(部編版)二年級下冊沙灘上的童話第一課時公開課教案

10沙灘上的童話一、認識本課16個生字,會寫9個生字。1.會認字。bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡliánɡjiàhōnɡbóyàozànhéjì堡插兇狠補充攻商量駕轟駁藥贊合記2.會寫字。3.讀音提示。(1)“兇(xiōnɡ)、攻(ɡōnɡ)、轟(hōnɡ)”的韻母都是后鼻音。(2)“插(chā)、商(shānɡ)”的韻母都是翹舌音?！百潯钡穆暷甘瞧缴嘁?。4.書寫指導。二、讀一讀下面的詞語。城堡插上兇狠補充攻打商量駕駛轟炸反駁火藥贊賞合力忘記三、理解詞語,連一連。兇狠贊美賞識。贊賞 泛指周圍各地或各個方面。四面八方 (性情、行為)兇惡狠毒。四、下列句子應讀出怎樣的語氣?①著急②堅定③高興、興奮1.有人接著補充:“他搶去了美麗的公主!”()2.有人反駁:“那時候還沒有飛機呢!”()3.我大聲說:“公主被我們救出來了,救出來了!在這兒,在這兒!”()【教學目標】1.認識“堡、插”等16個生字,會寫“周、圍”等9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生運用想象創(chuàng)編故事的能力?！窘虒W重點】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學生運用想象創(chuàng)編故事的能力?！窘虒W準備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“堡、插”等16個生字,會寫“周、圍”等9個生字。2.正確、流利地朗讀課文?！窘虒W過程】一、談話導入。1.師:上節(jié)課,我們學習了《楓樹上的喜鵲》這篇童話,讓我們感受到喜鵲阿姨和喜鵲弟弟快樂的生活,今天我們再到沙灘上,跟隨作家金波一起創(chuàng)造美麗的童話。板書課題,齊讀課題,注意不要拖長音,“的”字讀得輕而短。2.作者簡介:金波,原名王金波。詩人,兒童文學作家。曾獲得宋慶齡兒童文學獎及1992年國際安徒生獎提名等。著有詩集:《回聲》《會飛的花朵》《我的雪人》。二、初讀課文,識字寫字。師:我們首先解決文中攔路虎,課前我讓同學們預習了這些生字,看看你能認識幾個。(一)認識生字。1.出示需要認識的生字。(課件)bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡliánɡjiàhōnɡbóyàozànhéjì堡插兇狠補充攻商量駕轟駁藥贊合記2.小組展示讀生字,看哪個小組讀得既正確又流利。師生隨時糾正。3.去掉拼音小帽,你還認識嗎?(課件)4.小組開火車讀。5.學得這么快,你是用什么好方法記住這些生字的?給大家說說你的識字方法。(鼓勵學生用不同的方法識字,如熟字加偏旁:堡、攻、駕、轟、藥)6.出示詞語,積累朗讀。(課件)城堡插上兇狠補充攻打商量駕駛轟炸反駁火藥贊賞合力忘記(二)寫字。師:需要認識的字都見面了,那需要寫的字你會寫了嗎?敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?1.出示課件:你認為哪些字難寫?2.學生交流難寫的字。老師提醒大家怎樣寫好這些字。3.重點從觀察結構、關鍵筆畫、占格等方面引導。藥、死:上下結構,要寫得上小下大。補:左右結構,注意部首是“衤”,不要寫成“礻”。4.師范寫,學生觀察。5.學生練寫,老師巡視指導。注意寫字姿勢:頭正、肩平、足安。6.評價、反饋、完善、提升。7.給生字組詞。三、初讀課文,整體感知。師:生字、詞語難不倒大家,課文讀得怎么樣呢?我們開火車讀,看哪列火車開得又快又穩(wěn)。1.學生讀文,師生評價。注意引導學生讀好長句。2.在沙灘上,小伙伴們創(chuàng)編了怎樣的童話?3.師生梳理文章的主要內容。小伙伴們在沙灘上壘起城堡,城堡里兇狠的魔王搶去了美麗的公主,于是小伙伴們開始攻城堡救公主,最后城堡被炸平,救出了公主,并讓媽媽扮演公主。四、布置作業(yè)。搜集作家金波的作品,讀一讀?！景鍟O計】10沙灘上的童話金波熟字加偏旁:堡、攻、駕、轟、藥ADDINCNKISM.UserStyle部編版二年級語文下冊10、《沙灘上的童話》第一課時教學目標：1.學習本課的生字并能正確書寫。

2.理解詞語的意思。

3.初讀課文,了解課文內容。

教學重點：1.學習本課的生字并能正確書寫。

2.理解詞語的意思。教學難點：初讀課文,了解課文內容。教學課時兩課時

教具準備：生字卡片。

教學過程：第一課時

一揭示課文題目

同學們,你們去過沙灘嗎?你們想知道沙灘是什么樣的嗎?今天我們學習課文《沙灘上的童話》。它寫的是幾個小伙伴放學后來到沙灘上,開始了他們有趣的活動的事。他們在沙灘上干了些什么呢?我們一起學習課文。

二學習生字

1.默讀課文,標出自然段,畫出生字、新詞。

2.自學生字,讀準字音,理解字義。

3.小組交流。

4.檢查自學效果。

(1)認讀生字卡片。

(2)理解詞語的意思。

兇狠:(性情、行為或相貌)十分可怕。

三朗讀課文,了解大致內容

1.分自然段讀課文,看誰讀得正確、流利。

2.說說課文寫了一個什么故事。

四出示孩子們壘城堡圖,學習課文第三自然段。

(1)看圖,讀第三自然段。

(2)說說孩子們在沙灘上干什么。

(3)朗讀第三自然段,邊讀邊思考:孩子們壘了一座怎樣的城堡?

(4)想象說話。

在沙灘上,孩子們壘起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里面()。

(5)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡,而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。

(板書課文題目:沙灘上的童話)

(6)過渡:你們想知道這個童話故事的內容嗎?請聽課文錄音。

五朗讀課文,理解內容

1.聽課文錄音,邊聽邊思考:孩子們編的童話故事的內容是什么?

2.回答問題。(救公主。)

3.自讀課文,邊讀邊思考:孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?

4.根據學生的回答,出示有關句子,指導朗讀。這城堡里住著一個兇狠的魔王。

他搶去了美麗的公主!

你們快聽,公主在城堡里哭呢!

(1)自.由讀,分角色讀。

(2)讀出氣憤、焦急的語氣。

5.他們想了什么辦法去救公主呢?

老師引讀:我們親手建造的城堡成了……我們也成了……我們又一起商量……一個伙伴說……有人反駁……我說……我的方法得到了大家的贊賞。于是……我們挖呀,挖呀,終于……我把手……就……

6.救出了公主,他們的心情怎樣?

指導學生朗讀句子,讀出興奮的語氣。我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。

,公主被我們救出來了,救出來了!在這兒,在這兒!

7.分角色朗讀課文。

(1)小組內練習朗讀。

(2)分組朗讀,進行評價。

六總結課文,想象說話

1.齊讀課文。

2.想象說話。從下面的兩題中自選一題,自.由發(fā)揮。

(1)城堡里發(fā)生了什么事?“我們”是怎樣把公主救出來的?

(2)如果主人公是你,你會在那金色的沙灘上壘什么?那里又會發(fā)生什么事?編一個童話故事。

3.講故事,評議。

教學反思

1.因為文中描寫了幾個孩子一起游戲,為了便于學習,教師可采用小組學習的方法。從最初的小組檢查讀課文,到分角色朗讀課文,再到組內