南通市2020屆高三階段性檢測語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精江蘇省南通市2020屆高三階段性檢測語文試題含解析南通市2020屆高三階段性練習語言文字運用閱讀下面的文字，完成小題。中國先秦涌現(xiàn)出許多的思想家。他們不可能不談到美的問題也不可能不發(fā)表自己對藝術(shù)的見解.尤其是莊子，往往喜歡用藝術(shù)做比喻說明他的思想?？鬃右苍?jīng)用繪畫來比喻禮，用雕刻來比喻教育.（）我們應(yīng)該結(jié)合古代的工藝品、美術(shù)品來研究。例如，結(jié)合漢代壁畫和古代建筑來理解漢朝人的賦,結(jié)合發(fā)掘出來的編鐘來理解古代的樂律，等等。這種結(jié)合研究是必要的，一方面是因為古代勞動人民創(chuàng)造工藝品時不單表現(xiàn)了高度技巧而且表現(xiàn)了他們的藝術(shù)構(gòu)思和美的理想。另一方面是因為古代哲學家的思想，無論在表面上看來是多么虛幻，但嚴格講起來都是對當時現(xiàn)實社會以及當時實際的工藝品、美術(shù)品的批評。因此脫離當時的工藝美術(shù)的實際材料，就很難地理解他們的真實思想。1。依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿。卓爾不群別具一格洞徹B.卓爾不群獨樹一幟透徹C。群而不黨獨樹一幟洞徹D.群而不黨別具一格透徹2.下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.我們首先應(yīng)做的是從文字方面努力理解這些古代思想家的美學思想。B。通過這些形象的比喻，我們可以具體了解古代思想家的各種美學思想。C.這些古代思想家的美學思想，從文字表面看是非?？菰锏?，也不夠形象。D。但僅限于文字，我們對這些古代思想家的美學思想往往了解得不夠全面。3。下列詩句中沒有使用借代手法的一項是A.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）B.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。（李白《將進酒》）C。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）D。男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（李賀《南園十三首》)4。閱讀下面的圖表,分析不恰當?shù)囊豁検切履茉雌萎a(chǎn)量和電池成本變化趨勢與預測A.從2013年到目前，新能源汽車從無到有，產(chǎn)量逐漸增長。B。與前七年相比，未來十年動力電池單體成本的下降空間小。C.未來十年新能源汽車的生產(chǎn)數(shù)量比前七年的生產(chǎn)數(shù)量大。D.動力電池單體成本下降得越多，新能源汽車產(chǎn)量就增長越多.【答案】1.B2。D3。C4.D【解析】【1題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義詞語的分析辨別.辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異,同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，卓爾不群:指才德超出尋常，與眾不同。群而不黨：與眾合群，不結(jié)私黨。句中形容思想家才德超出尋常，故選“卓爾不群”.第二處，別具一格:比喻另有一種獨特風格（味）。獨樹一幟：比喻獨特新奇，自成一家.句中形容對藝術(shù)的見解，故選“獨樹一幟”.第三處,洞徹:徹底地理解。透徹：詳盡而深入。句中用來形容理解,故選“透徹"。故選B.【2題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力.有效的答題技巧：閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)，根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句；注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。聯(lián)系上文“尤其是莊子，往往喜歡用藝術(shù)做比喻說明他的思想。孔子也曾經(jīng)用繪畫來比喻禮，用雕刻來比喻教育”，可知是從文字方面了解古代思想家的美學思想，根據(jù)話題保持一致的原則，括號內(nèi)應(yīng)銜接文字方面,排除BC；聯(lián)系下文“我們應(yīng)該結(jié)合古代的工藝品、美術(shù)品來研究”，可知僅從文字方面了解古代思想家的美學思想是不夠的,根據(jù)語意，排除A項。故選D?！?題詳解】本題考查借代手法的能力.解答此類題，要了解借代的定義和運用方式。借代是一種修辭手法，指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它。借代的運用方式很多，主要有以下幾種：部分代整體，特征代本體，具體代抽象，工具代本體，專名代泛稱,形象代本體.C項，“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”未使用借代手法，這兩句是指作者與友人分手之際，對友人的囑托,“冰心”是形容人的心地清明,如同冰塊兒，來比喻高潔清白的品格，“玉壺”也是用來比喻純正的品格，運用的是比喻，并非借代。故選C?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力.解答此題時，仔細審讀扣題旨，包括審讀圖表的標題、內(nèi)容和題目要求，有些細節(jié)(如表注)也要認真審讀。根據(jù)觀察所得，結(jié)合標題、圖表內(nèi)容和要求，運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進行思考，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。閱讀圖表首先應(yīng)讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié),不局限于某一點或某一面，不放過圖表中的任何一個細節(jié)，進行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思維.D項，“動力電池單體成本下降得越多，新能源汽車產(chǎn)量就增長越多”錯，從圖表可知,2024年到2030年，動力電池單體成本下降緩慢,新能源汽車產(chǎn)量增長很多，并非動力電池單體成本下降得越多，新能源汽車產(chǎn)量就增長越多。故選D.【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義.第二,辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。黃霸傳黃霸字次公，淮陽陽夏人也。武帝末以待詔入錢賞官，補侍郎謁者,察廉為河南太守丞。霸為人明察內(nèi)敏，又習文法，然溫良有讓,足知，善御眾。為丞,處議當于法，合人心，太守甚任之，吏民愛敬焉.自武帝未，用法深。昭帝立，幼,大將軍霍光秉政，大臣爭權(quán)，上官桀等與燕王謀作亂，光既誅之.遂遵武帝法度，以刑罰痛繩群下,由是俗吏上嚴酷以為能，而霸獨用寬和為名.會宣帝即位，在民間時知百姓苦吏急也,聞霸持法平，召以為廷尉正，數(shù)決疑獄，庭中稱平。時上垂意于治，數(shù)下恩澤詔書，吏不奉宣.霸為選擇良史，分部宣布詔令，令民咸知上意。使郵亭鄉(xiāng)官皆畜雞豚，以瞻鰥寡貧窮者.然后為條教,班行之于民間,勸以為善防奸之意，及務(wù)耕桑，節(jié)用殖財。米鹽靡密，初若煩碎，然霸精力能推行之.霸力行教化而后誅罰，務(wù)在成就全安長吏。許悉老，病聾。督郵白欲逐之，霸曰：“許悉廉史，雖老，尚能拜起送迎，正頗重聽，何傷?且善助之,毋失賢者意。”或問其故，霸曰：“數(shù)易長史，送故迎新之費，公私費耗甚多,皆當出于民，所易新吏又未必賢,或不如其故，徒相益為亂。凡治道,去其太甚者耳?！卑砸酝鈱拑?nèi)明得吏民心，戶口歲增，治為天下第一。征守京兆尹，秩二千石。五鳳三年，代丙吉為悉相，封建成侯，食邑六百戶。霸材長于治民，及為悉相,總綱紀號令，風采不及丙，功名損于治郡。樂陵侯史高以外屬舊恩侍中貴重，霸薦高可太尉。天子使尚書召問霸：“太尉官罷久矣，丞相兼之,所以偃武興文也。如國家不虞，邊境有事，左右之臣皆將帥也.夫宣明教化，通達幽隱，使獄無冤刑，邑無盜賊，君之職也。將相之官,朕之任焉。侍中樂陵侯高帷幄近臣，朕之所自親，君何越職而舉之？”霸免冠謝罪，數(shù)日乃決，自是后不敢復有所請。然自漢興，言治民吏，以霸為首。為奉相五歲，甘露三年薨，謚曰定侯。（選自《漢書·列傳第五十九》，有刪節(jié)）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.足知,善御眾御：控制B。使郵亭鄉(xiāng)官皆畜雞豚畜：飼養(yǎng)C.秩二千石秩:俸祿D。所以偃武興文也偃:停止6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.黃霸雖然憑借捐錢獲得官職,卻因為廉潔被察舉為河南太守,他處事議政符合法度，順應(yīng)人心，得到官吏百姓的敬愛。B。當時宣帝關(guān)注天下太平,多次下詔施恩,而官吏沒有發(fā)布，黃霸就選派良吏到各地宣布詔令，讓百姓知道皇帝的心意。C.黃霸認為頻繁地更換官吏，送舊迎新，容易耗費錢財，如果新任用的官員未必賢能，有的還不如前任，就只能加劇混亂.D。史高憑外戚身份和對皇帝的舊恩、而擔任侍中地位高被皇帝器重。黃霸因越權(quán)推薦史高擔任太尉,受到皇帝的責問.7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然后為條教，班行之于民間，勸以為善防奸之意,及務(wù)耕桑，節(jié)用殖財。（2)霸免冠謝罪,數(shù)日乃決，自是后不敢復有所請。然自漢興,言治民吏,以霸為首。8。黃霸“長于治民”有哪些表現(xiàn)?請根據(jù)文意簡要概括。【答案】5。A6。A7.（1）這以后制定條目法令，在民間頒布施行它，用有做善事嚴防奸盜的心以及致力于農(nóng)耕養(yǎng)蠶、節(jié)約物資、增加財產(chǎn)來勸說(百姓）。(2)黃霸摘下官帽謝罪，幾天后（朝廷）才作出裁決,從這以后，黃霸不敢再向皇帝奏請.然而自從漢朝興起以來，談到治理百姓的官吏,都認為黃霸是最好的。8。執(zhí)法公正；為政寬和(關(guān)愛百姓)；力行教化；開源節(jié)流.【解析】【5題詳解】本題考查理解常見文言字詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先要求注意積累，利用自己所學靈活運用，善于根據(jù)學過的知識舉一反三,相互比照，辨其異同，以解決題中的詞義問題，“詞不離句,句不離篇",也可以結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，分析判斷其意義。A項，“御：控制"錯，“足知,善御眾”的意思是“足智多謀，善于治理民眾”,“御"的意思應(yīng)為“治理”。故選A.【6題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力.此類題答題時，注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、事件、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤.答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些內(nèi)容。A項，“卻因為廉潔被察舉為河南太守”錯，原文“察廉為河南太守丞"，意思是“又因廉潔被察舉擔任河南太守丞”，可知黃霸被察舉為河南太守丞，丞在秦漢時為各級長官的副職，并非被察舉為河南太守.故選A.【7題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實.題中重點詞句：（1）條教，條目法令；班行之于民間,狀語后置，“于民間”是“班行"的狀語，按現(xiàn)代漢語應(yīng)放其前卻放其后，故為狀語后置；班行，頒布施行；務(wù)，致力于.（2）免，摘下；數(shù)日乃決，省略句,省略主語“朝廷”;決，作出裁決；首,最好?！?題詳解】本題考查分析人物形象及歸納內(nèi)容要點的能力。做此類題時，回歸原文,按照題干要求，鎖定答題區(qū)域，根據(jù)文本中描寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物與其的關(guān)系來分析人物形象，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確。原文“為丞，處議當于法，合人心”“聞霸持法平”，意思是“黃霸擔任河南太守丞時,處事及議論都符合法律，投合人心”“聽說黃霸執(zhí)法公平”,可概括出“執(zhí)法公正”；原文“而霸獨用寬和為名”“霸以外寬內(nèi)明得吏民心，戶口歲增"，意思是“而黃霸卻獨用寬厚溫和的政策（進行治理）而出名”“黃霸憑表面寬大暗中明察（的作風）得到吏民擁護，戶籍人口每年增加”,可概括出“為政寬和（關(guān)愛百姓)”；原文“霸力行教化而后誅罰”，意思是“黃霸盡力實行教化，然后才使用刑罰"，可概括出“力行教化"；原文“使郵亭鄉(xiāng)官皆畜雞豚，以瞻鰥寡貧窮者"“及務(wù)耕桑，節(jié)用殖財”，意思是“讓地方官吏都蓄養(yǎng)雞和豬,用來贍養(yǎng)鰥寡貧窮的人”“以及從事耕作、種桑養(yǎng)蠶，節(jié)約用度、增加錢財”，可概括出“開源節(jié)流”.【點睛】翻譯文言文可以分三步走:第一步,把要翻譯的語句切分為詞;第二步,把語句中的每個詞語都準確翻譯出來，這里要關(guān)注兩點，即一詞多義的詞語要根據(jù)具體語境確定其意思，只能意譯的詞語翻譯時要盡可能簡潔、準確;第三步，根據(jù)現(xiàn)代漢語表達習慣，對一一對應(yīng)翻譯的具體內(nèi)容進行語序調(diào)整或增刪部分。參考譯文:黃霸字次公，是淮陽陽夏人.漢武帝末年以待詔的身份因交納錢財有功被賞給官職,授官侍郎謁者，又因廉潔被察舉擔任河南太守丞。黃霸善于觀察而思維敏捷，又通曉法律條文，溫和善良又能謙讓，足智多謀,善于治理民眾。黃霸擔任河南太守丞時，處事及議論都符合法律，投合人心，太守非常信任他，官吏百姓都愛戴尊敬他。自漢武帝末年,施法嚴厲苛刻。漢昭帝即位，年幼，大將軍霍光秉持朝政，大臣爭權(quán)，上官桀等人與燕王謀劃叛亂，霍光在誅殺他們之后，就遵循漢武帝時的法令制度,用刑罰嚴厲地約束屬下,因此平庸無能的官吏都崇尚嚴酷的刑罰并認為這是才能，而黃霸卻獨用寬厚溫和的政策（進行治理)而出名。正碰上漢宣帝即位，（宣帝）在民間時知道百姓苦于官吏過于苛酷,聽說黃霸執(zhí)法公平,即位后征召黃霸讓他擔任廷尉正，（黃霸)多次決斷疑難案件,廷尉稱贊黃霸(決斷）公平。當時，皇上專心于治理國家，多次頒發(fā)恩澤詔書，但官吏沒有讓百姓都知道。太守黃霸挑選品行好的官吏，分別宣布詔令，讓百姓都知道皇上的旨意。讓地方官吏都蓄養(yǎng)雞和豬，用來贍養(yǎng)鰥寡貧窮的人。這樣做之后又制定條目法令,在民間頒布施行，用做好事防止奸邪來勉勵人們，以及從事耕作、種桑養(yǎng)蠶，節(jié)約用度、增加錢財。柴米油鹽這樣的事情細小繁雜，起初極為瑣碎，但黃霸大力推行.黃霸盡力實行教化，然后才使用刑罰，致力于培養(yǎng)長期穩(wěn)定的地方官員。許縣丞年老，生病耳聾，督郵將此事告訴黃霸并想趕走他，黃霸說：“許縣丞是一名廉潔的官吏,雖然年老，但還能做接待送迎的事情，即使稍微耳聾，又有什么妨礙呢？姑且好好地幫助他,不要失去賢者的心.”有的人詢問他這么做的緣故，黃霸回答說：“多次變換地方官，歡送舊官迎接新官的費用和奸滑小吏(乘交接之際）銷毀簿冊來盜取財物，公私所耗的費用很多，這些（費用)都要從百姓那里取得，所更換的新官又不一定賢能,有的還不如以前的官吏，（這樣做）只會白白增加混亂。大凡治理之道，主要是做得不要太過頭罷了。"黃霸憑表面寬大暗中明察（的作風)得到吏民擁護，戶籍人口每年增加，治理政績?yōu)樘煜碌谝?皇上征召他擔任京兆尹，俸祿二千石。五鳳三年，黃霸代替丙吉擔任丞相,被封為建成侯，享受六百戶封地的待遇。黃霸的才能在于擅長治理百姓，等到做了丞相，總管朝綱號令，功績名聲比治理州郡的時候減少許多.樂陵侯史高憑借外戚親屬的身份和對皇帝的舊恩,擔任待中而得以位尊任重，黃霸推薦史高可以擔任太尉。皇帝派尚書召來黃霸問道:“太尉官廢黜很久了，用丞相來兼任它，是用來停息武備修明文教。如果國家沒有事先準備，邊境發(fā)生戰(zhàn)事，我的左右之臣將都可以擔任將帥。宣布闡明教化，通曉民間疾苦，使監(jiān)牢沒冤刑，鄉(xiāng)邑沒盜賊,這是你的職責。將相的提升自然在我了。待中樂陵侯是宮中近臣，我全部知道他的才質(zhì),你為何越權(quán)推薦他呢？”黃霸摘下官帽謝罪，幾天后（朝廷）才作出裁決，從這以后，黃霸不敢再向皇帝奏請。然而自從漢朝興起以來,談到治理百姓的官吏,都認為黃霸是最好的。黃霸做丞相五年,甘露三年死去，謚號為定侯。古詩詞鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成小題.立秋有感寄蘇子美歐陽修庭樹忽改色，秋風動其枝。物情未必爾，我意先己悽。雖恐芳節(jié)謝,猶欣早涼歸。起步云月暗,顧瞻星斗移.四時有大信，萬物誰與期？故人在千里,歲月令我悲.所嗟事業(yè)晚，豈惜顏色衰.廟謀今謂何，胡馬日以肥！【注】本詩作于慶歷二年（1042年），當時西夏入侵,宋軍大敗，而契丹則趁機勒索。蘇子美，即蘇舜欽，詩人好友。9.請簡要賞析這首詩前十句的表達效果。10。詩歌后六句表達了作者什么樣的情感？【答案】9。以“庭樹改色”“秋風”照應(yīng)“立秋"；情景交融，描寫了秋天夜晚的景色，富有畫面感,流露出對自然與人生的感慨，引出下文對復雜情感的抒發(fā)。10.①對友人的思念；②對時光流逝、人生易老的感嘆；③欲有所作為卻事業(yè)難成的無奈;④對國家內(nèi)憂外患局面的擔憂。【解析】【9題詳解】本題考查鑒賞詩句的表達效果的能力。解答此類題,可以從以下幾個方面入手：內(nèi)容上，分析詩句描寫的景象和表現(xiàn)的思想感情；結(jié)構(gòu)上,考慮與標題和上文有無照應(yīng)，考慮對下文有無照應(yīng)、鋪墊；表現(xiàn)手法上，看有無運用表現(xiàn)手法，如動靜結(jié)合、情景交融、虛實結(jié)合等。從內(nèi)容上，前十句寫庭樹改色，秋風動枝,萬物凋謝，天氣轉(zhuǎn)涼，云月昏暗，星移斗轉(zhuǎn),作者徜徉其間，描繪出一幅秋天夜晚的景色，“物情未必爾，我意先己悽。雖恐芳節(jié)謝，猶欣早涼歸"中“悽”“恐”“欣”，流露出對自然與人生的感慨；從結(jié)構(gòu)上，“庭樹忽改色，秋風動其枝”，開篇緊扣標題中的“立秋”,形成照應(yīng)，前十句對秋景的描繪和對自然與人生的感慨，為下文作者復雜情感的抒發(fā)作鋪墊，起到引出的作用；從表現(xiàn)手法上，前十句扣住“庭樹”“秋風”“云月”“星斗”等景物,將作者的情感寄寓在秋景的描繪中，情景交融?！?0題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。原文“故人在千里，歲月令我悲"，友人遠在千里之外，歲月流逝令人內(nèi)心悲傷，可概括出“對友人的思念”“對時光流逝、人生易老的感嘆”；原文“所嗟事業(yè)晚，豈惜顏色衰”,嗟嘆事業(yè)難成，哪里會顧惜容貌的衰老,可概括出“欲有所作為卻事業(yè)難成的無奈”;“廟謀今謂何，胡馬日以肥"，朝廷如何謀劃戰(zhàn)事，胡人的馬一天天的強壯起來，結(jié)合注釋“當時西夏入侵，宋軍大敗，而契丹則趁機勒索”,可概括出“對國家內(nèi)憂外患局面的擔憂”?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象、意境、詩情”的思路去揣摩；結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料,特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心;了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。名句名篇默寫11。補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1）________________，子無良媒.將子無怒，秋以為期。（《詩經(jīng)·氓》）(2）朝菌不知晦朔,_______________。（莊子《迫遙游》）（3）__________________,紉秋蘭以為佩。（屈原《離騷》）（4）斯是陋室，_______________.（劉禹錫《陋室銘》）（5)春江花朝秋月夜,______________。(白居易《琵琶行》）（6)了卻君王天下事，______________。（辛棄疾《破陣子·醉里挑燈看劍》）（7）夫仁者，_________,己欲達而達人（《論語·雍也》)(8）古之立大事者，不惟有超世之才，____________.（蘇軾《晃錯論》）【答案】(1）。匪我愆期(2）.蟪蛄不知春秋(3）。扈江離與辟芷兮（4).惟吾德馨（5).往往取酒還獨傾（6）。贏得生前身后名(7).己欲立而立人(8)。亦必有堅忍不拔之志【解析】【詳解】此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力.本題考查理解性默寫這種類型,要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“匪”“愆”“蟪蛄”“扈”“辟芷”“惟”“贏”“忍”等字,默寫時要寫準確?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形.另外，較長的句子不能掉字.現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成小題。陳老奶王魯彥天陰沉沉的，厚厚的、低低的、灰黃色的濁云壓得人喘不過氣來.這一天,二兒子出去當兵了。在從前，當兵是升官發(fā)財?shù)慕輳?但現(xiàn)在不同，稍有知識的人都是抱著為救國而犧牲的目的去的，二兒子就是這其中的一個.沒有誰曉得陳老奶的內(nèi)心起了怎樣的震動。第二天,她沒有起床，什么也不吃，什么也不說，即使是頂心痛的孫子，都引不起她的興趣。她的臉上沒有淚痕，也沒有悲苦，只是浮上了一層冷漠的光。這樣地一直躺了兩天后,她忽然恢復了正常的生活.她的心也好像平靜了，她像是把一切都忘記了。她現(xiàn)在也愛說話,臉上也常有點笑容。在過去五六年中，許多事情她都依著大兒子和媳婦的意見,自己很少拿主意,她用全副精神管著二兒子。但是現(xiàn)在，她又變?yōu)檫@一家的主人了。不論什么事，都要先得到她的同意。她好像一個懈怠了數(shù)年的舵夫,經(jīng)過這次打擊，終于又挺身出來緊握著船舵,負起了一切責任.她的大兒子現(xiàn)在完全代替了二兒子的地位，連穿衣吃飯也要受她管束。她最反對煙酒賭，可大兒子恰恰喜歡喝幾口，有時也打打牌。他是一個商人，在鎮(zhèn)上一家雜貨店里做賬房，算是個體面的人，無論怎樣都戒不了酒和賭，許多交易往往就在喝酒打牌時談妥了。然每當他違了禁，陳老奶總是氣憤地說：“你—-？”這種事情如果發(fā)生在二兒子身上，她準會爆炸起來，迸發(fā)出各種咒罵的語句，但現(xiàn)在，她好像絕對禁忌著什么。只是,這簡短的一個字里，可以聽出她復雜的情感來。不過在她的管理下，這個家并不因為少了一個年輕人就顯出頹唐的氣象，它反而如同一條張滿了風帆的船,在激流中前進。但是不幸,二兒子出門才半年，陳老奶又受到了更大的打擊。一個晚上，大兒子喝得微醺回來，挨了她一頓埋怨，第二天就起不了床了。他發(fā)著很高的熱，兩頰特別紅，不時咳嗆著,醫(yī)生說酒入了肺。服了幾天藥,卻愈見嚴重，到后來競不認識人了。她像犯了大罪的人一樣，總懷疑自己太管束了他。她日夜守在他床邊，虔心地祈禱著，又極度懊悔地一再答應(yīng)他：“只要你的病快些好，想喝酒就給你買點好的。"但是，只過了八天，大兒子在高熱中昏了過去，沒再醒來。還不曾有誰看見陳老奶這樣悲慟地號哭過，只有十幾年前，當丈夫丟下她和兩個兒子的時候,她哭得很傷心，但比起現(xiàn)在,卻又不同.那時她的肩上負著撫養(yǎng)兩個兒子的責任，雖然艱苦，前途卻是明亮的.但現(xiàn)在,希望在哪里？她已經(jīng)這樣老了，還能看見什么呢？不,希望仍然是有的.在眼前，還有承繼香火的孫子，和那賢淑的媳婦！幾天后，她從悲慟中清醒過來，又管理起了家務(wù),也一直勸慰著浸在淚水里的媳婦。為了幼小的孩子，媳婦把悲傷埋在心底,也終于和母親一樣，漸漸地振作了.但就在這時，大兒子的老板來欺負她們了。他假造了許多張字據(jù)，串通了一個伙計做證人，來向陳老奶催要她大兒子欠下的幾百元債.這是她怎么也想不到的事，她氣得幾乎暈倒了。她到鎮(zhèn)公所去訴說，辯解，但說什么都無濟于事.鎮(zhèn)長冷酷地宣布結(jié)案，并要求陳老奶替兒子還債.現(xiàn)在她們怎么活下去呢?沒有田地房屋,又沒有掙錢的人……可是陳老奶好像愈加年輕了,依然緊握著船舵，在暴風雨中行駛.她，戴上老花鏡,開始給人家打起鞋底來，也讓很能做針線的媳婦給人家縫衣服。有時候，婆媳倆在學校門口擺下一只爐子，做一些油炸的餅子賣給出校游玩的孩子。她們的精力一天比一天消耗得更多。陳老奶究竟是老了，越是掙扎，越是衰老得快，不到幾個月，牙脫光了,走路也像失了重心似的踉蹌。一個晚上，陳老奶靠著床，招招媳婦說：“你過來，我有話."媳婦驚訝地坐到床沿上，看見她的臉上正閃動著一種喜悅的光輝?！拔乙贿B做了好久的夢了，每次都差不多?！彼徛卣f，“我看見大孩子還活著，正高興地喝著誰的喜酒……又像是仗打完了，二孩子穿著軍裝回家了……"她看見媳婦眼眶里閃動著淚光，就嚴肅地說：“你別傷心呀,我做的都是好夢，心里從來沒這樣舒暢過，我已經(jīng)很滿足了……”她伸手摸著媳婦的頭發(fā)，閉上眼睛,微笑著，漸漸地睡熟了。第二天清晨，天氣特別陰沉，小房中暗淡而清冷。陳老奶靜靜地躺著，臉上十分安詳。一九四二年（有刪改）12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A。陳老奶的二兒子為救國而去當兵。小說交代這一情節(jié)，引出下文對陳老奶內(nèi)心震動的敘寫，也為后文寫陳老奶夢見二兒子穿著軍裝回家的情節(jié)作鋪墊。B。大兒子有時違禁，陳老奶雖然不會暴怒和咒罵，但一個“你”字里，包含了她的疼愛和心痛,也包含了她的冷漠和失望。C.陳老奶多次夢見自己的兩個兒子，表現(xiàn)了她對兒子的思念，對家人團聚和戰(zhàn)爭結(jié)束的期盼,同時也意味著陳老奶油盡燈枯即將走到她生命的盡頭。D。陳老奶身上有著純樸勤儉的傳統(tǒng)美德，有著百折不撓的頑強力量，有著埋頭苦干的進取精神。作者塑造陳老奶這一形象有著特定時代的現(xiàn)實意義。13.小說寫陳老奶“依然緊握著船舵,在暴風雨中行駛”,有什么作用？14。請簡要分析小說最后一段的表達效果.【答案】12。B13.①呼應(yīng)前文，引出下文陳老奶辛苦持家的情節(jié)；②形象地表現(xiàn)陳老奶遭遇磨難和不幸后的堅忍不拔、勇于擔責;③寄寓了作者的同情和贊美.14。①陰沉的天氣與開頭呼應(yīng),使小說結(jié)構(gòu)完整;②環(huán)境描寫，渲染了悲涼、凄清的氛圍；③寓情于景，流露出作者對受苦受難的底層百姓的同情；④神態(tài)描寫，表現(xiàn)了陳老奶的無悔和滿足。【解析】【12題詳解】本題考查對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象（包括人物形象、物象和景物特點)分析，思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，“冷漠”錯，聯(lián)系上下文“但是現(xiàn)在，她又變?yōu)檫@一家主人了。不論什么事，都要先得到她的同意。她好像一個懈怠了數(shù)年的舵夫，經(jīng)過這次打擊，終于又挺身出來緊握著船舵，負起了一切責任”“她的大兒子現(xiàn)在完全代替了二兒子的地位，連穿衣吃飯也要受她管束”“這種事情如果發(fā)生在二兒子身上，她準會爆炸起來，迸發(fā)出各種咒罵的語句，但現(xiàn)在，她好像絕對禁忌著什么。只是，這簡短的一個字里,可以聽出她復雜的情感來”，可知二兒子為救國而去當兵，引起了陳老奶內(nèi)心很大的震動,大兒子現(xiàn)在完全代替了二兒子的地位，陳老奶處處管束大兒子，大兒子違禁,陳老奶一個“你"字里包含著復雜的情感，有疼愛和心痛，有擔憂和失望,有顧忌和氣憤，體現(xiàn)的是母親對兒子的愛和責任，并非冷漠.故選B?！?3題詳解】本題考查分析鑒賞作品語句作用的能力。分析語句的作用可以從以下方面入手:分析語句內(nèi)容,考慮與主旨的聯(lián)系或考慮其在表達情感、觀點方面的作用；著眼語句在文中的位置,分析其與上下文之間的聯(lián)系，分辨其作用是領(lǐng)起、鋪墊、過渡、照應(yīng)還是總結(jié)；針對表達上富有特色的語句（如特殊表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)上超常組合、使用特殊標點符號的句段）分析其特殊的表達效果.從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度,聯(lián)系上文“但是現(xiàn)在，她又變?yōu)檫@一家的主人了。不論什么事，都要先得到她的同意.她好像一個懈怠了數(shù)年的舵夫，經(jīng)過這次打擊,終于又挺身出來緊握著船舵,負起了一切責任"，與上文形成照應(yīng)，聯(lián)系下文“她，戴上老花鏡,開始給人家打起鞋底來，也讓很能做針線的媳婦給人家縫衣服。有時候，婆媳倆在學校門口擺下一只爐子，做一些油炸的餅子賣給出校游玩的孩子”,引出陳老奶辛苦持家的情節(jié)；從人物形象角度，聯(lián)系前文,大兒子去世已給陳老奶沉重的打擊，被大兒子的老板欺負，替兒子還債，家中沒有田地房屋，又沒有掙錢的人，陳老奶不顧年老擔負起生活的重擔，表現(xiàn)出她遭遇磨難和不幸后的堅忍不拔、勇于擔責的性格特點；從情感角度，文本寫二兒子為救國而去當兵，大兒子不幸去世，年老還要替大兒子還債，陳老奶不幸的遭遇引發(fā)人的同情,面對生活的磨難,陳老奶有著百折不撓的頑強力量，有著埋頭苦干的進取精神小說，值得贊美.【14題詳解】本題考查分析結(jié)尾表達效果的能力。解答此類題，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。從情節(jié)角度分析,可結(jié)合作品具體情節(jié)分析結(jié)尾如何做到陡生波瀾、出人意料又合平情理,或者如何做到與前文照應(yīng)，使情節(jié)連貫，發(fā)人深；從主題角分析，則要分析結(jié)尾是否有卒章顯志、點明文章中心、深化作品主題等作用；從手法角度分析，則要思考結(jié)尾如何給人以極大的想象空間，使文章耐人尋味；從情感角度分析，則要從悲劇性、喜劇性方面來分析作答。從情節(jié)結(jié)構(gòu)角度，結(jié)尾“第二天清晨,天氣特別陰沉"，與開頭“天陰沉沉的，厚厚的、低低的、灰黃色的濁云壓得人喘不過氣來"，形成呼應(yīng),首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整；從環(huán)境角度,結(jié)尾寫天氣的陰沉,小房的暗淡清冷，陳老奶去世，營造出悲涼、凄清的氛圍，引起讀者內(nèi)心情感的激蕩；從表達技巧與情感角度，陳老奶遭遇大兒子去世，替大兒子還債等磨難，在陰沉凄清的環(huán)境氛圍中去世,作者寓情于景，表現(xiàn)對受苦受難的底層百姓的同情；從人物形象角度，結(jié)尾“陳老奶靜靜地躺著，臉上十分安詳”,是對人物的神態(tài)描寫，聯(lián)系上文“‘我一連做了好久的夢了，每次都差不多.'她緩慢地說，‘我看見大孩子還活著，正高興地喝著誰的喜酒……又像是仗打完了，二孩子穿著軍裝回家了……’”“‘你別傷心呀，我做的都是好夢，心里從來沒這樣舒暢過，我已經(jīng)很滿足了'",陳老奶夢見自己的兩個兒子，表現(xiàn)了她對兒子的思念,對家人團聚和戰(zhàn)爭結(jié)束的期盼，“安詳"表現(xiàn)了陳老奶的無悔和滿足?！军c睛】分析小說語句的作用,可用“四指向一聯(lián)系"的思考模式答題。指向小說環(huán)境：對環(huán)境的作用.點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。指向故事情節(jié)：對情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。貫穿始終的線索,推動（暗示）情節(jié)發(fā)展.指向人物形象：對塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。指向小說主旨：對主旨的作用,突出主旨。一聯(lián)系:聯(lián)系讀者思考,談讀者對此的感受.設(shè)置懸念，吸引讀者。現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的文字，完成小題。詩歌與音樂、舞蹈同源朱光潛就人類詩歌的起源而論，歷史學與考古學的證據(jù)遠不如人類學與社會學的證據(jù)重要,因為前者以遠古詩歌為對象，渺茫難稽；后者以現(xiàn)代歌謠為對象，確鑿可憑。但從這兩方面的證據(jù)看，詩歌與音樂、舞蹈是同源的,而且在最初是一種三位一體的混合藝術(shù)。古希臘的詩歌、音樂、舞蹈三種藝術(shù)都起源于酒神祭典.在祭典中，主祭者和信徒們披戴葡萄及各種植物枝葉，狂歌曼舞,助以豎琴等各種樂器。從這祭典的歌舞中后來演出頌神的抒情詩，再后來演為悲劇及喜劇。這是歌、樂、舞同源的最早證據(jù)。近代西方學者對于非洲、澳洲土著的研究，以及中國學者對于邊疆民族的研究，所得到的歌、樂、舞同源的證據(jù)更多.澳洲土著的考勞伯芮舞非常有名.這種舞通常在月夜里舉行。舞時諸部落集合在樹林中一個空場上，場中燒著一大堆柴火。婦女們站在火的一邊,每人在膝蓋上綁著一塊袋鼠皮。指揮者站在她們和火堆的中間，手里執(zhí)著兩條棍棒,他用棍棒一敲,跳舞的男子們就排成行伍，是到場里去跳.這時指揮者一面敲棍棒指揮節(jié)奏,一面歌唱一種曲調(diào)，聲音高低恰與跳舞節(jié)奏快慢相應(yīng)。婦女們不參加跳舞,只形成一種樂隊，一面敲著膝上的袋鼠皮，一面拖著嗓子隨著舞的節(jié)奏歌唱。此外澳洲土著還盛行各種模仿舞。舞時他們穿戴羽毛和獸皮做的裝飾,模仿鳥獸的姿態(tài)和動作以及戀愛和戰(zhàn)斗的情節(jié)。舞者盡是男子，做著狂熱的姿勢,唱著狂熱的歌調(diào)。從這種模仿舞我們可以看到原始歌舞是充分表現(xiàn)內(nèi)在情感的。原始人類唱歌就必跳舞，跳舞就必唱歌?！对娊?jīng)》的“頌”原句,“舞容”。頌詩是歌舞的混合，痕跡也很顯然。漢魏《樂府》有《鼓吹》《橫吹》《清商》等篇名，都是以樂調(diào)命名詩篇。這些事實都證明詩歌、音樂、舞蹈在中國古代原來也是一種混合的藝術(shù)。這三種藝術(shù)中分立最早的大概是舞蹈?！对娊?jīng)》的詩大半都有樂，但有舞的除《頌》之外似乎不多?！俄灐返奈枰呀?jīng)過朝廷樂官的形式化,不復是原始舞蹈的面目。漢人《樂府》，詩詞仍與樂調(diào)相伴，“舞曲歌詞"則獨立自成一類。就詩與樂的關(guān)系說,中國舊有“曲合樂曰歌，徒歌曰謠”的分別?！巴礁琛蓖耆谌寺曋幸姵鲆魳罚皹犯?則歌聲與樂器相應(yīng)?！巴礁琛痹乔楦械淖匀涣髀叮曇舻那垭S情感的起伏，與手舞足蹈諸姿勢相似；“樂歌"則意識到節(jié)奏、音階的關(guān)系，而要把這種關(guān)系用樂器的聲音表出，對于自然節(jié)奏須多少加以形式化.詩歌、音樂、舞蹈原來是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏。在原始時代,詩歌可以沒有意義，音樂可以沒有“和諧"，舞蹈可以不問姿態(tài),但是都必有節(jié)奏。后來三種藝術(shù)分化，每種均仍保存節(jié)奏，但于節(jié)奏之外,音樂盡量向“和諧"方面發(fā)展，舞蹈盡量向姿態(tài)方面發(fā)展,詩歌盡量向文字意義方面發(fā)展，于是彼此距離就日漸其遠了。（選自《詩論》，有刪改)15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A。對于詩歌起源,研究現(xiàn)代歌謠比研究遠古詩歌得到的證據(jù)更為可靠、重要。B。歌、樂、舞同源的部分證據(jù)，來自于西方學者對非洲和澳洲的土著的研究.C。澳洲土著的考勞伯芮舞有舞蹈節(jié)奏和歌唱節(jié)奏，歌、樂、舞是融為一體的。D.“徒歌”不考慮節(jié)奏和音階的關(guān)系，因而比“樂歌"更能表達人的豐富情感。16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A。古希臘的用于頌神的抒情詩是從其酒神祭典的歌舞中演化而來的，這應(yīng)當是歷史學與考古學得出的結(jié)論.B.在《詩經(jīng)》里，《風》和《雅》中的詩歌大多有音樂，卻很少有舞蹈；而《頌》中的詩歌則是歌和舞的混合體。C.作者列舉漢魏《樂府》中《鼓吹》等以樂調(diào)命名的詩篇的例子,是為了論證歌樂舞是混合的藝術(shù)這一觀點。D.詩歌、音樂、舞蹈分別向“和諧”、姿態(tài)、文字意義方向發(fā)展，意味著三種藝術(shù)由原先的混合逐步走向了分化.17.請結(jié)合文意，簡要概括詩歌、音樂、舞蹈三者的共同特征。【答案】15.D16。D17.①源頭相同；②都能表達情感；③都具有節(jié)奏感。【解析】【15題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力.解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題,從而判斷正誤。D項,“因而比‘樂歌'更能表達人的豐富情感”錯，根據(jù)原文“‘徒歌’原是情感的自然流露，聲音的曲折隨情感的起伏，與手舞足蹈諸姿勢相似；‘樂歌’則意識到節(jié)奏、音階的關(guān)系，而要把這種關(guān)系用樂器的聲音表出,對于自然節(jié)奏須多少加以形式化”，可知說的是“徒歌”不考慮節(jié)奏和音階的關(guān)系，“樂歌"則意識到節(jié)奏、音階的關(guān)系，并未提及“徒歌”比‘樂歌’更能表達人的豐富情感，選項于文無據(jù)。故選D。【16題詳解】本題考查考生理解分析文中的信息和篩選概括內(nèi)容要點的能力.此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句,進行比較、辨析.解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會,不要死摳字眼.D項,“詩歌、音樂、舞蹈分別向‘和諧’、姿態(tài)、文字意義方向發(fā)展”錯，根據(jù)原文“音樂盡量向‘和諧'方面發(fā)展，舞蹈盡量向姿態(tài)方面發(fā)展，詩歌盡量向文字意義方面發(fā)展”，可知詩歌、音樂、舞蹈應(yīng)分別對應(yīng)文字意義、“和諧”、姿態(tài)。故選D。【17題詳解】本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復雜性,這是閱讀的難點所在。因此,在閱讀中一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關(guān)的信息,抓住主要信息.辨別哪些信息是同一關(guān)系,哪些信息是包容關(guān)系,哪些信息是并列關(guān)系等等。通過整體閱讀，篩選和把握作者的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關(guān)的評說中，做題時一定要準確分析把握作者的基本觀點,把握文章的主體內(nèi)容與思想傾向，并要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。詩歌、音樂、舞蹈三者的共同特征，原文“但從這兩方面的證據(jù)看，詩歌與音樂、舞蹈是同源的，而且在最初是一種三位一體的混合藝術(shù)”，可概括出“源頭相同";原文“從這種模仿舞我們可以看到原始歌舞是充分表現(xiàn)內(nèi)在情感的”“就詩與樂的關(guān)系說,中國舊有‘曲合樂曰歌，徒歌曰謠’的分別?！礁琛耆谌寺曋幸姵鲆魳?，‘樂歌’則歌聲與樂器相應(yīng)?！礁?原是情感的自然流露,聲音的曲折隨情感的起伏，與手舞足蹈諸姿勢相似"，可概括出“都能表達情感”；原文“詩歌、音樂、舞蹈原來是混合的。它們的共同命脈是節(jié)奏。在原始時代，詩歌可以沒有意義，音樂可以沒有‘和諧’，舞蹈可以不問姿態(tài)，但是都必有節(jié)奏”，可概括出“都具有節(jié)奏感”?！军c睛】做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此,及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤.現(xiàn)代文閱讀(三）閱讀下面的文字，完成小題。故宮角樓的智慧周乾位于北京市中心的世界文化遺產(chǎn)故宮,擁有世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最為完整的古代木質(zhì)宮殿建筑群。這些建筑無論在造型上還是在技藝上都極具東方特色,都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集大成者，角樓就是其中的典型代表之一。角樓位于故宮城墻的轉(zhuǎn)角，共有4座，其初始功能主要為軍事防御。史料及考古資料表明,我國多個朝代的宮城城墻上均建有角樓.如先秦古籍《考工記》的“匠人營國”部分就規(guī)定了城墻角樓的高度為“七雉”（約16.7米）；東周時期軍事家墨翟所著《墨子》中的《備城門》《備蛾傅》等部分，都有在城墻的拐角處修建防護建筑、其樣式必定是重樓形式的軍事防御規(guī)定的記載.故宮角樓是我國古代工匠智慧的結(jié)晶。故宮角樓的營建實際是由1個三重檐的四角攢尖亭、4個重檐歇山屋頂類古建筑、2個羊檐歇山類古建筑的屋頂巧妙堆疊而成，具體做法為：以1個三重檐的四角攢夫亭為基準，亭的第一、二層在城墻交點的里側(cè)方向，分別接出兩個重檐歇山屋頂類建筑的正立面造型；在城墻交點的外側(cè)方向，分別接出兩個重檐歇山屋頂類建筑的端部造型。再在亭的第三層搭扣十字交叉的2個單檐歇山屋頂，且羊檐歇山屋頂?shù)囊斫桥c攢夫亭翼角重合.亭在我國古代建筑中，可以作為城市的標志物，女口街亭、市亭、都亭等；還可以作為邊防中的作觀察敵情用的崗亭，如《備城門》中就有每百步設(shè)4米高崗亭的記載。角樓的三重檐攢夫亭部分,在功能上完美地實現(xiàn)了上述效果。另外，我國古代建筑一般比較低矮，而角樓建造在10米高的城墻之上，其視角已充分滿足駐守的士兵觀察敵情的需求,因而角樓內(nèi)部并沒有設(shè)樓梯。從造型方面來看，歇山屋頂類古建筑是我國各種類型古建筑中造型最為優(yōu)美的，包含的翼角數(shù)量在各類古建筑中亦最多。此外，故宮角樓表現(xiàn)出的重要特征之一就是翼角眾多，而公眾最感興趣的問題就是，故宮角樓到底有多少個角?；诮菢堑膶ΨQ做法，不難統(tǒng)計出建筑共有28個翼角，其中第一、二層屋檐各有12個翼角，第三層屋檐有4個翼角。另外,這28個翼角中,屬于三重檐攢夫亭的有12個，屬于重檐歇山屋頂類建筑的有16個。這些翼角均勻地分布在四個方向，產(chǎn)生了極具欣賞力的美感.從傳統(tǒng)文化角度來看，故宮角樓有著深邃的文化內(nèi)涵。紅黃色彩在建筑顯要位置的大量運用，突出了我國古代皇家政治文化。在明清時期，僅帝王宮殿的屋頂才能使用黃色；而在我國傳統(tǒng)文化中,紅色寓意剛強、熾熱，在宮殿建筑中有護衛(wèi)皇權(quán)之意。角樓屋頂大量采用的仙人走獸造型，是古人追尋“天人合一”思想的反映。而角樓的布局采用四面四角的方式,與我國儒家文化中提倡的“四正四隅”“川藏風聚氣”理念相符合.此外，角樓在各個方向既有凸起的翼角，還有凹進的窩角，凸凹相間，是我國古代“陰陽合一”哲學思想的體現(xiàn)。故宮角樓匯集了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)建筑技藝和深遠的建筑文化，其營建體現(xiàn)了我國古代工匠的智慧。（有刪改）18。下列對文中“亭”的理解,不正確的一項是A。故宮角樓中亭的一二層在城墻交點的里、外側(cè)分別接出重檐歇山屋頂類建筑的造型。B。故宮角樓中亭的第三層搭扣了十字交叉的2個重檐歇山屋頂,所有的翼角完全重合.C.在我國古代建筑中，亭并不罕見，并且種類很多，有些亭還可以作為城市的標志物。D。墨翟所著的《備城門》中有每百步設(shè)4米高崗亭的記載，表明亭有觀察敵情的用途。19.下列對原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A。故宮的木質(zhì)建筑群在造型上、技藝上極具東方特色，深受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，是具有世界意義的重要文化遺產(chǎn)。B。我國多個朝代的宮城城墻上均建有起到軍事防御作用的角樓，角樓的高度、位置、樣式和數(shù)量等一直都有明確的規(guī)定.C。故宮角樓翼角眾多，一座角樓有28個翼角，這些對稱設(shè)計的翼角均勻分布在四個方向，蘊含著我國古代工匠的智慧。D.故宮角樓紅黃的色彩、仙人走獸的造型、四面四角的布局方式、凸凹相間的角等設(shè)計，都體現(xiàn)了獨特的理念。20.故宮角樓的智慧表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?8.B19.B20。①功能方面:不僅能用于軍事防御，還可作為城市的標志物。②造型(設(shè)計）方面：建筑結(jié)構(gòu)巧妙，具有觀賞的美感。③文化內(nèi)涵方面：不僅體現(xiàn)我國古代皇家政治文化，而且能體現(xiàn)古代哲學思想?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生把握文中重要概念及對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力.這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握概念的等內(nèi)涵和外延,尤其是對概念內(nèi)涵的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會.B項，“所有的翼角完全重合”錯，原文是“且單檐歇山屋頂?shù)囊斫桥c攢尖亭的翼角重合”,并非所有的翼角完全重合,選項以偏概全。故選B.【19題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而判斷正誤.B項，“角樓的高度、位置、樣式和數(shù)量等一直都有明確的規(guī)定”錯，根據(jù)原文“先秦古籍《考工記》的‘匠人營國’部分就規(guī)定了城墻角樓的高度為‘七雉’（約16.7米）;東周時期軍事家墨翟所著《墨子》中的《備城門》《備蛾傅》等部分，都有在城墻的拐角處修建防護建筑、其樣式必定是重樓形式的軍事防御規(guī)定的記載”，可知有角樓的高度、位置、樣式的載，沒有關(guān)于數(shù)量的表述，選項無中生有。故選B。【20題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點的能力,解答此類題，先要審清題干要求，如本題要求回答“故宮角樓的智慧表現(xiàn)在哪些方面"，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，最后組織語言規(guī)范答題。功能方面，原文“角樓位于故宮城墻的轉(zhuǎn)角,共有4座，其初始功能主要為軍事防御”“亭在我國古代建筑中，可以作為城市的標志物”,可概括出“不僅能用于軍事防御,還可作為城市的標志物”；造型(設(shè)計）方面，原文“故宮角樓的營建實際是由1個三重檐的四角攢尖亭、4個重檐歇山屋頂類古建筑、2個羊檐歇山類古建筑的屋頂巧妙堆疊而成”“這些翼角均勻地分布在四個方向，產(chǎn)生了極具欣賞力的美感"可概括出“建筑結(jié)構(gòu)巧妙，具有觀賞的美感”;文化內(nèi)涵方面,原文“紅黃色彩在建筑顯要位直的大量運用,突出了我國古代皇家政治文化。在明清時期，僅帝王宮殿的屋頂才能使用黃色；而在我國傳統(tǒng)文化中，紅色寓意剛強、熾熱,在宮殿建筑中有護衛(wèi)皇權(quán)之意。角樓屋頂大量采用的仙人走獸造型,是古人追尋‘天人合一'思想的反映。而角樓的布局采用四面四角的方式，與我國儒家文化中提倡的‘四正四隅'‘川藏風聚氣’理念相符合”，可概括出“不僅體現(xiàn)我國古代皇家政治文化，而且能體現(xiàn)古代哲學思想"?！军c睛】做此類試題注意以下方面：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間.③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷.找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照，辨明正誤。作文21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩歌除外.鏡頭,攝入人事物景，定格瞬間永恒。鏡頭，展現(xiàn)自然風光,記錄人生旅程，鐫刻時代印記，呈現(xiàn)社會百態(tài)……【答案】例文用鏡頭記錄生活中的愛夜深人靜.一束束燈火在漆黑夜空的映襯下?lián)u曳不定，亦真亦幻。倏然間，一幕幕鏡頭浮現(xiàn)在了我的眼前。不知不覺，淚水從眼角劃落，隨之跌落手掌,心中不禁泛起層層漣漪。燈光下的那一縷縷銀絲是那樣的醒目，我們知道那凝聚了您的多少心血。窗外樹木身影婆娑，它應(yīng)該記得吧？您是比太陽起得還早的人，當?shù)谝豢|晨暉照進校園，您已經(jīng)坐在教室里面等著我們的陸續(xù)到來。當繁星綴滿天空，您又伴著星光上路。是晨暉,是星光，染白了您的雙鬢；是我們這群不懂事的孩子，勞累了您的身心。當我們將要走向考場時，校園里恰好芳草萋萋;當我們向您說聲珍重,枝頭落紅早已化為春泥。我們記得，是化作春泥的點點落紅，讓那芳草萋萋。那一刻,您辛勤工作的鏡頭在我的眼前定格，我的目光因您而停留.沒日沒夜的作業(yè)已經(jīng)將我弄得精疲力竭，渾身無力。我無精打采地趴在課桌上，心不在焉地寫著堆積如山的作業(yè)。不知不覺中,身邊已經(jīng)站著好友小王.她見我停筆后乖巧一笑，像模像樣地清了清嗓子：“嗯哼！腰都快彎成小蝦米了，抬頭抬頭!”我微笑地回答她的話，她又趴到我的桌前，認真地盯著我的眼睛看,若有所思道：“小小年紀這么多血絲，不是跟你說過別熬夜了嗎？你這孩子……”望著她那清澈得猶如一潭秋水的明眸，心底不禁波瀾涌動。我嫣然一笑：“嘿！你跟我媽似的?！彼{(diào)皮地吐了吐舌頭：“為你好唄!”然后蹦蹦跳跳地消失在人群中.那一刻，鏡頭記錄下那一句句關(guān)心的話語,成為了我留在心底的感動。我打著傘，走在上學的路上。突然，前方的一個大水潭阻擋了我前進的道路。望著這無法逾越的深潭,我手足無措。環(huán)顧四周，也別無其它路可走，這更是令我焦急不堪?！拔?，學生，"是一個陌生大叔在叫我，“我先邁開一只腳，然后你再踩到我的腳上過去?！闭f著,他便把一只腳“扎”在泥潭里。當我的腳踩在他的腳上的一剎那，我感覺到一股暖流在我的心底流淌。我由衷地對他說了聲“謝謝”，但是他只是微笑著擺了擺手，匆匆離去了。那一刻，鏡頭記錄下您對我無私的幫助，將永遠銘刻在我的心中。如歌的歲月中，感謝有你們,為我的生活增添了真誠的感動，我的目光因你們而停留。生活的鏡頭鐫刻著這些感動，讓我繼續(xù)在人生之路上歡快地跑下去，跑下去，去抒寫更美妙的歲月華章。【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。這是一道材料作文,材料作文一般由材料和要求組成，關(guān)鍵語或出現(xiàn)在材料中，或設(shè)置在要求里，抓住這些關(guān)鍵語就可以把握材料主旨,準確理解材料及命題意圖。材料作文中的關(guān)鍵語往往是命題者在陳述對象、突出中心時特別強調(diào)或反復出現(xiàn)的詞句，是命題者或材料中有關(guān)評議性語言，它往往透露出命題者的情感傾向，考生只要留心揣摩不難窺出其中端倪。材料中“鏡頭，展現(xiàn)自然風光，記錄人生旅程，鐫刻時代印記，呈現(xiàn)社會百態(tài)”，已給出了寫作的內(nèi)容，可以寫自然風景，可以寫生活場景、人生感悟,可以寫時代標記性的事件，可以寫社會中種種現(xiàn)象，通過“鏡頭”這一媒介，將瞬間定格永恒,表達對人生、生活、時代、歷史的思考和感悟.可以寫記敘文，要落實記敘文基本要求，除記敘文六要素即時間、地點、人物，事件起因、經(jīng)過、結(jié)果外，要注意觸動心靈、選好記敘角度、凸顯人物個性、制造事件的矛盾或波瀾、適當?shù)沫h(huán)境描寫點綴等方面;可以寫成議論文，論點鮮明突出，扣緊論題充分說理，靈活地運用論證方法，語言要有文采，言美意無窮?！玖⒁狻?.鏡頭攝人攝物，定格美好。2。鏡頭記錄人生旅程，感悟人生哲理。3。自然風光在鏡頭中展現(xiàn)，讓人領(lǐng)略大自然的美。4.鏡頭鐫刻時代印記，展現(xiàn)祖國的發(fā)展。5.鏡頭呈現(xiàn)社會百態(tài)，鞭撻丑惡,頌揚美好?！舅夭摹?。18年彈指一揮間,在時間維度上雖短，但我們不要忘了為自己的青蔥歲月和茁壯成長擊節(jié)鼓掌。掌聲中,時光的鏡頭已緩緩拉開，尋找古老文明壯行的動力，一個叫作新時代的助推器在蓬勃發(fā)力.2。半夜,萬籟寂靜，我被一陣咳嗽聲吵醒，朦朧中我的眼神鎖定眼前的這一幕：原來爸爸為了陪我做手抄報而耽誤了工作，現(xiàn)在正伏案疾書，桌上擺滿了一疊疊的文件，把臺燈壓得很低，生怕刺眼的燈光驚醒我,他正在寫著一份急用的文稿，不時地揉一揉眼睛,為了抵擋陣陣的困倦襲來，旁邊還放著一杯濃濃的解困的熱茶……望著這個鏡頭,都是因為貪玩，害的爸爸如此困累，我鼻子酸酸的，眼淚模糊了視線。3?！斑青辍?，又攝下了什么？腳,圖書館前等待開門的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著手杖和雙拐的……看著他們，我熱血沸騰了！這不是在躊躇在徘徊的腳,而是在奔跑在攀登的腳，在人類前進的歷史上留下了堅實印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯(lián)想到它的主人們那一張張含著謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定含著奮進者令人陶醉的滿足。【結(jié)構(gòu)】畫面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一，這種模式把不同時間、不同地點的生活片斷巧妙地連接起來，所有片斷都指向和表現(xiàn)同一個主題,如本題中記敘了“老師辛勤工作”“好友安慰自己”“大叔無私幫助”三個畫面。這種結(jié)構(gòu)在作文中運用，可以快速構(gòu)思，快速成文.用以敘述,則清晰深刻；用以描寫,則形象生動；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。這種寫作模式的優(yōu)點是：在一個個生動畫面展示過程中，讓讀者獲得深刻鮮明的印象,并且文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)一目了然，內(nèi)容“形散神聚”。【點睛】材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意,一般材料作文中都有“明確立意"“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。此題注意選準角度進行立意。閱讀材料，完成小題。李商隱，字義山,懷州人也。令狐楚奇其才，使游門下,授以文法，遇之深厚。商隱工詩為文瑰邁奇古辭難事隱及從楚學儷偶長短而繁褥過之。每屬綴，多檢閱書冊，左右鱗次，號“獺祭魚”。而旨能感人，人謂其橫絕前后。斯言信哉.商隱文自成一格,后學者重之，謂“西昆體”也.（節(jié)選自《唐才子傳》，有刪節(jié)）22.用“／"給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）23.李商隱與_______（人名）合稱“小李杜”，又與_____(人名）合稱“溫李”。24.請根據(jù)材料簡要概括李商隱詩文的特點。【答案】22。商隱工詩/為文瑰邁奇古/辭難事隱/及從楚學/儷偶長短/而繁褥過之23.（1)。杜牧（2)。溫庭筠24。風格瑰麗奇特;文辭艱澀隱晦;多用駢句;過于繁褥；情感真摯感人。【解析】【22題詳解】本題考查文言斷句的能力。解答此題，首先要仔細閱讀文段，可根據(jù)句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據(jù)句子中的主謂語或動賓關(guān)系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句。“工詩”作“商隱”的謂語，二者構(gòu)成主謂句，在“工詩”后斷開;“瑰邁奇古”是“為文”的特點，在“瑰邁奇古”后斷開；“辭難事隱”的意思是“文辭艱澀論事隱晦",語意完整，可以單獨成句，在“事隱”后面斷開；“學”是“從楚”的目的，在“學”后面斷開；“儷偶長短”的意思是“多用駢句”，語意完整，可以單獨成句，在“長短”后面斷開.句意:李商隱工于寫詩，寫文章瑰麗超逸奇特古樸,文辭艱澀論事隱晦，等到跟從令狐楚學習,多用駢句，過于繁褥?！?3題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。杜牧的詩、賦、古文都負盛名,而以詩的成就最大,與李商隱齊名，世稱“小李杜”；晚唐詩人溫庭筠與李商隱的詩歌風格都承受六朝的余習，色彩艷麗，筆調(diào)柔婉，故合稱“溫李"。【24題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點能力。做此類題時,回歸原文，按照題干要求，鎖定答題區(qū)域，結(jié)合文本內(nèi)容，從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確.原文“商隱工詩，為文瑰邁奇古，辭難事隱,及從楚學，儷偶長短，而繁褥過之"，意思是“李商隱工于寫詩,寫文章瑰麗超逸奇特古樸，文辭艱澀論事隱晦，等到跟從令狐楚學習，多用駢句，過于繁褥”，可概括出“風格瑰麗奇特；文辭艱澀隱晦;多用駢句;過于繁褥”；原文“而旨能感人，人謂其橫絕前后",意思是“而他的文章旨趣很能打動讀者，人們稱他的文筆空前絕后”,可概括出“情感真摯感人”?！军c睛】關(guān)于古代文化常識,平時要注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,如作者名(字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等等。答題時還要注意集合語境的含義作答。參考譯文：字義山，是懷州人.令狐楚認為他才能出眾，讓他跟隨在自己的門下，教給他作文之法,給他優(yōu)厚的待遇。李商隱工于寫詩，寫文章瑰麗超逸奇特古樸，文辭艱澀論事隱晦，等到跟從令狐楚學習,多用駢句,過于繁褥。每當要作詩時，他總是翻檢查閱書籍，身邊擺得密密麻麻,他把這個稱作“獺祭魚".而他的文章旨趣很能打動讀者，人們稱他的文筆空前絕后。這話確實啊。李商隱文章自成一家,后代學詩文的人十分推重他，稱為“西昆體”。名著閱讀題25.下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是A.《三國演義》中，趙云在長板坡懷抱阿斗，單槍匹馬,直透重圍，最終把阿斗安然無恙交回劉備手中，因此被劉備贊為“一身是膽"。B.《歐也妮·葛朗臺》中，歐也妮勸說父親幫助夏爾.葛朗臺勃然大怒,威脅女兒如果再提夏爾，就把她和拿儂一起送到修道院去。C.《家》中，覺慧感到無法在家中呆下去，和覺新商量離家。覺新起初不同意,后來下定決心幫助弟弟離開,并幫他籌措了部分路費。D?！秴群啊分校斞杆茉炝艘蝗杭仁菐蛢从质怯贡姷膸烷e形象，比如“趙貴翁、駝背五少爺”，他們對革命者還是有一定傷害性的。E?！独先伺c?！分?，圣地亞哥歷經(jīng)千辛萬苦把船駛回。他自問是什么打敗了他，最終得出了“什么都不是，是我出海太遠了”的結(jié)論.【答案】AD【解析】【詳解】本題考查積累理解名著內(nèi)容的能力.名著學習中要注意積累的廣泛性，要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及的人物及故事情節(jié)。A項，“最終把阿斗安然無恙交回劉備手中,因此被劉備贊為‘一身是膽’”錯，“一身是膽”是劉備在趙云于漢水大破曹軍之后說的；D項，“魯迅塑造了一群既是幫兇又是庸眾的幫閑形象,比如‘趙貴翁、駝背五少爺’”錯，在《狂人日記》里，趙貴翁代表了社會上維護封建秩序、迫害進步力量的反動邪惡勢力，屬于“壓迫者"，并非是幫兇又是庸眾的幫閑形象.故選AD?！军c睛】名著的考查越來越深入，名著的學習積累要廣泛而細致，要知道名著中的細節(jié)，并及時做好筆記,做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。解答此類題時，要將相關(guān)知識記牢，如文學常識、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等。26.簡答題（1）《紅樓夢》第六十七回“見土儀肇卿思故里,聞秘事鳳姐訊家童”中,寶釵把薛蟠從南方帶回來土物分給眾姐妹。為什么眾姐妹都喜而道謝,只有黛玉反自傷心？（2）《茶館》第一幕中崔久峰說的“可是他那點事業(yè)，哼，外國人伸出一個小指頭，就把他推倒在地，再也起不來”中，“他那點事業(yè)"指的是什么？崔久峰這句話表明了他怎樣的心理狀態(tài)？【答案】（1）①（黛玉）性格多愁善感;②南方土物觸發(fā)了黛玉的思鄉(xiāng)之情；③土物是寶釵哥哥給的，使黛玉感慨自己孤苦伶仃、寄人籬下的處境。（2）秦仲義實業(yè)救國。表達崔久峰對秦仲義事業(yè)的缺乏信心，對當時社會現(xiàn)實的失望。【解析】【詳解】（1）本題考查鑒賞名著人物形象，同時考查理解分析名著內(nèi)容及分歸納內(nèi)容點的能力.解答此類題，要熟知名著內(nèi)容，回歸原文,按照題干要求，鎖定答題區(qū)域,從不同的方面進行歸納，語言要簡潔準確。原文“惟有林黛玉看見他家鄉(xiāng)之物，反自觸物傷情，想起父母雙亡，又無兄弟,寄居親戚家中，那里有人也給我?guī)┩廖?？想到這里，不覺的又傷起心來了”，“林黛玉看見他家鄉(xiāng)之物，反自觸物傷情”,可概括出“南方土物觸發(fā)了黛玉的思鄉(xiāng)之情”；“想起父母雙亡，又無兄弟，寄居親戚家中，那里有人也給我?guī)┩廖?，可概括出“土物是寶釵哥哥給的，使黛玉感慨自己孤苦伶仃、寄人籬下的處境”；“不覺的又傷起心來了",可概括出“（