教學(xué)，老師需要樹立服務(wù)意識，要一心一意地服務(wù)于同學(xué)，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，老師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)同學(xué)積極探究，有效地組織教學(xué)活動，培育同學(xué)求知、求新、求真的探究精神，同時讓每個同學(xué)享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1、教室是同學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是同學(xué)開心學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題，適時切換，呈動態(tài)型。其特點應(yīng)是溫馨、賞心悅目，又是積極向上，更是師生作品的展示陣地。

2、課桌椅的設(shè)計是為教學(xué)服務(wù)的。小班化教學(xué)為老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，敏捷編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于性格化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動中的同等互動。

3、細化班級管理細那么。以班級為單位，分組細化管理。制定適合本班級同學(xué)進展的《獎懲機制》，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成同學(xué)的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

(三)敏捷多樣的教學(xué)方法。

老師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法，擺正自己的位置，走下三尺講臺，走到同學(xué)中間，仔細傾聽同學(xué)的看法和建議，老師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)同學(xué)就某個問題進行溝通與爭論，參加和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往、互動、共同進展的過程，從而真正實現(xiàn)開放性教學(xué)，有力地促進同學(xué)的進展。詳細方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法事實上表達因材施教，以人為本的教學(xué)原則。這種方法正視同學(xué)存在的個別差異的事實。因此，無論在備課，教材設(shè)計處理，教法選擇，評價模式上，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿意是每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求?？紤]每一位同學(xué)的起點行為，以發(fā)揮同學(xué)多元聰慧與身心潛能。它要求針對不同層次的同學(xué)實行分級教學(xué)，分散教學(xué)中的難點，著重對以前知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位同學(xué)可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注。使班內(nèi)各有差異的同學(xué)依據(jù)他們自己的技能通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中老師和同學(xué)的角色互換或設(shè)置一個或多個認(rèn)知角色進行教學(xué)活動的方法。在教學(xué)中，這樣的方法能為同學(xué)提供自我表現(xiàn)的機會，使他們能充分體會到勝利的喜悅。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的性格特長。角色的扮演一方面轉(zhuǎn)變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使同學(xué)在"學(xué)中用，用中學(xué)"。

3、合作互動方法

合作互動是"小班"教學(xué)最常用的方法，主要形式為：讓同學(xué)在分組學(xué)習(xí)、爭論中掌控新知，學(xué)會學(xué)習(xí)。合作互動的基本要素是：積極的相互協(xié)作，面對面的'溝通互動。在合作互動的過程中，同學(xué)可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往，學(xué)會參加，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達。

4、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過程中制造情景，促使同學(xué)成為主動的參加者和探究者，讓同學(xué)以探究者的姿態(tài)去認(rèn)識、發(fā)覺和獵取知識的一種方法。這種方法的運用首先是培育和激發(fā)同學(xué)的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以同學(xué)已有的知和技能發(fā)覺，以同學(xué)感愛好的問題入手。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置肯定的階梯和難度，否那么將會使同學(xué)畏縮不前或索然無味。再次，通過老師的激勵性評價，發(fā)覺閃光點，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)體驗到勝利的樂趣。漸漸形成一種體驗勝利，自我激勵、樹立自信，自主進展的良好態(tài)勢。

5、活動教學(xué)方法

活動教學(xué)方法就是指在老師的組織下指導(dǎo)下使同學(xué)在自主的交互性活動中進行認(rèn)知、改組、統(tǒng)合、充盈、完善，從而獲得知識、閱歷、情感、聰慧、技能、性格等素養(yǎng)，培育友愛、合作和制造性等潛能的教學(xué)方法。組織同學(xué)教學(xué)活動時，活動內(nèi)容要適應(yīng)同學(xué)的年齡、心理特征、知識技能和生活閱歷?；顒有问降倪x擇，應(yīng)盡量能夠激發(fā)同學(xué)的參加欲，活動過程應(yīng)予以同學(xué)充分的自由的空間。這樣才能收到較好的效果。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1、備課：細心備課、依托教材、立足同學(xué)、著重基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展。

小班老師的備課，很重要的一個方面就是要備每一名同學(xué)(備同學(xué))。老師要依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)技能，如何為同學(xué)提供主動積極的活動方式、采用何種措施實現(xiàn)課堂中的師生溝通和生生溝通等等，在備課中針對不同的同學(xué)預(yù)先預(yù)備多套方案，視同學(xué)的需要適當(dāng)調(diào)整推出，充分滿意同學(xué)的個別需求。而且備課時，還要留意對個別同學(xué)指導(dǎo)的聯(lián)貫性，一般來說，中上的同學(xué)留意點撥，差的同學(xué)重點為他預(yù)備，力求為每個同學(xué)提供機會。

2、上課：細心上課、精講多動、鼓舞參加，合作探究、關(guān)注差異。

課前做好充分預(yù)備，教學(xué)活動中突出重點、突破難點，實行分層教學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)，提出難易不同的問題，讓每個同學(xué)都有回答下列問題的機會。將思想教育滲透到教學(xué)活動之中，營造"小班化"教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓舞提問，加強自主學(xué)習(xí)意識，安排時間開展自主活動，讓同學(xué)親身體驗學(xué)習(xí)過程。老師在教學(xué)中要關(guān)注每位同學(xué)，在教法上可運用分組合作法、個別指導(dǎo)法、游戲活動法、角色轉(zhuǎn)換法等。在師生、生生互動合作中，關(guān)注每一個同學(xué)，使每一個同學(xué)獲得。

3、作業(yè)：多層次、多面批。

作業(yè)設(shè)計精煉有用，有利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，作業(yè)量適度，避開機械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計彈性作業(yè)，老師依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)、水平和技能，布置不同要求的作業(yè)。表達了教學(xué)要求的分層和同學(xué)實際狀況的分層，不強求一律，避開"吃不飽"、"完不成"的狀況。作業(yè)盡量做到面批，通過面批讓同學(xué)實時發(fā)覺作業(yè)中的問題，援助同學(xué)分析解決問題。同學(xué)作業(yè)要做到：封面干凈、字跡端正。獨立按時完成，培育同學(xué)良好的作業(yè)習(xí)慣。

4、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo)。

小班老師要依據(jù)同學(xué)實際重視個別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的同學(xué)提供不同層次的援助，不忽視成果一般的同學(xué)的輔導(dǎo)，讓全部的同學(xué)在各自基礎(chǔ)上有所提高。輔導(dǎo)還要重視知識上的查漏補缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)愛好的培育。

5、考核：教學(xué)中，采用當(dāng)堂測試、周小測、月大測等多種考核形式了解同學(xué)對知識的掌控狀況，并依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評價方法：

1、著重激勵的評價。在教學(xué)中老師著重把握同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點，實時捕獲贊揚同學(xué)的時機，重在形成同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場。老師的激勵方法有語言的、體態(tài)的、動作的，甚至有時候組織一個簡約的儀式，讓同學(xué)產(chǎn)生肯定的興奮記憶。

2、著重過程的評價。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機會讓同學(xué)展示自己的學(xué)習(xí)過程，通過評價來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進程。

3、著重多元的評價。同學(xué)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)是多元的，建立多角度的評價機制。不僅僅評價同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是評價學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實踐技能、愛好特長等，從而調(diào)動同學(xué)積極的心情，激發(fā)同學(xué)的進取心。

4、著重個體與群體評價的結(jié)合。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是常常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時，評價不是指向同學(xué)個體的，而是指向同學(xué)群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得勝利的時候，才能獲得確定的評價。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮小組的集體能量，不讓一個同學(xué)掉隊，小組的勝利成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之，小班化教學(xué)的實踐討論對于我們來說任重而道遠，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探究，并結(jié)合我校的實際狀況，在教學(xué)實踐中不斷制造和完善，就肯定能收到成效。

幼兒園小班禮儀教案方案6

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒掌控正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務(wù)技能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒的觀測力和動手操作技能。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

2.物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個，拖鞋假設(shè)干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的`大鞋假設(shè)干雙。

活動過程

師生互動過程實錄

1.入場：在歡快音樂的伴奏下老師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么？

幼：小腳印、小星星

2.和小腳印、小星星玩游戲。老師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的游戲。

(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)覺了什么？

幼：很多小腳印。

師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣？

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰來說一說反的腳印什么樣？誰會用小手仿照一下？

(2)師：請寶寶動腦筋想方法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的游戲。

(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)覺了什么？(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對好伙伴，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好伙伴。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了？咱們一起送鞋寶寶回家?，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了？(笑了)

6.穿大鞋游戲。

(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好伙伴。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動延伸

請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。

幼兒園小班禮儀教案方案7

活動生成背景：

折紙

折紙是我班班級特色活動?；顒娱_展之初幼兒通過玩紙，發(fā)覺了紙的特性。所以，在老師的援助下，已自擬出活動常規(guī)及要求?；顒又校變和ㄟ^動手操作己能精確掌控了邊、角、中線等概念，同時學(xué)會了簡約的對角折、對邊折、四角向中心折等基本技能，此次活動是在對邊折的基礎(chǔ)上演化出雙三角。

活動目標(biāo)：

1、掌控雙三角的折法。

2、進展幼兒手眼協(xié)調(diào)技能，能較勻稱地將左右兩個角向同一方向折疊。

活動內(nèi)容：

折紙活動《青蛙》

活動預(yù)備：

活動前帶幼兒觀測青蛙形狀，大范例一個，正方形紙假設(shè)干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

活動過程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙形狀特點。

師：青蛙的頭和身體象一個什么外形？

幼：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

幼：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，小伙伴看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？

幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀測范例中前后腿的折法。

師：老師觀測青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀測的一樣嗎？它們的前、后腿是怎么折的？

幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

3、老師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

A：引導(dǎo)幼兒先進行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個小角向兩個斜邊的.上方拉折，形成前腿。

E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

鼓舞幼兒大膽嘗試，老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒掌控重點，體驗勝利感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。

B、引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進行競賽。

5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小伙伴也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6、喝水環(huán)節(jié)中，老師口頭援助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進行講評。

7、活動自然結(jié)束。

活動延伸：

小伙伴回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進家庭親情。

活動自評：

一方面本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參加性高，能大膽嘗試。

老師講解細致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，老師能啟發(fā)幼兒用語言對青蛙形狀進行總結(jié)，進展了幼兒語言表達技能及觀測技能。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗到勝利感，而且在游戲中增進了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點?；顒又v評中能讓幼兒嘗試評價，進展了幼兒的辨別技能。總之，本次活動幼兒掌控了雙三角的折法，還在多方面提高了技能。

幼兒園小班禮儀教案方案8

活動目標(biāo):

1、通過觀測,了解舌頭的形狀特點和構(gòu)造。

2、幼兒在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒在生活中愛護自己的舌頭。

4、進展幼兒的味覺感官,培育探究自身神秘的愛好。

活動預(yù)備:

1、每人一面小鏡子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品,一根吸管。

2、多媒體課件。

活動過程:

一、引出主題

1、老師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。

2、提問:是誰援助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

二、認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有認(rèn)真地觀測過它？今日老師為每個小伙伴預(yù)備了一面鏡子,請你認(rèn)真地觀測一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊觀測邊發(fā)言。

3、老師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師:剛才小伙伴說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)

三、了解舌頭的`作用

1、幼兒和老師試試舌頭不動,還能不能說話。

2、師:舌頭除了能援助我們說話,還有什么作用？(幼兒爭論)

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。

品嘗后老師提問:你嘗到了什么味道？是誰援助你知道這些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？(老師:由于舌背上有很多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？(看多媒體介紹。)

4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。

老師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒爭論:為什么有的小伙伴的舌苔會特別重？(老師:由于舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)識。)

5、老師:我們的舌頭不僅能援助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。

四、爭論如何愛護舌頭

1、師:假如舌頭生病了或受傷了,我們肯定會覺得很痛楚,那應(yīng)當(dāng)怎樣愛護自己的舌頭呢？

2、幼兒爭論。

3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要當(dāng)心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要留意多吃一些蔬菜、水果,加強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。

幼兒園小班禮儀教案方案9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會進4以內(nèi)的等量匹配。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點)

學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子假設(shè)干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引起愛好，說說數(shù)數(shù)小動物。

師：春天到了，很多小動物來到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只……

(評析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀測小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的愛好。)

二、“送動物回家”的游戲

師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子？(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢？誰情愿來猜一猜。

師：奧秘就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠點的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什么意思呢？老師先示范將一種動物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動物送回家。

師：我們把_小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們情愿幫忙嗎？

(評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采納示范的`教學(xué)方法，老師先示范，接著依據(jù)幼兒回答，進行示范，我能著重幼兒的技能，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參加的積極性。)

三、給小動物喂食

師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小伙伴想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？)

師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？

師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：(老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

(評析：這一環(huán)節(jié)中，我采納了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓技能強的幼兒先操作，為技能弱的幼兒提供一個榜樣示范，最末讓大家一起來操作，可以說是采納了生生援助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

四、幼兒動手操作

師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

要求：請小伙伴給小動物喂食吃，記住喂的食物肯定要讓小動物喜愛吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只_我送你吃幾只_。

(評析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，進展幼兒的口語表達技能)

五、展示幼兒操作紙，溝通探討：

師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？(對的，真棒;不對：我的肚子好難過呀，誰那么馬虎呀？應(yīng)當(dāng)吃多少呢？誰來幫忙改一改)

師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真快樂呀，它們想和小伙伴一起拍照，你們情愿嗎？快到前面擺個造型吧!

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。技能強的幼兒他的技能在這里就能夠得到表達。最末，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗勝利的樂趣。)

幼兒園小班禮儀教案方案10

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)會有禮貌地做小客人，掌控與人交往時常用的禮貌用語：請、您好、感謝、再見。

2、初步懂得一些做客人的簡約禮節(jié)。

【活動預(yù)備】

情景表演“做客”(請配班老師表演)，小兔、小貓的頭飾。

【活動過程】

一、引起幼兒活動愛好。

師：小伙伴，今日請大家先看一段表演，大家要認(rèn)真看，看看里面有誰？他們在干什么？說了什么？

二、觀賞情境表演“做客”。

1、師依據(jù)表演內(nèi)容提問：

(1)這是誰的家呀？它在干什么？

(2)誰來做客了？

(3)它們都說了什么？做了什么？

2、第二次觀賞表演。

爭論：

(1)小貓是怎么敲門的？見了小兔說了什么？

(2)小兔見客人來了說了什么？做了什么？

(3)小貓看見桌子上的圖書對小兔說了什么？

(4)小貓要走了，臨走時對小兔說了什么？

小結(jié)：今日，小伙伴看了一段表演“做客”，知道去別人家做客時要有禮貌，見面時要會說“您好”，款待客人時要說“請”、“感謝”，走時要說“再見”(練習(xí)一下)，并且不隨意翻拿別人的東西。

3、爭論：平常你去別人家做客時，有哪些不對的地方？以后應(yīng)當(dāng)怎么做？

三、幼兒練習(xí)。

1、請技能強的`幼兒進行表演，練習(xí)有禮貌地做小客人，練習(xí)運用禮貌用語。

2、請幼兒自愿到娃娃家作客。

四、活動結(jié)束。

老師小結(jié)幼兒游戲狀況，鼓舞幼兒以后作客時努力做有禮貌的小客人。

【活動延伸】

1、建議家長帶領(lǐng)幼兒去親戚家、伙伴家做客，讓幼兒練習(xí)做有禮貌的小客人。

2、利用游戲時間組織幼兒表演。

幼兒園小班禮儀教案方案11

活動目標(biāo)：

1知道“六一’國際兒童節(jié)是兒童的節(jié)日，學(xué)習(xí)觀看表演應(yīng)遵守的禮儀。

2培育幼兒良好的'禮儀行為。

核心要素：兒童節(jié)六月一小伙伴同高興

演節(jié)目我參加看演出守規(guī)則

活動預(yù)備：

1帶領(lǐng)幼兒排練“六一“兒童節(jié)節(jié)目。

2幼兒背誦三字兒歌〔核心要素〕。

3告知幼兒表演節(jié)目和觀看節(jié)目應(yīng)遵守的禮儀。

基本過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：

1老師：“小伙伴要過自己的節(jié)日了，讓我們一起慶祝慶祝吧?！?/p>

2組織幼兒來到小禮堂，參觀慶?！傲粌和?jié)”聯(lián)歡會，并表演節(jié)目。

〔二〕關(guān)鍵步驟：

1幼兒走進禮堂時，要做到相互不推也不擠。

2表演節(jié)目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節(jié)目的幼兒要鼓掌。

〔三〕游戲后與幼兒團討：

1“在人多的狀況下，小伙伴參與游園活動時，應(yīng)當(dāng)留意什么？”

2“小演員上臺表演要留意什么？”〔表演后要鞠躬〕

3“作為觀眾，看完表演要做什么？”〔鼓掌〕

幼兒園小班禮儀教案方案12

目的：

通過游戲，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒學(xué)會運用同類詞替換

預(yù)備：

已學(xué)過的兒歌"炒黃豆"

附兒歌：

炒黃豆炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆，翻跟頭游戲

規(guī)章：

1.兩個幼兒手拉手，邊擺曳邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時，兩人同時轉(zhuǎn)身，背對背，手牽手繼續(xù)擺曳念兒歌。

2.兩個幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆，看誰想的快，講的'多。_有運動有練習(xí)語言，是幼兒非常喜歡的活動。

幼兒園小班禮儀教案方案13

活動目標(biāo)

1.感受豐富的色調(diào)，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。

2.積極參加活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現(xiàn)。

3.情愿援助他人，享受合作游戲的歡樂。

活動預(yù)備

1.有運用刷子的閱歷，熟識音樂《粉刷匠》。

2.畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。

3.音樂課件《粉刷匠》。

活動過程

1.觀賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新伙伴的到來。

(1)老師：“小小粉刷匠”來和我們做伙伴啦!認(rèn)真看看，他在干什么？發(fā)生了什么事情？

幼兒：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

(2)老師：假如你和他在一起，該怎么援助他呢？(幫他一起刷墻)

2.獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的運用方法。

(1)獲得禮物，初步了解工具。

老師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好伙伴他太快樂了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

妞妞：我們能看看嗎？是小刷子，對吧？

(2)小刷子律動。

老師：小刷子是怎么用的啊？誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子？(自由動作表演)

老師：刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們預(yù)備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌控蘸顏料盒舔筆的動作。

3.涂鴉游戲，感受色調(diào)的神秘。

(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。

老師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫棒的'舞蹈。

幼兒合作，老師進行個別指導(dǎo)，找找白色紙上隱蔽的小奧秘。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

4.拿起自己的小刷子和小色調(diào)盒，嘗試自己動手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

幼兒園小班禮儀教案方案14

教學(xué)目的：

認(rèn)識舞蹈了解舞蹈

教學(xué)重難點：

站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。

基本功：

勾繃腳的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

一對于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。

二站姿的`訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。

三學(xué)習(xí)基本功勾繃腳。

1、主要動作及要求

a、雙勾腳：雙腳腳尖限度的勾起，腳跟往遠蹬，雙腳與腿