幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案

活動(dòng)預(yù)備

月餅，各種水果。

活動(dòng)過程

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈，月亮的傳奇故事。

2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳奇。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)聚節(jié)。

3、“團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起欣賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告知大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

6、表演嬉戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，安排角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾。相互輪換。

活動(dòng)建議

1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后支配觀看月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。

2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀看月亮或是月光下舉世著名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，老師配樂為幼兒講月亮的傳奇，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦扮裝舞會(huì)（小伴侶扮演嫦娥、小白兔……）。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)名稱：《我們都來做元宵》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒參加制作元宵活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、共享勞動(dòng)成果的歡樂。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí)。

引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

三、活動(dòng)預(yù)備：

做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

老師、家長(zhǎng)、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

告知家長(zhǎng)此活動(dòng)的意義，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。

四、活動(dòng)過程：

n開頭部分：

老師向孩子敘述故事《元宵的來歷》，并提出有關(guān)問題。

n基本部分：

老師和幼兒共同將自己收集到的關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗、元宵的來歷、品種等內(nèi)容介紹給大家。

幼兒嘗試做元宵。首先，引導(dǎo)幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點(diǎn)爭(zhēng)論并總結(jié)：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己爭(zhēng)論的方法制作元宵，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動(dòng)。

分組煮元宵。老師引導(dǎo)幼兒觀看元宵從沉到浮及從小到大的變化，鼓舞幼兒思索并探究；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化？為什么元宵剛開頭是沉下去的，后來就浮現(xiàn)來呢？

大家一起吃元宵?？裳?qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園其他班的小伴侶共同吃元宵，共享勞動(dòng)成果。

n結(jié)束部分：引導(dǎo)孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家把做法交給家長(zhǎng)做，并說出元宵的來歷。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思索問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備:

1、參照幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁上的圖樣，繪制12張實(shí)物卡片，制作成貼絨或磁性教具。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標(biāo)簽，如：飲料（2元），牛奶（3元），洗潔精（3元）……。活動(dòng)前將以上商品陳設(shè)在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。

3、在活動(dòng)前一日，請(qǐng)幼兒完成幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第6頁上的操作任務(wù)。

活動(dòng)過程:

一、會(huì)飛和不會(huì)飛。

1、我們已經(jīng)熟悉了很多會(huì)飛的東西，老師這里有很多卡片，要請(qǐng)小伴侶看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。

2、老師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）。

二、天生的和人造的。

1、這12張卡片還可以換一種分的方法。怎樣分的呢？

2、啟發(fā)幼兒留意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。

三、超市管理員。

1、小伴侶學(xué)會(huì)了分卡片的本事，超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。

2、揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？

3、按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放在一起。

4、幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng)，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

5、再按另一特征給已分的物體進(jìn)行其次次分類。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們?cè)俜忠淮螁幔?/p>

6、請(qǐng)兩名幼兒操作，并相互溝通分類標(biāo)準(zhǔn)。（價(jià)格）

7、全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案4

班級(jí):大三

科目：社會(huì)

執(zhí)教人：聶秀艷

一、活動(dòng)名稱：《我會(huì)整理》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)幼兒參加勞動(dòng)的愛好。

使幼兒把握整理的技巧，提高生活自理力量。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面敘述。

三、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書：《嬉戲以后》。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆、畫紙，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，沒疊的床鋪等。

四、活動(dòng)過程：

n開頭部分：

敘述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的。

n基本部分：

1.參觀雜亂的教室，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性。

2.請(qǐng)幼兒將雜亂的環(huán)境進(jìn)行整理，集體參觀整理后的教室，每到一處，就請(qǐng)幼兒說一說他的整理方法。

3.爭(zhēng)論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒用分類的方法，如筆放入筆筒，紙張對(duì)齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放、豎放，床鋪疊整齊，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等。

4.看圖敘述《嬉戲以后》。引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面敘述，引導(dǎo)幼兒了解在家中不準(zhǔn)時(shí)整理，家里的心情也會(huì)很煩躁。

結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容連續(xù)編故事，并將其畫在背面。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

（1）請(qǐng)值日生運(yùn)用整理的方法做好值日，自己記錄、評(píng)價(jià)值日狀況，做的好的可以給自己貼小紅花。

（2）請(qǐng)幼兒在美工區(qū)設(shè)計(jì)提示整理的標(biāo)志，懸掛、張貼在教室內(nèi)。也可將設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園適合的地方，以提示全園的小伴侶遵守，增加愛幼兒園的情感。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

知道中秋節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的'節(jié)日，有賞月、吃月餅等習(xí)俗；嘗試在泥團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

各色手工紙、各色橡皮泥、記號(hào)筆、剪刀、廢紙框等。

活動(dòng)過程：

一、中秋到，道中秋

你知道中國(guó)特有的節(jié)日嗎？

春節(jié)節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來和有關(guān)傳奇和習(xí)俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

吃月餅、賞月

中秋節(jié)的習(xí)俗許多，形式也各不相同，但都寄予著人們對(duì)生活無限的喜愛和對(duì)美妙生活的憧憬。

二、看月餅，說月餅

說說月餅的不同

外形不同——

一般多見是圓形，還有方形，心形等等

花紋不同——

月餅上都有花紋，有的是圖案，有的還有文字

餡兒不同——

豆沙、玫瑰、鮮肉……

制作方法不同（制作材料不同）——

冰激凌、冰皮、廣式、蘇式……

三、做月餅

爭(zhēng)論：我們可以用什么方法制作月餅

橡皮泥制作

剪剪畫畫……

重點(diǎn)介紹：

泥塑印花——在團(tuán)好的泥團(tuán)上用花片或模型輕輕壓一下，取出花片、模型即可看到留下的花紋。

四、自由結(jié)伴選擇材料制作

觀看幼兒制作狀況，適時(shí)、相宜賜予提示、示范等關(guān)心。

五、介紹、展現(xiàn)自制的月餅。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)方案6

設(shè)計(jì)意圖：

六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校，這是他們成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家長(zhǎng)、老師以及四周全部相關(guān)的人都在與他們一起進(jìn)行著入學(xué)前的預(yù)備，期望他們能順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校生活。然而，不管預(yù)備工作做得如何充分，孩子們?nèi)耘f有各種不同程度的心理壓力。

一天、班里的路路怯怯地對(duì)齊齊說：“媽媽讓我去很遠(yuǎn)的學(xué)校讀書，可是那里我一個(gè)人也不熟悉，怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識(shí)到，幼兒在面臨上學(xué)校的問題時(shí)心里并不輕松，他們背負(fù)的壓力其實(shí)超過成人的想象。因此，深化了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實(shí)關(guān)心他們做好入學(xué)前的心理預(yù)備是特別重要的。

為此，我想設(shè)計(jì)并組織一個(gè)活動(dòng)，比較深化地關(guān)注幼兒的想法，鼓舞他們大膽說出自己的擔(dān)憂甚至可怕，讓他們?cè)谛怪屑偨鈮毫?，同時(shí)爭(zhēng)論適應(yīng)即將到來的重大變化的種種方法，以漸漸形成對(duì)上學(xué)校的樂觀態(tài)度。

繪本《小阿力的高校?！分v的是阿力在上學(xué)校前的種種擔(dān)憂以及上學(xué)校后的種種變化。“小阿力要上學(xué)口羅!小阿力好興奮，可是又有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂。萬一在學(xué)校迷了路怎么辦?萬一交不到新伴侶怎么辦……但是就像一只長(zhǎng)大了必需離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)覺學(xué)校其實(shí)是一個(gè)很好玩的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產(chǎn)生情感共鳴。不過，我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)并沒有采納整個(gè)故事情節(jié)，而是聚焦小阿力的擔(dān)憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導(dǎo)幼兒理解并情愿表述自己對(duì)入學(xué)校的種種擔(dān)憂，并由此引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，讓幼兒自己想方法解決問題，然后通過共享溝通由老師歸納梳理出應(yīng)對(duì)問題的策略，從而關(guān)心幼兒熟悉到自己的種種擔(dān)憂是可以通過相關(guān)策略來消退的。而故事的結(jié)尾描寫的是小阿力入學(xué)后歡樂美妙的生活，從而有效地引發(fā)了幼兒對(duì)人學(xué)校的憧憬之情。

當(dāng)然，僅僅通過這樣一個(gè)活動(dòng)不行能解決孩子們?nèi)繐?dān)憂的問題。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔(dān)憂、有困難是很正常的事，但要英勇地說出來并努力尋求關(guān)心，不要藏在心里。同時(shí)也盼望幼兒明白：解決擔(dān)憂和困難有許多方法，所以不必過于可怕。

目的：

1．充分表達(dá)自己對(duì)上學(xué)校的種種擔(dān)憂，在嘗試種種解決方法的過程中產(chǎn)生樂觀樂觀的入學(xué)心理。

2．通過傾聽、看視頻、記錄、溝通等提升觀看、傾聽、分析和表達(dá)力量。

預(yù)備：

1．繪本《小阿力的高校?！凡糠之嬅娴难菔疚母澹稍L學(xué)校老師的錄音，學(xué)校生做回家作業(yè)的視頻。

2．電子鐘動(dòng)畫，黑板，三個(gè)哭臉、笑臉小標(biāo)志，三張桌子，記錄紙筆。

過程：

一、溝通入學(xué)前的預(yù)備與擔(dān)憂

師：立刻就要上學(xué)校了，你們預(yù)備好了嗎?都做了哪些預(yù)備?

師：你們?cè)谶M(jìn)學(xué)校之前還有沒有擔(dān)憂的事情呢?(關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況，梳理幼兒對(duì)入學(xué)的擔(dān)憂。)

師(小結(jié))：大家都為入學(xué)校做了許多預(yù)備工作，但還是有那么多的擔(dān)憂。有的擔(dān)憂……有的擔(dān)憂……還有的擔(dān)憂……(老師在梳理時(shí)可將幼兒所說的擔(dān)憂進(jìn)行歸類，如生活方面的、情感方面的、學(xué)習(xí)方面的等。)

二、溝通爭(zhēng)論解決擔(dān)憂的方法

(一)觀賞繪本《小阿力的高校?！非鞍氩糠?，引出小阿力對(duì)入學(xué)校的三個(gè)擔(dān)憂。

1．引出繪本。

師：有一個(gè)叫阿力的小伴侶也立刻要上學(xué)校了，他也像你們一樣有很多擔(dān)憂的事情。他有哪些擔(dān)憂呢?我們一起來看看。

2．同時(shí)呈現(xiàn)三幅表現(xiàn)小阿力在擔(dān)憂的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并進(jìn)行合理推斷。

師：你能看出小阿力在擔(dān)憂什么嗎?是從哪里看出來的?

●生活方面：找?guī)?生疏的環(huán)境)。

●情感方面：交伴侶(與以前的好伴侶分開了，到了新環(huán)境，老師、同學(xué)都是生疏的)。

●學(xué)習(xí)方面：做作業(yè)(作業(yè)難、多，沒有時(shí)間玩)。

(二)溝通爭(zhēng)論，嘗試關(guān)心阿力紓解擔(dān)憂。

1、提出活動(dòng)規(guī)章。

師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對(duì)小阿力的擔(dān)憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時(shí)間來做這件事(引導(dǎo)幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!

2、幼兒分組操作。(老師提示幼兒關(guān)注時(shí)間，并提示幼兒用完文具后放回原處等。)