靜止和運動 青島版 五年級上冊科學教案_第1頁
靜止和運動 青島版 五年級上冊科學教案_第2頁
靜止和運動 青島版 五年級上冊科學教案_第3頁
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青島版五年級上冊科學靜止和運動課文靜止和運動名稱

使用課時 1意見教學準備活動過程設計

能用簡單器材作簡單的模擬實驗。想知道，愛提問，喜歡大膽想象。愿意合作與交流。學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。選擇合適的參照物描述靜止和運動。圖片資料、小黑板教學過程：激情導入，揭示課題，板書課題。師生互動，共同探究。誰是靜止的，誰是運動的。那些物體是運動的？（同桌角里看法）5——8名學生發(fā)表自己的意見（在運動，誰是靜止的”開展激烈的爭論。師：誰來說說自己的看法？生1：車內(nèi)的人都在運動。生2：車內(nèi)只有一個人在運動。師：說說你們的理由。 兩生說，其他同學參與爭論，發(fā)表自己的看法。師生達成共識：運動、靜止因所選的標準不同物體的運動情況也有不同，這個被選定的標準叫做參照物。選擇不同的參照物，判斷靜止和運動。A、 以路邊的樹為參照物，乘客是--------，汽車是 。、以座位為參照物，走向車門的人是 。C、以座位上的人為參照物，那個正在走向車門的人是 。D、 以正在走向車門的人為參照物，那些坐在座位上的人是 。分組討論3分鐘。模擬實驗，驗證猜想。模擬“乘客與行人”實驗，進一步體驗并描述運動與靜止。(5)描述運動和靜止、討論書中的插圖師：如果選擇不同的參照物，物體的運動情況有什么不同？（針對四幅插圖，小組長提出問題，并組織同學討論）活 生：選擇的參照物不同，物體的運動狀況就不同。B、生活中，你們還見過類似的運動和靜止嗎？動師：強調指出：描述物體的運動和靜止時，一定要選擇好參照物。過 相對于不同的參照物，物體的運動、靜止情況也會不同。絕對靜止的程物體是沒有的，絕對運動的物體也是不存在的，靜止和運動都是相對設你就不能判斷物體是否是在運動。我們平常所說的“汽車在運動，汽計置是否變化來判斷物體是否運動。同學們?nèi)绻信d趣，課下可以繼續(xù)探究生活中有關運動和靜止的問題?；仡櫲n，評價總結師：這節(jié)課你們有什么收獲？生：略拓展延伸，動腦探究。教師談話：請同學們查閱資料，了解地球、月亮

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