考研Mpacc邏輯題型重難點講解2篇

1/1考研Mpacc邏輯題型重難點的講解(菁選2篇)考研Mpacc邏輯題型重難點的講解1閱讀理解或語義分析型考題在邏輯考試中也比較常見。

在我們*時的語言表達中也往往存在邏輯問題。對于日常語言由于所處環(huán)境的不同以及受話人個體的差異，往往有不同的理解。但在特定的語境下，一句話的含義應(yīng)該是確定的。在需要確定一句話或一段話的真實含義時，有必要進行一定的語義分析。

具體說，我們通常進行推理時，前提和結(jié)論之間總是存在著某種共同的意義內(nèi)容，使得我們可以由前提推出結(jié)論。形式邏輯通常不理會推理內(nèi)容的相關(guān)性，但批判性思維和以它為基礎(chǔ)的MBA邏輯考試卻要顧及前提和結(jié)論之間的這種內(nèi)容相關(guān)性，并為此設(shè)計了許多要考慮題干和備選答案之間的語義關(guān)聯(lián)的考題。

因此，解這類題的基本思路：一是要閱讀仔細，通過對選項和題干的內(nèi)容逐一對照，從迅速發(fā)現(xiàn)找到答案的線索;二是，充分運用自己*時積累起來的語感，力求準(zhǔn)確理解、分析和推斷題干給出的日常語言表達的句子或內(nèi)容的復(fù)雜含義和深層意義。

任何方法都是有缺陷的。如何公正合理選撥合格的大學(xué)生?目前通行的高考制度恐怕是所有帶缺陷的方法中最好的方法了。

以下各項都符合上述斷定的含義，除了：

A.被錄取的大多數(shù)大學(xué)生的實際水*與他們的考分是基本相符的。

B.存在落榜的考生，他們有較高的實際水*。

C.存在被錄取的考生，他們并無合格的實際水*。

D.目前，沒有比高考更能使人滿意的招生制度。

E.無合格的實際水*的考生被錄取，是考場舞弊所致。

[解題分析]正確答案：E。

選項E將“無合格的實際水*的考生被錄取”歸結(jié)為“考場舞弊”，完全忽略了高考制度本身的缺陷，與題干的斷定不符。

雖然有許多沒有大學(xué)學(xué)歷的人也能成為世界著名的企業(yè)家，比如微軟公司的創(chuàng)始人之一比爾?蓋茨就沒有正式得到大學(xué)畢業(yè)文憑，但大多數(shù)優(yōu)秀的管理人才還是接受過大學(xué)教育特別是MBA教育。雖然得到MBA學(xué)位并不意味著成功，但還是可以說MBA教育是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)管理人才的搖籃。

以下論斷除了哪項外，都可能是以上題干的文中之義?

A.有些人在大學(xué)里是考研Mpacc邏輯題型重難點的講解(菁選2篇)擴展閱讀

考研Mpacc邏輯題型重難點的講解(菁選2篇)（擴展1）

——考研Mpacc有哪些邏輯綜合題型(菁選2篇)

考研Mpacc有哪些邏輯綜合題型1形式比較型考題是主要從推理形式上比較題干和五個選項之間的相同或不同。對這類題目，關(guān)鍵是要從具體的、有內(nèi)容的思維過程的論述中抽象出一般的推理形式，即用一般的邏輯推理關(guān)系來代替其中的單個命題。

做這類題型只考慮推理結(jié)構(gòu)和形式，而不考慮其內(nèi)容的對錯，所以題目往往會出一些題干本身是謬誤的、違反常識的東西來對考生造成一定的思維干擾，所以做這類題目要注意排除內(nèi)容本身的影響從而盡快找出其實質(zhì)的推理結(jié)構(gòu)。

考研Mpacc有哪些邏輯綜合題型2匹配及邏輯運算型題型一般特點是，這類題型題干一般提供幾類因素，每類因素又有幾種不同情況，同時題干還給出屬于不同類因素之間不同情況的判斷，要求推出確定的結(jié)論。

有的考生特別害怕這種匹配類型的題目，其實只要細心得法，這類題目并不難。解這類考題時，所要使用的推理形式和推理步驟較多，推理過程顯得相對復(fù)雜。解題基本思路是，通過對題干給出的多種因素間的關(guān)系進行分析推理和排列組合，弄清題干中所給條件的內(nèi)在關(guān)系，從一個一個條件出發(fā)，逐步推理，直至推出正確答案。具體比如可以用假設(shè)反證法，耐心點推是個笨辦法，但絕對是個好辦法;也可以用表格法，把已知條件劃在一個表格上，再進一步推理。

有甲、乙、丙三個學(xué)生，一個出生在B市，一個出生在S市，一個出生在W市。他們的.專業(yè)，一個是金融，一是管理，一個是外語。已知：

乙不是學(xué)外語的。

乙不出生在W市。

丙不出生在B市。

學(xué)習(xí)金融的不出生在S市。

學(xué)習(xí)外語的出生在B市。

根據(jù)上述條件，可推出甲所學(xué)的專業(yè)是：

A.金融。

B.管理。

C.外語。

D.金融或管理。

E.推不出來。

[解題分析]正確答案：C。

已知乙不是學(xué)外語的。那么乙或者是金融或者是管理。設(shè)乙=金融，則乙不出生在S市(因為：學(xué)習(xí)金融的不出生在S市);所以，乙只能出生在B市(因為：乙也不出生在W市)。然而學(xué)習(xí)外語的出生在B市，因此，矛盾，假設(shè)不成立。結(jié)論：乙=管理。丙不出生在B市，同時，學(xué)習(xí)外語的出生在B市，所以，甲=外語。

某宿舍住著四個研究生，分別是四川人、安徽人、河北人和北京人。他們分別在中文、國政和法律三個系就學(xué)。其中：

I.北京籍研究生單獨在國政系。

II.河北籍研究生不在中文系。

III.四川籍研究生和另外某個研究生同在一個系。

IV.安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個系。

以上條件可以推出四川籍研究生所在的系為哪個系?

A.中文系。

B.國政系。

C.法律系。

D.中文系或法律系。

E.無法確定。

[解題分析]正確答案：C。

我們來使用假設(shè)反證法。要推四川籍研究生所在的系，我們來依次假設(shè)。

設(shè)四川=中文。則還有一個研究生也在中文，是誰呢?不是河北籍(河北籍研究生不在中文系)，也不是安徽籍(安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個系)，那就是北京籍。而這與“北京籍研究生單獨在國政系”矛盾。

設(shè)四川=國政。則與“北京籍研究生單獨在國政系”矛盾。

設(shè)四川=法律。則還有一個研究生也在法律。是誰呢?不是安徽籍，不是北京籍，那就是河北籍。安徽籍在中文系，北京籍在國政系。

方寧、王宜和余涌，一個是江西人，一個是安徽人，一個是上海人，余涌的年齡比上海人大，方寧和安徽人不同歲，安徽人比王宜年齡小。

根據(jù)上述斷定，以下結(jié)論都不可能推出，除了

A.方寧是江西人，王宜是安徽人，余涌是上海人。

B.方寧是安徽人，王宜是江西人，余涌是上海人。

C.方寧是安徽人，王宜是上海人，余涌是江西人。

D.方寧是上海人，王宜是江西人，余涌是安徽人。

E.方寧是江西人，王宜是上海人，余涌是安徽人。

[解題分析]正確答案：D。

容易檢驗當(dāng)D為真時，與題干的論述不矛盾。同時，我們也可以從題干推出D。由“余涌的年齡比上海人大”與“安徽人比王宜年齡小”，可以得出江西人最大;由“方寧和安徽人不同歲，安徽人比王宜年齡小”可知余涌是安徽人;由“余涌的年齡比上海人大”可知上海人最小;由“安徽人比王宜年齡小”可知王宜是江西人。剩下沒有判定的方寧只能是上海人。與選項D完全一致。既然選項D是可以從題干嚴格推理得出的，其他選項與D又不同，所以其他選擇都是錯的。

考研Mpacc邏輯題型重難點的講解(菁選2篇)（擴展2）

——考研Mpacc邏輯重點題型講解參考資料(菁選2篇)

考研Mpacc邏輯重點題型講解參考資料1論點型的具體表現(xiàn)形式是給出一段文字或?qū)υ挘罂偨Y(jié)它們所表達的中心內(nèi)容是什么或什么內(nèi)容沒在題干中表達?；蚪o出一段論述，要求推出結(jié)論。解此類題型有點象語文考試的閱讀理解，主要是要憑語感、常識和一般的邏輯推理去尋找隱含的結(jié)論或內(nèi)在的含義。

小朱與小王在討論有關(guān)用手習(xí)慣的問題。

小朱：在當(dāng)今85～90歲的人中，你很難找到左撇子。

小王：在70年前，小孩用左手吃飯和寫字就要挨打，所以被迫改用右手。

小王對小朱的回答能夠加強下面哪個論斷?

A.天生的右撇子有生存優(yōu)勢，所以長壽。

B.用手習(xí)慣是遺傳優(yōu)勢與社會壓力的共同產(chǎn)物。

C.逼迫一個人改變用手習(xí)慣是可以辦到的，也是無害的。

D.在過去的不同時代人們對用左手還是用右手存在著不同的社會態(tài)度。

E.小時候養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以受用終生，而小時候的不良習(xí)慣也會影響終生。

[解題分析]正確答案：B。

從小王的話中可以得出兩點：一是，70年前小孩中有左撇子，這是遺傳造成的;二是，這些左撇子被迫習(xí)慣改用右手，是挨打等外在的壓力造成的。這就說明，用手習(xí)慣是遺傳優(yōu)勢與社會壓力的共同產(chǎn)物。因此，小王的話加強了B項的斷定。

小王的話說明逼迫一個人改變用手習(xí)慣是可以辦到的，但并沒有說明這種改變是無害的。因此C項不成立。其余選項均不成立。

在大型游樂公園里，現(xiàn)場表演是刻意用來引導(dǎo)人群流動的。午餐時間的表演是為了減輕公園餐館的壓力;傍晚時間的表演則有一個完全不同的目的：鼓勵參觀者留下來吃晚餐。表面上不同時間的表演有不同的目的，但這背后，卻有一個統(tǒng)一的潛在目標(biāo)，即

以下哪一選項作為本段短文的結(jié)束語最為恰當(dāng)?

A.盡可能地減少各游覽點的排隊人數(shù)。

B.吸引更多的人來看現(xiàn)場表演，以增加利潤。

C.最大限度地避免由于游客出入公園而引起交通阻塞。

D.在盡可能多的時間里最大限度地發(fā)揮餐館的作用。

E.盡可能地招徠顧客，希望他們再次來公園游覽。

[解題分析]正確答案：D。

由題干知，大型游樂公園里的有兩個經(jīng)營項目：現(xiàn)場表演與公園餐館。從題干的陳述不難發(fā)現(xiàn)，第一個項目是為第二個項目服務(wù)的，即現(xiàn)場表演的目的，是通過對人群流動的引導(dǎo)，在盡可能多的時間里最大限度地發(fā)揮餐館的作用。因此，D項恰當(dāng)。其余各項所斷定的都可能是現(xiàn)場表演的，作為結(jié)束語言均不恰當(dāng)。

考研Mpacc邏輯重點題型講解參考資料2此類考題表面無統(tǒng)一特征，只是比直接推斷型要復(fù)雜些，當(dāng)然所謂復(fù)雜，其實并不很復(fù)雜，只是要多繞些彎而已。這種試題通常在題干中給出若干條件，要求考生從這些條件中合乎邏輯推出某種結(jié)論。這類題型很多涉及復(fù)合判斷推理，特別是對假言、聯(lián)言和選言等推理的綜合運用。

解這類題一般一下子看不出答案，需進行深入分析和推理。其解題基本思路是，從題干中所給條件的邏輯關(guān)系或事物的內(nèi)部聯(lián)系出發(fā)，逐步綜合進行推理。下面對歷屆試卷中屬于此類的考題進行舉例分析。

從趙、張、孫、李、周、吳六個工程技術(shù)人員中選出三位組成一個特別攻關(guān)小組，集中力量研制開發(fā)公司下一步準(zhǔn)備推出的高技術(shù)拳頭產(chǎn)品。為了使工作更有成效，我們了解到以下情況：

(1)趙、孫兩個人中至少要選上一位;

(2)張、周兩個人中至少選上一位;

(3)孫、周兩個人中的每一個都絕對不要與張共同入選。

根據(jù)以上條件，若周未被選上，則下列中哪兩位必同時入選?

A.趙、吳。

B.張、李。

C.張、吳。

D.趙、李。

E.趙、張。

[解題分析]正確答案：E。根據(jù)條件推導(dǎo)即可。周未被選上，而張、周兩個人中至少選上一位，所以張肯定選上了。張選上了，孫就肯定沒選上，趙就肯定選上了。所以答案是趙、張。

某市的紅光大廈工程建設(shè)任務(wù)進行招標(biāo)。有四個建筑公司投標(biāo)。為簡便起見，稱它們?yōu)楣炯住⒁?、丙、丁。在?biāo)底公布以前，各公司經(jīng)理分別做出猜測。甲公司經(jīng)理說：“我們公司最有可能中標(biāo)，其他公司不可能?！币夜窘?jīng)理說：“中標(biāo)的公司一定出自乙和丙兩個公司之中?！北窘?jīng)理說：“中標(biāo)的若不是甲公司就是我們公司?！倍」窘?jīng)理說：“如果四個公司中必有一個中標(biāo)，那就非我們莫屬了!”

當(dāng)標(biāo)底公布后發(fā)現(xiàn)，四人中只有一個人的預(yù)測成真了。

以下哪項判斷最可能為真?

A.甲公司經(jīng)理猜對了，甲公司中標(biāo)了。

B.乙公司經(jīng)理猜對了，丙公司中標(biāo)了。

C.甲公司和乙公司的經(jīng)理都說錯了。

D.乙公司和丁公司的經(jīng)理都說錯了。

E.甲公司和丁公司的經(jīng)理都說錯了。

[解題分析]正確答案：C。

我們可以對題干中幾個公司的預(yù)言進行如下歸納：

若甲言中，則甲中標(biāo)或四家都沒有中標(biāo);若甲說錯，則中標(biāo)者出自乙、丙丁。

若乙言中，則中標(biāo)者出自乙、丙;若乙說錯，由甲、丁中標(biāo)或四家都沒中。

若丙言中，則中標(biāo)者出自甲、丙;若丙說錯，則乙、丁中標(biāo)或四家都沒中。

若丁言中，則丁中標(biāo)或四家都沒中;若丁說錯，由甲、乙、丙中標(biāo)。

對于選項C，由于甲公司和乙公司都說錯了，可以得出丁中標(biāo)了。由此可知，丙錯了，只有丁說對了。因此，選項C的判斷與題干敘述完全符合。或者說，由選項C推不出與題干矛盾的結(jié)論。

若選項A為真，甲說對了，而且甲中標(biāo)了;由此可以推出丙也說對了，與題設(shè)矛盾。若B為真，則乙和丙都猜對了，也不符合題干假設(shè)。若D為真，則可以推出甲中標(biāo)了，從而甲、丙都猜對了，與題干不符。若選項E為真，可以推出乙或丙公司中標(biāo)了。因為乙猜的是乙或丙公司中標(biāo)，預(yù)測一定為真。但丙公司猜的是甲或丙中標(biāo)，可能錯(若乙中標(biāo))，也可能對(若丙中標(biāo))。因此，若假設(shè)選項E為真，可能推出與題干假設(shè)矛盾的結(jié)論。

考研Mpacc邏輯題型重難點的講解(菁選2篇)（擴展3）

——考研管理類聯(lián)考邏輯基礎(chǔ)的重難點分析(菁選2篇)

考研管理類聯(lián)考邏輯基礎(chǔ)的重難點分析1一、邏輯基礎(chǔ)考查目標(biāo)

管理類聯(lián)考綜合能力考試中的邏輯基礎(chǔ)部分，大綱規(guī)定的考查目標(biāo)，是具有較強的分析、推理、論證等邏輯思維能力。

管理類聯(lián)考考試大綱指出：“綜合能力考試中的邏輯推理部分主要考查考生對各種信息的理解、分析和綜合，以及相應(yīng)的判斷、推理、論證等邏輯思維能力，不考查邏輯學(xué)的專業(yè)知識。試題題材涉及自然、社會和人文等各個領(lǐng)域，但不考查相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識?！闭f明，管理類聯(lián)考邏輯推理并不考核專業(yè)的邏輯學(xué)知識，重點測試的是考生對各種信息的理解、分析和提煉能力，特別是重點測試考生識別、支持、反駁以及進行各種推理或認證的能力。

因此，管理類聯(lián)考邏輯考試的考查目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾個考查特點上：

(一)非專業(yè)邏輯

管理類聯(lián)考邏輯考試的“非專業(yè)”有兩層含