《那不勒斯舞曲》教案

《那不勒斯舞曲》教案孔雀中學楊金娟[教材分析]：本課選自人民音樂出版社第六冊第四課。在本套教材第六冊第四課中，呈現(xiàn)了多首歌曲及欣賞的教學內容，涉及多種風格、情緒及不同樂器表現(xiàn)的樂曲、歌曲，開闊學生的音樂視野，從中，我選擇了樂曲《那不勒斯舞曲》以音樂會的形式在本節(jié)課內進行教學。小號與樂隊《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節(jié)熱烈的引子后出現(xiàn)了由小號以小快板速度演奏的活潑而輕快的第一樂段；第二樂段的節(jié)奏及音調與第一樂段相近；第三樂段速度由慢而快，熱烈奔放。第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風格的音樂，速度急促，將全曲推向高潮而結束。[教學目標]：1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標：通過帶領學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。2、“過程方法”目標：通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學生的音樂聽覺思維。3、“知識與技能”目標：讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。[教學重點]：通過帶領學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。[教學難點]：讓學生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、節(jié)奏上的特點；引導他們初步分辯二部曲式的音樂結構；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。[教學準備]：ppt課件、鋼琴、打擊樂器若干、粉筆[教學過程]：一、整體欣賞1、導入：“同學們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應該注意什么？”（學生回答不能隨意講話）師：聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。①觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》聽到了什么？看到了什么？2、主奏樂器？①現(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）聽了一大半了，應該知道了，主奏樂器是什么？【板書：小號】②那后面還是小號主奏嗎？（聽）【板書：樂隊】3、樂曲可分為幾個部分？（根據(jù)演奏樂器劃分）兩部分，師【板書AB】4、樂曲的情緒？（看情況聽，先第二部分再第一部分）如果要用紅、藍兩種顏色代表這兩個部分的情緒（當然別的顏色也可以），你說紅色應該代表？為什么？【老師在黑板上貼兩張紅、藍卡片AB】二、分段欣賞（一）聆聽第一部分A部分是由三個樂段組成，我們分段聆聽。1、聽第一樂段（1）音樂情緒？（優(yōu)美）優(yōu)美中還帶著？（師用啦范唱）（活潑、輕快）（2）來，小手隨著音樂輕快地動起來。（師生隨音樂在空中點，師隨后黑板上點）……、|……、|……、|……、|要求：第一部分點桌子，第二部分拍桌子。四、作曲家介紹1、音樂美嗎？知道是誰帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂曲的作者，他就是偉大的俄羅斯音樂家——柴科夫斯基。他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。2、感受意大利塔蘭泰拉舞曲的風格①小故事：在那不勒斯,傳說很久以前在那曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛，被它咬傷是很危險的,當?shù)厝瞬扇∫环N很奇怪的方法解毒,你知道是什么方法嗎?他們用發(fā)狂似的跳舞來解毒，而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈被稱為塔蘭泰拉舞。②想像一下這種舞蹈的動作應該會是怎樣的呢?來，一起欣賞《塔蘭泰拉舞曲》，要注意舞蹈演員動作和音樂的特點。[播放視頻《塔蘭泰拉舞曲》片段]結合學生的回答總結特點:腿部動作劇烈、旋轉速度非常