《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》表格式教案

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃三廠初中初二語文備課組日期年月日教學(xué)內(nèi)容《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)⒈體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言。?

⒉理解作者對(duì)海姆佗市市長及其同僚以及對(duì)德國人民的真誠的贊美之情。?教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：⒈理解本文巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)幽默的語言。?難點(diǎn)：演講詞用語簡明、得體、生動(dòng)、真誠的要求。教學(xué)資源本文中涉及的民間故事學(xué)生很感興趣。預(yù)習(xí)作業(yè)完成課前思考。復(fù)述文中提及的德國民間故事。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、情境導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生復(fù)述德國民間故事：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個(gè)身著花衣的流浪漢來到這里，聲稱他有一支魔笛，可除禍患。當(dāng)?shù)刭F族應(yīng)許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數(shù)淹死。但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。三、整體感悟：1、速讀課文。2、感知本文語言特點(diǎn)：幽默生動(dòng)（入鄉(xiāng)隨俗，符合西方人的風(fēng)格。簡介寫作緣由）辨思賞析：1、文章三部分各自寫了什么內(nèi)容？第一部分（第1段），簡述中國作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。?

第二部分（第2—3段），先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。?

第三部分（第4段）點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。?2、本文在寫作內(nèi)容上有何特色？作用是什么？引用了一個(gè)民間故事（傳說）。作用：贊揚(yáng)市長及其同僚的誠實(shí)守信，表示親切友好的態(tài)度。友好而巧妙地指出了德國社會(huì)的一個(gè)問題：人口出生率低表示良好的祝愿。教師由文學(xué)常識(shí)導(dǎo)入：民間故事是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品。教師補(bǔ)充：演講詞：演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以語言為手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張。結(jié)構(gòu)上分：開頭、主體、結(jié)尾三部分，常以號(hào)召式、勉勵(lì)式、總結(jié)式為形式。內(nèi)容具有針對(duì)性、情感富有感召力、語言具有簡潔性。本文屬于演講詞中的答詞；要求：簡明、得體、生動(dòng)、真誠。組織小組合作探究學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思在引用民間故事時(shí)作者運(yùn)用了什么樣的寫作手法？對(duì)比。以過去統(tǒng)治海姆佗市的貴族老爺們的失信來反襯如今市長及其同僚的誠實(shí)守信。賞析語言：比較不同效果1、①喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們?cè)诒г?，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此兒童越來越少了……?

②自從我來到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數(shù)不斷減少。?

2、①如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！?

②如今的海姆佗市各級(jí)政府官員具有誠實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。?六、課堂檢測(cè)。通過比較，第1組句①好似與人在打招呼，好似與人在親切交談，“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們?cè)诒г埂?，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。?

第2組句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人?！凹偃纭还堋边@個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是