山東省臨邑縣第一中學2023年高考沖刺語文模擬試題含解析

2022-2023學年高考語文模擬試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的?考前須知?，按規(guī)定答題。1、閱讀下面的文字，完成以下小題。材料一:歌曲?我和我的祖國?在2021年頻頻登上熱搜。一年來，這首歌如此火爆，首先是因為舉國上下慶祝新中國成立70周年的熱烈氣氛。可為何愛國主義歌曲這么多，唯獨它火了起來呢？2021年4月，第36屆上海之春國際音樂節(jié)開幕，音樂節(jié)就挑選了?我和我的祖國?作為主旋律歌曲。音樂家們給出以下幾點理由：質(zhì)樸深情的歌詞，柔和舒展的旋律，好聽；歌聲里寄托著由衷的幸福感和獲得感，直抵人心；圓舞曲風格，節(jié)奏歡快，朗朗上口，適合群眾唱、大合唱等。歌曲?我和我的祖國?成為“網(wǎng)紅〞，遠不止歌曲自身的特點，還在于它打破了各種圈層。無論是金領(lǐng)還是藍領(lǐng)，無論是明星還是路人甲，無論是大學生還是小學生，都在這段時期不由自主地哼唱起這首優(yōu)美的歌曲，都以“我〞的角色匯入歌曲形成的新潮流，一起參與慶祝祖國的生日。報告會、文藝匯演、千人合唱等等，每一個活動都能以“我和我的祖國〞冠名?；顒又械拿恳粋€“我〞，都是中國故事里的主角，都以自己真摯的愛國情意唱響對祖國的贊美和祝福。另外，流行文化助力主流政治文化。人們在微信頭像上，甚至自己的臉上添上那一抹紅色，顯得格外自然。流行音樂天后王菲演繹的?我和我的祖國?，自在、遼闊而溫暖。雖然爭議不斷，但并不阻礙這一文化現(xiàn)象維持高的品質(zhì)和熱度。〔取材于網(wǎng)絡(luò)文章〕材料二:2021年春節(jié)，央視連續(xù)播出了快閃系列節(jié)目——新春唱響“我和我的祖國〞，隨后引發(fā)了全國的模仿熱潮?！拔液臀业淖鎳暱扉W節(jié)目是如何吸引觀眾參與，提升節(jié)目傳播效果的呢？節(jié)目制作：品牌效應(yīng)激活現(xiàn)場觀眾中央播送電視總臺的品牌優(yōu)勢十分突出，?我和我的祖國?本身也是藝術(shù)精品。中央播送電視總臺全方位籌劃，多角度、多機位拍攝，現(xiàn)場觀眾可以充分感受到熱烈的氣氛而自發(fā)參加。系列節(jié)目的推出正值春運返鄉(xiāng)和春節(jié)團聚期間，第一期節(jié)目選擇首都國際機場作為拍攝地，面對信號可以覆蓋全國的拍攝鏡頭，被采訪者積極參與，盡情抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念、歸途的迫切感，激發(fā)了現(xiàn)場觀眾的強烈共鳴。觀眾將參與央視節(jié)目錄制的消息、照片、短視頻上傳社交媒體，參與到這場面向全國傳播的活動之中。_________________________________利用鏡頭組構(gòu)建實時互動場景，是提升視頻傳播效果的重要環(huán)節(jié)。作為向全國人民傳播的一檔文化類節(jié)目，其內(nèi)容設(shè)置對互動性的要求必須清晰且有針對性，力求調(diào)動設(shè)備與拍攝角度相配合，使現(xiàn)場和屏幕前的觀眾參與到節(jié)目的互動中。在成都寬窄巷子的攝制中，祖籍成都的音樂人陳彼得從四川元素背景中走出，他的歌聲點燃了觀眾參與的熱情，航拍的應(yīng)用使受眾的現(xiàn)場感更加強烈。而小朋友扮演的熊貓角色、說唱組合的出現(xiàn)，將與觀眾的互動性進一步提高。在互動中，快閃活動由音樂人的獨唱變成了觀眾的合唱，舞臺變成廣闊天地。構(gòu)建互動場景的鏡頭語言，既提高了現(xiàn)場觀眾參與的熱情，也使得受眾面對視聽作品有了代入感，被?我和我的祖國?歌聲和內(nèi)容深深感動。節(jié)目播出：電視與新媒體合力傳播本節(jié)目每期在“新聞聯(lián)播〞首播，隨后在“@央視新聞〞官方微博等新媒體播出。節(jié)目中除快閃元素之外還有街采風格的互動融入。采訪聚焦于春節(jié)返鄉(xiāng)、民俗內(nèi)容等主題，受訪者會在街采中回應(yīng)記者的提問，進行第一人稱表達。節(jié)目播出時會剪輯掉記者提問局部，保存受訪者最核心的答復(fù)。在新媒體的傳播中，參加相關(guān)的話題元素與祝福祖國元素，進行系列籌劃與傳播。局部看到這一電視節(jié)目的觀眾也會在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)視頻，自覺地進行二次傳播?！踩〔挠趶堯v方相關(guān)文章〕材料三:上世紀1年代末，主旋律電影往往以較高的文化姿態(tài)抒寫宏觀而深邃的革命浪漫傳奇，主人公一般以革命領(lǐng)袖與英模為主，所以不可防止地與普通人的生活情感體驗拉開差距。近年來，一些主旋律電影主角已實現(xiàn)了身份下沉，但它們主要依靠宏大事件與渺小個體之間的懸殊所產(chǎn)生的張力來營造戲劇性。而電影?我和我的祖國?基于對“用電影來寫人、寫人性〞的精準把握，把視角融入了普通人的日常經(jīng)驗之中。七個故事中的主人公已不再是偉大奇跡的締造者，歷史背景不再是被表達的主體。比方林治遠為開國大典的升旗一直在焦急地進行“最后一分鐘營救〞，出租車司機出于悲憫而將奧運會門票轉(zhuǎn)讓給四川小孩……故事主人公以實現(xiàn)國家使命、民族榮耀、社會安定為目標的崇高理想，被轉(zhuǎn)化為便于觀眾體認的普遍情感。電影?我和我的祖國?在“紅色敘事〞之外，開辟了中國主旋律電影“金色敘事〞的新途徑。電影通過選取重要時間節(jié)點，將共和國的歷史“精簡〞，形成了我與祖國、個人與集體“融合〞的一致表達。不同歷史時期的差異消失了，人物不再以一代人的面貌出現(xiàn)，而都成為了與祖國共同成長的“小小浪花〞。?相遇?中，原子彈研發(fā)人員在公交車上與三年未聯(lián)系的女友相遇，對話場面構(gòu)成了電影畫面的前景，車窗外集結(jié)、聚攏的行人構(gòu)成后景。當汽車停止，男女主人公下車沒入人海，個人與集體融為一體，而原子彈試爆成功成為這一“融合〞時刻的歷史標點。同樣的呈現(xiàn)方式也見于?奪冠?，主角冬冬維護著“脆弱〞的電視天線，讓整條弄堂有時機見證中國女排在大洋此岸的美國創(chuàng)造奇跡的時刻。于是，在弄堂狹小的空間場景中，國家、群體、個人這三個原本有空間和情緒區(qū)隔的表達融為了整體，完美應(yīng)和了主題曲中“我和我的祖國，一刻也不能分割〞的意旨。這部電影用最獨特的訴說方式，燃爆了億萬中國人心中的“我和我的祖國〞?！踩〔挠卩崯⑸蚵删认嚓P(guān)文章〕1．根據(jù)材料一，以下理解和分析符合文意的一項為哪一項A．因為慶祝新中國成立70周年的熱烈氣氛，許多愛國主義歌曲迅疾成為“網(wǎng)紅〞。B．音樂節(jié)選?我和我的祖國?作為主旋律歌曲，首要因素在于其歌詞和旋律好聽。C．?我和我的祖國?打破各種圈層，人們歌唱時表達了每一個“我〞的愛國真情。D．王菲演繹?我和我的祖國?引發(fā)的爭議，助推了歌曲?我和我的祖國?的流行。2．根據(jù)材料二，以下理解正確的一項為哪一項A．“品牌效應(yīng)〞是指中央播送電視總臺能夠選擇頗有影響力的節(jié)目拍攝地。B．調(diào)動設(shè)備與拍攝角度相配合，能使屏幕前的觀眾也參與到節(jié)目的互動中。C．受訪者以第一人稱的表達方式回應(yīng)街采問題，是為了增強與記者的互動。D．新媒體參加話題元素與祝福祖國元素，對電視節(jié)目自覺地進行二次傳播。3．根據(jù)材料三，以下理解和分析，不符合文意的一項為哪一項A．近年來的主旋律電影，雖然主人公不再以革命領(lǐng)袖與英模身份出現(xiàn)，但內(nèi)容依舊不同程度地拉開了與普通人生活情感體驗的差距。B．“林治遠進行‘最后一分鐘營救’〞“出租車司機轉(zhuǎn)讓奧運會門票〞等故事中主人公的崇高理想被轉(zhuǎn)化為便于觀眾體認的普遍情感。C．?相遇?選取“原子彈爆炸〞這一時間節(jié)點，表達研發(fā)人員和女友相遇后融入人海的情節(jié)，表達了我與祖國、個人與集體融合的主題。D．在?我和我的祖國?的故事情節(jié)中，不同歷史時期的差異消失了，人物不再以一代人的面貌出現(xiàn)，都成為與共和國共同成長的個體。4．結(jié)合文本內(nèi)容，請為“材料二〞第二局部擬寫一個標題。5．有人認為，“我和我的祖國〞已成為廣泛流行的愛國文化符號，這一流行現(xiàn)象值得研究借鑒。假設(shè)你要使自己喜歡的某一文化符號流行起來，將如何去做呢？請結(jié)合上述三那么材料加以說明。2、閱讀下文，完成下面小題?？虏嘉饕退慕ㄖ枷擘偕鲜兰o二十年代，一位建筑師這樣規(guī)劃理想中的“光芒城市〞：②“一天早上，你在寬敞明亮的房間中醒來，室內(nèi)溫濕度宜人，這是因為配備了先進的中央空調(diào)系統(tǒng)。房屋的盡頭是一面完整的中空玻璃墻，清澈的綠意在窗外徐徐展開。〞③今天的我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，某些瑰麗的想象，比方中央空調(diào)系統(tǒng)、玻璃幕墻等都已成為現(xiàn)實，而比現(xiàn)實更瑰麗的想象，比方底層架空所帶來的蒼茫、道路從地面刪除所帶來的自由，這種全新的空間秩序，依然誘惑著今天城市鋼筋森林里的我們。④這位建筑師就是勒·柯布西耶。621年4月6日，他出生于瑞士，由畫家轉(zhuǎn)型為建筑師。⑤柯布西耶的“光芒城市〞是20張城市規(guī)劃圖紙，筆筆傾注著他的心血，像一本詳盡的城市使用說明書。是一本厚厚的書籍，他在書中寫盡了對未來城市的狂熱想象。是一種深刻的批評，針對的不是科技本身，而是科技的濫用所造成的重大社會危機；不是財富的積累，而是以財富積累為唯一目的的經(jīng)濟開展模式；不是人類正常的欲望和享樂，而是貪婪、惰性和懦弱，以及各種各樣的揮霍。⑥柯布西耶的建筑思想分為兩個階段：上世紀50年代以前是合理主義、功能主義和國家樣式的主要領(lǐng)袖，以1323年的薩伏伊別墅和1345年的馬賽公寓為代表，許多建筑結(jié)構(gòu)承重墻被鋼筋水泥取代，建筑往往騰空于地面之上；上世紀50年代以后，他轉(zhuǎn)向表現(xiàn)主義、后現(xiàn)代主義，朗香教堂就是這一時期的代表作。⑦在柯布西耶所有的經(jīng)典作品中，朗香教堂是經(jīng)典中的經(jīng)典。⑧朗香教堂，位于法國東部的一座小山頂上，1350開始設(shè)計建造，1355年落成，被譽為20世紀最為震撼、最具表現(xiàn)力的建筑之一?？虏嘉饕饤壛藗鹘y(tǒng)教堂的模式和現(xiàn)代建筑的一般手法，把它當作一件混凝土雕塑作品加以創(chuàng)造。⑨教堂的墻體幾乎全是彎曲的，有的還傾斜著；塔樓式祈禱室的外形更像是座糧倉；沉重的屋頂向上翻卷著，與墻體之間留有一條40厘米的帶形空隙；粗糙的白色墻面上開著大大小小的方形或矩形的窗洞，鑲嵌著彩色玻璃；入口隱在卷曲墻面與塔樓交接的夾縫處；室內(nèi)主要空間也不規(guī)那么，墻面呈弧線形，光線在透過屋頂與墻面之間的縫隙進入室內(nèi)之前，又被彩色玻璃所暈染，產(chǎn)生一種神秘的美感。⑩教堂的獨特之處還在于它有著一個非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。上世紀初期，柯布西耶和他的現(xiàn)代主義同道們與美術(shù)界的立體主義派遙相照應(yīng)，提倡建筑形象的簡化、凈化，在這段時期，他設(shè)計的住宅即使內(nèi)部相當復(fù)雜，其外形總是處理得光凈簡單。薩伏伊別墅即是一例，人們很難找出一個比它更簡單光溜的建筑名作了。然而，在朗香教堂這個工程上，柯布西耶走向簡單的反面——復(fù)雜。小小的教堂，四個立面竟然各個不同，僅看一面，絕想象不出其他三面會是什么模樣；即使看完了三面，第四面仍會給你驚嘆。再看那些窗洞形式，也是不怕變化，只怕單一。再看那些墻線和由它們組成的室內(nèi)空間，也都極其復(fù)雜。平面構(gòu)圖上既找不出一點規(guī)律，立面上也看不出所謂章法。中世紀哥特式教堂的復(fù)雜在于細部，總體布局結(jié)構(gòu)倒是簡單的，而朗香教堂的復(fù)雜性那么相反，它是結(jié)構(gòu)性的復(fù)雜，其細部，無論是墻面還是屋檐，外觀還是內(nèi)里，仍然相當簡潔。⑾面對如此怪異的建筑，人們總要追問，設(shè)計靈感從何而來。在教堂建成好多年后，柯布西耶又回到那里，他同樣喃喃自問：“我是從哪兒想出這一切來的呢?〞他不是故弄玄虛，也不是賣關(guān)子，藝術(shù)創(chuàng)作至今仍是難以說清的問題。關(guān)于自己的創(chuàng)作方法，他曾經(jīng)這樣描述：“一項任務(wù)定下來，我的習慣是把它存在腦子里，幾個月一筆也不畫。人的大腦有獨立性，那是一個匣子，盡可往里面大量存入同問題有關(guān)的資料信息，讓其在里面游動、煨煮、發(fā)酵。然后，到某一天，喀噠一下，內(nèi)在的自然創(chuàng)造過程完成。我抓過一支鉛筆，一根炭條，一些色筆〔顏色很關(guān)鍵〕，在紙上畫來畫去，想法就出來了。〞針對朗香教堂，他說希望能設(shè)計成一個“視覺領(lǐng)域的聽覺器件〞、“像〔人的〕聽覺器官一樣柔軟、微妙、精確和不容改變〞。用建筑激發(fā)音響效果，真是一個別開生面的立意。1．柯布西耶關(guān)于“光芒城市〞的20張規(guī)劃圖紙是針對哪些城市開展弊端而構(gòu)畫的？2．第⑩段中作者寫到中世紀哥特式教堂的用意理解不正確的一項為哪一項。A．說明朗香教堂與中世紀哥特式教堂都有復(fù)雜的特點。B．通過比照突出朗香教堂的結(jié)構(gòu)性復(fù)雜的更勝一籌。C．通過比擬說明朗香教堂是結(jié)構(gòu)性復(fù)雜而細部簡潔。D．為了表達柯布西耶建筑思想的突破章法與眾不同。3．第⑾段中“視覺領(lǐng)域的聽覺器件〞的含義是_________________。4．文中插入“朗香教堂〞的圖片的作用是___________________。5．概括朗香教堂的獨特性。6．?板橋題畫三那么?中鄭板橋畫竹“意在筆先，趣在法外〞，這一點也表達在柯布西耶的建筑創(chuàng)作中，請結(jié)合文意具體闡釋。3、閱讀下面的文字，完成各題。命假設(shè)琴弦史鐵生①老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領(lǐng)著小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。②老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心。〞于是聽書的眾人喊起，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。〞或者：“茶也喝煙也吸，唱一回哭倒長城的孟姜女。〞滿場立刻鴉雀無聲。③這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點唇〞。老瞎子把琴彈得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。④野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子撅著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出。老瞎子終于開了腔：“聽我一句話，保準對你沒害處。以后離那妮子遠點兒。〞⑤一早起，小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個世界：他無數(shù)次爬過的山，無數(shù)次走過的路，無數(shù)次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍天、月亮和星星。心里總在說：“我非要最后看一眼不可。〞晚上仍一個人到野羊坳去說書。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里。⑥“明天我就去抓藥。你就先留在這兒，我用不了十天就回。〞⑦老瞎子早忘了蘭秀兒的事?！俺缘摹⒑鹊?、燒的全有。你要是病好利索了，也該學著自個兒出去說回書。行嗎？〞⑧“行。〞小瞎子覺得有點對不住師父。⑨蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。〞天不亮老瞎子就上路了。⑩回到野羊坳時已經(jīng)是冬天。小瞎子已經(jīng)走了些日子，村里人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白。假設(shè)不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原是一張無字的白紙。請了多少個識字而又老實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。〞說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。〞?在深山里，老瞎子找到了小瞎子。“師父，您現(xiàn)在看得見了？〞小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住?！坝涀?，得彈斷一千二百根。〞“一千二？〞“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。〞老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴弦上。?莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……〔選自史鐵生的?命假設(shè)琴弦?，有刪改〕1．以下對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．小說多處描寫老瞎子為治好自己的眼睛不辭辛勞奔波說書，到后來發(fā)現(xiàn)“藥方〞只是一張白紙時，頓時感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義。B．小說第⑤段細致描寫了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動，表現(xiàn)了老瞎子對治好眼睛的渴望，為后文發(fā)現(xiàn)“藥方〞實為一張白紙而蓄勢。C．這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內(nèi)容，傾訴了殘疾藝人們內(nèi)心對命運不公的憤慨和不平之氣。D．小說的構(gòu)思巧妙，它讓我們看到了一個瞎子藝人的一生，也看到了眾多底層人民的生命狀態(tài)——人生的殘酷與命運的無奈。2．小說開頭的劃線句子有什么作用？請簡要分析。3．小說的最后，老說書人已經(jīng)知道所謂的“藥方〞根本不存在，為什么他還要將這個“藥方〞繼續(xù)傳給徒弟？請結(jié)合小說的主題和現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕睦斫狻?、閱讀下面的文言文，完成下面小題。端文顧涇陽先生憲成黃宗羲顧憲成字叔時，別號涇陽，常之無錫人。父學，四子，先生次三，其季允成也。從張原洛讀書，講?孟子?至“養(yǎng)心莫善于寡欲〞，先生曰：“寡欲莫善于養(yǎng)心。〞原洛曰：“舉子業(yè)缺乏以竟子之學，盍問道于方山薛先生乎？〞舉鄉(xiāng)試第一，庚辰登進士第。時江陵當國，先生與魏允中、劉廷蘭上書吳縣，言時政得失，無所隱避。江陵謂吳縣曰：“聞有三元會，皆貴門生，公知之乎？〞江陵病，百官為之齋醮，同官署先生名，先生聞之，馳往削去。先生上疏，分別君子小人，刺及執(zhí)政，謫桂陽州判官。柳子厚、蘇子瞻曾謫桂陽，先生以前賢過化之地，扁．所居曰愧軒。婁江欲用羅萬化為吏部冢宰，先生不可；會推閣員，婁江復(fù)欲用羅萬化，先生又不可，遂削先生籍。戊戌，始會吳中同志于二泉。東林書院成，大會四方之士，一依?白鹿洞規(guī)?。其他聞風而起者，有經(jīng)正堂、志矩堂、明道書院、文學書院，皆請先生蒞焉。先生論學，與世為體，嘗言官輦轂，念頭不在君父上；官封疆，念頭不在百姓上；至于水間林下，三三兩兩，相與講求性命，切磨德義，念頭不在世道上，即有他美，君子不齒也。故會中亦多裁量人物，訾議國政，亦冀執(zhí)政者而藥之也。天下君子以清議歸于東林，先生卒，而東林獨為天下大忌諱矣。小人作?東林點將錄?，凡海內(nèi)君子，不管有無干預(yù)，一切指為東林黨人。先生于陽明無善無惡一語，辨難不遺余力，以為壞天下教法。錢啟新曰：“無善無惡之說，近時為顧叔時、顧季時明白排決不已，不至蔓延為害。〞當時之議陽明者，以此為大節(jié)目，豈知與陽明絕無干預(yù)，其所謂無善無惡者，無善念惡念耳，非謂性無善無惡也，今錯會陽明之立論，嗚呼！〔節(jié)選自?明儒學案·東林學案一?，有刪節(jié)〕〔注〕江陵：指張居正。后文吳縣指申時行，婁江指王錫爵。這是以籍貫稱呼入閣大臣。三元：顧憲成、魏允中、劉廷蘭三人都是解元。齋醮〔jiào〕：僧、道做法事祈福。1．對以下加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項A．刺及執(zhí)政刺：指責 B．扁所居曰愧軒扁：題字C．嘗言官輦轂輦轂：乘車 D．以此為大節(jié)目節(jié)目：關(guān)鍵2．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．顧憲成和魏允中、劉延蘭上書談?wù)摃r政得失，張居正高度贊賞，譽之為“三元會〞。B．顧憲成聽到同僚替他署名為病中的張居正祈福，就快速前去刪除自己的名字。C．顧憲成被革職后創(chuàng)辦的東林書院，在讀書人中產(chǎn)生很大影響，使朝廷大為忌憚。D．顧憲成和錢啟新認為王陽明無善無惡之說于世有害，作者認為他們錯解了該說之意。3．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！?〕舉子業(yè)缺乏以竟子之學，盍問道于方山薛先生乎？〔2〕故會中亦多裁量人物，訾議國政，亦冀執(zhí)政者而藥之也。4．簡要概括顧憲成“治學〞的特點。5、閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。賀新郎辛棄疾陳同父自東陽來過余，留十日。與之同游鵝湖，且會朱晦庵于紫溪，不至，飄然東歸。既別之明日，余意中殊戀戀，復(fù)欲追路。至鷺鶿林，那么雪深泥滑，不得前矣。把酒長亭說?？礈Y明、風流酷似，臥龍諸葛。何處飛來林間鵲，蹙踏松梢微雪。要破帽多添華發(fā)。剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風月。兩三雁，也蕭瑟。佳人重約還輕別。悵清江、天寒不渡，水深冰合。路斷車輪生四角，此地行人銷骨。問誰使、君來愁絕？鑄就而今相思錯，料當初、費盡人間鐵。長夜笛，莫吹裂。1．簡要分析上闕“被疏梅料理成風月〞的作用。2．結(jié)合全詞概括作者的思想感情。6、補寫出以下名篇名句的空缺局部。(只選3小題)(1)___________________，百年多病獨登臺。___________________，潦倒新停濁酒杯?！捕鸥?登高?〕(2)女也不爽，________________。士也罔極，_____________?！?詩經(jīng)·氓?〕(3)古者富貴而名摩滅，_____________________________，_____________________?！菜抉R遷?報任安書?〕(4)其為人也，___________________，________________，不知老之將至云爾?！?論語?〕(5)東南形勝，三吳都會，_____________。煙柳畫橋，風簾翠幕，______________?！擦?望海潮?〕7、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠古時代，“鯀禹治水〞“精衛(wèi)填海〞等故事，讓我們感受到堅忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷；在現(xiàn)當代，英雄主義的書寫被賦予極強的“喚醒〞功能。請從?平凡的世界??紅巖??吶喊??邊城?中選擇一個英雄人物，談?wù)勊菜车摹皢拘穴暪δ?。要求：符合原著，表達清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式，有助于改善生活環(huán)境，節(jié)約使用資源。繼上海之后，北京將于2021年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項措施的推行，請?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求：觀點明確，條理清晰。③“逆行者〞是指那些災(zāi)難來臨之際逆著逃生的方向朝著災(zāi)難點兒進發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災(zāi)時不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士，還是在疫情蔓延時臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使，他們都是和平年代的“最美逆行者〞。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求：感情真摯，語言流暢。8、閱讀材料，完成要求。材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們?nèi)匀簧硖帯昂谔禊Z〞帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫〞面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學校課堂，也被一場場網(wǎng)絡(luò)直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊一中要求，上網(wǎng)課時學生穿校服、老師著正裝，該學校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話題一度處于熱搜榜中。該校高三年級主任稱，這樣能讓學生提高專注度，同時增強榮譽感。也有網(wǎng)友表示，此舉過于形式主義，大可不必。針對此舉，你怎么看？材料二四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店前，消費者排隊呈扎堆狀態(tài)，有關(guān)部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居〞宣布正式接受堂食，商家營業(yè)半天后緊急閉門謝客；江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些企業(yè)鉚足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。疫情發(fā)生以來，各地采取嚴格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝸居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防疫狀態(tài)〞轉(zhuǎn)入正常狀態(tài)，也是所有人的共同期盼。但是……請選擇以上材料之一，答復(fù)以下問題〔1〕結(jié)合材料一，針對學生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看法。〔不少于150字〕〔2〕結(jié)合材料二，請結(jié)合你的觀點和看法，續(xù)寫材料?！膊簧儆?50字〕9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。①最近，網(wǎng)上一那么“杭州一體育老師主動向?qū)W校申請當班主任〞的帖子在網(wǎng)上引起熱議。有家長提出質(zhì)疑：體育老師懂數(shù)學、英語嗎，咋輔導(dǎo)啊？也有家長表示：體育老師課業(yè)壓力小，能有更多時間和精力放在孩子們身上，會更有耐心，不是壞事。②2021年12月27日，云南省教育廳發(fā)布?關(guān)于進一步深化高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖?，“中考體育與語文、數(shù)學、英語并列100分〞刷爆了云南中小學生家長的朋友圈。請根據(jù)以上材料的內(nèi)容及含意，寫一篇文章表達你的看法，表達你的認識與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲。

參考答案1、1．C2．B3．A4．節(jié)目設(shè)置：構(gòu)建實時互動場景5．〔1〕首先須考慮文化符號內(nèi)涵本身因素〔如：情感內(nèi)涵深情真摯；風格通俗質(zhì)樸；堪稱藝術(shù)精品等〕，挑選這樣的文化符號才可能被群眾所接受。〔2〕借助外力助推流行：借助媒體的制作、籌劃、傳播，吸引人們關(guān)注并進行傳播；創(chuàng)設(shè)各種活動情境〔如主題活動，快閃活動〕，加強與群眾互動，推廣這種文化符號；通過電影、歌曲、廣告等獨特的訴說方式〔或建構(gòu)與群眾互動的場景〕，打破各種圈層，激發(fā)群眾強烈的共鳴?！?〕融入時代元素和普通元素：融入時代流行元素使其更具熱度，助推流行。注意融入普通人的生活經(jīng)驗〔或普遍情感〕，拉近與群眾的距離，便于群眾接受和體認?！窘馕觥?/p>

1．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時首先速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進行比照辨析，判斷正誤。此題要求選出“根據(jù)材料一，以下理解和分析符合文意的一項〞，所以定位到材料一，結(jié)合具體語句分析。A項，“許多愛國主義歌曲迅疾成為網(wǎng)紅〞錯誤，于文無據(jù)，原文只說“歌曲?我和我的祖國?成為‘網(wǎng)紅’〞。B項，“首要因素在于其歌詞和旋律好聽〞錯誤，原文對音樂節(jié)挑選了?我和我的祖國?作為主旋律歌曲給出以下幾點理由：“質(zhì)樸深情的歌詞，柔和舒展的旋律，好聽；歌聲里寄托著由衷的幸福感和獲得感，直抵人心；圓舞曲風格，節(jié)奏歡快，朗朗上口，適合群眾唱、大合唱等〞?？梢?，“歌詞和旋律好聽〞只是音樂節(jié)選?我和我的祖國?作為主旋律歌曲的原因之一，并非“首要因素〞。D項，“助推了歌曲?我和我的祖國?的流行〞概括有誤，原文表述為“流行音樂天后王菲演繹的?我和我的祖國?，自在、遼闊而溫暖。雖然爭議不斷，但并不阻礙這一文化現(xiàn)象維持高的品質(zhì)和熱度〞，“并不阻礙〞并不等于“助推了歌曲?我和我的祖國?的流行〞。應(yīng)選C。2．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。A項，“中央播送電視總臺能夠選擇頗有影響力的節(jié)目拍攝地〞錯誤，細讀材料二，“品牌效應(yīng)〞實際是指中央播送電視總臺的品牌優(yōu)勢以及?我和我的祖國?藝術(shù)精品的魅力帶來的效果。C項，“是為了增強與記者的互動〞錯誤，依據(jù)下文“受訪者會在街采中回應(yīng)記者的提問，進行第一人稱表達〞“節(jié)目播出時會剪輯掉記者提問局部，保存受訪者最核心的答復(fù)〞，選項說法有誤。D項，偷換概念，“自覺地進行二次傳播〞的是“局部看到這一電視節(jié)目的觀眾〞，而非“新媒體〞。應(yīng)選B。3．此題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行比照辨析，判斷正誤。此題要求選出“根據(jù)材料三，以下理解和分析，不符合文意的一項〞。A項，“近年來的主旋律電影〞錯誤，原文表述為“近年來，一些主旋律電影主角已實現(xiàn)了身份下沉〞，“一些主旋律電影〞不能籠統(tǒng)為“主旋律電影〞。應(yīng)選A。4．此題考查學生擬寫標題的能力。擬寫標題，其實也是篩選并概括文中信息的能力。依據(jù)開頭結(jié)尾等重要語句、關(guān)鍵詞，以及作者議論的語句，篩選文中重要信息；在篩選的根底上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。文段第一句話“利用鏡頭組構(gòu)建實時互動場景，是提升視頻傳播效果的重要環(huán)節(jié)〞就提綱挈領(lǐng)寫出了本段主要內(nèi)容：構(gòu)建實時互動場景。第二句話“作為向全國人民傳播的一檔文化類節(jié)目，其內(nèi)容設(shè)置對互動性的要求必須清晰且有針對性〞說明構(gòu)建實時互動場景屬于“節(jié)目設(shè)置〞范疇。所以，本段主要談“對互動場景的內(nèi)容設(shè)置〞，核心內(nèi)容為“構(gòu)建實時互動場景〞。5．此題考查學生對作品進行個性化解讀的能力。此題具有一定的開放性，但是作答時，一定要依據(jù)文本內(nèi)容和作者在文中的觀點提出自己的見解，不要脫離文章觀點作答。“要使自己喜歡的某一文化符號流行起來，將如何去做〞，這道題貌似一道開放性試題，但是作答時，應(yīng)當回歸文本，借鑒歌曲流行的經(jīng)驗，然后整理得出答案。所以，考生首先應(yīng)該結(jié)合三那么材料，找出“我和我的祖國〞流行的原因，然后加以借鑒。材料一對于?我和我的祖國?火的原因給出這樣一條答案：“質(zhì)樸深情的歌詞，柔和舒展的旋律，好聽；歌聲里寄托著由衷的幸福感和獲得感，直抵人心；圓舞曲風格，節(jié)奏歡快，朗朗上口，適合群眾唱、大合唱等〞，所以要使自己喜歡的某一文化符號流行起來首先須考慮文化符號內(nèi)涵本身因素，如情感內(nèi)涵深情真摯，風格通俗質(zhì)樸等，挑選這樣的文化符號才可能被群眾所接受。材料二以三個小標題的形式介紹了如何提升傳播效果：第一，借助外力助推流行，如“全方位籌劃，多角度、多機位拍攝，現(xiàn)場觀眾可以充分感受到熱烈的氣氛而自發(fā)參加〞，這樣可以借助媒體，吸引人們關(guān)注并進行傳播；第二，利用鏡頭組構(gòu)建實時互動場景，創(chuàng)設(shè)各種活動情境，“構(gòu)建互動場景的鏡頭語言，既提高了現(xiàn)場觀眾參與的熱情，也使得受眾面對視聽作品有了代入感〞，這樣就加強了與群眾的互動，推廣了文化符號；第三，節(jié)目中除快閃元素之外還有街采風格的互動融入通過電視與新媒體合力傳播，比方電影、歌曲、廣告等獨特的訴說方式?？忌梢越梃b這些經(jīng)驗來答題。材料三那么以融入時代元素和普通元素來說明?我和我的祖國?流行的原因：“而電影?我和我的祖國?基于對‘用電影來寫人、寫人性’的精準把握，把視角融入了普通人的日常經(jīng)驗之中〞“在弄堂狹小的空間場景中，國家、群體、個人這三個原本有空間和情緒區(qū)隔的表達融為了整體，完美應(yīng)和了主題曲中‘我和我的祖國，一刻也不能分割’的意旨〞，由這些語句可知?我和我的祖國?既融入了時代流行元素使其更具熱度，助推流行，又融入了普通人的生活經(jīng)驗〔或普遍情感〕，拉近與群眾的距離，便于群眾接受和體認。要使自己喜歡的某一文化符號流行起來，也可以借鑒這些經(jīng)驗?！军c睛】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。作答時要尊重文本，讀懂文本。在解讀文本時，不能斷章取義，必須以文本的整體傾向〔特別是關(guān)鍵內(nèi)容〕為探究的出發(fā)點、落腳點；還要融入文本情境，以自己的情感體驗與文本、與作者對話，進而獲得情感共鳴，形成自己的認識。其次，尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認知規(guī)律。文本往往是現(xiàn)實生活的濃縮，它表現(xiàn)的也往往是普遍的認知規(guī)律。再者，尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的實際效果。2、1．科技的濫用所造成的重大社會危機；以財富積累為唯一目的的經(jīng)濟開展模式；貪婪、惰性和懦弱，以及各種各樣的揮霍。2．B3．能激發(fā)音響效果的柔軟、微妙、精確而不容改變的建筑。4．直觀形象地向讀者展現(xiàn)朗香教堂的獨特外觀。5．〔1〕朗香教堂具有混凝土雕塑作品的特點?！?〕朗香教堂造型奇異，具有不規(guī)那么而神秘的美感?！?〕朗香教堂結(jié)構(gòu)性復(fù)雜，細部簡潔?！?〕教堂具有視覺領(lǐng)域的聽覺器件的特點。6．柯布西耶的建筑創(chuàng)作也表達了“意在筆先、趣在法外〞這一思想。當他接到一項任務(wù)時，不是急于動手，而是盡可能的在腦海中存入大量信息，讓其在里面游動、煨煮、發(fā)酵，內(nèi)在的自然創(chuàng)造過程完成，在紙上畫來畫去，想法就出來了。此為“意在筆先〞?？虏嘉饕淖髌反蚱苽鹘y(tǒng)的建筑模式，讓建筑成為雕塑作品，能激發(fā)音響等效果，此為“趣在法外〞?！窘馕觥?．此題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納的能力。解答此題時，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀，結(jié)合文章內(nèi)容進行分析概括。關(guān)注第五段內(nèi)容,“是一種深刻的批評，針對的不是科技本身，而是科技的濫用所造成的重大社會危機〞可以得出科技的濫用所造成的重大社會危機；“不是財富的積累，而是以財富積累為唯一目的的經(jīng)濟開展模式〞可以得出以財富積累為唯一目的的經(jīng)濟開展模式；“不是人類正常的欲望和享樂，而是貪婪、惰性和懦弱，以及各種各樣的揮霍〞可以得出貪婪、惰性和懦弱，以及各種各樣的揮霍。2．此題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要仔細閱讀題干的選擇要求，立足第⑩段中作者寫到中世紀哥特式教堂的用意理解，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，說明朗香教堂與中世紀哥特式教堂都有復(fù)雜的特點，結(jié)合文章“中世紀哥特式教堂的復(fù)雜在于細部〞“朗香教堂……結(jié)構(gòu)性的復(fù)雜〞可知理解正確。B項，通過比照突出朗香教堂的結(jié)構(gòu)性復(fù)雜的更勝一籌，錯誤，文章中兩相比擬是為了突出兩者復(fù)雜性的不同，并沒有結(jié)構(gòu)性復(fù)雜更勝一籌的含義。C項，通過比擬說明朗香教堂是結(jié)構(gòu)性復(fù)雜而細部簡潔，“朗香教堂的復(fù)雜性特點，它是結(jié)構(gòu)性的復(fù)雜，其細節(jié)仍然相當簡潔〞，正確。D項，為了表達柯布西耶建筑思想的突破章法與眾不同，根據(jù)第十段“上世紀初期，柯布西耶和他的現(xiàn)代主義同道們與美術(shù)界的立體主義派遙相照應(yīng)，提倡建筑形象的簡化、凈化……然而，在朗香教堂這個工程上，柯布西耶走向簡單的反面——復(fù)雜〞,正確。應(yīng)選B。3．此題考查理解文中重要詞語的含義的能力。解答此題時首先指出詞語運用的手法，最后結(jié)合該手法理解詞語的深層含義。根據(jù)“像〔人的〕聽覺器官一樣柔軟、微妙、精確和不容改變〞“用建筑激發(fā)音響效果，真是一個別開生面的立意〞故可以得出答案“能激發(fā)音響效果的柔軟、微妙、精確而不容改變的建筑〞。4．此題考查賞析插入圖片作用的能力。解答此題時，必須整體把握文章內(nèi)容，準確定位設(shè)題段落、仔細分析，結(jié)合文章內(nèi)容進行理解。第九段是在描寫外形的特點，而這個圖片那么更具體直觀形象地向讀者展現(xiàn)朗香教堂的獨特外觀5．此題考查對文章內(nèi)容的篩選和歸納的能力。解答此題時，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀，結(jié)合文章內(nèi)容進行分析概括。第八段“柯布西耶摒棄了傳統(tǒng)教堂的模式和現(xiàn)代建筑的一般手法，把它當作一件混凝土雕塑作品加以創(chuàng)造〞可知，“朗香教堂具有混凝土雕塑作品的特點。第九段“教堂的墻體幾乎全是彎曲的……產(chǎn)生一種神秘的美感〞可知，朗香教堂造型奇異，具有不規(guī)那么而神秘的美感。第十段“它是結(jié)構(gòu)性的復(fù)雜，其細部，無論是墻面還是屋檐，外觀還是內(nèi)里，仍然相當簡潔〞可知，朗香教堂結(jié)構(gòu)性復(fù)雜，細部簡潔?！八f希望能設(shè)計成一個“視覺領(lǐng)域的聽覺器件〞、“像〔人的〕聽覺器官一樣柔軟、微妙、精確和不容改變〞“用建筑激發(fā)音響效果，真是一個別開生面的立意〞可知，教堂具有視覺領(lǐng)域的聽覺器件的特點。〞6．此題考查理解文本思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題目，首先要明確文中觀點，然后理解其思想內(nèi)容，在理解“意在筆先，趣在法外〞的根底上，結(jié)合柯布西耶的建筑創(chuàng)作的特點具體闡釋?！耙庠诠P先，趣在法外〞，“意〞即由“胸中之竹〞預(yù)設(shè)已定的法那么,是為“定那么〞；“趣〞即著筆運行中的靈光閃現(xiàn),是為“化機〞，結(jié)合“一項任務(wù)定下來，我的習慣是把它存在腦子里，幾個月一筆也不畫。人的大腦有獨立性，那是一個匣子，盡可往里面大量存入同問題有關(guān)的資料信息，讓其在里面游動、煨煮、發(fā)酵。然后，到某一天，喀噠一下，內(nèi)在的自然創(chuàng)造過程完成〞“我抓過一支鉛筆，一根炭條，一些色筆〔顏色很關(guān)鍵〕，在紙上畫來畫去，想法就出來了〞此為“意在筆先〞；“用建筑激發(fā)音響效果，真是一個別開生面的立意〞此為柯布西耶的建筑創(chuàng)作中的“趣在法外〞。3、1．B2．①設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。②為后文野羊坳彈斷最后一根琴弦的情節(jié)做鋪墊。③表現(xiàn)了老說書人內(nèi)心的堅決和頑強。3．①老瞎子終其一生翻山越嶺說書謀生，他相信這一切的奔忙辛苦都是值得的，就在于彈斷一千根琴弦能用藥方去治眼睛?？梢娺@“藥方〞是老瞎子困苦生活的目標和希望，是生活的依托。雖然最終沒能治好眼睛，但老瞎子明白是這“藥方〞支撐他一直活得充實，所以他認為有義務(wù)把生活的希望傳給下一代。②小說的題目是“命假設(shè)琴弦〞，意在告訴人們，生命就像琴弦，只有“拉緊了〞，讓自己忙碌著、奔波著，生命才有意義。意義本在于過程，而無所謂“從哪兒來，到哪兒去，誰是誰。〞或者：老瞎子的師父說“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。〞傳達出了小說的主題，即生命的意義在于忙碌厚實的過程，目標是什么，能否實現(xiàn)，并不重要。③現(xiàn)實生活常常是無奈的，甚至是苦難的。要在心中給自己樹立一個目標，讓生活充滿奮斗的原動力，讓自己成為一個內(nèi)心明亮的人。哪怕最終不能實現(xiàn)，也能讓生命中的每一天都充滿意義。找到一個理由，為了更好地活著。【解析】

1．此題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，“一切都失去了意義〞有誤。正是意識到生命的意義不在結(jié)果而在過程，老瞎子才決定將這個“藥方〞繼續(xù)傳給徒弟。C項，“傾訴了殘疾藝人們內(nèi)心對命運不公的憤慨和不平之氣〞有誤，而是表達了對命運的接受和奮斗。D項，“看到了眾多底層人民的生命狀態(tài)〞不準確，小說所反映的人生的苦難和命運的無奈并不只針對底層人，而是所有人都有可能的際遇。應(yīng)選B。2．此題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。分析段落在文中的作用，一方面要從其所表述的內(nèi)容角度考慮，也就是該段描述了什么內(nèi)容，展現(xiàn)了什么形象；另一方面要從結(jié)構(gòu)的角度考慮，也就是否承上啟下、為后文做鋪墊等?！袄舷棺有睦锼愣è?，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；“彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳〞寫出老人內(nèi)心的沉著淡定，突出老人說書技藝的高超，也為下文情節(jié)的開展做了鋪墊。3．此題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，和該情節(jié)與其他情節(jié)之間的作用。解讀小說的題目，要結(jié)合小說的主旨和情節(jié)，從小說的表層意思來考慮，另一方面談自身對題目的理解可以從深處挖掘。此題要求結(jié)合小說的主題和現(xiàn)實生活，說明老說書人已經(jīng)知道所謂的“藥方〞根本不存在，為什么他還要將這個“藥方〞繼續(xù)傳給徒弟。小說由說書藝人聯(lián)想到每個人的人生，闡述在困難危機等不利因素的面前我們應(yīng)該如何應(yīng)對。小說的主題，即表達生命的意義在于忙碌厚實的過程?，F(xiàn)實生活常常是無奈的，甚至是苦難的。要在心中給自己樹立一個目標，讓生活充滿奮斗的原動力。言之成理即可。總之，解答此題要聯(lián)系原小說的同時，也要翻開思路聯(lián)系人的平時的生活。題干要求結(jié)合小說的主旨與情節(jié)等方面談?wù)剬︻}目意蘊的理解。無論選擇哪個角度都應(yīng)緊緊圍繞“人物、情節(jié)、環(huán)境、主題〞這四個關(guān)鍵詞語來考慮，根據(jù)全文，可圍繞堅強、希望、目標來談?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式根本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷〞，在答題時注意尋找這些硬傷。4、1．C2．A3．〔1〕科舉考試缺乏以成就你的學問，為什么不去向薛方山先生請教道理呢？〔2〕所以集會時也常常評價人物，批評國家政事，也是希望主管政事的人能夠把這些當作良藥。4．①不迷信權(quán)威〔敢于質(zhì)疑〕；②講求實用；③維護儒學正統(tǒng)?！窘馕觥?/p>

1．此題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法〞“語法分析法〞“形旁辨義法〞“套用成語法〞“套用課本法〞，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“輦轂〞，曾經(jīng)說那些做到了在京高官的，應(yīng)該譯為皇帝的車輿，代指京城。應(yīng)選C。2．此題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。A項，“張居正高度贊賞，譽之為‘三元會’〞錯誤。結(jié)合“江陵謂吳縣曰：‘聞有三元會，皆貴門生，公知之乎？’〞分析，張居正對申時行說：“聽說有三個解元的小集團，您知道嗎？〞張居正沒有贊賞。應(yīng)選A。3．此題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略?！?〕“竟〞，完成，成就；“之〞，助詞，的；“學〞，學問；“盍〞，兼詞，何不，為什么不；“于〞，介詞，向；“盍問道于方山薛先生乎〞〔狀語后置句〕?！?〕“故〞，連詞，所以；“裁量〞，鑒別，衡量，裁度；“訾議〞，是非議，議論、指責人的缺點；“冀〞，希望；“藥〞，意動，以……為藥；“之〞，代詞，指前面的討論的內(nèi)容。4．此題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，需要審清題干要求，如此題“簡要概括顧憲成‘治學’的特點〞，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此根底上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括答復(fù)以下問題。結(jié)合“江陵病，百官為之齋醮，同官署先生名，先生聞之，馳往削去。先生上疏，分別君子小人，刺及執(zhí)政，謫桂陽州判官〞分析，顧憲成“治學〞不迷信權(quán)威。結(jié)合“先生論學，與世為體，嘗言官輦轂，念頭不在君父上；官封疆，念頭不在百姓上；至于水間林下，三三兩兩，相與講求性命，切磨德義，念頭不在世道上，即有他美，君子不齒也〞“天下君子以清議歸于東林，先生卒，而東林獨為天下大忌諱矣〞等分析，顧憲成“治學〞講求實用。結(jié)合“當時之議陽明者，以此為大節(jié)目，豈知與陽明絕無干預(yù)，其所謂無善無惡者，無善念惡念耳，非謂性無善無惡也，今錯會陽明之立論〞分析，顧憲成“治學〞維護儒學正統(tǒng)?！军c睛】翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：〔1〕學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以到達準確翻譯的目的?！?〕組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義?！?〕相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。〔4〕語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：顧憲成字叔時，別號涇陽，常州府無錫縣人。父親叫顧學，有四個兒子，先生排行在第三，他最小的弟弟叫顧季成。他跟從張原洛讀書，研習?孟子?到“修養(yǎng)心性莫過于清心寡欲〞，先生說：“清心寡欲莫過于修養(yǎng)心性。〞張原洛說：“科舉考試缺乏以成就你的學問，為什么不去向薛方山先生請教道理呢？〞先生參加鄉(xiāng)試獲得舉人第一名，庚辰科會試又中了進士。當時張居正執(zhí)掌國家大權(quán)，先生和魏允中、劉廷蘭上書內(nèi)閣大臣申時行，談?wù)摃r政的得失，毫不隱晦躲避。張居正對申時行說：“聽說有三個解元的小集團，您知道嗎？〞張居正患病，百官都為他設(shè)立道場舉行祈福消災(zāi)的法事，同僚替先生也在祈福的名單上簽了字，先生聽說這件事，騎上馬奔去刪掉了自己的名字。先生上奏章，區(qū)別哪些是君子哪些是小人，抨擊之處涉及到了執(zhí)政大臣，被貶為桂陽府判官。柳宗元、蘇軾都曾被貶謫到桂陽，先生認為這里是先賢曾經(jīng)任職教化過的地方，就在自己的居所上題寫匾額叫做“愧軒〞。王錫爵想要任用羅萬化擔任吏部的首長，先生不予認同；適逢推選內(nèi)閣成員，王錫爵又想任用羅萬化，先生再次不予認可，于是就削奪了先生的任官資質(zhì)。戊戌年間，第一次在二泉聚會吳中地區(qū)志同道合的人。東林書院建成，大舉聚會四方讀書人，全部依照朱熹制訂的?白鹿洞書院規(guī)章?行事。其他地方聽到消息起來響應(yīng)的，有經(jīng)正堂、志矩堂、明道書院、文學書院，都盼望先生能夠蒞臨擔任他們的首領(lǐng)。先生討論學問，以現(xiàn)實世道為根本，曾經(jīng)說那些做到了在京高官的，心思卻不在君王朝廷身上；做到了地方高官的，心思卻不在百姓身上；至于那些身處山野間，三個一群兩個一伙，一起熱衷研討“性命〞之學，切磋琢磨所謂道德節(jié)義，可是他們的心思始終不在于改變現(xiàn)實世道上，那么即便他有其他的優(yōu)點，也是君子所鄙視的。所以集會時也常常評價人物，批評國家政事，也是希望主管政事的人能夠把這些當作良藥。天下的君子都把品評政治人物的標準歸結(jié)于東林人士，等到先生去世，東林已經(jīng)獨獨成為當代最大的忌諱。小人寫?東林點將錄?，但凡海內(nèi)的正人君子，不管和東林人士有沒有關(guān)系，全被指認為東林黨人。先生對于王陽明“無善無惡〞這句話，辯駁詰難不遺余力，認為這句話敗壞了天下的教化法那么。錢啟新說過：“〔王陽明〕無善無惡的說法，近來被顧叔時、顧季時清清楚楚地不斷批判否認，所以不至于蔓延成為禍患。〞當時非議王陽明的人，也認為這是學術(shù)上的一大關(guān)鍵之處，可他們哪里明白這些其實和王陽明一點兒也沒有關(guān)系，他所說的無善無惡，是指沒有善念惡念罷了，不是說人的本性沒有善惡之分，現(xiàn)在大家都錯誤理解了王陽明的論斷，可嘆?。?、1．〔1〕點明季節(jié)。〔2〕與殘山剩水形成比照，疏梅自成一番景致，有了一些生機。〔3〕暗指希望主戰(zhàn)派能抗戰(zhàn)下去，拯救河山。2．〔1〕對友人擁有高潔品格和杰出才能的贊美之情?！?〕對當時相聚傾心交談場面的思念之情?！?〕對山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望之情?！?〕對友人離去的留戀之情和沒挽留住的懊悔之情?！窘馕觥?．此題主要考查分析詞句作用的能力。解答此類試題，首先明確詞句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意詞句的位置。開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全詞，奠定情感基調(diào)，和標題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和卒章顯志等。答題時結(jié)合具體的題目具體分析?！氨皇杳妨侠沓娠L月〞，全靠那稀疏的梅花點綴，才算有幾分生機令人欣悅。這里明寫自然景物，點明季節(jié)。實際上是用比興手法，有著象征意義，隱含著作者對山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和對南宋越來越少的愛國志士無望的堅韌表示感慨之意。南宋朝廷茍且偷安，只落得水剩山殘。“疏梅〞“兩三雁〞影射力主抗金的志士，勢單力薄，艱難困苦。字里行間，蘊含深遠的憂國情思，暗指希望主戰(zhàn)派能抗戰(zhàn)下去，拯救河山。2．此題主要考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情?！?〕全詞主要抒寫了他與陳亮之間志同道合的深摯友誼，同時在寫景抒情中都含有深刻的象征意味。這里作者把陳亮比做陶淵明和諸葛亮，意在說明，他那不愿做官、向往自由的品格很像陶淵明，而那風流瀟灑的風度和杰出的政治、軍事才能，又實在極像當年高臥隆中、人稱臥龍的諸葛亮。對友人擁有高潔品格和杰出才能的贊美之情?！?〕結(jié)合“剩水殘山無態(tài)度，被疏梅料理成風月。兩三雁，也蕭瑟〞分析，寫出一片蕭瑟景象：舉目望去，寒冬的山水凋枯得不成樣子，失去了姿態(tài)和神情，幸虧還有幾株梅花把它裝點一番，勉強點綴成一番景致。在天空中，雖有兩三只飛雁南鳴，也畢竟是蕭條凄涼。外表上是寫景，實際上是用比興手法，有著象征意義，隱含著作者對山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和對南宋越來越少的愛國志士無望的堅韌表示感慨之意。這是他隱居時期越來越深切地感受到的政治情懷的較明顯的傳達。〔3〕下片那么重在抒發(fā)眷念不舍的友情，把惜別之情抒發(fā)得極為深摯動人。換頭就點出陳亮的別去，這就為下文寫他追趕朋友、為風雪所阻的情景作準備。以下寫清江冰合，陸路泥濘。水陸都不可以前行，追趕也就成了泡影。實際上，他這一次是從陸路追趕朋友的，但是特用水路為虛襯，顯示出無路可通的極度失望，車輪生角一語，化用典故，形象地寫出了行路的困難，在這樣的路途上依然想追挽朋友。對友人離去的留戀之情和沒挽留住的懊悔之情。序，結(jié)合“與之同游鵝湖，且會朱晦庵于紫溪，不至，飄然東歸。既別之明日，余意中殊戀戀，復(fù)欲追路〞等分析，主要寫對當時相聚傾心交談場面的思念之情。【點睛】這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能表達作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情〞的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、沖動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。6、〔1〕萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢〔2〕士貳其行二三其德〔3〕不可勝記唯倜儻非常之人稱焉〔4〕發(fā)憤忘食樂以忘憂〔5〕錢塘自古繁華參差十萬人家【解析】

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，此題屬于直接性默寫，比擬簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：常作客、繁霜鬢、貳、倜儻、發(fā)憤、參差。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎，他所承受的痛苦和考驗不僅僅存在于肉體之上，更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄，他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生，他們真實又有些卑微，但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個天空。偉大誕生于平凡，抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種，這是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一，充分利用媒體資源，參加普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學知識的宣傳教育。加強如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二，以街道和社區(qū)為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育?？梢詫ｉT為市民發(fā)放說明手冊。第三，在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識的內(nèi)容。這些學生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員，將對家庭及周圍人員進行教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。③你，逆行的背影，牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手，托起無數(shù)的生命。一紙請戰(zhàn)書，滿滿的紅手印，生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山，73歲的李蘭娟，還有一群背影，我看不到他們真實的面目，只知道他們是新聞報道的書寫者，他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆ｌ砑奔北疾ǎ瑸槌鞘薪ㄔO(shè)悉心戮力，為國家開展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者〞們，你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價的一面——擔當、大愛。雖然你我素昧平生，但你已成為我心中的民族英雄?！窘馕觥?/p>

此題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。①要求從?平凡的世界??紅巖??吶喊??邊城?中選擇一個英雄人物，談?wù)勊菜车摹皢拘穴暪δ??！皢拘穴暪δ埽褪悄軌蚣て鹑藗兊哪撤N情感，起到鼓勵和推動作用。考生要選擇一個最容易得到人們認可的“英雄〞人物，簡述他〔她〕的事跡，重點說說他〔她〕給人的啟發(fā)或鼓勵。比方，可以選擇?平凡的世界?中的孫少安，他是農(nóng)村改革的先覺者，為此付出了很多，在他的帶著下，農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物，敢想敢干，務(wù)實上進，無論在什么時代，都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類〞提出合理建議。這是考查考生結(jié)合實際分析問題的能力，也考查考生有條理的表達的能力。考生可按照一定思路思考，不如分類實施之前要先宣傳，該如何宣傳；實際操作可能遇到哪些問題，比方有人不懂分類的知識，那么該如何讓人人都懂得這些知識；該如何引導(dǎo)、監(jiān)督等?；蛘甙凑照⑸鐓^(qū)、居民各自該做什么來思考。表達要有條理，可以用數(shù)字表述。③為“逆行者〞寫贊歌，這要求語言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辭增加感染力，可以羅列“逆行者〞的事跡。當然最主要的是，要把他們的精神品質(zhì)揭示出來，把他們的犧牲精神、奉獻精神之美寫出來。8、[例文1]我認為學校要求學生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學校對網(wǎng)絡(luò)教學的一種安排，是有利于學生們學習的。要求學生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強學生們上課的正式感，這樣能夠提高學生學習的專注度；第二能夠增強學生的榮譽感，因為穿校服是學生身份的表達。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝，不能隨意著裝。所以在學生們上網(wǎng)課的這段時間，學校對老師和學生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的，包括學生們的作息時間，課程安排等等。上網(wǎng)課，與在學校上課唯一的區(qū)別就是，學生的學習地點由學校轉(zhuǎn)換到了家里。而學生們上網(wǎng)課的學習效果，也超過了學校之前的預(yù)期。[例文2]但是，雖有多個省區(qū)市新增確診病例零增長，但零增長并不意味著零風險；盡管目前疫情防控形勢積極向好的態(tài)勢正在拓展，但還處在“最吃勁的關(guān)鍵階段〞。這樣的形勢告訴我們，疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山〞的時候，絕不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流?！罢l無風暴勁雨時，守得云開見月明。〞只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。待到疫情過去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋擼串也沒問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常。【解析】

此題考查微寫作的能力。作答這類題目，要認真閱讀材料，全面審清題意。針對材料一，可以提出為了提高學生上網(wǎng)課的專注度，形成一種儀式感，對學生形成無形中的一種監(jiān)督，以助學習這樣的觀點；也可以認為學習效率的提高，不是一件衣服決定的，關(guān)鍵還是要靠個人；也可以二者結(jié)合進行論述。合理組織語言作答，字數(shù)不少于150字。對于材料二，第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象；第二段是對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解〞，而學生在續(xù)寫的時候要抓住續(xù)寫開頭的一個詞“但是〞，即對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認可、否認，圍繞“不能為了貪圖一時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流〞進行續(xù)寫即可?！军c睛】微寫作成文考前須知：〔1〕全面審清題意。審清題干和提示的各項要求，如寫作范圍、文體、重點、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。〔2〕把握材料。微寫作為寫作者提供了材料，常常是創(chuàng)設(shè)某種情景，讓考生依情景作文；提供一個場景，讓考生進行描述，抒發(fā)感情，或發(fā)表看法，提供一段寓言故事，讓考生提煉觀點加以論證；提供一幅或多幅漫畫，按要求作文；擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評論，談看法?不管是何種形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同時能跳出材料，領(lǐng)悟內(nèi)涵，理解題外話，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意準、立意高?！?〕內(nèi)容要精悍。微作文重在突出某一單項能力，因此要在有限的篇幅內(nèi)將某項能力充分展現(xiàn)出來，就要求內(nèi)容要精悍。首先要有鮮明的靈魂，緊緊圍繞一個話題或中心，切忌無中心、言不由衷的拼湊式；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的根底上處理好點面、詳略的關(guān)系，給人明快清晰之感，防止“雜亂無章〞；再次是語言精練，杜絕廢話。9、【范文】體育老師當班主任，我看行！家長唯成績分數(shù)論，應(yīng)放下！杭州一所中學里，一名年輕的體育老師主動申請當了班主任，結(jié)果接手新班級的時候，遭遇了家長的全面質(zhì)疑，甚至還引起了隔壁學校家長群的討論，有家長甚至問出了“學校沒老師了？〞和“成績能好嗎？〞這樣的話。理論上來講，體育老師當班主任沒有任何問題。班主任本來就是全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活等等各方面的職位，重要的是管理班級、協(xié)調(diào)班級工作的能力，以及對學生的引導(dǎo)和關(guān)心，和這位老師任教