九年級語文復(fù)習(xí)專題之詩歌鑒賞附解析

詩歌鑒賞一、詩歌鑒賞1．閱讀下面的詩歌，回答問題。致友人(節(jié)選)汪國真不站起來，才不會倒下更何況我們要去浪跡天涯跌倒是一次紀(jì)念紀(jì)念是一朵溫馨的花尋找管什么日月星辰跋涉分什么春秋冬夏我們就這樣攜著手走呵走呵你說，看到大海的時候你會舒心地笑是呵是呵我們的笑能挽住云霞下列對這首詩中修辭手法作用的分析，不正確的一項是（）A．詩中說“跌倒是一次紀(jì)念”，又把這種“紀(jì)念”比喻成“花”，生動形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。B．詩中的“尋找管什么日月星辰∕跋涉分什么春秋冬夏”，運用對偶，句式工整，抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。C．詩中反復(fù)使用“走呵”，強(qiáng)調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。D．詩的結(jié)尾用“我們的笑能挽住云霞”的夸張表述，形象地表達(dá)了實現(xiàn)人生愿望時“我們”的喜悅之情，給人留下深刻的印象。閱讀理解（一）《梅嶺三章》斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（二）《無題》生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸?；曩鈿w來大地紅，小住人間三十六。陳毅同志在梅山所作2．“斷頭今日意如何？”從全詩看，這句起何作用？3．“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。”這兩句詩緊扣“”，申明此生若不見革命勝利，死后一定召集舊部英雄，繼續(xù)與反動派戰(zhàn)斗到底，表現(xiàn)了詩人的氣概。4．“大地紅”是什么意思？5．“三十六”在文中指6．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？7．這首詩與《梅嶺三章》中哪首詩所表達(dá)的信念是一致的？是什么信念？研讀課文，回答下列問題。8．詩人在詩中反復(fù)運用“我是……”的句式，在傳達(dá)情感上起到了什么作用？9．本詩的第一、二節(jié)都寫祖國的歷史，從內(nèi)容上來說，它們有何區(qū)別？10．“你以傷痕累累的乳房／喂養(yǎng)了／迷惘的我、深思的我、沸騰的我”，那么，“我”用什么來報答祖國母親的養(yǎng)育之恩呢？請用詩歌的原文回答。閱讀全詩，回答問題。我是你河邊破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈在你歷史的隧洞里渦行摸索我是干癟的稻穗是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膀－----祖國啊我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來未落在地面的花朵－---祖國啊我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑渦我是你剛新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴博－-----祖國啊我是你的十三億分之一是你九百六十萬的總和你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷茫的我、深思的我、沸騰的我那就從我的血脈之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由－－－－祖國啊我親愛的祖國11．詩中的“我”就是詩人自己嗎？12．詩中“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了誰的情感歷程？13．本首詩之所以取得巨大成功的原因有哪些？14．第三節(jié)詩主要運用了哪些修辭方法，請指出并具體分析。15．請結(jié)合詩歌運用的意象，具體分析第三節(jié)詩中詩人書寫的情緒。16．結(jié)合全詩理解下列詩句中加點的意象在詩中的具體象征義。①我是你河邊上破舊的老水車②我是你額上熏黑的礦燈。賞析舒婷的《思念》，完成題目。思念一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，／一顆清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù)，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，／一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。蓓蕾一般默默地等待，／夕陽一樣遙遙地注目。／也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。呵，在心的遠(yuǎn)景里，／在靈魂的深處。17．詩的第一節(jié)選用、、和四個意象，分別抒寫出、、和等情思。18．第二節(jié)中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么。①蓓蕾一般默默地等待：②夕陽一樣遙遙地注目：19．鑒賞第三節(jié)在全詩中的作用。20．本單元的詩都是以第一人稱寫的，本詩也是，但本詩中的“我”又有些特殊，怎樣理解詩中的“我”呢？21．舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現(xiàn)了這一特點？閱讀下面的詩歌，完成問題。秋的甜秋的甜，在炸開的豆莢旁飛濺，在高粱的頭纓里搖顫，在石榴翹起的嘴里含著，在棉朵間升騰飄散。秋的甜，裝滿了農(nóng)民小院，潤透鄉(xiāng)親們的心田，吸一口家鄉(xiāng)的空氣，保你醉上十天。22．這首詩生動形象地描繪了兩幅美麗的鄉(xiāng)村圖畫，請分別概括這兩幅圖畫的主要內(nèi)容。23．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？閱讀卞之琳的《斷章》，回答以下問題。斷章你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。1935年10月24．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：人是“風(fēng)景”（即大自然）的重要組成部分；“風(fēng)景”里有了“人”，才會有靈氣、更生動。B．人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢境的裝飾。在人生的舞臺上，人往往想成為主動者，孰料卻常處于被動地位。C．全詩共四行，分為兩個段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅幅畫面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時空中創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多、以簡寫繁的藝術(shù)效果。D．在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目中，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個“美”字，但“美”的形象卻從讀者的想象中凸顯出來。25．下面對這首詩主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。B．這首詩以超然而珍貴的感情寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C．這首詩表現(xiàn)了人與物、事與物之間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。D．這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻，暗示著人生中許多“相對”的關(guān)系。閱讀下列文段，回答問題古鎮(zhèn)的夢卞之琳小鎮(zhèn)上有兩種聲音一樣的寂寥：白天是算命鑼，夜里是梆子。敲不破別人的夢，做著夢似的瞎子在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家姑娘有多大年紀(jì)。敲沉了別人的夢，做著夢似的更夫在街上走，一步又一步。他知道哪一塊石頭低，哪一塊石頭高，哪一家門戶關(guān)得最嚴(yán)密?！叭?，你聽哪，毛兒的爸爸，這小子吵得人睡不成覺，老在夢里哭，明天替他算算命吧？”是深夜，又是清冷的下午：敲梆的過橋，敲鑼的又過橋，不斷的是橋下流水的聲音。26．“夢”指什么？如何理解“做著夢似的”瞎子、更夫“敲不破別人的夢”敲沉了別人的夢”？27． 請談?wù)剬υ姼柚小安粩嗟氖菢蛳铝魉穆曇簟钡睦斫狻?/p>

28．《古鎮(zhèn)的夢》反復(fù)強(qiáng)調(diào)瞎子、更夫“在街上走，／一步又一步。／他知道哪一塊石頭低，／哪一塊石頭高，／哪一家姑娘有多大年紀(jì)(哪一家門戶關(guān)得最嚴(yán)密)”，表現(xiàn)了什么？29．閱讀下面的詩歌，完成下題。無題①陳毅生為革命死不哭,莽莽神州嘆沉陸?；曩鈿w來大地紅,小住人間三十六②。【注】①此詩為陳毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36歲),因為陳毅1901年生,1936年被圍梅山,他做好了犧牲的準(zhǔn)備。（1）聯(lián)系全詩,解釋“大地紅”的意思。（2）這首詩表現(xiàn)出陳毅同志怎樣的革命精神?（3）這首詩與《梅嶺三章》中哪首詩所表達(dá)的信念一致?是什么信念?30．閱讀下面這首唐詩，完成下題。潭上作張喬竹島殘陽映翠微①,雪翎禽過碧潭飛。人間未有關(guān)身事,每到漁家不欲歸。【注】①翠微:青山。（1）聯(lián)系全詩,說說前兩句的作用。（2）后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?閱讀下面這首詩，完成下題。斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。31．“斷頭今日意如何”從全詩看起什么作用?32．分析下面詩句中劃線詞的表達(dá)效果。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。33．“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”這兩句緊扣“”(填寫詩句),表明了作者對革命事業(yè)的無限忠誠,至死不渝的心跡。34．閱讀下面的詩歌，回答問題。山中（唐）王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。初至巴陵與李十二自裴九同泛洞庭湖（其一）（唐）賈至江上相逢皆舊游，湘山永望不堪愁。明月秋風(fēng)洞庭水，孤鴻落葉一扁舟。（選自《全唐詩》，中華書局1960年版）（1）兩首詩共同使用的意象有：江水、。（2）賈至在詩中抒發(fā)了哪些感情？35．閱讀下面的詩歌，回答問題。寂寞卞之琳鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；長大了在城里操勞，他買了一個夜明表。小時候他常常羨艷墓草做蟈蟈的家園；如今他死了三小時，夜明表還不曾休止。（1）詩中的小孩子是一個什么形象？詩中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用？（2）請談?wù)勀銓υ姼柚挟嬀€語句的理解。36．閱讀下文，回答問題。祖國土阿赫瑪托娃我們不用護(hù)身香囊把它帶在胸口，也不用激情的詩為它放聲痛哭，它不給我們苦味的夢增添苦楚，它也不像是上帝許給的天國樂土。我們心中不知它的價值何在，我們也沒想拿它來進(jìn)行買賣，我們在它上面默默地受難、遭災(zāi)，我們甚至從不記起它的存在。是的，對我們，這是套鞋上的污泥，是的，對我們，這是牙齒間的沙礫，我們把它踐踏蹂躪，磨成齏粉——這多余的，哪兒都用不著的灰塵！但我們都躺進(jìn)它的懷里和它化為一體，因此才不拘禮節(jié)地稱呼它：“自己的土地?！保?）詩中的“護(hù)身香囊”“激情的詩”“天國樂土”指什么？表現(xiàn)了作者什么態(tài)度？（2）為什么說“我們甚至從不記起它的存在”？（3）詩中“污泥”“沙礫”“灰塵”這些詞語的使用有什么作用？（4）結(jié)尾一句在詩中的作用是什么？37．閱讀下面的文字，回答問題。這也是一切舒婷不是一切大樹都被暴風(fēng)折斷；不是一切種子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切夢想都甘愿被折掉翅膀。不，不是一切都像你說的那樣！不是一切火焰都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星都僅指示黑夜而不報告曙光；不是一切歌聲都掠過耳旁而不留在心上。不是一切星星都僅指示黑夜而不報告曙光；不是一切歌聲都掠過耳旁而不留在心上。一切的現(xiàn)在都孕育未來，未來的一切都生長于它的昨天。希望，而且為它斗爭，請把這一切放在你的肩上。(有改動)（1）詩中的“你”是一個怎樣的人？（2）說說下面詩句中蘊含的哲理。不是一切星星/都僅指示黑夜/而不報告曙光。（3）作者寫這首詩的目的是什么？（4）讀了這首詩，你有什么感想？38．閱讀下列詩歌，按要求答題。呵，母親●舒婷你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣褪色啊我怎敢輕易打開它的畫屏為了一根刺我曾向你哭喊如今帶著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟呵，母親我常悲哀地仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠我還不敢這樣陳列愛的祭品雖然我寫了許多支歌給花、給海、給黎明呵，母親我的甜柔深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井（1）詩歌第一小節(jié)描繪了一幅非常感人的畫面，請為這個畫面擬一個小標(biāo)題。（不超過8個字）（2）閱讀第二小節(jié)，詩人是如何通過一條紅圍巾來表達(dá)對母親的深深思念之情的？（3）閱讀第三小節(jié)，為什么詩人“為了一根刺”曾向母親哭喊，如今“戴著荊冠”也不敢發(fā)出一聲呻吟？（4）詩的最后，詩人用“唱不出歌聲的枯井”來比喻什么？39．閱讀下列詩歌，按要求答題。放言五首（其三）白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍①。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時②。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知？【注釋】①鉆龜、祝蓍：古代迷信活動，鉆龜殼后，看其裂紋以卜吉兇，或拿蓍草的莖占卜。②頸聯(lián)的意思是：周公在輔佐成王的時期，某些人曾經(jīng)懷疑他有篡權(quán)的野心，但歷史證明他對成王一片赤誠。王莽未篡權(quán)前，假裝謙恭，曾經(jīng)迷惑了一些人。（1）詩人以“贈君一法決狐疑”作為詩的開頭，有何用意？（2）閱讀完這首哲理詩后，你從中感受了什么道理？閱讀下面一首詞，完成問題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。40．下面對這首詞賞析不正確的一項是（）A．這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從“雁”“霜”等詞語可以看出。B．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”揭示了詞人思念家鄉(xiāng)，與成就功業(yè)的矛盾心理。C．這首詞既表達(dá)了詞人的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D．這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。41．“千嶂里，長煙落日孤城閉”寫出了塞外怎樣的景致？42．閱讀下面的文字，回答問題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）對本詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的境界。B．開篇一“聊”一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個“卷”字，寫出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。C．用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。D．結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強(qiáng)烈愿望和遠(yuǎn)大的志向，其耿耿忠心溢于言表，突顯了剛強(qiáng)威武的英雄氣概。（2）以首句中的“狂”字為例，簡要分析這首詞“豪放”的特點。43．閱讀下面一首詞，回答問題。蘇幕遮?范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（1）下列對這首詞的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．前四句，通過碧云、黃葉、綠波、翠煙四種意象，勾勒出一幅色彩斑斕的黃昏秋景圖。B．“山映斜陽”四句由山映斜陽、水天相接、芳草萋萋，到“斜陽外”，由近及遠(yuǎn)，聯(lián)想豐富。C．“夜夜除非，好夢留人睡”，是說毫無例外，作者夜夜都有好夢相伴。D．詞作上片寫景，下片抒情，闊遠(yuǎn)之境、跌麗之景、深摯之情和諧統(tǒng)一。（2）“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”兩句采用了什么抒情方式？抒發(fā)了怎樣的思想感情？44．閱讀卞之琳的《斷章》一詩，完成小題。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（1）第一，二句詩中的“你”有哪兩個身份？其抽象意義是什么？（2）本詩蘊含著什么道理？請簡要說說。45．閱讀沈尹默的《月夜》一詩，完成小題。月夜沈尹默霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。（1）這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請用你自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。（2）“卻沒有靠著”最能表現(xiàn)詩的主旨，試說說你的感悟。46．閱讀戴望舒的《蕭紅墓畔口占》一詩，完成小題。蕭紅墓畔口占戴望舒走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著．長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。（1）首句中的“寂寞”一詞表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？（2）詩中說“到你頭邊放一束紅山茶”，由標(biāo)題中的“墓畔”一詞可知應(yīng)是“墳頭”，為什么詩人說成“頭邊”？（3）結(jié)句“你卻臥聽著海濤閑話”蘊含的感情最豐富，請說說你對這句詩的理解。47．閱讀下面古詩遣興[清]袁枚愛好①由來落筆難，一詩千改始心安。阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。[注釋]①愛好（hǎo）：追求藝術(shù)價值高的詩作。②初笄（jī）女：剛成年的女子。（1）從內(nèi)容來看，這是一首什么詩？（2）談?wù)勀銓Α鞍⑵胚€是初笄女”的理解。48．閱讀下面古詩文田舍①【宋】范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。【注釋】①田舍：農(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。（1）全詩洋溢著一種“”的氣息。（請用原詩中的一個詞作答）（2）請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。（2分）49．閱讀下面這首詩詞，完成小題。水檻①遣心（其二）杜甫蜀天常夜雨，江檻已朝晴。葉潤林塘密，衣干枕席清。不堪祗②老病，何得尚浮名。淺把涓涓酒，深憑送此生。【注】①水檻（jiàn）：指水亭的欄桿，可以憑檻眺望，舒暢身心。②祗（zhī）：恭敬。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)言志。開篇描繪的是四川一帶夜里常常多雨的天氣。夜里的降雨和天明后的放晴構(gòu)成了對比，烘托出晴朗天氣的可貴，表現(xiàn)了自己的閑適，以及對自然的喜愛。B．由于雨水的淋洗，四周的花葉變得很濕潤，樹林里也布滿了水洼；淋濕的衣服已經(jīng)干了，枕席也變得干凈。“葉潤林塘密”，表現(xiàn)出詩人生活環(huán)境的清幽和靜謐。C．“衣干枕席清”，顯示出夜雨的綿長細(xì)密，也顯示出詩人住所的簡陋。緊接著，詩人描寫了自己年老多病的現(xiàn)狀，表達(dá)了他因自己多年在朝當(dāng)官而身體多病的氣憤。D．最后兩句寫他慢慢倒酒而飲，借此來消遣余生，表達(dá)了詩人對自己身世遭遇的感慨和無奈之情。抒發(fā)了詩人對現(xiàn)實的種種不滿和郁郁不得志，而又感慨自己老邁無力去改變現(xiàn)世，無奈飲酒來得以消遣。（2）這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？50．閱讀下面這首古詩，完成以下問題。泛海懷通州文天祥江波無奈暮云陰，一片朝宗只此心。今日海頭覓船去，始知百煉是精金?！咀⑨尅砍?；歸向大宋王朝。（1）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?（2）你從哪些詞句中讀出了文天祥在通州的艱難處境?請簡析。51．閱讀詩歌，回答以下小題點絳唇·丁未冬過吳松作姜夔燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦。商略①黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨②住。今何許。憑闌懷古。殘柳參差舞。【注釋】①商略：醞釀，準(zhǔn)備。②天隨：晚唐隱逸詩人陸龜蒙，自號天隨子。（1）下列對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是()A．上片融情于景，燕雁無心，數(shù)峰清苦，都是詞人飄泊清苦生涯的寫照。B．下片前兩句是說詞人打算追隨陸龜蒙的腳步，實現(xiàn)自己的救國夢。C．“殘柳參差舞”寫殘柳舞動時雖參差不齊，但仍隨風(fēng)舞動，蒼涼而悲壯。D．全詞表達(dá)了姜夔“過吳松”時“憑欄懷古”的心情，委婉含蓄，蒼涼悲壯。（2）下列對詩的賞析不正確的一項是()A．上片開頭兩句寫燕雁，暗喻詞人純?nèi)翁烊恢夂惋h泊江湖之感。B．上片后兩句運用比喻的修辭手法，以數(shù)峰之清苦無可奈何反襯人之萬千愁苦。C．“殘柳參差舞”這意象，實際上是南宋衰世的象征，含著雖已殘破仍不甘滅亡的意味。D．“今何許”是囊括詞人面對自然、人生、歷史、時代的一大反詰，充滿哲學(xué)反思意味。

答案解析部分【解析】【分析】本題考查判斷修辭手法的能力。ACD.正確。B項“抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。”有誤，這里強(qiáng)調(diào)的是“我們"在人生的旅途中應(yīng)該堅持前行,風(fēng)雨無阻。故答案為：B【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述,然后一一判斷正誤即可?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑸本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點,明確抒情方式。

⑹本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。2．本題考查詩句的作用。詩句描繪了一個革命者面對犧牲的情景，這個開頭對整個組詩起到了大氣包舉，籠照全篇的作用。給整個組詩造成了一種蒼茫悲壯的基調(diào)。

故答案為：起總領(lǐng)全篇的作用3．本題考查詩句的理解。“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅?！本o扣“斷頭今日意如何”；形象地表明了陳毅對革命事業(yè)無限忠誠,至死不渝的心跡，即使化作鬼魂，也要在九泉之下帶領(lǐng)雄兵十萬，將反動的統(tǒng)治者徹底埋葬!一個視死如歸，正氣凜然的共產(chǎn)黨人的光輝形象，昂然挺立在讀者的面前。

故答案為：1、斷頭今日意如何2、表現(xiàn)生死不渝、誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神4．本題考查詞語的理解?！按蟮丶t”使用了借喻的修辭手法。

故答案為：革命取得勝利5．本題考查詩歌內(nèi)容。依據(jù)“小住人間三十六”可知，“三十六”在文中指三十六歲。

故答案為：指三十六年，即三十六歲6．本題考查詩歌的思想情感的把握。依據(jù)“生為革命死不哭",結(jié)合詩歌寫作的時代背景可知。

故答案為：表現(xiàn)出陳毅同志以下天為己任，輕個人生死的偉大精神7．本題考查詩歌主旨的把握。“投身革命即為家”追溯參加革命之時，即為推翻反動統(tǒng)治而戰(zhàn)斗，再面對當(dāng)時險境，“取義成仁今日事，人間遍種自由花”表達(dá)出革命理想必將實現(xiàn)的堅定信念和樂觀精神。

故答案為：與第三首一致，堅信共產(chǎn)主義必勝?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查對詩文語言的賞析。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對詩歌語言表達(dá)的技巧要進(jìn)行具體的分析，看語言表達(dá)技巧對詩歌內(nèi)容、詩歌表現(xiàn)情感和主題的關(guān)系。

⑵本題考查對詩文內(nèi)容的理解。理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容，要注意聯(lián)系詩歌表達(dá)的中心及詩歌表現(xiàn)的主題分析。

⑶本題考查對詩文內(nèi)容的篩選概括。在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，從文中篩選出相關(guān)答案回答。8．本題考查對詩文語言的賞析。在詩人的心中，祖國不再是大而空的抽象，而是飽經(jīng)滄桑的過去、貧窮凋敝的現(xiàn)實與緋紅黎明希望的交織體。作為抒情主體，詩人既是生長在祖國母親懷抱里的一個簡單的個體，又是與祖國一同經(jīng)受苦難屈辱、一同掙脫羈絆、一同走向希望的統(tǒng)一體。作者運用“我是……”這樣的反復(fù)句式，把“我”融入到祖國的大形象里，表達(dá)了“我”與祖國生死相依、血肉相連的情感。9．本題考查對詩文內(nèi)容的理解。第一節(jié)回顧祖國古老沉重的歷史，以“河邊上破舊的老水車”“額上熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等五個典型的意象，生動形象地刻畫了祖國災(zāi)難深重的過去。表現(xiàn)出祖國母親在逆境中堅毅、頑強(qiáng)的形象，表達(dá)對祖國母親貧窮落后的理解和對她頑強(qiáng)不屈精神的深深嘆服。第二節(jié)則是過渡，內(nèi)容上同上一節(jié)一致，也是描寫祖國的過去，但角度不同，采用直抒胸臆的方法，表明祖國的“貧窮”“悲哀”，同時也孕育著“希望”和“花朵”。重點在于從精神層面來寫。10．本題考查對詩文內(nèi)容的篩選概括。第四節(jié)的詩句“那就從我的血肉之軀上／去取得／你的富饒、你的榮光、你的自由”形象地表達(dá)了“我”要報答祖國母親的養(yǎng)育之恩。據(jù)此理解可作答?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。對詩歌內(nèi)容的理解，一定要注意結(jié)合詩歌表達(dá)的主題、詩歌創(chuàng)作的背景來分析。

⑵本題考查對詩文內(nèi)容的理解。要真正理解詩歌的內(nèi)容，需要仔細(xì)研讀詩歌，理解詩歌表達(dá)的情感及相關(guān)的情感主體。

⑶本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。分析作品成就的原因，要注意結(jié)合作品創(chuàng)作的手法結(jié)合、表達(dá)的主題等多個方面去理解，現(xiàn)代詩歌可以從意象、意境、創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，如象征、隱喻、借景抒情等多個方面去分析。

⑷本題考查修辭手法及其作用。在現(xiàn)代詩作品中常用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等，要注意分析。

⑸本題考查對詩歌中作者意象、情感的理解與分析。意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

⑹考查對詩歌意象的理解?？陀^物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象就是意象，“意”源于內(nèi)心并借助于“象”來表達(dá)，“象”其實是“意”的寄托物。11．考查對詩歌內(nèi)容的理解。詩歌中的“我”是一個具體的形象，既是指自己，更是指文人群體，還指所有的中華兒女。詩歌中的“我”是和祖國的形象熔鑄在一起的。“我”代表了要為祖國的繁榮富強(qiáng)和發(fā)展，要承擔(dān)起責(zé)任，擔(dān)起了振興中華的歷史使命的一代人。據(jù)此理解作答。12．本題考查對詩文內(nèi)容的理解。詩歌中的“我”是一個具體的形象，既是指自己和“文革”的青年一代文人群體，還指所有的中華兒女。詩歌中的“我”是和祖國的形象熔鑄在一起的。所以，詩歌中的“迷惘”“沉思”“沸騰”反映了中華民族的情感歷程。據(jù)此理解作答。

13．本題考查對詩歌創(chuàng)作手法的理解。此詩的藝術(shù)力量不僅在于詩人用新奇意象來關(guān)照內(nèi)心的情感記憶，描繪了祖國深重的災(zāi)難與貧困，以及新生的希望，光明的前程，以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真摯；而且還在于詩人把自己擺進(jìn)歷史與未來相交錯的現(xiàn)實的中，繼承并發(fā)展了中國傳統(tǒng)詩歌的抒情手法，對祖國的過去和將來進(jìn)行了深刻的思考，表達(dá)了深摯的熱愛和獻(xiàn)身的決心；三是結(jié)構(gòu)上，一反過去某些詩歌的浮泛與“神話”式的歌頌，從一個別致的角度來吟唱贊美祖國母親的歌，表現(xiàn)經(jīng)過十年浩劫后人們對于祖國的認(rèn)識、思考和情感。據(jù)此理解作答。14．本題考查修辭手法及其作用。詩句中把“我”喻為“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”，運用的是比喻的修辭手法，生動形象地描繪出新生的充滿希望、充滿生機(jī)和活力的祖國形象。表達(dá)了詩人對未來的信心。15．本題考查對詩歌中作者情感的理解與分析。詩歌的第三節(jié)描寫現(xiàn)實，以“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等一系列密集的意象，表達(dá)了剛從“大躍進(jìn)”“文革”的噩夢中蘇醒過來，實事求是，思想解放后的那種“帶淚的笑”。走過艱難和曲折，在新的時代來臨之際，“我”將帶著“簇新的理想”和祖國一起奮飛和奔跑，表達(dá)了詩人的希望和歡欣。據(jù)此理解作答。16．本題考查對詩歌意象的理解。①詩句中的“水車”代表的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式——以水為動力，用“破舊”加以修飾，則表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始和落后。②“礦燈”表示工業(yè)生產(chǎn)方式，用“熏黑”加以修飾，則表示工業(yè)水平的落后。象征祖國長期以來處于貧窮落后的狀態(tài)。據(jù)此理解作答?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。17．本體考查詩歌內(nèi)容的把握。閱讀全詩可知詩的第一節(jié)選用掛圖、代數(shù)、琴和槳櫓四個意象，分別抒寫出茫然、苦惱、惆悵和焦灼等情思。18．本題考查考生對于詩歌意象情感的把握?！拜砝佟焙庞衷杏Ｍ憩F(xiàn)思念者的等待和希望?！拜砝僖话隳氐却保澳币辉~使“蓓蕾”這個意象更加形象突出，等待的熱切和希望的深切之情溢于紙上。“夕陽”距離遙遠(yuǎn)又即將消失，寫出了思念的渺遠(yuǎn)和無奈?！跋﹃栆话氵b遙地注目”，“遙遙”更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。19．本題考查詩句的作用。全詩第一、二節(jié)通過意象描寫，間接抒情，將情感蘊含在意象中。形象生動又含蓄委婉地表達(dá)情感。第三節(jié)直接表達(dá)深沉深切的思念，抒情濃烈，很有感染力?！窘馕觥俊痉治觥看嗽娋x了一組組意象，描述了中國過去的貧窮，和人民千百年來的夢想與苦難，亦展現(xiàn)了中國讓人振奮的崛起和新生，深情地抒發(fā)了詩人自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻(xiàn)身決心。注意此詩中“我”不僅僅是指詩人自己，而且具有社會整體的代表性，聯(lián)系舒婷那一代知識分子的經(jīng)歷遭遇及對祖國的情感來分析“我”的內(nèi)涵。故答案為：提示：本詩將“我”與“你（即祖國）”兩者緊緊聯(lián)系在一起?！拔摇焙妥鎳老嘁?、血肉相連，“我”的形象是和祖國的大形象熔鑄在一起的?！拔摇贝砹艘獮樽鎳姆睒s富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，他們和祖國一起從苦難中走過，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命?！军c評】詩歌人稱完全取決于作者表達(dá)感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁獯嗽娗皟晒?jié)沉郁、凝重，充滿對祖國災(zāi)難歷史、嚴(yán)峻現(xiàn)實的哀痛;后兩節(jié)清新、明快，流露出祖國擺脫苦難、正欲奮飛的歡悅?？山Y(jié)合詩中所選取的意象及意象的特點來分析作答。故答案為：詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來紡著疲憊的歌”，“老水車”這個形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡叄纯嗟南Ｍ?，／是‘飛天’袖間／千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚。【點評】此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達(dá)技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞?！窘馕觥俊军c評】(1)考查描繪詩中畫面的能力。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

(2)本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。22．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。通讀詩歌，理解詩意，抓關(guān)鍵語進(jìn)行分析。如詩中的“豆莢”“高粱”“石榴”“棉朵”，再聯(lián)系標(biāo)題“秋的甜”可知，描寫的是田野豐收的景象；“裝滿”“潤透”“醉”描寫出豐收之后鄉(xiāng)親們的喜悅。據(jù)此作答。23．本題考查學(xué)生對詩人思想情感的理解。通讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩人描寫秋天豐收的景象，表達(dá)詩人對田間景物的喜愛，也看到了自己在豐收之后內(nèi)心的喜悅、欣喜?！窘馕觥俊军c評】（1）此題考查賞析詩歌的能力。解答此題，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析詩歌的內(nèi)容、主題、情感、寫法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個選項逐一地對照、分析、甄別、判斷、選擇即可。

（2）此題考查探究文章主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。24．B看風(fēng)景人”在樓上看“你”?！澳恪弊兂闪恕翱达L(fēng)景人”的欣賞對象，當(dāng)“你”欣賞風(fēng)景時，“你”自己卻不知不覺中被他人觀看。當(dāng)“明月”裝飾你的窗子，“你”賞心悅目時，“你”也許成為他人夢中的活動者，給別人帶來愉悅。雖然只有四句，但它卻寫出了世間人事的相互依存、相互作用的關(guān)系。萬事萬物的區(qū)別、分割都是相對的、暫時的，聯(lián)系是內(nèi)在的、永恒的。而這種聯(lián)系性的靈魂是人。人們往往因年齡、身份、階級以及地域的不同而以為他們各不相同，以為他們生活在相互隔絕的世界里，而事實上人們永遠(yuǎn)因某些共同的東西而聯(lián)系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有時人們沒有意識到這種聯(lián)系而已。

故答案為：B25．A《斷章》是一首精致的哲理詩，表現(xiàn)了詩人從剎那的感覺中提升起的哲理與智慧。

故答案為：A【解析】【點評】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。通讀詩歌，理解詩歌的意思，結(jié)合詩人的寫作背景和詩句，準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)容。

(2)本題考查考生對詩句的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解，結(jié)合詩句的意思把握詩人的思想情感。

(3)本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要仔細(xì)閱讀詩句，理解詩意。26．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。古鎮(zhèn)人相信天數(shù)，相信一切外在的神力可以主宰自己的未來。詩歌中的瞎子、更夫、睡不著的夫妻就是詩歌簡單的意象。這是寧靜、空虛、寂寥的小鎮(zhèn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活波瀾不驚，命運亙古不變。詩人說指的“夢”就是人們貧瘠、封閉、空虛、迷蒙、麻木的生活狀態(tài)。詩人從古鎮(zhèn)的眾生相中捕捉到了瞎子與更夫兩種類型，借以概括陰慘的社會環(huán)境與苦難的人生命運。問題二：詩句的意思是：瞎子“敲不破”古鎮(zhèn)人的希望，更夫“敲不沉”古鎮(zhèn)人的夢。愚昧的人們在這夢中在這希望中傳達(dá)著深深的惶惑、痛苦和悲哀。他們并不在乎生活的意義在哪里，白天沉睡在瞎子的預(yù)言中，晚上沉睡在更夫的節(jié)奏里，此句表現(xiàn)了這個古鎮(zhèn)的人們浸沉在這種生活狀態(tài)之下程度之深，借以抒發(fā)作者極其悲癰的悲劇情感。27．本題考查對詩句的理解?！安粩嗟氖菢蛳铝魉穆曇簟狈忾]的沉寂的古鎮(zhèn)中這一句更能讓人感覺到古鎮(zhèn)的“寂寥”，這里是繼承了中國古代詩歌中以動寫靜的手法。28．本題考查對詩句的賞析。注意對題干的正確理解。通讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，把握詩人的思想情感，仔細(xì)閱讀語句，理解詩句的含義?！澳囊患夜媚镉卸啻竽昙o(jì)”表明人們都曾有求于算命先生，表現(xiàn)了中國下層人民每一家都擺脫不了命運的捉弄，暗寫了人們的生存狀態(tài)。人們在命運面前都有著深深的惶惑、痛苦與悲哀?！澳囊患议T戶關(guān)得最嚴(yán)密”也能引發(fā)我們的思考：什么人家門關(guān)得嚴(yán)密？【解析】【分析】⑴結(jié)合全詩進(jìn)行理解。本詩是陳毅在1936年梅山被圍所作，當(dāng)時他已做好犧牲的準(zhǔn)備，其大意為：為了中國革命我即使是死也不會流淚，國土淪喪，整個神州大地都籠罩在黑暗之中，等到我的魂魄歸來時我將看到反動統(tǒng)治者已經(jīng)被紅軍推翻，為了這個目的，也不枉我在人間活了36年。據(jù)此可知“大地宏”指的是革命取得勝利，反動統(tǒng)治被推翻，全國人民翻身得解放。

⑵結(jié)合詩人的寫作背景進(jìn)行分析。陳毅在1936年梅山被圍所作，當(dāng)時他已做好犧牲的準(zhǔn)備。首句表現(xiàn)陳毅為了中國革命甘愿犧牲的精神，第二句表現(xiàn)詩人對國土淪喪的哀痛，第三局是對中國革命抱有必勝的信心，據(jù)此可知此詩表現(xiàn)出陳毅同志以天下為己任,看輕個人生死的偉大精神。

⑶《梅嶺三章》第三首“投身革命即為家”表達(dá)了詩人面對死亡的坦蕩胸懷和共產(chǎn)主義必定勝利的堅定信念，而本詩第三句也表達(dá)了詩人同樣的信念。故答案為：⑴“大地紅”是指革命取得勝利,反動統(tǒng)治被推翻,全國人民翻身得解放。

⑵表現(xiàn)出陳毅同志以天下為己任,看輕個人生死的偉大精神。

⑶與第三首表達(dá)的信念一致；對革命必勝的堅定信念?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌重點詞語的理解能力。解答此題要求考生結(jié)合具體的詩句，聯(lián)系具體的語境和生活實際進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對詩人思想情感的理解能力。概括詩人的思想情感，注意對詩句的體會，把握字里行間所蘊含的情感，特別是詩歌中抒情的語句，注意常用的答題模式的運用。

⑶本題考查考生讀詩歌思想情感的理解和分析。理解詩句表達(dá)的情感可以間接的從詩中所描寫的景物特點進(jìn)行揣摩，可以抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的語句進(jìn)行理解，可以結(jié)合詩歌的寫作背景進(jìn)行理解?！窘馕觥俊痉治觥竣沤Y(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。前兩句寫景：長滿竹子的小島，殘陽映照著碧綠的青山，雪白色的水鳥從碧綠色的潭水上面飛過。給我們展現(xiàn)了一幅幽美恬靜的畫面。正是這里的環(huán)境幽美恬靜，所以詩人產(chǎn)生了不欲歸的思想。因此這兩句為下文的抒情做了鋪墊。

⑵結(jié)合詩歌所描寫的景物及抒情的詩句進(jìn)行分析。前兩句描繪出了綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場景，這里的美景讓詩人產(chǎn)生“人間未有關(guān)身事,每到漁家不欲歸?！钡乃枷?，即看到這樣的美景，人間所有的事都與我無關(guān)，每次來到這里我都不愿回去，這里的生活是多么愜意呀。據(jù)此可知后兩句通過對漁家生活的描述，抒發(fā)詩人向往自由自在的隱居生活的情感。故答案為：⑴描繪出了綠水青山中野鳥遨游的優(yōu)美閑逸的場景,為下文的抒情做了鋪墊。

⑵后兩句詩通過對漁家生活的簡述,抒發(fā)了詩人向往自由自在的隱居生活的情感。【點評】⑴本題考查考生理解文章結(jié)構(gòu)的暴力。文章的結(jié)構(gòu)形式：首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、過渡、鋪墊、伏筆等，答題時要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析前后的聯(lián)系。

⑵本題考查考生體會詩人思想情感的能力。解答此題要求考生了解詩人的水平、處境，結(jié)合詩句的內(nèi)容，抓抒情的語句、意象等體會詩人的思想情感?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查考生對詩句在詩中結(jié)構(gòu)作用的理解能力。解答此題要求考生平時掌握常見的作用，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析理解。⑵本題考查考生對詩句煉字相關(guān)的理解和分析。考生要結(jié)合詞語的特點，聯(lián)系詩句的內(nèi)容和詩歌的主旨進(jìn)行分析，注意詞語的特點，掌握基本的答題模式。

⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。要求考生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合具體的詩句進(jìn)行作答。31．本題考查考生對詩句在詩中結(jié)構(gòu)作用的理解能力。解答此題要求考生平時掌握常見的句子在不同位置的作用，詩歌結(jié)構(gòu)分為“起”、“承”、“轉(zhuǎn)”、“合”。“起”即起句，往往有總領(lǐng)全篇的作用；“承”是承接，有承上啟下的作用；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)句，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換，有過渡連接的作用；“合”則是結(jié)句，往往有收束全詩，照應(yīng)題目的作用。結(jié)合本詩的語境進(jìn)行分析理解。32．本題考查考生對詩句煉字相關(guān)的理解和分析?？忌Y(jié)合詞語的特點，聯(lián)系詩句的內(nèi)容和詩歌的主旨進(jìn)行分析，注意詞語的特點，掌握基本的答題模式。33．本題考查對詩句的理解是對前面自問式起句的呼應(yīng)也可以說是自答之詞。形象的表明了對革命事業(yè)的無限忠誠,至死不渝的心跡?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查對詩歌的理解能力和概括能力。找出兩首詩歌共同使用的意象，故答案為：高山、落葉、秋風(fēng)。

⑵本題考查對詩人情感的理解，結(jié)合詩句“相逢”感知與舊友相逢的喜悅；首句與朋友久別重逢，喜悅之情不言而喻。從“不堪”“孤”“一”等詞感受詩人的感傷惆悵。據(jù)此作答。故答案為：⑴高山、落葉、秋風(fēng)

⑵相逢的喜悅，淡泊坦蕩，感傷惆悵?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌意象的理解能力。解答此題要求考生反復(fù)閱讀詩歌，逐句理解詩句的意思，找出詩句運用的意象，再進(jìn)行歸納和概括。

⑵本題考查考生對詩歌的賞析，考生要在對詩歌理解的基礎(chǔ)上，從詩歌中的重點詞語、意象等揣摩詩人想要表達(dá)的情感?！窘馕觥俊痉治觥竣旁诒逯盏倪@首短詩中，詩人選擇了兩個物象來表現(xiàn)寂寬：蟈蟈和夜明表。我們對寂寞的認(rèn)識和感受都有類似的經(jīng)驗，那就是寂寞總和死寂般的空間有關(guān)。在這樣的空間里，我們的內(nèi)心總會渴望有些聲音，打破這種死寂，來驅(qū)逐內(nèi)心的寂寞?；蛘哒f，聲音的出現(xiàn)，總會引起我們的關(guān)注，從而暫時忘掉寂寞。蟈蟈和夜明表，都是能發(fā)出細(xì)碎且悅耳聲音的兩個實物，一個是童年時期的玩物，一個是成年人的附贅。但長大了的鄉(xiāng)下孩子，正是認(rèn)同了夜明表與蟈蟈在發(fā)聲上存在著的同屬性，故而也會常常將它置于枕邊。因此詩中“小孩子”是被寂寞貫穿一生的小人物形象，是一個寂寞的載體。“蟈蟈”是“小孩子”兒時排遣寂寞的工具，是他活著的見證之物；“夜明表”是“小孩子”長大后寂寞的陪伴者，是他為衣食奔波的提醒者，更是時光流逝的見證者，襯托了他死時的寂寞。

⑵在回顧自己30年代的寫作時，詩人說他“較多寄情于同歸沒落的社會下層平凡人、小人物”此詩就是一例。全詩雖然沒有點明主人公的死因，但這么年輕就死去，無論出自什么原因，都出自社會和命運的不公。當(dāng)然，本詩的意義還不限于人道同情層面，他還由一個鄉(xiāng)下孩子的悲劇命運，寄寓了詩人自己的對人生寂寞的無限感受。這句話以不休止的“夜明表”襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針滴滴答答的走動聲，以靜襯動，死亡的寂靜被加深。而“三小時”一個如此準(zhǔn)確的時間，它把“寂寞”逼近了，“!寂寞”更清晰了，“寂寞”被放大，變成了宿命。加倍寫出了人生的寂寞，不僅加倍寫出了一種人生的荒唐，也暗含了一種無聲的控訴。據(jù)此分析理解答題意對即可。故答案為：⑴小孩子是一個“寂寞”的載體。“蟈蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時候的寂寞、死時的寂寞。

⑵以不休止的“夜明表”襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針的走動聲，死亡的寂靜被加深，加倍寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對命運不公的控訴?！军c評】⑴①本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。答這樣的題，首先要抓住詩中描寫這一事物的語句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點，最后再總結(jié)塑造此形象的意義。②此題考查理解現(xiàn)代詩歌意象的能力。“意象”指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機(jī)融合，也指表現(xiàn)在作品里的、包含著主觀思想情趣的具體形象。把握意象，必須在利用已知的基礎(chǔ)上初步把握詩歌的風(fēng)格、情感基調(diào)。因此解答此類題目要在整體把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合內(nèi)容具體分析。

⑵本題考查對句子含義的理解能力。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）讀完全詩就會明白作者對祖國的情感是真誠質(zhì)樸的，而對“護(hù)身香囊”“激情的詩”“天國樂土”是持反對態(tài)度的，也就是反對空洞無意義的“愛國感情”。

（2）“從不記起”，這是從習(xí)以為常的角度來講的，太熟悉就會忘記其本身的存在。

（3）“污泥”“沙礫”“灰塵”這些詞說明了“祖國土”的卑微的狀態(tài)，隱含著作者為之而痛苦的情感。

（4）因為是最后一句話，其作用往往較重要?！安痪卸Y節(jié)”寫出了作者對土地的親近，“自己的土地”則表達(dá)了作者對土地的認(rèn)同和熱愛。這些內(nèi)容點明詩歌的主旨。故答案為：⑴淺薄空洞的“愛國感情”。鄙棄的、否定的態(tài)度。

⑵對“祖國土”太習(xí)以為常了，以至毫無感覺。

⑶說明“祖國土”如此平凡甚至微賤，所以遭受兒女們的冷漠和鄙棄，同時也為“祖國土”受到兒女們的“踐踏蹂躪”而感到酸楚。

⑷點明文章主旨，表達(dá)了對祖國土地深深的熱愛之情?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容和思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

⑵本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。答題時要在理解詩歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上結(jié)合語境分析詩句的含義。

⑶此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

⑷本題考查理解詩歌結(jié)尾作用的能力。詩歌結(jié)尾和一般文章的結(jié)尾相同，文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思，有卒章點題，意味深長等作用?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詩歌中并沒有對”你’這個形象進(jìn)行直接描寫，但從“不，不是一切/都像你說的那樣”，那“你’說的是什么呢，從下面的詩句來看，你表達(dá)的意思是：一切星星，都僅指示黑夜，而不報告曙光；一切歌聲，都掠過耳旁，而不留在心上。一切星星，都僅指示黑夜，而不報告曙光。從”一切的現(xiàn)在都孕育未來/未來的一切都生長于它的昨天“可以看出”你是一個年輕人，由此可以總結(jié)出你是這顯然是一個經(jīng)歷挫折，屢遭失敗、理想破滅、看破紅塵的青年人。意對即可。

（2）這句話從正面來說就是有些星星還指示光明，并報告曙光。星星是曙光的報告者、光明的使者。曙光象征這希望，因此這句話所蘊含的哲理是：黑夜過去是黎明，人要在磨難和困境中看到希望。

（3）因為詩中的你屢遭失敗、理想破滅、看破紅塵，所以作者就寫了這樣一首詩，告訴你不是一切火焰，都只燃燒自己，而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑夜，而不報告曙光；不是一切歌聲，都掠過耳旁，而不留在心上。不是一切星星，都僅指示黑夜，一切的現(xiàn)在都孕育未來，未來的一切都生長于它的昨天。告訴你雖然你經(jīng)歷了挫折，但是不要氣餒，要對為了充滿信心，要要在磨難和困境中看到希望，從而鼓勵“你”從現(xiàn)在就孕育未來的希望，肩負(fù)起責(zé)任和使命。意對即可。

（4）圍繞如何面對困難、挫折來答題即可。如何面對生活中的困難甚至災(zāi)難，首先要學(xué)會承受，然后奮起。故答案為：⑴理想破滅、看破紅塵的青年人。

⑵星星出現(xiàn)在黑暗的夜里，但也在曙光出現(xiàn)時消失，所以，星星是曙光的報告者。這句話所蘊含的哲理是：黑夜過去是黎明，人要在磨難和困境中看到希望。

⑶鼓勵“你”從現(xiàn)在就孕育未來的希望，肩負(fù)起責(zé)任和使命。

⑷面對困境、挫折、失意，不要悲觀、失望、看破紅塵，而要樂觀、積極地去面對一切、正視一切，相信風(fēng)雨過后定會出現(xiàn)美麗的彩虹?！军c評】⑴本題考查把握詩歌人物形象的能力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。

⑵本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。

⑶此題考查探究文章主旨的能力。首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。

⑷此題考查圍繞文章主旨結(jié)合實際談感悟的能力。解答時首先要理解文章的主旨，圍繞主旨，談自己的感受或啟示?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“縱然呼喚能夠穿透黃土/我怎敢驚動你的安眠/我還不敢這樣陳列愛的祭品”可以看出母親已經(jīng)安眠于地下，從“雖然晨曦已把夢剪成煙縷”可以看出這是“我”對夢境的描述，那么“我”夢到了什么呢？從“你蒼白的指尖理著我的雙鬢/我禁不住像兒時一樣/緊緊拉住你的衣襟

”可以看出，夢中我與母親相見，“我”又回到了二十，母親給“里”頭發(fā)，“我”拉住母親的衣襟。從“我還是久久不敢睜開眼睛”可以看出“我”不愿和母親分類。據(jù)此可以給第一節(jié)詩擬寫的標(biāo)題是：母女夢中相聚圖（夢中相聚，難舍難分）。

（2）第二節(jié)“我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾”，紅圍巾是母親留下來的，甚至可能是母親親手給我織就的，上面殘留著母愛的味道，這條紅圍巾是母愛的象征，看到它，就像看到了母親，本來珍藏這條紅圍巾就表達(dá)了對母親的思念之情，但作者還覺得不夠，“生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨”，就是說連洗都不愿意洗，生怕把母愛的味道洗掉，使這種思念表達(dá)到極致。據(jù)此分析答題意對即可。

（3）“為了一根刺我曾向你哭喊”很顯然寫自己小時候的事，那時自己還很小，母親還很年輕，自己就是母親的小公主，可以向母親撒嬌，可以得到母親的寵愛、安慰、庇護(hù)。而如今母親已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了“我”，這世上再也不會有像母親一樣疼愛自己的人，有了困難、有了委屈只能自己承擔(dān)、忍受。因此說“戴著荊冠”也不敢發(fā)出一聲呻吟。據(jù)此分析答題意對即可。

（4）最后一節(jié)，詩人寫道：我還不敢這樣陳列愛的祭品，因為看到這些愛的祭品，就會想起母親，心中就會涌起深深的思念。但是即使不去陳列祭品，對母親的思念也會從內(nèi)心深處流淌出來?！拔业奶鹑嵘钪k的懷念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌聲的枯井”這幾句詩把我的甜柔深謐的懷念比作是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。因此這里的“唱不出歌聲的枯井”來比喻內(nèi)心深處對母親深深的懷念之情。故答案為：⑴示例：母女夢中相聚圖（夢中相聚，難舍難分）

⑵紅圍巾是母親留下來的，為了不讓母親“特有的溫馨”丟失，“我”不忍洗它。小小的細(xì)節(jié)，折射出對母親深深的懷念之情。

⑶因為擁有母親的時候，自然會撒嬌，尋求庇護(hù)，而現(xiàn)在失去了母親，孤單無依，一切痛苦只能自己忍受。

⑷來比喻內(nèi)心深處對母親深深的懷念之情。【點評】⑴本題考查給詩歌擬寫標(biāo)題的能力。答題時首先要理解標(biāo)題的作用，然后在理解詩歌內(nèi)容和詩人感情的基礎(chǔ)上擬寫一個合適的標(biāo)題。

⑵本題考查對細(xì)節(jié)描寫的分析能力。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無。但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

⑶本題考查理解詩句內(nèi)涵的能力。答題時要在理解詩歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容分析理解詩句的內(nèi)涵。

⑷本題考查對比喻句的分析理解能力。答題的關(guān)鍵是要理解詩歌表達(dá)的感情，然后再結(jié)合具體語句分析理解比喻的內(nèi)容?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“贈君一法決狐疑”，詩一開頭就說要告訴人一個決狐疑的方法，而且很鄭重，用了一個“贈”字，強(qiáng)調(diào)這個方法的寶貴，說明是經(jīng)驗之談。這就緊緊抓住了讀者。因在生活中不能做出判斷的事是很多的，大家當(dāng)然希望知道是怎樣的一種方法?！安挥勉@龜與祝蓍”。先說不用什么，而該用什么，卻不徑直說出。這就使詩歌有曲折、有波瀾，對讀者也更有吸引力。

（2）這是一首富有理趣的好詩。它以極通俗的語言說出了一個道理：對人、對事要得到全面的認(rèn)識，都要經(jīng)過時間的考驗，從整個歷史去衡量、去判斷，而不能只根據(jù)一時一事的現(xiàn)象下結(jié)論，否則就會把周公當(dāng)成篡權(quán)者，把王莽當(dāng)成謙恭的君子了。詩人表示像他自己以及友人元稹這樣受誣陷的人，是經(jīng)得起時間考驗的，因而應(yīng)當(dāng)多加保重，等待“試玉”、“辨材”期滿，自然會澄清事實，辨明事偽。故答案為：⑴這首詩一開頭就說要告訴人一個解決狐疑的方法，而且口氣非常鄭重，能充分激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑵對人、對事想要得到全面的認(rèn)識，必須經(jīng)過時間的考驗，從整個歷史去衡量、去判斷，而不能只根據(jù)一時一事就下結(jié)論。（或“時間可以檢驗一切真?zhèn)巍保军c評】⑴本題考查理解文章開頭段作用的能力。文章開頭段的作用是：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。

⑵此題考查探究詩歌主旨的能力。要想準(zhǔn)確地理解詩歌的主旨，要在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

（2）本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。40．D《漁家傲·秋思》抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。因此“這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒”的理解是錯誤的。

故答案為：D41．千嶂：綿延而峻峭的山峰，崇山峻嶺。“長煙落日”，很容易使讀者聯(lián)想起“大漠孤煙直，長河落日圓”，這四字寫出了塞外的壯闊風(fēng)光。而在“長煙落日”之后，緊綴以“孤城閉”三字，氣象便不相同。千嶂、孤城、長煙、落日，這是所見，展現(xiàn)在讀者眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：寫出了塞外群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城的景象，表現(xiàn)了邊塞的悲涼?！窘馕觥俊痉治觥竣臕BD賞析正確。C”詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望“的賞析不正確。漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達(dá)自己渴望能得到朝廷重用自己的思想感情。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，此詞開篇用一“狂”字籠罩全篇，藉以抒寫胸中雄健豪放的一腔磊落之氣。接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概。因此上片主要寫“出獵”這一特殊場合下表現(xiàn)出來的詞人舉止神態(tài)之“狂”。下片更由實而虛?！熬坪ㄐ啬懮虚_張，鬢微霜，又何妨?！毕缕叭涫钦f，我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，雖然兩鬢微微發(fā)白，但這又何妨？東坡為人本來就豪放不羈，再加上酒酣，就更加豪情洋溢了?！皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼?！蹦┤涫钦f，我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。詞人最后為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。因此，下闋由實而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情。意對即可。故答案為：⑴C

⑵“狂”字為全篇定下豪放的基調(diào)。上闋主要寫打獵這一特殊場合下詞人舉止神態(tài)之“狂”；下闋由實而虛，進(jìn)一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒發(fā)希望得到朝廷重用，殺敵衛(wèi)國的壯志豪情?！军c評】⑴本題考查對詩歌的賞析能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

⑵本題考查賞析詩歌特點的能力。答題是要通過要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABD賞析正確。C賞析不正確?！耙挂钩牵脡袅羧怂倍涫钦f只有在美好夢境中才能暫時泯卻鄉(xiāng)愁。“除非”說明舍此別無可能。但天涯孤旅，“好夢”難得，鄉(xiāng)愁也就暫時無計可消了。

（2）“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”，黯：形容心情憂郁。黯鄉(xiāng)魂：用江淹《別賦》“黯然銷魂”語。追：追隨，可引申為糾纏。旅思：羈旅之思。這兩句徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思。據(jù)此分析理解答題意對即可。故答案為：⑴C

⑵直抒胸腦。抒發(fā)了作者的懷鄉(xiāng)之情和羈旅之思?！军c評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及題目、內(nèi)容、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

⑵本題考查對抒情方式的理解能力及理解詩人思想感情的能力。抒情方式是指抒發(fā)感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情兩類。直接抒情也叫直抒胸臆。間接抒情分4種，分別是因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合詩句內(nèi)容分析，從詩歌第一句“你站在橋上看風(fēng)景”可以看出，詩的“你”是“看風(fēng)景的人”，但從詩歌第二句“看風(fēng)景人在樓上看你”可以看出，詩中的“你”又成了“看風(fēng)景人”的欣賞對象。其實生活也確實如此，我們關(guān)注著別人，看世間的紛紛擾擾，其實別人又何嘗不是如此呢？因此，這里的“你”的抽象意義是泛指任何人。

（2）聯(lián)系生活思考，每個人在這個社會中都不是孤立存在的，都會和別人，和世間萬物有著千絲萬縷的聯(lián)系，不管我們愿意不愿意，這都是客觀存在的。沒有一個人能超然物外，就像這首詩說的世間萬物是你的風(fēng)景，但殊不知你也是別人的風(fēng)景，你的一舉一動，一言一行也受到別人的關(guān)注，事物都是互相聯(lián)系、互相依存的。故答案為：（1）詩中的“你”首先是個“看風(fēng)景人”，然后變成了“看風(fēng)景人”的欣賞對象。其抽象意義是一個泛指，可指文化心理結(jié)構(gòu)不同的任何人。

（2）本詩蘊含的道理是：世間萬物本來就是相互關(guān)聯(lián)、互相依存的，人與人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺，都有可能產(chǎn)生這樣或那樣的聯(lián)系?！军c評】（1）本題考查理解詩歌意象和意境的能力。做這樣的題，要在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助聯(lián)想和想象分析詩中的意象進(jìn)而理解詩的意境。

（2）本題考查探究詩歌蘊含的道理的能力，答題時要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合社會現(xiàn)實深入思考詩歌蘊含的道理。【解析】【分析】（1）首先關(guān)注這首詩選取的意象以及形容意象的詞語：霜風(fēng)、月光、我、一株頂高的樹；呼呼地吹、明明地照、并排立著、沒有靠著。然后據(jù)此展開聯(lián)想和想象，最后再把想象的畫面用生動、形象的語言描繪出來。故這幅畫面可以這樣描繪：在一個寒冷的冬夜，刺骨的霜風(fēng)呼呼地迎面吹來，明亮的月光灑向大地。月光下，我和一株頂高的樹并排站立著，我沒有依靠那樹，因為我是獨立的。

（2）寒冷的冬夜，遼闊的原野，刺骨的霜風(fēng)呼呼地吹著，明亮的月光灑向大地。在這樣蕭瑟、凄冷的環(huán)境里，我和一株頂高的樹只有互相靠著，才顯得不那么孤獨、處境才不那么艱難，但我們偏要并排立著，這樣更能表現(xiàn)出詩人的獨立、堅強(qiáng)和奮斗精神，我什么都不依靠，我只靠我自己就能面對任何的困難和挫折。故答案為：（1）在一個寒冷的冬夜，刺骨的霜風(fēng)呼呼地迎面吹來．明亮的月光灑向大地。月光下，我和一株頂高的樹并排站立著，我沒有依靠那樹，因為我是獨立的。

（2）表現(xiàn)出環(huán)境的蕭瑟，人物的孤獨。與高樹并排立著，而不是靠著，表現(xiàn)了詩人面對艱難處境獨立不倚的堅強(qiáng)性格和奮斗精神?！军c評】（1）本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進(jìn)行描繪。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。

（2）本題考查理解詩歌重點語句的能力，解答此題要結(jié)合詩歌內(nèi)容、寫作背景及主旨寫出自己的理解和感悟。【解析】【分析】（1）結(jié)合寫作背景及詩的內(nèi)容分析詩人的心境，戴望舒和蕭紅是非常要好的朋友，又是志同道合的戰(zhàn)友，但蕭紅英年早逝，令戴望舒無比的傷心。他獨自一人坐了六個小時的車去給自己的好朋友上墳，一路上他想起與蕭紅在一起的點點滴滴，那樣的美好的時光不會再有了，以后還有誰能像蕭紅一樣了解自己、陪伴自己，種種的思緒涌上心頭，讓詩人感到無比的孤寂、悲涼。

（2）詩人戴望舒和蕭紅是志同道合的朋友，但蕭紅卻早早地離開人世，這世間從此少了一個知心人，這讓作為好朋友的戴望舒無法接受，在他的意識里，蕭紅并沒有死，她只是暫時睡著了，她還會醒過來的，她醒過來后我們依然是無話不談的好朋友，因此詩人把“墳頭”說成“頭邊”。

（3）結(jié)合這首詩的內(nèi)容和時代背景分析，蕭紅很早就從東北逃亡進(jìn)關(guān)，她輾轉(zhuǎn)呼號，用自己的筆投入了