安徽高考語文集優(yōu)選10篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——安徽高考語文集優(yōu)選10篇安徽高考語文作文范文集第一篇

5、各位老師、各位同學(xué)：

6、首先，我認為，今天這個主題讀書會很有意義，特別是學(xué)習(xí)齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史故事和賢君良臣佳話，讓我再一次感受歷史，觀照現(xiàn)實。齊桓公的仁、鮑叔的義、管仲的忠，流光溢彩般地閃爍著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚內(nèi)涵。

7、其次，我對這齊桓公的印象最為深刻，他身上三個特點注定讓他成為一代霸主。

8、一是大氣度。齊桓公面對曾經(jīng)刺殺自己的仇人，不計前嫌，恩仇一笑泯，化敵為友，需要大氣度。能夠聽進鮑叔諫言，以霸業(yè)為己任，讓管仲為之出力，氣度非凡，也演繹一段君臣佳話。

9、二是大格局?？v然有管鮑之交，齊桓公也能夠做知人善用、任人唯賢、用人唯實，充分讓管仲施展才華，尊王攘夷、經(jīng)世治國，成就國之棟梁，這種格局，浩瀚如海。

10、三是大胸懷。齊桓公作為一國公子，胸懷韜略、志向遠大，腹有良謀、包藏寰宇，有定國家、霸諸侯之志，令人敬重。在國家利益面前，做到個人恩怨煙消云散，拜管仲為相，尊為仲父，助其終成春秋五霸，書寫華夏文明精彩篇章。

11、最終，齊桓公的人生哲學(xué)，令人受益匪淺，啟示良多。學(xué)為人處世之道、思個人發(fā)展之策、鑄文化自信之本……

12、啟示一：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。大膽使用才華出眾的人才，是一個優(yōu)良管理者的管理才能，也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)最淋漓表達。一個組織、單位、團隊，千里馬常有伯樂不常有。敢于用人，是為仁德。

13、啟示二：知屋漏者在宇下，知政失者在草野。得民心者得天下,失民心者失天下。作為一個團隊領(lǐng)導(dǎo)，要廣開諫言之路、博采群眾之智。作為一個單位領(lǐng)導(dǎo)，不以個人好惡論是非、定行止，要始終心系人民群眾，正確履職用權(quán)、善謀人民之利。重視民心，是為仁愛。

14、啟示三：自信人生二百年,會當水擊三千里。春秋戰(zhàn)國，蘇秦能掛六國相印，關(guān)鍵是思想解放，政治家有充分的政治和文化自信，齊桓公成就霸業(yè)也是如此。當今中國，只要頑強“道路自信、制度自信、理論自信、文化自信〞，中華民族宏偉復(fù)興的中國夢必將絢爛實現(xiàn)。

本文到此終止，希望對你有所幫助。

安徽高考語文作文范文集其次篇

安徽高考作文題目

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試簡稱“高考〞，是合格的高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的考生參與的選拔性考試。下面為大家?guī)?0安徽高考作文題目，快來看看吧。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的.，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。〞大意是，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義〞作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

安徽高考語文作文范文集第三篇

“神圣的事業(yè)總是痛楚的，但也唯有這中痛楚能把沉重給予我們〞。這是《行道樹》中的句子，上這一課時，我依照語文老師的要求把這句話背了下來，但這句話的深刻含義我始終不太明白。就在一次種南瓜中我完全領(lǐng)悟了這句的含義。

奶奶在門前經(jīng)營了一畦菜園，清明前后該是種瓜點豆的時候了。曾不事農(nóng)桑的我心血來潮，就向鄰居大媽要來了幾顆南瓜種子，種在菜園一角。經(jīng)歷了發(fā)芽。長葉階段，兩個月后南瓜花謝了，一個個小南瓜迫不及待的露出了腦袋，防備翼翼的張望這希奇的個世界。其中有一只小南瓜長的出類跋扈，它穿著嫩綠的新衣裳，嫩綠的身子，仿佛輕輕一碰，就會有溢出汁來，可愛極了！我每天一有空就跑去看它。

歲月無情，一道道黃色爬上那個大南瓜的身體里，昔曰美麗的“小姑娘〞變成了丑陋的“黃臉婆〞，任誰看了都不喜歡，我也不例外，面對那個大黃瓜我再也不想跑去看它。我便對媽媽說，把那個大黃瓜摘了吧！放在菜園里太刺眼了。

其次天中午飯桌上多了一道菜――煮南瓜，雖然這道菜的賣相不怎么樣，但有一股香甜味直往我鼻子里貫，我忍不住夾了一快放進嘴里，哇，真好吃！不一會，南瓜被我吃得所剩無幾，連我最愛吃的青椒肉絲都忽視了。吃完南瓜我才知道，南瓜由青變黃變老，我就嫌棄它，我為我厭惡它感到愧疚，是我太短淺了！南瓜把不斷吸取的養(yǎng)分貯存起來，使自己甘甜可口，它的丑陋正好印證了它一路風(fēng)雨走來的歷程。

于是我又想起了那句話“神圣的事業(yè)總是痛楚的，但唯有這種痛楚能把沉重給予我們〞這句話說得多好啊！菜園里的南瓜不斷的熟了，我再也感覺不到丑陋，真是賞心美景入目來?。?/p>

安徽高考語文作文范文集第四篇

安徽高考作文題

題目是：“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。〞由此哲理詩引發(fā)的思考和聯(lián)想寫一文，詩歌體除外。

“交流四水抱成斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。〞這是清朝詩人阮元寫的《吳興雜詩》。詩的前兩句描述了整個城池被河流交匯環(huán)繞，城外眾多的支流小溪，流遍了千家萬戶。你可以想象在當時來說，交通是何等的`繁忙。城里城外車船來往穿梭，四處是濃盛的樹木，小橋四處都是，整個城市是何等的興旺與興旺。

但是，更值得玩味的是詩的后兩句，“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。〞充分表達了莊稼人的聰明聰慧。他們在深水里種菱，在淺水里種稻谷，在不深不淺之處種上荷藕，這樣的種植理念和做法怎能不糧滿倉財滿袋呢。

安徽高考語文作文范文集第五篇

勿以點點沉浮論英雄

“愛其子，擇師而教之。〞今人之于古人，更為重視孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對于點點成績的糾結(jié)，平日里的“天子驕子〞因點點失誤而被“由愛轉(zhuǎn)恨〞者有之，一直的“差生〞因點點進步而頓被“捧在手心〞者亦有之。父母的態(tài)度因一點點分數(shù)改變而“一百八十度〞大轉(zhuǎn)彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。

分數(shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的把握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。僅以“這次比上次高了幾分〞來界定孩子是否認真學(xué)習(xí)是不客觀的、表面的。高分學(xué)生的父母看不到孩子一直以來的勤奮與不綴，低分學(xué)生的父母不能認識到孩子的能力與水平。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶〞，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數(shù)中，不清醒且不理智。

《禮記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。〞父母的愛本是無條件，而現(xiàn)今因分數(shù)一點點退步或增加均可改變父母的愛，則此愛易流于表面而不觸其心。孩子退步了兩分即挨了巴掌，或許便是錯罰了試題變難仍是班級第一的他。孩子學(xué)習(xí)宛如苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關(guān)愛與理解是如“春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲〞般讓前路陽光明媚。而若父母的愛變得“有償〞，須用分數(shù)進步來贏得，只會讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時刻背負“優(yōu)生的包袱〞或者“差生的重擔(dān)〞。

古人云，“愛其子，則為計之深遠。〞父母對待孩子的眼光不應(yīng)局限于那小小的分數(shù)?？荚囀菍⒆訉W(xué)習(xí)的評估、卻并非是對孩子的評估。父母對待孩子分數(shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。

父母的“巴掌與吻〞是可影響孩子一生的。曾幾何時武漢神童驚人跳級、學(xué)業(yè)有成，而父母慣于其優(yōu)異，容不得半點失誤或退步，他終頂不住壓力而厭學(xué)，“泯然眾人矣。〞

成績那點點浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞〞、“優(yōu)差〞，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至對岸。

點評：

本文是考場中一篇精彩的探討文。

安徽高考語文作文范文集第六篇

人人都愛車，遠行、春游離不開車。外出，有車就有安全感，天亮天黑，都會被車擋在外面，為我們創(chuàng)造的是暖暖燈光和適合的溫度。晚間，將要回家的時候，按下手里的鑰匙，車燈便開始遠迎，像侍衛(wèi)，將要帶我安全離開，無論什么樣的環(huán)境，車都會幫助我們應(yīng)對。有言云之：有燈就有人，我說：有車就有人。

車里，是奮進的人生。

當方向盤確定了角度，目的地也就近在咫尺，有時我們要漸漸地開，由于路況、由于人群，放慢速度是一種聰慧，根據(jù)狀況調(diào)整速度和方向幫助我們安全通過艱難路段，好多人喜歡快速地前行，而我總喜歡按部就班漸漸地開，車速能夠隨著自己的意志調(diào)控才有安全感，有人說：車品即人品，性格決定了這個人開車的習(xí)慣，這也有幾分道理，一個保守的人開車一定也很保守，有些外向性格的人總是喜歡超車和變道。

有時開快車也可見水準，當我們成群結(jié)隊出去旅行，想不因技術(shù)原因落后，也必需開快車?；蛟S總有需要我們打破常規(guī)的時候，生活不會千篇一律，應(yīng)變十分重要，到了加速的時候也必需超越自己。

車外，是風(fēng)景，是人群。

車外的環(huán)境就像生活的外因，不在控制以內(nèi)，車里的我們要根據(jù)車外來決定車里。車外有風(fēng)雨，車外有阻礙，假使一段路正在檢修，我們就必需繞行，就像好多時候生活中，我們也要學(xué)會繞行，沒有一條直路可以到達目的地，必需轉(zhuǎn)彎，一個又一個彎組成了我們的經(jīng)歷我們的路，“繞行〞規(guī)避了風(fēng)險，找到了捷徑。

車外熙熙攘攘的人群，你來我往，有的成為了朋友，有的只是一面之緣。而作為行者，我們不可以停下，總要牢牢抓好我們的方向盤，凝眸前方，去追尋一種遠方。

車里的自己，車外的他人。

車里的奮進，車外的人群。

車里的自律，車外的自由。

每一步都認真走過。

安徽高考語文作文范文集第七篇

20安徽高考英語作文

猛烈慶賀xxxx完全命中年安徽高考英語作文題

預(yù)計七：交通規(guī)則與人文素質(zhì)(中國式過馬路、酒后駕駛)

預(yù)計題(1)中國式過馬路

最近，你將參與一個英語作文比賽。要求參賽者根據(jù)下面的.這幅漫畫進行寫作。請依照下面的提醒，寫一篇120字左右的英語短文。

1、這幅畫反映了當前的一種什么現(xiàn)象?

2、分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因;

3、針對這個現(xiàn)象發(fā)表看法。

生詞提醒：中國式過馬路：Chinesestyleofcrossingroad紅綠燈：trafficlight

ThepictureshowswhattheChinesestyleofcrossingthestreetis.Itisclearthatsomepedestrianstendtoruntheredlightingroupswhencrossingthestreet.ThisphenomenonhasattractedwidespreadconcerninChina.Therearetwomainreasonsbehindthisphenomenon.Somepeoplearealwaysinahurry,sotheyignorethetrafficsignaltosavetime.Otherslacksafetyawareness,thinkingdrivershavetostopbecausesomanypeoplecrossthestreettogether.Actuallyrunningtheredlightisverydangerousbecauseitmayleadtomoretrafficjamsandaccidents.Ihopeimmediatemeasuresshouldbetakentopreventthisbadbehavior.First,thepublicshouldbeeducatedtofollowthetrafficrules.Second,moreoverpassesshouldbebuilttomakeiteasytocrossthestreet.Besides,whoeverbreaksthetrafficrulesshouldbeseverelypunished.Bydoingso,wewillbeabletogetaroundsafely.

安徽高考語文作文范文集第八篇

油畫、水彩、雕塑、文學(xué)……這些藝術(shù)形式世界上名家眾多，是屬于全世界的。然而，剪紙這門獨特的藝術(shù)形式，卻是中國特有的。剪紙藝術(shù)的歷史淵遠流長，可以追溯到一千五百年前的北朝，大量古詩都有提及。這門藝術(shù)并不只屬于名人名士，而是一種人人都須把握的手工藝術(shù)，而且深得百姓愛好。

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，紋樣大致分為人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，其寓意也不盡一致，有祈福、怯邪、勸勉、除惡、警戒、趣味等各類表現(xiàn)題材。人們在過節(jié)或慶?；顒訒r，剪紙充當著必不可少的角色。它不僅僅用于襯托氣氛，更帶著普通百姓對美好生活的一種寄托與憧憬。

剪紙的制作方式可繁可簡，技法多種多樣，如撕紙、燒燙、拼色、染色、勾描，多種多樣的技法使得剪紙的表現(xiàn)力有了無限的深度和廣度。它細可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。由于剪紙具有多樣性，讓剪紙藝術(shù)比起書法、水墨畫中近平民，更具有親和力，也讓剪紙藝術(shù)變得更具備創(chuàng)造和發(fā)展的空間。

宋朝是剪紙藝術(shù)的普及期，在寧代，便出現(xiàn)許多的剪紙行業(yè)與剪紙名家，他們的出現(xiàn)，將剪紙藝術(shù)推向了鼎盛時期——明清時代。那，剪紙是每個女孩必需把握的，還成為了人們評價新娘的標準之一。

然而，隨著時代的變遷，剪紙藝術(shù)漸漸淡出了人們的視線。如今，剪紙藝術(shù)仍舊有人把握，可剪紙終究變成了一種藝術(shù)，它已經(jīng)與我們相距甚遠，而且漸行漸遠。

還有多少曾經(jīng)家喻戶曉的藝術(shù)被我們遺忘在了角落?它們是否會有一天躺在博物館展臺背后，被我們備感陌生地凝眸?

請讓它們活下去。

安徽高考語文作文范文集第九篇

安徽高考零分作文

100分收到香吻，55分收到耳光，很正常是吧;98分也被揍，61分卻被吻，有點看不懂啊

特意腦補了一下這個98分和61分少年的遭遇

98分—叫你馬虎!叫你馬虎!要不然再多兩分就100了!啪一耳光

61分—咱家寶物不錯啊，比及格線還多出1分呢，走，媽媽帶你去買整套樂高城市系列玩具!么么噠!

心疼這位98分少年。

你要是有61分少年的父母就好了，沒準還能再加一套警局系列樂高玩具呢，所以，少年，你們只是遇見了不一樣的標準而已。

不巧，這個世界的標準本來就_混亂不堪啊。

馬上你就會明白，這一記耳光，遲早要來的額。除了父母，這個標準還有可能來自職場規(guī)則。你工作十分勤快，同事A說：你看他，什么事情都搶著干，就想在老板面前邀功表現(xiàn)!你工作不那么勤快，同事B說：這個新人不行啊，眼里沒活

這個標準還有可能來自道德評判。

你是富二代，輕輕松松變成人生贏家。你會聽到：嘚瑟什么啊，還不是都靠爸媽!

你是窮二代，奮力拼搏攢下一些家業(yè)。你會聽到：家人千萬別嫁鳳凰男，窮怕了，功力的不得了

感受到這個世界漸漸的惡意了嗎?比那一記耳光還疼吧。

所以，98分少年，那兩分真不是你的`錯。你只要等耳光印記消退，把卷子好好分析一下，看那丟掉的兩分是馬虎還是知識盲點。假使是馬虎，下次可以再細心一點，假使是真不知道一個水池，同時開啟入水口和出水口，幾個小時能填滿的話，咱不吃力了行嗎?

現(xiàn)實世界真的不會有人那么閑的!

得到香吻還是耳光不重要，重要的是，有一天若得到香吻，你能坦然接受并且覺得自己值得。若得到耳光，你可能攥起拳頭，用力扇回去。

安徽高考語文作文范文集第十篇

2023安徽高考零分作文

憤怒青年的自白(1)

好多年以后，我大約會有個綽號叫做炮筒。

其實任何人都可以變得意氣用事，只要你嘗試過什么叫做血性。

我從不在乎別人怎么看我，譬如他們叫我糞青，然而那天對著臺上的趙薇潑大糞那事，根本就不是我做的。

其實我并不希望看見別人也變得像我這樣。

由于，在好多年以后，我可能會坐上民用拖拉機被發(fā)配奔赴邊疆開荒，然后回憶起當年坐在高考教室里埋首寫《談意氣當時一臉青春稚氣的我45度抬起頭，只能看見灰白的天花板和靜靜的留下了惆悵的淚水。

事實上，在我跨入考試教室前的第291個小時，本省著名高考作文猜題老師從學(xué)校右側(cè)門口公共廁所最終一間的門縫給我遞進了一疊絕密資料(道歉，我不能在作文中透露他的資料)。

我顫抖著緊握資料看完了最終一個慨嘆號后，一股灼熱之氣在我經(jīng)脈里亂躥，周身上下血氣一陣翻滾，禁不住嘩的一聲，終究拉出便秘多時的一泡屎。

是的。

我悟了。

我悟道了。

我悟到了今年的高考作文題。

我的同學(xué)小明跟我說過一句至今令我記憶猶新的話：說生活就像****，假使不能抵擋，不如閉眼享受。

我的同學(xué)小軍也跟我說過一句至今令我記憶猶新的話：我想做一個不良中年，一輩子在塵世間掙扎，走在法律的邊緣。

我猛烈的鄙視他們的人生觀和價值觀，人生應(yīng)當是一場戰(zhàn)斗，人生的真諦就是戰(zhàn)!戰(zhàn)!!戰(zhàn)!!!。

現(xiàn)代社會人追求聲色犬馬的生活，縱情于享樂，我們不再相信英雄、正義等大詞，只對本能的欲望頂禮膜拜;我們不再有意氣之爭，唯唯諾諾像條搖尾巴的狗，為花花綠綠的紙張和白嫩的`胸脯屁股口水橫流!

行文至此，我想起了明未張溥在《五人墓碑記》記載了為救東林覺人周順昌而被捕殺顏佩韋等五位民間志士的就義經(jīng)過：然五人之當刑也，意氣洋洋，呼中丞之名而詈之，談笑以死。

斷頭置城上，顏色不少變。

無錯!

我也要意氣洋洋的說：高考制度去死!命題作文去死!斷頭今曰意如何，敢叫曰月?lián)Q新顏!為有犧牲多壯志!讓我成為高考作文零分第一人!

沒時間提高語文素養(yǎng)(2)

十幾年的寒窗苦讀，終究熬到了高考。

當我看到這個作文題目時，竟不知如何下筆才能博得閱卷老師的愛好。

原因主要有兩個，第一，之前準備的作文是故事類材料作文，沒想到高考作文會讓我們寫這個應(yīng)當由教育專家來思考的問題。

其次，根據(jù)作文素材的三個方面來看，我們從小到大接受的語文教育大部分只有課堂教學(xué)，后兩者基本沒時間去實踐，假使本身就不喜歡文學(xué)，更不會在課外去接觸語文了。

那么索性就不去討好閱卷老師了，不如談一談“沒時間提高語文素養(yǎng)〞這個話題，寫一個還算有點價值的高考文章。

先從我小時候所接受的教育說起吧。

在上小學(xué)的時候，其實老師最重視的科目是數(shù)學(xué)，恰好我又不喜歡數(shù)學(xué)，所以每天做不完數(shù)學(xué)題就要挨留，而到學(xué)習(xí)語文的時候，老師的授課也沒有使我有興趣去學(xué)習(xí)，譬如講新的課文，老師的方法是這樣的：讀課文、劃段落、找生詞、總結(jié)中心思想、課后背誦。

這樣的語文可有什么意思呢?這和提高語文素養(yǎng)有關(guān)嗎?在這種教育程序下，我們只能越來越厭倦學(xué)習(xí)、厭倦課堂。

而我們又不知道什么是好書，當老師在假期為我們推薦種種名著的時候，我們不知道這些書對我們來說真正有什么幫助。

所謂的社會實踐，我根本不懂這句話是什么意思，除了在學(xué)校一整日的學(xué)習(xí)之外，我們要回家享受短暫的自由生活之后還要完成寫不完的作業(yè)。

所以我有兩個疑問：哪里是社會?什么是實踐?回到高考作文題目吧，我在心中只想到了一句話：沒時間提高語文素養(yǎng)。

那么我們的時間在哪里呢?百分之八十在學(xué)校，而在學(xué)校我們只有一兩節(jié)課能接觸到語文，上語文課的時候我們還得劃段落、找生詞……大約百分之二十在家里，而在家里我們要寫作業(yè)，記得高中寫作業(yè)到十二點還沒有寫完，于是決定放棄，等其次天來學(xué)校抄學(xué)霸的。

如此真正屬于自己的時間就所剩無幾了。

其實作為一個學(xué)渣，由于我們課后學(xué)習(xí)學(xué)校知識的時間比學(xué)霸少，所以能把握一些我們喜歡的東西。

記得初中有一次上物理課，學(xué)霸同桌竟然會問老師“太陽是星星嗎?〞這個問題，我想好多同學(xué)連生活常識都不知道，哪有時間去提高所謂的語文素養(yǎng)呢?作為學(xué)生，我們無法控制自己的時間，也沒有權(quán)利去改變我們的時間，我們還要在有限的時間去努力把握一點感情基礎(chǔ)都沒有的課本知識。

我認為，真正的語文素養(yǎng)是不能在模式化的教育體制下培養(yǎng)出來的，真正的語文素養(yǎng)其實是一種文化氣質(zhì)，別人的氣質(zhì)我們能很簡單的就學(xué)來嗎?而一種氣質(zhì)養(yǎng)成的重要因素就是需要時間的積累，在當前的教育背景下，我們并沒有時間去注意自己的氣質(zhì)，在小時候也很少有人會告訴我們應(yīng)當培養(yǎng)這種氣質(zhì)。

所以到高考的時候、到我們已經(jīng)年滿十八歲的時候，再來談怎樣提高語文素養(yǎng)，是意義不大的，由于我們自身的氣質(zhì)已經(jīng)成型，我們在以后要面對升學(xué)、工作等眾多問題需要我們花費大量的時間去解決，所