北師大版小學數學六年級總復習電子備課

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北師大版六年級數學總復習電子備課

復習內容

本單元以小學階段所學的知識為復習內容，主要內容有如下幾個部分。

第一部分：數與代數包括：數的認識（整數小數、分數、百分數和比、常見的量）、數的運算（運算的意義、估算、計算與運用、運算律）、代數初步（用字母表示數、方程、正比例、反比例、摸索規(guī)律）。

其次部分：空間與圖形包括：圖形的認識（線與角、平面圖形、立體圖形）、圖形與測量、圖形與變換、圖形與位置。

第三部分：統計與概率包括：統計、可能性第四部分：解決問題的策略復習目標

1.知識與技能

（1）使學生比較系統地穩(wěn)固地把握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有計算整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

（2）使學生穩(wěn)定已獲得的一些計量單位大小的表象，穩(wěn)固地把握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

（3）使學生穩(wěn)固地把握所學的集合形體的特征，能夠比較熟練地計算一些集合形體的周長、面積和體積，穩(wěn)定所學簡單的畫圖、測量等技能。

（4）使學生把握所學的統計初步知識，能夠讀懂和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數的問題。把握可能性的基礎知識。

（5）使學生穩(wěn)固的把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立解答繁雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

2.過程與方法

（1）經歷回想與交流，讓學生自主整理知識要點，并進一步把握各知識之間的內在聯系。

（2）通過穩(wěn)定與練習活動，是學生進一步把握基礎知識與基本技能，并解

決有關問題。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）學生能積極參與教師組織的數學學習活動，對數學有求知欲與好奇心。

（2）體驗數學與日常生活密切相關，進一步認識到大量實際問題可以借助數學方法加以解決，感受碩學對人類社會發(fā)展的作用。重、難點與關鍵

1.重點：(1)整數、小數、分數四則混合運算。

(2)復合應用題、分數應用題；幾何形體的知識。(3)綜合運用知識解決實際問題。

2.難點：

（1）使學生對所學知識系統化，并融會貫穿。

（2）能運用所學知識，對各類應用題分析，尋求靈活解允許用題的途徑。3.關鍵：

把握小學階段所學的基礎知識概念、性質、法則和公式，以及常見

的基本數量關系。課時劃分

本單元計劃課時：27課時。

（一）數與代數????????????????18課時（二）空間與圖形??????????????6課時（三）統計與概率???????????????2課時（四）解決問題的策略?????????????1課時

總復習（一）數與代數

第一課時：整數數學（第12冊）學科教學內容教學目標教學重難點教學方法與手段備課授課時間第周月日教師北師大版小學數學六年級下冊第66～65頁《數的讀寫、負數、公因數和公倍數等》1、在具體情境中，能認、讀、寫億以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置；了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數。2、結合現實素材感受大數的意義，并能進行估計。了解負數，會用負數表示一些日常生活中的問題。3、回想有關因數、倍數、質數、合數、奇數、偶數等概念，穩(wěn)定求公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數的方法。4、逐步形成知識網絡，把握一定的數學方法、數學思想。結合具體情境理解意義是重點，把握數學方法、體會數學思想是難點。課件展示及講解學生合作學習教學準備課件、掛圖教學內容一、復習導入教師活動1、在小學階段我們曾經學過那些數？板書：整數正整數、零、負整數分數（小數）2、在生活中，你怎樣使用這些數？3、在數軸上表示下面各點：1、2、3、4、1／4、0．25學生活動1、回想、思考匯報:自然數、小數、分數、負數?。記憶、理解2、舉例說明這些數的用法。（1）自然數（2）分數（3）負數3、思考、獨立完成匯報交流自主學習，說說有關數據的具體意義。時間預設教學過程1.浮現學生熟悉、生動、有價值的二、回想數學信息幫助學生對整數面意義、表與交流示、比較大小、實際應用等有個全認識，使學生學到知識更加系統化，并能綜合運用所學的內容。引導學生理解這些數的具體意義。

10分鐘25分鐘

又進一步提出探討的問題：“上面的信息中有哪些數，你知道他們的具

體意義嗎？〞引導學生理解這些數學生全面理解正整數的的具體意義。對于正整數的意義，意義：基數、序數、測不要求學生抽象地講，只要學生結量結果、編碼。合具體的說明即可。學生回想和整理所學過2.出示第2題。的表示正整數的各種方（1）、數位順序表解疑式，從多角度再次理解（2）、總結并提問:各數位上數字十進制計數法和計數單表示什么？位。

勉勵學生用完可能多的方法表示匯報：1234=1×1000+21234這個數，×100+3×10+4×1

學生舉例說明

3.舉例說明怎樣比較兩個多位數的總結比較大小的要點：大小。在學生舉例時，教師應注意（1）（1）數位相引導舉例的普遍性。引導學生用自同己的語言表達明白。（2）數位不同

整理對0的認識。4.0的妙用。學教材依照所學內容的順序，從自己回想整理，并舉例說明0“0可以表示沒有〞、“0可以表示起所表示的含義，并找生點〞、“0可以用來占位〞、“0可以活中的原型與之對應。表示分界〞等各方面，對“0〞進行全面再認識。勉勵學生談談自己對“0〞的認識。還可以引導學生從運算角度認識0。還可以向學生介紹0的發(fā)展歷史。

5.關于倍數和因數

關于倍數和因數，我們學習了整理倍數和因數的內哪些內容？請你整理一下。容。勉勵學生自己整理，整理方法不是唯一的，目的是讓學生形成自己的知識體系。

從兩個不同的角度向同學解釋1萬學生結合自己的感受，有多大、1億有多大。談自己對1萬，1億有多教學時，可直接讓學生結合自己的大的認識感受，談自己對1萬，1億有多大的認識，以充分展示學生對大數的理解，并復習穩(wěn)定身邊熟悉的事物體會大數意義的方法。（幫助學生感受大數的含義，進一

步發(fā)展學生的數感。）三、課堂1、你穩(wěn)定了那些知識？小結2、你還知道那些關于數的知識？積極總結、匯報5分鐘一、說一說下面各數的具體意義1.在車站購票處的隊伍中，李師傅排在第38位。2.小明家的郵編號碼是350007作業(yè)3.小紅家客廳的面積是28平方米。設計二、填一填1.由4個一萬，8個百和6個1組成的數是（）2.56078這個數是由（）萬、（）個千和（）個1組成的一、整數板書正整數設計整數零負整數分數（小數）教學反思

其次課時：整數穩(wěn)定與應用

數學（第12冊）學科備課授課時間第周月日教師北師大版小學數學六年級下冊第6