《鯨》的教案錦集6篇

第第頁(yè)《鯨》的教案錦集6篇

《鯨》的教案篇1

第一課時(shí)

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

１、用自己喜愛(ài)的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。

２、今日，我們就隨著的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？

〔板書(shū)課題“鯨”?！?/p>

３、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

１、按要求自讀、自學(xué)：

讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。

２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。

〔老師巡察點(diǎn)撥，依據(jù)需要可出示同學(xué)所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題?！?/p>

３、全班溝通自學(xué)所得：

⑴生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：

〔“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”〕

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。

⑶朗讀課文：

〔師生探討某些句段的讀法?！?/p>

⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性：

〔可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容?！?/p>

４、各小組提出不懂的問(wèn)題。

三、老師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞，同桌相互批改，錯(cuò)的訂正一遍。

２、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：

這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。

二、自學(xué)、小組溝通、全班探討，突破重難點(diǎn)

１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

自學(xué)提示：

⑴課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？詳細(xì)說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

⑵為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？

①鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤。

②進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄?/p>

③種類(lèi):須鯨、齒鯨。

④生活習(xí)性:食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。

２、把你最感愛(ài)好的一個(gè)方面和小組同學(xué)溝通。

３、全班探討，突破重難點(diǎn)：

⑴探討一：鯨的形體很大

①?gòu)哪睦锟梢钥闯鲻L的大？

②用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？

用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

③把你的感受讀給大家聽(tīng)。

⑵探討二：鯨為什么不是魚(yú)

①鯨是哺乳動(dòng)物。

②為什么形體像魚(yú)？

進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

③鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

④從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

⑤課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓同學(xué)看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。

⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

⑶探討三：鯨的種類(lèi)與食物

①說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是依據(jù)什么來(lái)分的？

齒鯨：大魚(yú)和海獸

須鯨：蝦和小魚(yú)一頓兩千公斤

②須鯨、齒鯨的區(qū)分?！舱n件出示〕

⑷探討四：鯨的生活習(xí)性

①文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？

食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。

②請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：

呼吸出的水珠外形可以描述，可以畫(huà)圖。

看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同外形的水柱。

鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。

③用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

④再讀課文：

想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的改變，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家

四、回顧總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

１、熟讀課文，選自己喜愛(ài)的一個(gè)自然段背下來(lái)。

２、自己整理筆記。

３、依據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。

《鯨》的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)同學(xué)探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2、媒體資源〔課文朗讀〕

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

老師出示(鯨魚(yú)的錄像)〔在寬敞的海面；深海中各種海底動(dòng)物逍遙自在地生活、玩耍，一只巨大的巨鯨浮出海面?！吃谶@漂亮的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各式各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別巨大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？〔老師板書(shū)：鯨〕

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)溝通對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行，推選一名同學(xué)在全班溝通。

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨特別感愛(ài)好。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思索：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？

剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有留意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？

結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來(lái)聽(tīng)一下課文范讀，思索剛才的問(wèn)題。

老師播放媒體資源

2、溝通：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

老師適時(shí)書(shū)寫(xiě)：大小演化種類(lèi)吃食呼吸睡覺(jué)胎生

引導(dǎo)同學(xué)把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

3、鼓舞同學(xué)提出不懂的問(wèn)題

詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物

4、選擇自己感愛(ài)好的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)特點(diǎn)

1、下面我們要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的討論成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)討論，依據(jù)自己的愛(ài)好特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色，采納演一演，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)討論。

3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料，做好充分預(yù)備，下節(jié)課我們接著開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

四、老師小結(jié)，布置作業(yè)

1、同學(xué)自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，依據(jù)自己的選擇，擬好自己的討論報(bào)告。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界

上節(jié)課，我們分組討論了鯨的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨討論專(zhuān)家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的討論成果。

二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”，討論“鯨”的特點(diǎn)

師：在漂亮的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各式各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別巨大，比大象還要大許多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今日，我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“討論專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)討論成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者，又是評(píng)委，可以隨時(shí)向“討論專(zhuān)家組”提問(wèn)題，并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成果。

1、“鯨”的大小。

〔1〕師：都說(shuō)鯨很大很大，究竟怎樣大？下面有請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)覺(jué)寫(xiě)作特點(diǎn)。

〔3〕師：你們覺(jué)得“專(zhuān)家”匯報(bào)得怎么樣？請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)正由于“專(zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

〔4〕指名讀。

朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

全班齊讀體會(huì)鯨的大。

2、鯨為什么不是魚(yú)。

〔1〕聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？

從鯨的演化過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。

〔2〕為什么形體像魚(yú)？

進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆?/p>

〔3〕鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

〔4〕從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？

鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。

3、鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)

〔1〕鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采納你喜愛(ài)的方式來(lái)介紹。

呼吸出的水珠外形可以描述，可以畫(huà)圖。

〔2〕用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？

列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方

通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的改變，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

三、討論文本，領(lǐng)悟說(shuō)明方法

1、剛才我們美美地當(dāng)了一回討論員，我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。為了給我們介紹鯨，用了許多說(shuō)明方法。引導(dǎo)同學(xué)回憶說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

2、結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓同學(xué)談?wù)動(dòng)眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告知我們什么？

列數(shù)字：

目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

這句話的意思是什么/〔鯨很大很重〕這樣寫(xiě)有什么好處？朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究精確、科學(xué)。

像這樣用詞精確的地方，還有許多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。

作比較：

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！埠拖笞鞅容^有什么好處？〕一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

舉例子、列數(shù)字：

它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。

有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，經(jīng)常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

打比方：

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，我們自己發(fā)覺(jué)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，敏捷運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫(xiě)得更富有勸服力和感染力。

3、鏈接課后“資料袋”。

溝通：讀了這段資料，你有什么感受？是采納哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的？

引導(dǎo)同學(xué)明白這段話是采納“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨面臨滅亡的可怕情景。

四、拓展延伸，敏捷運(yùn)用表達(dá)方法

1、學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為詳細(xì)的了解。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有許多種。請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族中的部分成員。

播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片，

2、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)鯨〔如白鯨、虎鯨〕的口吻做一個(gè)自我介紹，要留意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。

3、全班溝通

五、課后練筆

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有許多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中留意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。

教學(xué)反思：《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)，種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程是同學(xué)理解的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，我信心十足地上了《鯨》這篇課文?？墒巧贤暾n之后，還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。由于說(shuō)明文比較味同嚼蠟，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上同學(xué)的積極性還蠻不錯(cuò)個(gè)個(gè)都很踴躍，只是講的不夠生動(dòng)。在上課過(guò)程中我也留意到了讓同學(xué)用各種方法來(lái)讀課文如：分角色讀，只名讀，齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程時(shí)讓同學(xué)以鯨的身份講解并描述自己的進(jìn)化過(guò)程。這個(gè)方法很好，但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí)，我尊敬了同學(xué)的選擇，以小組學(xué)習(xí)的形式讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的部分讀。通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)理解課文只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間，同學(xué)匯報(bào)時(shí)，沒(méi)有留意到同學(xué)的傾聽(tīng)狀況。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

這篇課文寫(xiě)于二十世紀(jì)八十時(shí)代。如今，隨著人們對(duì)海洋的不斷探究，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而，課前可以布置同學(xué)搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使同學(xué)走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。老師也應(yīng)預(yù)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)闊同學(xué)的視野，拓展課程資源。

李桂英老師：在學(xué)校語(yǔ)文教材中，有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個(gè)地球》、《太陽(yáng)》等常識(shí)性的課文，較其他類(lèi)型的課文知識(shí)性更強(qiáng)。教學(xué)這類(lèi)課文，不僅要拓展同學(xué)的知識(shí)面，還要讓同學(xué)學(xué)習(xí)介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的.方法，培育同學(xué)探究世界、探究自然的愛(ài)好，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在同學(xué)心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓同學(xué)把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言，讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。

教學(xué)研討:

校長(zhǎng)：這是一篇說(shuō)明文，就要引導(dǎo)同學(xué)在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，也要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)，應(yīng)把此項(xiàng)內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課中，我認(rèn)為還要重視讀寫(xiě)結(jié)合，使同學(xué)在讀中理解和汲取，又在寫(xiě)中加以運(yùn)用，以便同學(xué)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。以后同學(xué)再寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)會(huì)更輕松一些。

主任：要重視讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在讀中理解汲取，又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)的表達(dá)方法之后，可以讓同學(xué)再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料，老師也可以為同學(xué)展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片。

主任：授課完出示一些隨文練筆，請(qǐng)同學(xué)任選其一完成。①以某一種類(lèi)的鯨〔如白鯨、虎鯨〕的口吻做一個(gè)自我介紹；②以“我不是魚(yú)”為題寫(xiě)一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇愛(ài)護(hù)鯨的倡議書(shū)。同學(xué)練筆時(shí)，老師提示同學(xué)留意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后，可以先讓同學(xué)在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行溝通評(píng)議。

《鯨》的教案篇3

教材分析：

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向同學(xué)開(kāi)啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

這篇課文層次分明，條理清楚，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類(lèi)；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練精確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、精確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，加強(qiáng)了文章的可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培育同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛(ài)好，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程

教學(xué)預(yù)備：

1，搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，使同學(xué)走近鯨的世界，對(duì)鯨有所了解。2，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．講故事導(dǎo)入。

老師講故事：一天，太平洋地區(qū)進(jìn)行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各種各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢？相信大家學(xué)了《鯨》這一課肯定會(huì)用充分的理由停息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？2：提問(wèn)以上的問(wèn)題

三：深入探究課文。

1、過(guò)渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)，我們可以把吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

2、問(wèn)你對(duì)鯨的哪一部分最感愛(ài)好，請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式讀一讀。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

鯨的體形特點(diǎn)

〔1〕是什么引起你的愛(ài)好，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？〔出示課件感受鯨的大〕這是運(yùn)用什么方法來(lái)說(shuō)明？

〔2〕小結(jié)寫(xiě)法：運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得特別詳細(xì)。

〔3〕齊讀：感受鯨的大。

鯨的進(jìn)化

〔1〕鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

〔2〕理解哺乳動(dòng)物的含義。

〔3〕從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明白什么？〔出示課件讓同學(xué)進(jìn)行比較〕

鯨的分類(lèi)

快速讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？是依據(jù)什么來(lái)分的？〔出示課件比較不同〕鯨的生活習(xí)性

〔1〕過(guò)渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太奇妙了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

〔2〕自由讀4、5自然段，用橫線畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。

〔3〕鯨在睡覺(jué)時(shí)又是怎樣的呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)?！渤鍪菊n件〕

〔4〕幼鯨的生長(zhǎng)告知我們什么？

四：鞏固升華

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解，能說(shuō)說(shuō)鯨以什么理由來(lái)參與這次魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢？

2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)停息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。

五：拓展延伸

1．學(xué)了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進(jìn)化過(guò)程，分類(lèi)及生活習(xí)性，還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過(guò)查閱資料我們知道鯨有許多種，請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族中的部分成員?！舱n件出示各種鯨的圖片〕

2．溝通收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一，請(qǐng)你們借助手中的資料，選擇自己喜愛(ài)的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹，好嗎？

六．總結(jié)全文

今日我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步，科學(xué)家們也正在不斷的討論怎樣讓鯨更好地為人類(lèi)服務(wù)，然而至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的緣由、虎鯨之間是怎樣聽(tīng)懂對(duì)方的“方言”的等，照舊是個(gè)不解之謎。盼望大家能努力學(xué)習(xí)，不斷地探究，在不久的將來(lái)能揭開(kāi)這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

〔出示海洋動(dòng)物的課件〕選擇你感愛(ài)好的海洋動(dòng)物，查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇介紹性小短文，用上本文的說(shuō)明方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鯨

體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)

進(jìn)化過(guò)程：陸地——淺?！Ｑ?/p>

種類(lèi)：須鯨齒鯨

吃食

生活習(xí)性：呼吸肺

睡覺(jué)

生長(zhǎng)胎生哺乳

《鯨》的教案篇4

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

二、同學(xué)平日分析：

同學(xué)平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以同學(xué)肯定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生劇烈的新奇心，盼望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采納讀書(shū)自悟，爭(zhēng)論式學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)

3、學(xué)習(xí)生字新詞

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生字鯨老師告知同學(xué)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)鯨魚(yú)

2、同學(xué)辯駁老師鯨是魚(yú)類(lèi)這一觀點(diǎn)。

3、同學(xué)匯報(bào)溝通搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。

〔這樣設(shè)計(jì)是老師有意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以立刻調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使同學(xué)急于表現(xiàn)溝通，充分調(diào)到同學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱〕

《鯨》的教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說(shuō)明文中說(shuō)明方法的特點(diǎn)和好處。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“閱歷”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)同學(xué)探究動(dòng)物世界的愛(ài)好，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)科學(xué)的情感。

4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)用詞的精確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

四、教學(xué)預(yù)備

1．老師預(yù)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。

2．同學(xué)搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、播放課件畫(huà)面激趣，導(dǎo)入新課

1、師：出示多媒體課件〔寬敞蔚藍(lán)的大海，海底中有各式各樣的魚(yú)類(lèi)和海底動(dòng)物在逍遙自在地游來(lái)游去，玩耍玩耍，一頭巨鯨浮出海面〕同學(xué)們，在這漂亮的藍(lán)色海洋中，隱藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各式各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它體型巨大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？

生：鯨

師：〔板書(shū)：鯨〕

2、看了剛才的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，溝通，然后推選一名同學(xué)在全班溝通匯報(bào)。

4、〔依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了愛(ài)好，師導(dǎo)入新課〕看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨很多知識(shí)，對(duì)鯨也很感愛(ài)好。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。

二、初讀課文，整體感知

〔一〕自讀課文

留意以下要求：

1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；

2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

〔二〕檢查自讀狀況〔課件出示生字新詞〕

同學(xué)輪讀生字新詞。

三、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

〔一〕分讀段落，感受特點(diǎn)

師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫(xiě)了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？

1．同學(xué)輪讀課文，老師相機(jī)訂正讀音。

2．引導(dǎo)、歸納，同學(xué)發(fā)言。〔老師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日常活動(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱(chēng)作“生活習(xí)性”〕。

〔師板書(shū)：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類(lèi)、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、〕

3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？

〔引導(dǎo)同學(xué)將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段〕

〔二〕品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫(xiě)法

1．默讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)一些批注。

2．集中溝通。〔課件出示文段〕

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。

〔引導(dǎo)同學(xué)在充分讀文的基礎(chǔ)上，從詳細(xì)的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法〕

老師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

〔1〕“——”畫(huà)出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信?！舶鍟?shū)：列數(shù)字〕

〔2〕“~~~”畫(huà)出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的能量。〔板書(shū)：舉例子〕

〔3〕用象、大肥豬等熟識(shí)的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮亮的印象?！舶鍟?shū)：作比較〕

3．品讀課文，感受鯨之“大”。

〔1〕指名同學(xué)讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。

〔2〕老師范讀，指導(dǎo)提高。

四、自讀自悟，感悟升華

師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感愛(ài)好，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜愛(ài)的方式〔朗讀、背誦、畫(huà)圖等〕與大家溝通自己的理解或感受。

〔小組溝通，老師巡察了解同學(xué)溝通狀況〕

師：下面我們來(lái)集體溝通，請(qǐng)其他小組的同學(xué)留意聽(tīng)，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。

〔集體溝通，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，老師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)?！?/p>

1．引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式體會(huì)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)表達(dá)。

〔1〕聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

〔2〕“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！边@里用了一個(gè)特別生動(dòng)形象的比方，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比方成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象詳細(xì)，給人以深刻的印象?！舶鍟?shū)：打比方〕

3．體會(huì)課文用詞的精確。

〔課件出示以下句子〕

〔1〕須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。

〔2〕鯨隔肯定的時(shí)間需要呼吸一次。

〔3〕鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么改變，自己從中受到了什么啟發(fā)〕

4．指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

5．老師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)

師：這篇文章寫(xiě)得特別生動(dòng)，大家再來(lái)仔細(xì)讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)是怎樣寫(xiě)的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文章是如何生動(dòng)、詳細(xì)地描寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)〕

《鯨》的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培育同學(xué)對(duì)科學(xué)討論的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)詳細(xì)”的方法，并領(lǐng)悟“用詳細(xì)數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。

1、投影圖片，齊讀課題。

2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

〔1〕讓同學(xué)看插圖，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫(huà)下來(lái)。

〔2〕出示句子

最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲過(guò)一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。

〔3〕同學(xué)朗讀以上的句子。

〔4〕小結(jié)。

抓住鯨“特別大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清晰，給讀者留下深刻印象。

2、學(xué)習(xí)第二段

〔1〕設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體非常像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？

〔2〕同學(xué)默讀第二段，思索上述問(wèn)題。

〔3〕指名回答。

〔4〕鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？

告知同學(xué)什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明

抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓同學(xué)懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)改變的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的改變，所以鯨慢慢地變成了魚(yú)的樣子。

〔出示句子二〕

在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。

同學(xué)填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)代”、“慢慢”等詞語(yǔ)，讓同學(xué)看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是特別漫長(zhǎng)的。

〔5〕齊讀句子。

〔6〕同學(xué)練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”。

3、學(xué)習(xí)第三段

〔1〕指名讀第三段。

〔2〕說(shuō)說(shuō)鯨