幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案

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幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些預(yù)防藥物中毒的常識(shí)，不任意拿家里的藥片吃。

2、知道不能動(dòng)家里的農(nóng)藥，不玩盛農(nóng)藥的瓶子、不摸鼠藥。

3、加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：自編故事、flash動(dòng)畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕通過(guò)故事《平平中毒了》，讓幼兒感知隨意亂拿藥吃的危害。

1、提問(wèn)：

〔1〕平平怎么了？〔理解"中毒"一詞〕

〔2〕平平為什么會(huì)中毒？

2、小結(jié)：藥物種類(lèi)許多，每一種藥都有不同的用法來(lái)治療一個(gè)病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯(cuò)了藥、吃錯(cuò)了藥，不但治不好病，反而會(huì)引起更大的麻煩，甚至還有生命危急。

3、爭(zhēng)論：生病吃藥時(shí)要留意些什么？〔要聽(tīng)醫(yī)生的話(huà)，要有大人的援助，小伙伴不能自己拿藥、自己吃藥?！?/p>

〔二〕進(jìn)行防中毒教育，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也不能隨意吃？

家里的裝農(nóng)藥的有怪味的瓶子，粉末的東西，不知道的藥片，散落在地上的藥片、食物等。

〔三〕觀(guān)賞flash動(dòng)畫(huà)，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

家園共育：家長(zhǎng)督促幼兒在家不亂吃藥。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案2

目標(biāo)：

1、培育幼兒的動(dòng)手技能。

2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線(xiàn)，提高用剪刀的技能。

3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

預(yù)備：

色紙、白色皺紙、剪刀假設(shè)干份。

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手技能。

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢？那確定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢？〔幼兒自由說(shuō)〕我們今日也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？〔不知道〕那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝?？〔好〕這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？

二、幼兒自己動(dòng)手剪，老師在一旁指導(dǎo)。

要求：留意安全衛(wèi)生，當(dāng)心剪刀。

三、總結(jié)：

面條可以怎么吃？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看〔幼兒自由說(shuō)……〕

那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢？〔幼兒自由說(shuō)……〕我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲觀(guān)測(cè)、比較，了解冬天有的動(dòng)物冬眠，有的仍在戶(hù)外活動(dòng)。

2、鼓舞幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、冬天的圖片

2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻

3、動(dòng)物的ppt

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

〔1〕老師出示圖片，并提問(wèn)：這是一個(gè)什么季節(jié)，冬天我們是怎么過(guò)冬的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會(huì)冷呢？你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？

〔2〕冬天，有的動(dòng)物會(huì)去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小動(dòng)物到了冬天它就會(huì)躲到自己家睡覺(jué)，這一覺(jué)，就是很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時(shí)候它們才會(huì)醒，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆吣?？由于有的?dòng)物很怕冷，假如它們不去冬眠就會(huì)凍死，可有的動(dòng)物它就不怕冷，到了冬天還在戶(hù)外活動(dòng)。

2、幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)出哪些動(dòng)物冬眠，哪些動(dòng)物不冬眠。

老師：你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠，哪些動(dòng)物冬天仍在戶(hù)外活動(dòng)呢？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們看一些圖片，請(qǐng)小伙伴們自己想一想，說(shuō)一說(shuō)吧！

3、播放視頻，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。

〔1〕請(qǐng)小伙伴仔細(xì)看一看視頻里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

〔2〕幼兒觀(guān)看視頻。

4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的其他方式。

老師：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的動(dòng)物扔在戶(hù)外活動(dòng)，還有的動(dòng)物用其他方式過(guò)冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道“沒(méi)有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中涌現(xiàn)的“0”的愛(ài)好。

2.知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探究其中的意義。

二、活動(dòng)預(yù)備

自制禮品盒一個(gè)、大數(shù)字卡片0—5各一張、積木假設(shè)干、小籃子一個(gè)、多媒體圖片〔門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、手機(jī)號(hào)、日歷、手表、溫度計(jì)、尺子〕

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：.知道“沒(méi)有了”用“0”來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中涌現(xiàn)的“0”的愛(ài)好。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“0”在生活中，所表達(dá)的意義不同，并感知和探究其中的意義。

四、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕故事導(dǎo)入，引出數(shù)字“0”。

喜洋洋給小伙伴帶來(lái)了一位特別有趣的數(shù)字寶寶來(lái)我們蕾2班做客，她就藏在這盒子里，它究竟是誰(shuí)呢?〔老師神奇的表情搖一搖禮品盒〕問(wèn)：咦，盒子里有東西嗎？〔沒(méi)有〕，那“沒(méi)有”用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢？〔知道“0”表示什么也沒(méi)有〕，原來(lái)是“0”數(shù)字寶寶來(lái)了〔出示卡片“0”〕。

〔二〕、游戲中的“0”。

1、我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)小伙伴把兩只小手舉起來(lái)，藏起一只，再藏起一只，現(xiàn)在還看得見(jiàn)你們的小手嗎？〔看不見(jiàn)了!〕對(duì)了，看不見(jiàn)了，用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示呢？

2、桌子上有幾塊積木？在桌子上擺出積木，從5—0逐一遞減，每次拿走一塊，問(wèn)：桌子上現(xiàn)在有多少塊積木？用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示桌子上積木的多少？最末知道桌子上沒(méi)有積木了就是“0”

〔三〕講故事《故事“0”又回來(lái)了》

故事引導(dǎo)，引起幼兒探討“0”的愛(ài)好，知道了解“0”的作用。

故事：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，零一貫想和其它數(shù)字寶寶做伙伴，可大家覺(jué)得它表示什么也沒(méi)有，是沒(méi)用的，大家都瞧不起它，連最小的數(shù)字“1”也不情愿理它。

零來(lái)到商店前，看見(jiàn)一個(gè)空的價(jià)格牌就站了過(guò)去，商品的價(jià)格一下子就變成了“0”，成了免費(fèi)的，售貨員立刻把零哄走了，零很難過(guò)，離開(kāi)了數(shù)學(xué)王國(guó)。

零走了以后，數(shù)學(xué)王國(guó)可亂了套。學(xué)校的哥哥姐姐考試好不簡(jiǎn)單得了100分，可就是沒(méi)方法寫(xiě)出這個(gè)成果。售貨員找不到零，也犯愁了，原來(lái)鞋子的標(biāo)價(jià)是101元的，現(xiàn)在變成11元了。

這時(shí)候，大家才明白零也是很重要的，每個(gè)數(shù)字也都有自己的作用，少了誰(shuí)都不行，于是大家一起去把零請(qǐng)了回來(lái)。當(dāng)零回到數(shù)學(xué)王國(guó)時(shí)，大家可快樂(lè)了，我們又能得100分了，又能精確標(biāo)出101元的價(jià)格了。

結(jié)合故事?tīng)?zhēng)論：數(shù)學(xué)王國(guó)里為什么不能沒(méi)有“0”？沒(méi)有“0”會(huì)怎么樣呢？

〔四〕引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，舉出實(shí)例說(shuō)明“0”的作用，理解“0”的實(shí)際意義。

播放多媒體圖片，援助幼兒理解“0”在生活中的不同含義。

1、門(mén)牌、車(chē)牌、手機(jī)號(hào)碼、日歷、手表上的“0”都表示一個(gè)數(shù)字。

2、溫度計(jì)上的“0”表示零度，越往上溫度就越高〔熱〕，越往下溫度就越低〔冷〕。

3、尺子上的“0”表示起點(diǎn)。

〔五〕總結(jié)：“0”的作用真大，不同的“0”表示不同的含義。

〔六〕活動(dòng)延伸

請(qǐng)小伙伴回家和爸爸媽媽一起找一找生活中的“0”，并把它的用處帶來(lái)幼兒園和大家一起共享。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)約對(duì)話(huà)表演。

3、感受與好伙伴共同共享的歡樂(lè)。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、參加閱讀與爭(zhēng)論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好。

、

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)爭(zhēng)論，導(dǎo)入故事

小伙伴家里住的是什么樣的房子呀？〔平房、樓房〕老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？〔金色的房子，紅的墻，綠的窗〕

師：今日老師就給小伙伴帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段觀(guān)賞故事

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞故事第一段。

〔1〕故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子？〔小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴〕

〔2〕它們是怎樣夸小姑娘房子的？〔小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂〕。

〔3〕小姑娘聽(tīng)了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣？〔真興奮，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞故事第二段。

〔1〕小動(dòng)物想做什么？它們是怎么說(shuō)的？〔小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！〕

〔2〕小姑娘為什么不情愿讓他們進(jìn)房子里玩？

〔對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！〕

〔對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的！〕

〔對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的！〕

〔3〕小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩，最末她快樂(lè)嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁，和伙伴在一起才會(huì)歡樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞故事第三段。

〔1〕小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣？〔悶極了〕為什么情愿小動(dòng)物到她家玩？動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：喧鬧〕

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體觀(guān)賞故事，了解小姑娘立場(chǎng)轉(zhuǎn)變的緣由

1、開(kāi)始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里歡樂(lè)嗎？〔不歡樂(lè)〕

2、最末小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永餁g樂(lè)嗎？〔歡樂(lè)極了〕

小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多快樂(lè)呀，只有懂得和伙伴們共享，才會(huì)獲得更多的歡樂(lè)，我們小伙伴在日常生活中，也要懂得與他人共享，在共享中收獲歡樂(lè)。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話(huà)

活動(dòng)延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

2、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由依據(jù)愛(ài)好玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)紙棒。老師：今日老師給小伙伴做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？〔幼兒發(fā)覺(jué)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的〕。

2、幼兒玩紙棒老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1、老師有愛(ài)好地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小伙伴把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好伙伴，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好伙伴說(shuō)了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

3、提問(wèn)：小伙伴聽(tīng)到你的好伙伴說(shuō)的話(huà)了嗎？

4、老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交伙伴

1、提出疑問(wèn)：老師：剛才小伙伴都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清晰、洪亮，但也有小伙伴說(shuō)聽(tīng)不清晰聲音，〔出示幾根聽(tīng)不清晰的傳聲筒〕這是怎么回事呢？

2、出示小問(wèn)號(hào)〔？〕引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清晰呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它〔出示小問(wèn)號(hào)卡片〕知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病矀髀曂矒Q成實(shí)心的〕幼兒發(fā)覺(jué)聽(tīng)到的聲音不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

四、觀(guān)測(cè)比較解決問(wèn)題

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀(guān)測(cè)小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)覺(jué)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

2、老師小結(jié)：原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)里面塞滿(mǎn)了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清晰了。

五、延伸：

幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

教學(xué)反思：

老師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺(jué)，讓孩子們感到我是他們的大伙伴，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛(ài)好，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都情愿說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且效果較好。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案7

一，目標(biāo)的活動(dòng)：

1，憑借小烏龜音樂(lè)的閱歷克服疲憊，克服困難的心理過(guò)程和行為。2，學(xué)會(huì)唱歌，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動(dòng)作的表現(xiàn)。

二，預(yù)備活動(dòng)：

背景圖片，磁帶，小烏龜懊喪和歡樂(lè)的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。

三，過(guò)程的活動(dòng)：

〔A〕聽(tīng)音樂(lè)兒童玩小烏龜在外地游戲。

1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲，節(jié)奏攀登。

2、在爬的時(shí)候累了，用嘿嘿呦自己加油。

〔2〕學(xué)會(huì)唱歌。

1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后，情感的改變。

2、一起享受兩種音樂(lè)的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來(lái)不同的心理表現(xiàn)，輕拍節(jié)奏。

3、Fan唱歌，再次享受。

4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節(jié)奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松開(kāi)心。

5、再次唱歌，要唱歌詞，節(jié)奏，唱兩種不同的情感。

〔C〕肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

1、師：我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧〔在援助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)某晒щy之后〕。

2、總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜，克服疲憊，勇猛克服它，我可以做！

〔D〕戶(hù)外延伸。

在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)束。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用繪畫(huà)的形式記錄郊游時(shí)所應(yīng)攜帶的東西。

2.相互溝通自己的繪畫(huà)作品，體驗(yàn)繪畫(huà)的勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第14頁(yè)《畫(huà)下來(lái)，記得住》，作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.我想要記住

郊游的時(shí)候，你們想帶上哪些東西呢？〔飲用水，點(diǎn)心，小玩具，圖書(shū)，餐巾紙，雨傘，塑料袋等〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論郊游時(shí)需要要帶的東西?！诧嬘盟?，點(diǎn)心，小玩具等〕我們要帶的東西真多，小手拿不下了，想想方法，把它們放在哪里？〔小書(shū)包里〕這些東西在書(shū)包里應(yīng)當(dāng)怎么放？〔分開(kāi)放置〕假如把這些要帶的東西都畫(huà)下來(lái)，我們就不會(huì)忘卻了。

2.畫(huà)下來(lái)，記得住

呈現(xiàn)示范畫(huà)。小伙伴想要帶的東西，老師畫(huà)下來(lái)了。老師怎么畫(huà)的呢？請(qǐng)小伙伴看老師畫(huà)一遍。老師示范先畫(huà)書(shū)包，再畫(huà)書(shū)包里面的東西。引導(dǎo)幼兒把自己去郊游需要帶著的東西畫(huà)下來(lái)，仿照老師有序地將書(shū)包里面的物品畫(huà)出來(lái)。重點(diǎn)爭(zhēng)論幾種難以表現(xiàn)的物品的畫(huà)法，如有的幼兒認(rèn)為要帶一把傘，有的幼兒認(rèn)為要帶一只塑料袋，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)潔的方法表示。畫(huà)完以后，老師鼓舞幼兒在空白處作上標(biāo)記圖案，表示這是自己的書(shū)包?？梢詫?xiě)上自己的學(xué)號(hào)或者畫(huà)上自己的畫(huà)像，也可以畫(huà)自己最喜愛(ài)的圖案。

3.我的事情，我記住

繪畫(huà)完成之后，幼兒與鄰座的同伴溝通畫(huà)了哪些東西。請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己想記住哪些事。展覽幼兒的作品，相互溝通共享。把自己的畫(huà)帶回去，告知爸爸媽媽?zhuān)何覀儗W(xué)會(huì)用畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)記住事情了。以后，我們還可以用這個(gè)方法援助爸爸媽媽來(lái)記住事情。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案9

教材分析

中班幼兒在認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,已經(jīng)對(duì)圓形,三角形等圖形有了認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)橢圓形,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)提高的過(guò)程.通過(guò)各種形式的游戲和操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解橢圓形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將活動(dòng)游戲化,生活化的原則。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.幼兒觀(guān)測(cè)比較區(qū)分圓形與橢圓形的異同。

3.幼兒動(dòng)手操作的愛(ài)好與比較的技能。

活動(dòng)預(yù)備

老師用鐵絲圈兩個(gè)，圓形.橢圓形各一個(gè)，幼兒每人圓形，橢圓形紙一張。教室投放橢圓形的鏡子，盤(pán)子，雞蛋等。

活動(dòng)建議

一、老師通過(guò)演示，引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征

老師將兩個(gè)鐵圈一個(gè)拉長(zhǎng).一個(gè)壓扁，幼兒認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓，沒(méi)有菱角，是橢圓形。

二、幼兒通過(guò)操作比較出圓形與橢圓形的異同

1.相同點(diǎn)：圓形與橢圓形的邊緣沒(méi)有菱角。

2.不同點(diǎn)：幼兒將圓形與橢圓形對(duì)折兩次找出圓心，發(fā)覺(jué)圓形上下.左右折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形不一樣長(zhǎng)。

三、通過(guò)在四周環(huán)境中找橢圓形，進(jìn)一步鞏固橢圓形的特征。老師引導(dǎo)幼兒找出家里及教室里象橢圓形的物體。

教材分析

選自青島市教材《探究求知》P117

大班綜合優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課《鴨子騎車(chē)記》視頻+課件PPT+音樂(lè)+詳案中班繪本綜合《膽小的老鼠》視頻+課件PPT音樂(lè)教案〔中班語(yǔ)言〕

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或外形或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。

2、進(jìn)展幼兒觀(guān)測(cè)比較、積極思維及動(dòng)手操作的技能。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。

三、活動(dòng)預(yù)備：老師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀(guān)測(cè)分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么?(有很多圖形寶寶)師：今日老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)章：師：圖形的家在哪里?(處示盤(pán)子)分成幾家?(兩家)師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告知老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、爭(zhēng)論：你們是怎么分的?(請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái))和他一樣的有沒(méi)有?小結(jié)：分家家，可以依據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以依據(jù)外形分成兩家，還可以依據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

(二)、再次嘗試：

1、要求：等一會(huì)兒分家家的`時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、爭(zhēng)論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(請(qǐng)1-2名幼兒)請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

(三)、提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”師：老師這里還有許多好看的圖形。(師分盤(pán)子)請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(外形、顏色、大小)

1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩?！笨纯?，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3-4次)

2、進(jìn)行競(jìng)賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)?

3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣?(大小)哪些大，哪些小?拿好了舉在手里

4、競(jìng)賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小伙伴都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊(duì)里的其他小伙伴一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的)反復(fù)嘗試4-5遍。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：今日我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎?(告知幼兒以后再玩)。

評(píng)析：活動(dòng)過(guò)程中，老師思路清楚，很有條理，這對(duì)于一位新老師是難能珍貴的。第一個(gè)游戲建議老師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于老師援助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。第二個(gè)游戲“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，老師實(shí)時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”?援助幼兒發(fā)覺(jué)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)覺(jué)比徑直引導(dǎo)孩子觀(guān)測(cè)第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，由于涌現(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)分的同外形的圖形放在一起，便于幼兒觀(guān)測(cè)、比較、獲得發(fā)覺(jué)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多著重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色調(diào)的美。

2、在老師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡(jiǎn)約、改變的點(diǎn)、線(xiàn)或幾何圖形裝飾“魚(yú)鱗”，感受集體合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片：美麗的魚(yú)

2、多媒體課件：裝扮魚(yú)媽媽

3、黑色記號(hào)筆、彩色卡紙剪成魚(yú)鱗外形

4、互動(dòng)墻飾：魚(yú)媽媽

5、小魚(yú)掛飾、捕魚(yú)網(wǎng)、音樂(lè)磁帶：網(wǎng)小魚(yú)、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：這段時(shí)間，我們開(kāi)展了魚(yú)的主題活動(dòng)，收集了很多有關(guān)魚(yú)的資料，認(rèn)識(shí)了各種不同的魚(yú)。誰(shuí)情愿向客人老師介紹介紹你認(rèn)識(shí)的魚(yú)？

2、播放幻燈片：《美麗的魚(yú)》。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色調(diào)的美。

3、激發(fā)幼兒裝扮魚(yú)媽媽的愿望，啟發(fā)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)好看的花紋。

師：我們班的魚(yú)媽媽很愛(ài)美麗，她也想有一件美麗的魚(yú)鱗衣服，請(qǐng)小伙伴們?yōu)樗钠~(yú)鱗設(shè)計(jì)好看的花紋。

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，每說(shuō)出一種花紋圖案，老師用多媒體課件切換給其他幼兒觀(guān)賞。

4、幼兒裝飾“魚(yú)鱗”，老師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒嘗試用多種圖案進(jìn)行裝飾。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒多裝飾一片“魚(yú)鱗”。

5、裝扮魚(yú)媽媽。

鼓舞幼兒請(qǐng)客人老師幫忙將裝飾好的魚(yú)鱗貼在大魚(yú)媽媽的身上。

引導(dǎo)觀(guān)賞裝扮一新的魚(yú)媽媽。

6、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

規(guī)章：幼兒戴上小魚(yú)掛飾扮演小魚(yú)，隨著音樂(lè)自由地游玩，音樂(lè)停止，老師扮演捕魚(yú)人“捕魚(yú)”。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始我就用故事把握住孩子的留意力，孩子們有的說(shuō)：魚(yú)媽媽看到魚(yú)走了難過(guò)的；有的說(shuō)：水太臟了，魚(yú)都死了；有的說(shuō)：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒(méi)有否定孩子的回答，一貫依據(jù)孩子的問(wèn)題啟發(fā)幼兒，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在觀(guān)測(cè)電視、投影等多種圖片的直觀(guān)感知下，對(duì)魚(yú)的形態(tài)和線(xiàn)條能很好的把握，活動(dòng)愛(ài)好一次比一次高漲。在繪畫(huà)前我的要求明確，對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的技法和點(diǎn)、線(xiàn)、面講解清晰，孩子在繪畫(huà)時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同形態(tài)的魚(yú)。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng)，但孩子的完成狀況和熱忱高漲，尤其在活動(dòng)結(jié)束，孩子們都有許多的話(huà)對(duì)小魚(yú)叮囑，有的幼兒說(shuō)：小魚(yú)你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會(huì)被大魚(yú)吃掉。有的幼兒說(shuō)：小魚(yú)我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合，美化班級(jí)環(huán)境，讓孩子自己成為班級(jí)的主人，參加其中，而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。

但也存在一些不足，在介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面中，我的講解過(guò)于羅嗦，應(yīng)當(dāng)出示點(diǎn)、線(xiàn)、面，介紹畫(huà)法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出迷惑或問(wèn)題？

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們很喜愛(ài)開(kāi)車(chē)的游戲，尤其是小男孩，為此選擇了這一游戲。男孩開(kāi)車(chē)，女孩坐車(chē)，在指令的引導(dǎo)下孩子們玩的不亦樂(lè)乎。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走、跑交替，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.初步學(xué)會(huì)倒退走，知道遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

小塑料圈人手一個(gè)。紅綠板一個(gè)；場(chǎng)地上畫(huà)上大圓圈。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用“圈”進(jìn)行身體活動(dòng)。

讓幼兒手持小塑料圈，仿照開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，跑進(jìn)場(chǎng)地圈成大圓圈。

利用“圈”做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，如：套圈、跨圈、跳圈、滾圈等。

2.老師與幼兒一起游戲，引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)指令做動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

“開(kāi)汽車(chē)”游戲規(guī)章：幼兒當(dāng)司機(jī)，老師做警察。當(dāng)警察出示紅綠燈時(shí)，司機(jī)啟動(dòng)車(chē)子自由分散的開(kāi)車(chē)，當(dāng)警察出示紅燈時(shí)，司機(jī)馬上停止不動(dòng)。游戲可進(jìn)行2次。

“敏捷的汽車(chē)”游戲規(guī)章：司機(jī)依據(jù)警察的指令做動(dòng)作。當(dāng)警察說(shuō)“倒車(chē)請(qǐng)留意”時(shí)，司機(jī)就做倒退走的動(dòng)作；警察說(shuō)“向前開(kāi)”，司機(jī)就做向前走的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到“漸漸開(kāi)”，就邊漸漸走邊做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到“快快開(kāi)”時(shí)，就邊跑邊開(kāi)車(chē)。游戲可進(jìn)行2——3次。

“倒車(chē)庫(kù)”游戲規(guī)章：將幼兒分成六組，報(bào)號(hào)，并提示幼兒記住自己的號(hào)碼。當(dāng)老師說(shuō)“一號(hào)車(chē)進(jìn)庫(kù)”，每組的第一個(gè)幼兒就在兩隊(duì)之間的空間倒退到隊(duì)尾，其余類(lèi)推。游戲可進(jìn)行2次。

考前須知：老師可依據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際狀況調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，安排相宜的游戲次數(shù)，并依據(jù)實(shí)際游戲中涌現(xiàn)的問(wèn)題予以詳細(xì)的指導(dǎo)；進(jìn)行一次游戲后可有一名技能強(qiáng)的幼兒當(dāng)警察；活動(dòng)中要留意幼兒的安全，活動(dòng)距離要適當(dāng)，以免擁擠。

3.老師與幼兒一起講評(píng)游戲。

4.放松活動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》

幼兒排成一路縱隊(duì)，第一名幼兒做車(chē)頭，后面的幼兒做車(chē)廂，做車(chē)頭的幼兒作開(kāi)車(chē)狀；后面的幼兒左手搭在前面幼兒的左肩上，右手做開(kāi)動(dòng)車(chē)輪狀。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：敏捷的汽車(chē)還可以怎樣玩？引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后創(chuàng)編游戲玩法。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1，嘗試用說(shuō)唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)伙伴間的友愛(ài)與親切，體驗(yàn)共同表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。

活動(dòng)過(guò)程

1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真興奮”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問(wèn)候。

(1)用語(yǔ)言溝通的方式彼此問(wèn)候。師：孩子們，來(lái)到無(wú)錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新伙伴，我想大聲地對(duì)你們說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你呀真興奮!”假如你們情愿和我做伙伴，肯定也會(huì)大聲地對(duì)我說(shuō)這句話(huà)。(啟發(fā)幼兒用同樣的話(huà)語(yǔ)回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今日還來(lái)了許多客人老師，也用這句話(huà)向大家問(wèn)個(gè)好吧!

(2)在歌曲表演中傳遞歡樂(lè)心情。師：我知道你們學(xué)過(guò)一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真興奮》，咱們一起表演給新伙伴們(指現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)

2，用“說(shuō)唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說(shuō)說(shuō)的改變與樂(lè)趣。

(1)看老師怎樣說(shuō)唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌?，現(xiàn)在我想為你們表演。認(rèn)真聽(tīng)，我和你們唱的有什么不一樣?

(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說(shuō)的方式完整進(jìn)行)師：原來(lái)，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說(shuō)，唱唱、說(shuō)說(shuō)真有趣!你們也來(lái)試試吧!

(3)以師生輪番“說(shuō)”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新改變：最末兩句說(shuō)的地方我和你們一人一句。你們情愿先說(shuō)還是后說(shuō)?

3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，愿意與更多伙伴進(jìn)行表演。

(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的伙伴合作一次吧，先商量好，是男孩先說(shuō)還是女孩先說(shuō)。(提示幼兒：說(shuō)的時(shí)候會(huì)用好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)的時(shí)候要寧?kù)o、有禮貌。)

(2)交換伙伴，繼續(xù)以?xún)扇私Y(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)伙伴再來(lái)一次。留意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)伙伴和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開(kāi)始唱歌跳舞了。

(3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小伙伴們真了不得，能很快找到伙伴并且商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽(tīng)音樂(lè))啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提示大家用靜靜話(huà)商量。

(4)增加伙伴(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做伙伴?(兩個(gè))假如請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)伙伴在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)最末說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試1

4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)伙伴間的友愛(ài)與親切。

(1)和伙伴商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和伙伴“拉拉手、親一親”很快樂(lè)，你還情愿怎樣和伙伴親熱呢?和你的伙伴商量商量。誰(shuí)來(lái)介紹自己的好方法?

(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過(guò)程中用方言表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱部分，享受方言帶來(lái)的歡樂(lè)。

師：還記得我從哪里來(lái)的嗎?我會(huì)用蘇州話(huà)介紹自己，一起聽(tīng)聽(tīng)。(老師用蘇州方言說(shuō)：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真興奮!)你們可以用無(wú)錫話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?幼兒說(shuō)方言，師生再輪番說(shuō)。

師：我有許多伙伴，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過(guò)四川話(huà)、上海話(huà)，再用不同的語(yǔ)言來(lái)試試。師生輪番說(shuō)。

活動(dòng)背景與分析

這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⑴c江蘇省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來(lái)到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)錫試驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)覺(jué)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(guò)(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著預(yù)備好的教學(xué)方案無(wú)法再用!意外、焦灼之余，馬上思索對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并依據(jù)幼兒的表現(xiàn)敏捷調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說(shuō)唱(前半部分唱，后半部分說(shuō))；其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最末，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自?xún)?yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。

活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的援助下順當(dāng)完成，從“痛并歡樂(lè)”的過(guò)程中，我深深地感受到集體的聰慧與能量，也真實(shí)地體會(huì)到“教育無(wú)痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家共享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的閱歷：只要把孩子放在心里，在簡(jiǎn)約、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)覺(jué)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽(tīng)孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的線(xiàn)條和圖案，裝飾表現(xiàn)樹(shù)的基本特征。

2、嘗試用剪、貼、畫(huà)的方式完成自己的創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)參加線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、ppt圖片(包括外形不同的樹(shù)和圖案范例)、草地背景圖。

2、白紙、記號(hào)筆、剪刀、膠棒。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)老師點(diǎn)擊課件出示樹(shù)的圖片，提問(wèn)：這是什么樹(shù)?你還知道有哪些樹(shù)?

(2)老師簡(jiǎn)約。

2、觀(guān)賞圖片，感知樹(shù)的不同外形。

(1)點(diǎn)擊課件，幼兒觀(guān)賞不同外形的樹(shù)，鼓舞幼兒說(shuō)出樹(shù)干和樹(shù)冠的外形。

(2)老師：除了我們觀(guān)賞的這幾棵樹(shù)外，在我們生活的四周，還有許很多多的樹(shù)，他們的外形都不一樣。有的樹(shù)干粗，有的樹(shù)干細(xì);有的樹(shù)干直，有的樹(shù)干彎;有的樹(shù)冠大大的，有的樹(shù)冠小小的;有的樹(shù)冠是橢圓形，有的樹(shù)冠是三角形……

3、爭(zhēng)論線(xiàn)描的裝飾方法。

(1)鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己想用的線(xiàn)條和圖案。

師：“今日我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想用什么樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾你們的樹(shù)呢?”

(2)點(diǎn)擊課件，出示圖案