陳默從幼兒家長到小學(xué)新生家長（幼小銜接）

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陳默：從幼兒家長到小學(xué)新生家長（根據(jù)講座整理）導(dǎo)語

1、人生此后起點2、小學(xué)生開始邁入社會

進入小學(xué)后，老師比較其他同學(xué)后對小朋友有評價，小朋友被評價后就會有壓力，孩子的壓力包括：人際關(guān)系、同伴關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等？家長如何來應(yīng)對？家長就不要再制造壓力，一定要保護好孩子。

一、認(rèn)知銜接1.正確認(rèn)識小學(xué)

（1）心態(tài)取決于認(rèn)知，怎么樣對小學(xué)有正確的認(rèn)知：告訴孩子，媽媽也上過小學(xué)，回想起來很開心，有那么多同學(xué)還有高年級朋友，每個老師都教好多不同東西。

（2）對于不可預(yù)知的未來，不要造成可怕認(rèn)知，告訴他到了學(xué)校遇到困難都會有老師幫忙，老師是愛孩子的，有時候老師會采用批評的方式但并不是不愛2、帶他去小學(xué)看看

通過媽媽對學(xué)校的觀測，再描述給孩子聽，媽媽的語言都會進入孩子的潛意識，所以媽媽對這個學(xué)校的描述是喜歡的。3、告訴他你上小學(xué)的第一天

二、父母信念調(diào)整1、正確認(rèn)識起跑線

注意上小學(xué)的心態(tài)，什么是起跑線？孩子喜歡學(xué)校就是起跑線。2、戰(zhàn)勝無端焦慮

（1）戰(zhàn)勝焦慮：為什么只有坐下來，每個小時都排滿的學(xué)習(xí)才是有收獲的？在地上摸爬滾打也是收獲；小孩子不是教他去競爭而是教他去融入；

（2）不要去打聽人家孩子多優(yōu)秀，不要讓孩子覺得自己的存在是比出來的3、孩子長大是需要等待的

孩子長大需要等待：誰家等得起就是笑到最終，要有大氣的心態(tài)三、重視感統(tǒng)訓(xùn)練1、聽動訓(xùn)練

聽到指令后對指令進行反應(yīng)；假期可以訓(xùn)練對指令做反應(yīng)，由單個指令到多個指令，提高上課靈敏度2、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練

讓孩子愿意寫字。有的孩子是看一筆寫一筆的，可以這樣訓(xùn)練：（1）頭靠沙發(fā)，前方一排無規(guī)律阿拉伯?dāng)?shù)字，從左到右念過來，訓(xùn)練視廣度；

（2）遮住一只眼睛，用另一只眼睛看，來分揀赤豆和綠豆，培養(yǎng)精細(xì)動作（3）左右手交織用勺子挖彈珠或用筷子夾彈珠；

（4）手部關(guān)節(jié)的靈活度訓(xùn)練；肩背部肌肉的訓(xùn)練對于寫字也很重要3、身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練

跳繩：3-5分鐘，是最好的身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練四、培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校生活的習(xí)慣1、起床操作

認(rèn)知上先告訴孩子上學(xué)不能遲到，告訴他不遲到的話，早晨最晚離開家是幾點，就算沒有吃飯穿衣也要出發(fā)的。具體可以叫孩子起床，然后鬧鐘拿出來，告訴孩子媽媽會來叫你一次，瞇一分鐘，然后再來叫你；到時間拉孩子起來，媽媽千萬不要說話，大人對小孩最管用的是不說話，送到學(xué)校告訴老師今天起來晚了所以沒有吃飯穿校服，晚上回家也不說話，其次天做好了，再請老師及時表揚2、睡覺操作

譬如預(yù)先說好，8:40叫睡覺，家里大燈關(guān)掉，家人說話都變小聲，媽媽叫孩子洗漱，媽媽的

動作要很強硬，但面部表情很溫柔，千萬不說話，睡覺訓(xùn)練不好，在高中睡覺就會是災(zāi)難，由于那個時候不睡覺會覺得自己是大人的表現(xiàn)。3、整理文具

告訴孩子，小學(xué)生都是自己收玩具，一起來做，媽媽來教你：書包里一口袋，二口袋，三口袋，四口袋，這幾個口袋分別放什么，讓孩子重復(fù)幾遍；然后媽媽再示范操作，然后讓孩子來操作，通過行為訓(xùn)練而不是嘮叨。五、培養(yǎng)課堂適應(yīng)習(xí)慣

1、模擬課堂發(fā)言2、模擬課堂遵守3、模擬上下課規(guī)則遵守

開學(xué)前幾天，召集爺爺奶奶外公外婆等，一起玩角色扮演的游戲，媽媽做老師，孩子和其他家庭成員做學(xué)生。要求有錯誤示范和正確示范，然后告訴孩子，在學(xué)校里哪些是可以做的哪些是不可以做的。做這個訓(xùn)練之前，請家長務(wù)必搞明白學(xué)校的行為規(guī)范準(zhǔn)則。六、勉勵與小朋友相處1.學(xué)會相處的重要2.幫助孩子學(xué)會相處

讓孩子學(xué)會幫助別人，就學(xué)會相處了，每天都要問孩子有沒有幫助別人，幫助別人會有：我很強，很能干的感覺而且別的孩子對他都是正向的反饋；不要讓孩子太敏感、太提防、太防范而是要舒安逸服地玩；不要在孩子面前把他的同學(xué)三六九等，不要像孩子詢問他的朋友的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況，然后制止孩子和其他同學(xué)玩耍。孩子的世界還是單純的，家長這樣做不但會混亂孩子對社會的認(rèn)知，有時候也會有適得其反的作用。3、了解孩子相處的狀況（1）假使小朋友都不喜歡跟某個孩子一起玩，那么對這個孩子從小的時候干預(yù)都有效，自閉癥的譜系比較廣，有的自閉癥很聰明但不會和人相處，感受不到他人的情緒。

（2）孩子也是人，不開心什么也做不好，關(guān)心孩子臉部表情，好媽媽看到孩子不開心會哄孩子開心，一定站在孩子情緒一邊，看懂別人的表情。孩子很不開心的時候就想要媽媽知道，會在媽媽身邊作。情緒被理解了，勇氣就來了，譬如閨蜜對的錯的都是站在你這一邊，永遠(yuǎn)表達(dá)對你情緒的理解；有的孩子早上就不想上學(xué)，有軀體反應(yīng)如肚子疼等，說明他在學(xué)校一定不開心，要了解他的壓力源在哪里？

七、關(guān)注孩子情緒1、孩子回家開心嗎？2、孩子早上想上學(xué)嗎？3、別問負(fù)面的話陳老師說，現(xiàn)在好多兩年級的小學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。這個和家優(yōu)點理孩子負(fù)面情緒的方法有很大關(guān)系。媽媽要學(xué)會看孩子的臉。假使不開心，是為什么不開心，假使不想上學(xué)，是發(fā)生了什么事情。假使孩子愿意和媽媽傾訴，你應(yīng)當(dāng)感到無比欣慰。無論孩子說出什么負(fù)面情緒的話，一定要記得“永遠(yuǎn)站在孩子的情緒一邊〞。對他的情緒表示理解，表示感同身受，讓孩子發(fā)泄出他的情緒，才能引導(dǎo)他說出事情的原本。有時候，甚至不需要父母去開導(dǎo)孩子，他傾訴了，就釋懷了，反而不會有其他負(fù)面的延伸。在這些時候，父母千萬不要打擊孩子。八、關(guān)注學(xué)習(xí)困難

1.生理性原發(fā)性與學(xué)習(xí)困難：先天造成的。學(xué)習(xí)是需要精氣神的。0-2歲與不同的人睡覺也會有影響，對他的神經(jīng)發(fā)育有影響。2.學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)：（閱讀障礙、書寫障礙）3.提供幫助的渠道陳老師說，生理性學(xué)習(xí)障礙簡單發(fā)生在小時候有過重大疾病的孩子身上。假使孩子特別簡單疲乏，做一點點事情就沒有精力，經(jīng)過訓(xùn)練寫字依舊跳字漏字沒有改善，有可能是神經(jīng)功能上的問題，需要咨詢專家獲取更專業(yè)的幫助。九、讓孩子愿意學(xué)習(xí)

1、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣：不要設(shè)定遠(yuǎn)大目標(biāo)，譬如學(xué)好了就可以考好大學(xué)，孩子根本沒法理解，孩子好玩兒就學(xué)，所以要培養(yǎng)孩子的興趣。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化：所有的孩子都愿意為了媽媽而犧牲。假使媽媽說起作業(yè)就板臉，說明媽媽是厭惡作業(yè)的孩子也會覺得厭惡；再如孩子學(xué)課外學(xué)習(xí)好多樂器啊，媽媽會說不是我逼著的，是他自己喜歡的，不信你問他。但是有可能是孩子是由于看了你這張臉表現(xiàn)得喜歡，他才喜歡的。3、正確作業(yè)管理

（1）假使3點放學(xué)，可能下午就在想家里的恐龍玩具，在回家路上也在想，一天沒見了，

回家第一件事就是找恐龍，正確的做法是奶奶或其他家人不管，做自己的事情譬如做飯，讓他和他喜歡的恐龍（玩具）玩一會兒，與玩具一起做作業(yè)，孩子會玩一下恐龍寫兩個字，然后玩一會兒再寫，漸漸就寫完了。然后家長要及時表揚。（2）好多孩子兩年級就厭學(xué)，都是媽媽坐在旁邊，態(tài)度都是監(jiān)工，孩子就是活受罪，小孩子都要玩，不玩他就會找機遇說就要上廁所、要喝水，寫一會兒就要放松，陪伴孩子的是小灰兔不是老虎，大人就算陪伴也是與孩子各做各的事；

（3）每天的原則是爽，不是搞質(zhì)量而是要很快做完就行，假使在單位里領(lǐng)