中班科學(xué)教案：水

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中班科學(xué)教案：水1

一、活動目標(biāo)：

1．感知水會流淌的特征。

2．探究用不同的方法幫水搬家。

二、活動預(yù)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器〔無針頭〕塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

三、活動重難點：

重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

四、活動過程：

1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。

〔事先錄好的水聲〕

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

〔1〕師：今日水媽媽要請小伙伴幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當(dāng)用什么方法運水呢？〔請幼兒自由說〕

〔2〕咱們先來看一下老師都給你預(yù)備了哪些材料？〔觀測老師在前面預(yù)備的工具〕師：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

一是不能將水寶寶丟到地上，否那么它會迷路的；

二是不能將水寶寶弄到衣服上；

三是在搬水時不要遇到小伙伴，你們能做到嗎？

那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

〔4〕幼兒共享閱歷。

請你說一說你是用什么工具來運水的？〔重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的〕?！谇懊嫜菔?/p>

出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運水？

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。

〔1〕老師再添加有漏洞的工具，請幼兒探究如何用這些工具運水。

〔2〕幼兒共享閱歷，你是用什么方法運水的？

〔2〕好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小伙伴把剛才用的工具分別放到兩個盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

小伙伴，為什么這些工具是不能盛水的？

老師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但假如動腦筋，也是有方法的。

4.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)省用水。

水媽媽告知我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？〔澆花、做飯、洗車〕

延伸活動：運用過的水可以干什么？不能糜費，所以我們將用過的水澆花。

活動結(jié)束后，將用過的水到快樂農(nóng)場澆花。

中班科學(xué)教案：水2

活動目標(biāo)：

1、能夠有愛好地掌控故事梗概

2、通過故事了解水的特性

3、學(xué)會比較事物特性，并能自己嘗試編故事

活動預(yù)備：

1、已有的關(guān)于水的閱歷

2、酒精、綠茶、牛奶

活動過程：

一、引入主題

通過談話，讓幼兒自然地想到《小蝌蚪找媽媽》的故事，并引起水娃娃找媽媽的故事來。

師：小伙伴們，你們喜愛聽故事嗎?

生：……

師：那張老師我也很喜愛聽故事，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?

可以讓個別幼兒上臺講故事，老師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。

師：小蝌蚪究竟找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到快樂?？墒恰墒俏覀冇钟袔讉€水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃究竟有沒有找到媽媽呢??(自然過渡到講故事的環(huán)節(jié))

二、老師講解并描述故事?！脖M量讓幼兒參加進(jìn)來〕

師：一天，大頭兒子正在河邊開快樂心地玩耍，突然，幾個調(diào)皮的水娃娃對大頭兒子說：大頭兒子還在遲疑，可是幾個水娃娃又抓緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個樂于助人的好孩子，會滿意我們愿望的!”

就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開快樂心地玩了好幾天。一天，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠??”大頭兒子又在遲疑，只聽水娃娃們說：(這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，老師可以提示第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的)

大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽快樂地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢?可把我想壞了!”幾個水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！?這里可以讓幼兒自己發(fā)揮，老師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，)

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激昂地說：“孩子們，你們可回來了!”幾個水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的!”(這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo))

大頭兒子和幾個水娃娃無精打采地離開了工廠，突然一個水娃娃快樂地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你啊!”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透亮的，那個是牛奶!”(讓幼兒自己發(fā)揮)大頭兒子在一旁快樂地說：“你們可都是聰慧的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透亮的，現(xiàn)在我就把你們送回家!”

最末，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應(yīng)下次還帶他們出來玩。

三、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，掌控水的特性。

1、小伙伴們，是誰帶水娃娃到城市里玩的??

2、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

3、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

4、大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢?水娃娃怎么說的?

老師與幼兒一起總結(jié)水的特性——無色、無味、透亮。

四、依據(jù)故事表演游戲

預(yù)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講解并描述。(共九個角色，老師扮演講解并描述者)

五、活動延伸

師：你們知道水娃娃還會變魔術(shù)了，怎么變的了，下次張老師再告知你們(引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹)

中班科學(xué)教案：水3

活動目標(biāo)

1.通過調(diào)動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標(biāo)記，和身體的動作多種方式對事物探究并分類。

3.提高幼兒的應(yīng)辨技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

4.對溶解有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

6.考驗小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

教學(xué)重點、難點

在探究水中的奧秘過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動預(yù)備

1大豆，花生，小段面條假設(shè)干，白砂糖，鹽假設(shè)干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗假設(shè)干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

〔1〕水的奧秘

S:“小伙伴看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道?！?/p>

S:“那今日老師的這兩個杯子里面的水有個奧秘，誰情愿動動腦筋，把奧秘跟我們揭開”.請兩個依次幼兒預(yù)備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的奧秘是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今日要認(rèn)識的新伙伴叫溶解。”

“小伙伴說一次溶解”.

“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小伙伴回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“特別聰慧?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提示小伙伴不是全部溶解的東西都能吃，所以小伙伴自己在做試驗的時候自己不能隨意拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現(xiàn)在我們請一個小伙伴幫糖溶解好不好？”

給以援助與鼓舞

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是全部的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現(xiàn)在小伙伴看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小伙伴布置一個任務(wù)小伙伴做小偵探，去試以下是不是全部的動寫都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了試驗，音樂響起結(jié)束試驗記得完成任務(wù)并不能把材料帶出試驗室。

二．.統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

S:“現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才認(rèn)真不認(rèn)真。”

〔1〕S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的〔請幼兒用肢體表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的〔請幼兒用肢體表示〕

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉(zhuǎn)動〔請幼兒用肢體表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了〔請幼兒用肢體表示〕睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告知幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有愛好。在進(jìn)行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要老師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很快樂，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個過程，探究的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)當(dāng)再加強(qiáng)一些。老師在設(shè)計這個活動時假如再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)當(dāng)更好。

中班科學(xué)教案：水4

設(shè)計意圖：

水是幼兒特別熟識的，在老師設(shè)計的特定環(huán)境中，讓幼兒發(fā)覺水不只能喝，水能夠做溶解劑，溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗水的特性，留意節(jié)省用水。

活動一：水真好玩

活動目標(biāo)：

體驗和發(fā)覺水的特性，感受玩水的歡樂。

活動預(yù)備：

水管，水桶，空塑料瓶

活動過程：

1，老師對幼兒說，今日一起玩水。

2，老師請幼兒用水桶提水倒入水箱中，感受水的重量，并詢問幼兒感覺如何。

3，請幼兒用玩水用具任意玩水，允許幼兒打水仗，噴水槍。

4，噴水游戲，在老師的援助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞，用瓶子噴水，讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。

活動二：《水真好玩》

活動目標(biāo)“體驗并發(fā)覺水的特性

活動預(yù)備：水箱，塑料袋，漏斗，海綿，滴管等

活動過程：

1，老師在大水箱中放上述玩水用具，請幼兒自由玩水玩耍。

2，老師啟發(fā)幼兒想一想，水箱中的水太多了假如用所提供的用具拿出一小桶水，用吸管或者滴管吸水，用手帕和海綿吸水，用手捧水等。

3，在玩水中，啟發(fā)幼兒水是什么顏色？什么外形？什么味道？水有壓力嗎？

活動三：《小小藥劑師》

活動目標(biāo)：通過游戲認(rèn)識水是溶解劑

活動預(yù)備：搜集糖、沙、面粉等，牙簽。

活動過程：

1，老師對幼兒說，我們要開一家醫(yī)院，請小伙伴來當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士，玩調(diào)配藥水的游戲。

2，老師出示上述材料，讓幼兒自由調(diào)配攪拌，并且為自己配好的每種藥水起名字。

3，幼兒之間相互溝通，自己配好的藥水，請幼兒說自己配的藥水里都放了些什么？

4，老師啟發(fā)幼兒思索那一種東西放在水中可以融為一體，那種東西不能融與水？

5，老師總結(jié)：有的東西可以融與水，而有的東西不能。

活動反思：

幼兒在玩水中體驗和發(fā)覺水的特性，感受到了歡樂，在試驗當(dāng)中認(rèn)識水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì)，幼兒體會到應(yīng)當(dāng)愛水節(jié)省用水。

中班科學(xué)教案：水5

活動目標(biāo)：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行試驗。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：——教具：一粗一細(xì)兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子假設(shè)干〔數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水〕，粗細(xì)不同空杯子假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師〔出示粗細(xì)不同的杯子〕：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺杯子有粗有細(xì)。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師觀測指導(dǎo)，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起徑直比較水位的高低…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案：會變的顏色

一、活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的新奇心和觀測技能。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、黃色的水假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設(shè)干。

3、操作圖假設(shè)干，透亮塑料紙假設(shè)干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆假設(shè)干，抹布假設(shè)干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小伙伴認(rèn)真看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！〔老師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互爭論一下，然后告知老師！

3、自由探究

①到底加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小伙伴也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？〔幼兒回答〕

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

〔出示大的示范調(diào)色卡老師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛才有的小伙伴還變出了什么顏色？〔認(rèn)識橙色〕

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小伙伴預(yù)備了調(diào)色卡，請小伙伴試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來?！灿變赫{(diào)色并記錄〕

老師總結(jié)：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③老師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小伙伴學(xué)會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？〔邊說邊出示大操作紙〕請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！〔陳皆佳〕

幼兒園中班科學(xué)教案：奇異的玻璃片

中班科學(xué)教案：水6

材料預(yù)備：大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆

制作方法：成品

試驗操作：

將大蒜泡在水中，直到它的根長出1~2厘米。

在水盆中盛滿2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上〔要與水面有肯定的距離〕，再把長出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有徑直接觸到水，但是由于根具有向水性，

所以大蒜的根會向著水源不斷生長。

老師指導(dǎo)建議：

老師應(yīng)提示幼兒堅持每日進(jìn)行觀測，并記錄試驗過程。

拓展與替代：

可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類試驗，讓幼兒觀測并記錄。

有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物試驗。

科學(xué)小知識

植物的根具有向水性的特點。根從土裏中獲得水分從而不斷生長。當(dāng)土壤中的水分分布不勻稱時，根會向土壤中有水的方向

生長，即我們通過試驗看到的蒜苗根向水生長的過程。

中班科學(xué)教案：水7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)凈化水的方法：過濾和用明礬凈化，并將結(jié)果記錄下來。

2、培育幼兒的動手動腦技能。

3、通過活動，促使幼兒建立初步的環(huán)繞意識，懂得要愛護(hù)水源。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：自制試驗瓶、漏斗，棉花、布、紙假設(shè)干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。

知識預(yù)備：

課前帶幼兒參觀水道，感受污水給人們帶來的影響。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶參觀水道的過程，說說水道的水是怎樣的?你想怎樣援助水道?

2、出示污水，仿照“污水弟弟”的語調(diào)，請幼兒來幫忙，引起幼兒的愛好。并請幼兒說說該怎樣使污水變得潔凈。

3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來過濾水，并將結(jié)果記錄下來。

4、幼兒進(jìn)行試驗操作，老師巡回指導(dǎo)。

5、老師演示用明礬凈化水的方法。

6、評價幼兒記錄卡。

7、小結(jié)：每個人都喜愛生活在潔凈、干凈的環(huán)境里，讓我們以后一起來愛護(hù)我們的水道，愛護(hù)我們的環(huán)境。

中班科學(xué)教案：水8

活動目標(biāo)

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“改變”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有愛好。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖假設(shè)干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀測活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀測桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)運用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀測。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延伸

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和認(rèn)識，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的認(rèn)識，驗證他們的猜想。

中班科學(xué)教案：水9

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，培育幼兒對科學(xué)探究活動的愛好。

2、情愿參與科學(xué)活動，能用簡約的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、通過玩玩、講講進(jìn)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、在操作試驗中培育幼兒相互謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣，培育幼兒口語表達(dá)技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

6、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動預(yù)備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

3、溫柔的音樂

教學(xué)過程：

一、用變魔術(shù)的形式，吸引幼兒對活動的愛好和留意力。

1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小伙伴們，你們好！

嗨！我是勺子寶寶，小伙伴們，你們好！

小伙伴們，你們想聽我們的故事嗎？

師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好伙伴，常常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？突然，糖寶寶看見一杯水，抓緊跳下去。勺子寶寶說：我肯定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎？

2、老師出示糖和純潔水。小伙伴們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中，勺子寶寶能找到嗎？

3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。

4、我們可不能憑想喲，需要自己試一試才知道?！矤幷摚耗惆l(fā)覺了什么？糖去了哪里？〕

二、請幼兒自己動手試驗，老師引導(dǎo)幼兒觀測試驗中的結(jié)果。

1、老師：你們想是嗎？

2、老師提出試驗要求后，請幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解試驗。

步驟：

一、想：要多少糖〔一勺糖〕

二、看：看糖在嗎？

三、攪：用勺子攪一攪

四、再看：看糖還在嗎？

要求：

〔1〕、漸漸地做試驗

〔2〕、不要把水和糖弄撒了

〔3〕、認(rèn)真的看一看

〔4〕、說一說你的發(fā)覺

3、幼兒自由進(jìn)行探究試驗，老師觀測并指導(dǎo)個別技能弱的孩子做試驗記錄。

4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？

5、師幼溝通試驗結(jié)果，依據(jù)猜想更換卡片。

三、總厚實驗結(jié)果。

1、師告知幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

2、師說明"溶解"。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？

3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？

四、延伸活動

1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解？

2、請幼兒與客人老師一起共享自己的試驗成果。

師：小伙伴們太能干了，要嘉獎能干的.寶寶們，我們來用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起共享。

3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告知老師們自己的飲料是如何做的，培育幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的技能。

4、請孩子們在品嘗自己的試驗成果中結(jié)束活動。

活動反思：

采納個別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的運用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的援助幼兒掌控理解溶解的有關(guān)知識。加強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探究愛好。

小百科：超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的勻稱相的過程稱為溶解。

中班科學(xué)教案：水10

設(shè)計意圖：

水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對水一貫有劇烈的探究欲望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的認(rèn)識，激發(fā)他們對水進(jìn)一步探究的愛好。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識水是無色、無味、透亮的物理特性，區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水。

3、培育幼兒對四周生活的關(guān)注，提高幼兒的感知技能。

活動預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。

2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

〔二〕通過多感官的綜合體驗，認(rèn)識水的一些特性。

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀測：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的。

〔三〕通過觀測、比較，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識糖是可以溶于水的，對“溶解”有初步的認(rèn)知。

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的小伙伴嘗嘗。

3、問：為什么這杯水會是甜的？糖哪兒去了？

4、老師操作，請幼兒認(rèn)真觀測：將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

小結(jié)：提出“溶解”這一詞匯，告知幼兒糖不見了，由于它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。

〔四〕自己動手操作，區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不能溶解的。

1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

2、老師鼓舞幼兒大膽猜想生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。

〔五〕爭論活動

水有什么用途呢？小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表述。

總結(jié)：水是我們?nèi)梭w的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質(zhì)，所以我們在平常的生活中要留意不糜費水，也要提示四周的人和我們一起來做“節(jié)省用水小標(biāo)兵”

活動總結(jié)：

通過這次活動，幼兒對水有了肯定程度的認(rèn)識。由于源于孩子們的愛好點，也讓幼兒有了多感官的學(xué)習(xí)、操作的過程，他們對本次活動參加度很高，不僅提高了幼兒探究水的欲望，也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)省用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的愛好遠(yuǎn)不及此，要加強(qiáng)課后的延伸及此類課程學(xué)習(xí)的次數(shù)。

中班科學(xué)教案：水11

活動目標(biāo)：

1．通過試驗發(fā)覺“油浮在水上”這一現(xiàn)象。

2．學(xué)習(xí)看圖示，理解圖示所代表的意思，并學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄觀測結(jié)果。

3．學(xué)習(xí)仔細(xì)觀測和真實記錄，并對科學(xué)活動感愛好。

活動預(yù)備：

1．油、水、透亮杯、小棒、油畫棒〔黃、藍(lán)〕、毛巾每組兩條

2．圖示、記錄紙、記號筆等

活動過程：

一．通過游戲引出活動，出示水油

出示水和油

〔1〕老師帶來的是什么東西？水有什么作用？

〔2〕這是什么？油有什么作用？

〔3〕老師小結(jié)：剛才我們說的都是食用油，除此之外還有許多油，汽油是裝在汽車?yán)餅槠囂峁┤剂稀?/p>

二．觀測比較油和水

老師提出要求：今日我們要做一個關(guān)于油和水的試驗，老師為每組小伙伴都預(yù)備好了四小杯油和四小杯水，等下請每個小伙伴取一杯油和一杯水放到自己的位置上，拿到之后看一看、聞一聞、用食指蘸一蘸、捏一捏，比較一下油和水有什么不同。

幼兒取一杯油和一杯水放在位置上觀測，老師巡回觀測、指導(dǎo)〔先看一看、再聞一聞、最末用食指蘸一蘸、捏一捏〕

幼兒表述自己的觀測結(jié)果。

老師小結(jié)：油和水顏色不一樣，摸上去的感覺也不一樣，一個黏黏的一個濕濕的。

三．幼兒第一次試驗

老師出示第一張圖示〔水倒進(jìn)油里〕，請幼兒說說圖示的意思，并幼兒猜想：把水倒進(jìn)油里，水和油的位置是怎么樣的？

老師依據(jù)幼兒的猜想出示相應(yīng)的圖示。

幼兒試驗并表述試驗結(jié)果。

老師總結(jié)：把水倒進(jìn)油里，油浮在水的上面，經(jīng)過我們動手試驗，發(fā)覺第一種猜想是對的〔請幼兒說，并把正確的猜想圖示貼到試驗欄〕。

四．幼兒第二次試驗

老師出示圖示〔小棒攪拌〕，請幼兒述說圖示的意思，并請幼兒猜想：假如我們用小棒攪拌水和油后，水和油的位置會發(fā)生什么改變？

幼兒猜想，老師用繪畫的方式記錄幼兒的猜想，可請一名幼兒上前嘗試紀(jì)錄，老師評價幼兒的紀(jì)錄〔指出不足之處〕

老師出示小棒，講解小棒的用法：用小棒把杯子里的油和水?dāng)嚢枰幌?，攪拌好了小棒拿出來，等一等再拿起杯子，認(rèn)真觀測水和油的位置，觀測好后把兩個杯子都放回中間的白色盒子里。

老師出示記錄紙和油畫棒，提出操作要求：每組都有一些蠟筆和小卡片，小波老師要求你把剛剛觀測到的水和油在杯子的什么位置畫在這張小卡片上，藍(lán)色的油畫棒代表水、黃色的油畫棒代表油，等下一起共享。

幼兒先試驗再觀測結(jié)果，最末記錄，老師提示杯子里的東西不要灑出來。

老師將幼兒的記錄圖分類張貼，〔坐成一排〕讓幼兒講解并描述記錄圖所代表的意思。

假如有錯誤記錄圖，允許幼兒試錯，再試一試。

假如有臨時混合的顯現(xiàn)，公眾示意，并繼續(xù)留作觀測。

老師總結(jié)：剛才我們把水倒進(jìn)油里，油是在水的上面，經(jīng)過小棒攪拌后，油還是在水的上面，這是為什么呢？〔由于油比較輕，水比較重?！?/p>

五．老師留問題：老師給你們留一個小任務(wù)，用你們能干的小眼睛再去觀測下，在吃飯的時候，我們喝的湯和吃的菜，那里面油是在什么地方。

中班科學(xué)教案：水12

活動目標(biāo)

1、通過活動了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得潔凈。

2、了解不同的玩具有不同的清洗方法。

活動預(yù)備

提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。

活動過程

1、導(dǎo)入、引起愛好

師：今日老師給你們猜個謎〔幼兒猜謎——水〕。

2、談話爭論

師：水有什么作用？

小結(jié)：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都離不開水，水的本事真大。

師：這里有很多玩具臟了，怎樣用水把它們清洗呢？

3、幼兒完成操作包

師：操作包中有哪些玩具？

用什么方法可以讓這些玩具變得潔凈？

幼兒操作

溝通操作結(jié)果

活動生成及建議

1、此活動可以延伸到生活領(lǐng)域，幼兒有了這些知識閱歷后，可以在生活區(qū)域中選用合適的方法清洗各種玩具。

2、爭論：自然角中的植物是否每天都需要澆水？需要澆多少水？什么時候澆合適？

中班科學(xué)教案：水13

【活動目標(biāo)】

1、感知水沒有特定外形的特性。

2、觀測瓶中水位高低不同，依照一個標(biāo)準(zhǔn)排序。

3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

【活動預(yù)備】

認(rèn)知預(yù)備：

知道一些常見動物的生活習(xí)性。

材料預(yù)備：

水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個透亮容器。

【活動重點】

在試驗中感知水的特性。

【活動難點】

激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺水的別的特性。

【活動過程】

一、玩水的閱歷。

1、介紹自己玩水的生活閱歷。

2、說說你覺得水是什么樣子的?

二、玩水。

1、將水倒入各種外形容器中，說說水的的外形。

2、爭論：為什么水的外形會轉(zhuǎn)變?;它究竟是什么外形?

3、再現(xiàn)試驗證明“水沒有外形”。

4、幼兒自己操作試驗，運用自己帶的容器裝水相互觀測水的外形。

小結(jié)：水是沒有外形的，當(dāng)容器改變了，水的外形也就改變了。

三、幫水比多少。

1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

爭論：可以用什么方法比較?

2、老師試驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

小結(jié)：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有外形外，它還有什么特點?

小結(jié)：水沒有顏色、透亮、沒有味道。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學(xué)得閱歷。

中班科學(xué)教案：水14

設(shè)計意圖

中班幼兒對水本身感愛好，但他們的愛好只是停留在玩水上，科學(xué)活動《水不見了》的主要目的是讓幼兒通過試驗、操作自己探究“水不見了”的緣由。養(yǎng)成對四周事物現(xiàn)象的愛好，有新奇心和求知欲。本次活動要求幼兒了解生活中有些東西是簡單吸水的，有些東西不簡單吸水。一般來說，孩子對理論知識較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我們圍繞本次活動的目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)活動開展。

活動目標(biāo)

1.能通過動手操作發(fā)覺生活中哪些東西簡單吸水哪些東西不會吸水。

2.嘗試初步運用記錄表，記錄自己的發(fā)覺。

3.情愿主動參與科學(xué)活動，體驗動手操作的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

重點難點

活動重點：

動手操作后獵取閱歷，發(fā)覺生活中哪些東西簡單吸水。

活動難點：

初步嘗試運用記錄表，記錄簡單吸水的物品打“√”，不會吸水的物品打“×”。

活動預(yù)備：

1.每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;紙、海綿、布、石頭、積木等材料假設(shè)干;圖表一張。

2.紙(實物)海綿(實物)布(實物)石頭(實物)積木(實物)。

活動過程

一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。

師：老師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

1.出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(