回族自治區(qū)吳忠中學2020-2021學年高二上學期10月月考語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精寧夏回族自治區(qū)吳忠中學2020-2021學年高二上學期10月月考語文試題含解析吳忠中學2020～2021學年第一學期10月月考高二語文能力測試試題卷注意事項:1．答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．答卷時，務(wù)必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結(jié)束后，只交答題卡，試卷自己保留.一、課內(nèi)部分(共16分）1.下列詞語注音無誤的是(）A。迤儷(yǐlǐ）慫恿（sǒng）央浼（miǎn）窈窕（yáotiáo)B.提防（tī）

潦水（lǎo）遄飛（tuán）

衡陽之浦（fǔ）C。懿范（yì）捧袂（mèi）

逋慢（bū）涸轍之鮒（hé）D。桑梓（xīn)流憩（qì）赍發(fā)（jī）叨陪鯉對(dāo)【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考查識記常用字字音的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，通過音義結(jié)合的方法進行判斷.A項,“央浼（miǎn）"應(yīng)為“央浼（měi）”，“窈窕（yáotiáo）”應(yīng)為“窈窕(yǎotiǎo）”.B項，“提防（tī）”應(yīng)為“提防（dī)",“遄飛(tuán）”應(yīng)為“遄飛（chuán）",“衡陽之浦（fǔ）"應(yīng)為“衡陽之浦（pǔ）”。D項，“桑梓（xīn）”應(yīng)為“桑梓(zǐ）”，“叨陪鯉對（dāo）”應(yīng)為“叨陪鯉對（tāo）”。故此題答案為C項。【點睛】本題考查字音識記能力.字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同(或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。解答此題關(guān)鍵在于平時學習中扎實的積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。對于課文中出現(xiàn)的生僻字,易誤讀的字，平時要善于歸納,分類整理，加強記憶。以記憶為主，訓練、記憶相結(jié)合。2。下列各句中不含通假字的一項是（)A。乃瞻衡宇載欣載奔 B。而征一國者 C。云銷雨霽，彩徹區(qū)明 D。之二蟲又何知【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言通假字。A項，“衡"通“橫”;B項，“而"通“能"，才能；C項，“銷”通“消”，消失；D項，沒有通假字。句意：這兩個小蟲子又知道什么。故選D。3。下面加點字解說正確的一項是（）A.聊乘化以歸盡聊:依賴 B.猶有所待者也待：等待C.識盈虛之有數(shù)數(shù):定數(shù) D。景翳翳以將入景：景色【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解文言句子中實詞含義的能力。A項，聊:姑且.譯文：姑且順應(yīng)造化了結(jié)一生。B項,待:依靠、憑借。譯文：但還是要依靠（風）。D項,景:日光。譯文:日光慢慢暗下去，太陽快要落山了。故選C.4。下列句子中加點字用法相同的一項是（）A。竄梁鴻于海曲，豈乏明時德合一君，而征一國者B.善萬物之得時不過數(shù)仞而下C.園日涉以成趣或棹孤舟D。此亦飛之至也猶望一稔，當斂裳宵逝【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言實詞詞類活用。A項,二者均為動詞的使動用法。竄，使……逃竄；合,使……滿意.B項，善，形容詞用作動詞，羨慕；下，名詞作動詞，落下。C項，日，名詞作狀語,每天；棹，名詞作動詞，劃。D項,至，動詞作名詞,極限；宵，名詞作狀語,在晚上。故選A。5.下列各項句子中“之”字意義與用法不相同的一組是（)A。老當益壯，寧移白首之心悅親戚之情話B.蚓無爪牙之利宇文新州之懿范C。之二蟲又何知？趙奢之倫制其兵D。奚以之九萬里而南？風之積也不厚，則其負大翼也無力【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言虛詞的含義和用法.A項，結(jié)構(gòu)助詞“的"；B項，定語后置的標志；C項，代詞，這；D項，動詞，到/助詞,主謂之間取獨。故選D。6。下列各項中對相同句式的分類正確的一項是（）①將有事于西疇②富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。③彼且奚適也④楊意不逢⑤都督閻公之雅望⑥訪風景于崇阿⑦賓主盡東南之美⑧奚以知其然也A。①/②⑦/③④⑥/⑤⑧ B。①⑥/②③⑦/④/⑤⑧C。①⑥/②⑦/③④⑧/⑤ D。①⑥/②⑦⑧/③④/⑤【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同句式的能力.①狀語后置句，正常語為“于西疇有事"；②判斷句，“非”表否定判斷；③賓語前置句，“奚適"應(yīng)為“適奚"；④賓語前置句,正常語序為“不逢楊意”；⑤定語后置句，“之”為定語后置的標志;⑥狀語后置句,正常的語序為“于崇阿訪風景”;⑦判斷句，譯為“賓主都是東南一帶的俊杰"；⑧賓語前置句，“奚以”應(yīng)為“以奚”。故選C.7。下列句子不都含有古今異義詞的一項是（）A。悅親戚之情話千里逢迎,高朋滿座 B。童子何知，躬逢圣餞小年不及大年C。眾人匹之,不亦悲乎北海雖賒，扶搖可接 D。寓形宇內(nèi)復(fù)幾時蟪蛄不知春秋【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言實詞中的古今異義詞.A項，親戚：古義，親人；今義,跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。逢迎:古義，迎接；今義，說話和做事故意迎合別人的心意（含貶義)。B項，童子:古義，謙詞，后生晚輩；今義，兒童。小年：古義，壽命短的;今義,指農(nóng)歷十二月為29天的年份。C項,眾人：古義，一般人；今義，大家,許多人。賒：古義,遙遠；今義，賒欠。D項，宇內(nèi)：世間,古今相同。春秋：古義，四季；今義，春天和秋天。故選D。8.下列有關(guān)文化常識的表述,不正確的一項是（）A.“御六氣之辯"其中“六氣”指：陰、陽、晦、明、風、雨。B?！耙宜葰q十一月也",使用了干支紀年法，古代人用十天干和十二地支組合進行紀年，六十年一個輪回。天干地支也可以用來紀日、紀時。C。男子18歲稱“弱冠”。這時行冠禮,即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠"。D?！叭私艿仂`，徐孺下陳蕃之榻”。當時陳蕃為豫章太守，素來不接待賓客，專為徐稚設(shè)一榻,平時掛起，只有徐稚來訪才放下。因此后世有“下榻”的說法.榻，狹長而低矮的坐臥用具。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生掌握文化常識的能力。C項，“男子18歲稱‘弱冠’”錯,男子20歲稱“弱冠”，表示成年。故選C.二、課外部分現(xiàn)代文閱讀(15分）（一）文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字，完成小題。追風箏的人【美】卡勒德?胡賽尼斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。比賽一大清早就開始，直到僅剩一只勝出的風箏在空中翱翔才告結(jié)束。每個斗風箏的人都有助手，幫忙收放風箏線。我的助手是哈桑.若有風箏被割斷，真正的樂趣就開始了。這時，該追風箏的人出動,那些孩子追逐那個在隨風飄揚的風箏，在臨近的街區(qū)奔走,直到它盤旋著跌落在田里,或者掉進某家的院子里，或掛在樹上，或停在屋頂上。對追風箏的人來說，最大的獎勵是在冬天的比賽中撿到最后掉落的那只風箏.那是無上的榮耀，人們會將其掛在壁爐架之下,供客人歡欣贊嘆。每當滿天風箏消失得只剩下最后兩只，每個追風箏的人都厲兵秣馬，準備摘取此項大獎。他們會朝向那個他們預(yù)計風箏跌落的地方，繃緊的肌肉蓄勢待發(fā)，脖子抬起,眼睛瞇著，斗志昂揚。當最后一只風箏被割斷，立即一片騷動。我記得有個陰暗的冬日,哈桑和我追著一只風箏。我跟著他，穿過各處街區(qū)，跳過水溝，側(cè)身跑過那些狹窄的街道.我比他大一歲，但哈桑跑得比我快,我落在后面。“哈桑，等等我?！蔽覛獯跤醯卮蠛?有些惱怒。他轉(zhuǎn)過身,揮揮手：“這邊！”說完就沖進另外一個拐角處。我抬頭一看，那個方向與風箏跌落的方向恰好相反。“我們追不到它了!我們跑錯路了！"我高聲叫道。“相信我！”我聽見他在前面說.我看到我們最終停在一條車轍縱橫的泥土路上。路邊有塊田地,夏天會種滿萵苣;路的另外一邊有成排的酸櫻桃樹。只見哈桑盤起雙腿，坐在其中一棵樹下，吃著手里的一捧桑椹干?！拔覀冊谶@干嗎呢？"我上氣不接下氣，胃里翻江倒海,簡直要吐出來。他微笑：“在我這邊坐下，阿米爾少爺?！蔽以谒赃咁j然倒下，躺在一層薄薄的雪花上，喘著氣.“你在浪費時間。它朝另外一邊飛去了,你沒看到嗎?”哈桑往嘴里扔了一顆桑椹:“它飛過來了.”我呼吸艱難，而他一點都不累.“你怎么知道？"我問.“我知道?！薄澳闶窃趺粗赖?？”他朝我轉(zhuǎn)過身，有些汗珠從他額頭流下來，“我騙過你嗎，阿米爾少爺？”剎那間我決定跟他開開玩笑：“我不知道。你會騙我嗎?”“我寧愿吃泥巴也不騙你。”他帶著憤憤的表情說。“真的嗎?你會那樣做？”他疑惑地看了我一眼：“做什么？”“如果我讓你吃泥巴，你會吃嗎？”我說。我知道自已這樣很殘忍,好像以前我總是拿那些他不懂的字眼來戲弄他，但取笑哈桑有點好玩—-雖然是病態(tài)的好玩，跟我們折磨昆蟲的游戲有點相似。不過現(xiàn)在，他是螞蟻，而拿著放大鏡的人是我。他久久看著我的臉.我們坐在那兒，兩個男孩,坐在一棵酸櫻桃樹下，突然間我們看著，認真地看著對方?！叭绻阋螅視??！彼K于說，眼睛直看著我。我垂下眼光，時至今日,我發(fā)現(xiàn)自己很難直視像哈桑這樣的人，這種說出的每個字都當真的人?！安贿^我懷疑,"他補充說,“你是否會讓我這么做。你會嗎，阿米爾少爺？”就這樣，輪到他考驗我了。如果我繼續(xù)戲弄他，考驗他的忠誠,那么他會戲弄我，考驗我的正直。要是我沒有開始這場對話就好了!我勉強露出一個笑臉，“別傻了，哈桑,你知道我不會的?！惫笪乙晕⑿?，不過他并非強顏歡笑?！拔抑馈！彼f。這就是那些一諾千金的人的作風，以為別人也和他們一樣?！帮L箏來了?！惫Ｕf，指向天空，他站起身來，朝左邊走了幾步.我抬頭,望見風箏正朝我們一頭扎下來。我聽見腳步聲,叫喊聲，一群追風箏的人正鬧哄哄向這邊跑來。但他們只是白費時間.因為哈桑臉帶微笑，張開雙手,站在那兒等著風箏.（節(jié)選自長篇小說《追風箏的人》，有刪改）【注】文中的阿米爾是阿富汗的一個富家少爺，哈桑是他的仆人.9。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從阿富汗古老的斗風箏風俗寫起,其追風箏的熱鬧場景具有濃郁的地域風情，也為下文的情節(jié)展開營造氛圍。B.“繃緊的肌肉蓄勢待發(fā)，脖子抬起，眼睛瞇著,斗志昂揚”這些動作和神態(tài)的描寫,渲染了一種激動人心的氣氛。C。小說中敘述了哈桑帶“我”追風箏的一次經(jīng)歷，通過“我”與哈桑的對比,可以看出哈桑追風箏的高超本領(lǐng)。D.“哈桑往嘴里扔了一顆桑椹”表現(xiàn)了他的悠然自得和信心滿滿，這種近乎戲謔的動作也流露出他對“我”的輕視。10.理解文中畫線句子的含義。（1)不過現(xiàn)在，他是螞蟻,而拿著放大鏡的人是我.（2）這就是那些一諾千金的人的作風，以為別人也和他們一樣。11。小說是如何塑造哈桑這個人物形象的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析.【答案】9.D10。（1）運用比喻手法，把哈桑比喻成螞蟻,對他的問話就像折磨昆蟲的游戲,可見“我”對哈桑有戲弄的意味；“我"拿著放大鏡,體現(xiàn)了“我”比哈桑有著身份上的優(yōu)越感。(2）運用了對比，一諾千金的哈桑認為別人和自己一樣誠信善良,這句話表達了“我”在認識到哈桑忠誠、講信用后，對他的愧疚心情.（意思答對即可。)11。①環(huán)境烘托：用當?shù)毓爬系亩凤L箏風俗引出哈桑，交代了他的身份是“我"的助手，烘托他追風箏的本領(lǐng)。②正面描寫：重點通過“我"與哈桑的對話,從語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等方面塑造哈桑的忠誠守信的人物形象。③對比手法：通過“我”以及其他追風箏的人與哈桑的對比，凸顯他跑得快，有經(jīng)驗等特點?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查對文學作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力,能力層級分析綜合C。解答本題首先要認真閱讀文本,理解文章內(nèi)容，根據(jù)對文章內(nèi)容的理解，把握小說的主旨;對表達技巧的評價鑒賞，首先要在整體感知文本的基礎(chǔ)上進行；其次要明確對于小說技巧的分析的角度,可以從表達方式的角度，選材剪裁的角度,表現(xiàn)手法的角度，結(jié)構(gòu)安排的角度，修辭手法的角度和語言特色角度等方面進行賞析.本題D項“流露出他對‘我’的輕視"錯,這些動作表現(xiàn)出哈桑對能撿到風箏的自信。故答案為D.【10題詳解】本題考查對文學作品重要語句的豐富含意的品味。解答此類題目要養(yǎng)成精讀、細讀的習慣，學會逐段逐句逐字，深研細鉆.賞析時可借助修辭手法說出其表達效果?？勺プ￡P(guān)鍵詞語(如動詞、形容詞等)品味,品味時要分析語句的組合關(guān)系.本題（1）“他是螞蟻”運用了比喻手法，把哈桑比喻成螞蟻。根據(jù)上文“好像以前我總是拿那些他不懂的字眼來戲弄他，但取笑哈桑有點好玩—-雖然是病態(tài)的好玩，跟我們折磨昆蟲的游戲有點相似”，我對他的問話就像“折磨昆蟲的游戲”。而“拿著放大鏡”則寫出了“我”身份上的優(yōu)越感。（2）中運用了對比,“一諾千金”的人是哈桑，“一樣"指跟哈桑一樣誠信善良。根據(jù)上文“要是我沒有開始這場對話就好了！我勉強露出一個笑臉”可知這句話表現(xiàn)了“我”對哈桑的愧疚感.【11題詳解】本題考查對作品中人物形象及手法技巧鑒賞.解答此類題目首先要篩選小說中有關(guān)的人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，分析概括人物特征；其次,看有沒有采用環(huán)境描寫、其他人物描寫等側(cè)面烘托人物;第三,看其他的修辭手法。本題對哈桑的塑造首先是正面描寫，如“‘我寧愿吃泥巴也不騙你.'他帶著憤憤的表情說.”的語言、神態(tài)描寫；“眼睛直看著我”的動作描寫等。其次，開頭的環(huán)境描寫“斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。比賽一大清早就開始，直到僅剩一只勝出的風箏在空中翱翔才告結(jié)束。每個斗風箏的人都有助手，幫忙收放風箏線。我的助手是哈桑。”用當?shù)仫L俗引出哈桑的身份,“對追風箏的人來說,最大的獎勵是在冬天的比賽中撿到最后掉落的那只風箏."烘托出哈桑追風箏的本領(lǐng).第三，運用對比手法，“一群追風箏的人正鬧哄哄向這邊跑來.但他們只是白費時間。因為哈桑臉帶微笑，張開雙手，站在那兒等著風箏”襯托出哈桑的經(jīng)驗豐富?！军c睛】塑造人物的常見手法(一)正面描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。(二）側(cè)面描寫側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。主要手法為渲染、烘托、襯托等.其方式主要有以下幾種：(1)借助次要人物陪襯烘托(2）借助物象陪襯烘托（3）借助環(huán)境陪襯烘托。古代詩文閱讀(21分）（一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題.張建封,字本立，鄧州南陽人，客隱兗州.少喜文章,能辯論,慷慨尚氣，自許以功名顯.李光弼鎮(zhèn)河南,盜起蘇、常間，殘掠鄉(xiāng)縣.代宗詔中人馬日新與光弼麾下皆討。建封見中人,請前喻賊，可不須戰(zhàn)。因到賊屯開譬禍福，一日降數(shù)千人,縱還田里,由是知名。時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使雅知之表為判官擢監(jiān)察御史燧伐李靈耀軍中事多所諏訪楊炎將任以要職盧杞不喜出為岳州刺史①。李希烈既破梁崇義，跋扈不臣，壽州刺史崔昭與相聞,德宗召宰相選代昭者,杞倉卒不暇取它吏，即白用建封。希烈數(shù)敗王師，張甚,遂僭即天子位。是時，四方尚多故，乃繕陴隍，益治兵，四鄙附悅。希烈使票帥悍卒來戰(zhàn)，建封皆沮衄之。賊平，進封階。是時，宦者主宮市，無詔文驗核，但稱宮市,則莫敢誰何,大率與直十不償一。又邀閽闥②所奉及腳傭,至有重荷趨肆而徒返者.有農(nóng)賣一驢薪，宦人以數(shù)尺帛易之，又取它費，且驅(qū)驢入宮，而農(nóng)納薪辭帛，欲亟去，不許，恚曰：“惟有死耳!”遂擊宦者。有司執(zhí)之以聞，帝黜宦人，賜農(nóng)帛十匹，然宮市不廢也.諫臣交章列上，皆不納，故建封請間為帝言之，帝頗順聽。會詔書蠲民逋賦，帝問何如，答曰:“殘逋積負，決無可斂，雖蠲除之，百姓尚無所益.”治徐凡十年，躬于所事,一軍大治。善容人過,至健黠亦未嘗曲法假之。其言忠義感激，故下皆畏悅。性樂士，賢不肖游其門者禮必均，故其往如歸。許孟容、韓愈皆奏署幕府，有文章傳于時.（選自《新唐書?張建封傳》）【注】①馬燧、李靈耀、楊炎、盧杞均為人名。②閽闥：宮門。12.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使／雅知之／表為判官／擢監(jiān)察御史／燧伐李靈耀／軍中事多所諏訪／楊炎將任以要職／盧杞不喜／出為岳州刺史B。時馬燧為三城鎮(zhèn)／遏使雅知之／表為判官／擢監(jiān)察御史／燧伐李靈耀／軍中事多／所諏訪／楊炎將任以要職／盧杞不喜／出為岳州刺史C。時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使／雅知之表／為判官／擢監(jiān)察御史／燧伐李靈耀／軍中事多所諏訪／楊炎將任以要職／盧杞不喜出／為岳州刺史D。時馬燧為三城鎮(zhèn)遏使／雅知之／表為判官／擢監(jiān)察御史／燧伐李靈耀／軍中事／多所諏訪楊炎／將任以要職／盧杞不喜出／為岳州刺史13.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）A.擢：在原官職上提拔；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。B。有司：古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司?！八尽奔础爸鞴堋⒐芾怼?。C?！氨?是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體.是封建社會臣下對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。D。張建封，字本立?！氨玖ⅰ笔窃诔錾蟾改该?，供長輩呼喚.14.翻譯文中劃線及課內(nèi)句子。（1)但稱宮市，則莫敢誰何，大率與直十不償一。(2）引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。(3)儼驂騑于上路，訪風景于崇阿.（4)且舉世譽之而不加勸,舉世非之而不加沮。(5）若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者,彼且惡乎待哉？【答案】12.A13.D14。（1）只要說是宮市就沒有敢盤問，大致給的錢不抵原價的十分之一。（2）我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色。（3）在高高的山路上駕著馬車,在崇山峻嶺中訪求風景。（4）社會的人稱贊他，他卻并不因此而更加奮勉；全社會的人責難他,他也并不因此而更為沮喪。（5)至于遵循宇宙萬物的規(guī)律，把握“六氣”的變化，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢！【解析】【12題詳解】本題考查文言斷句的能力.句子的翻譯是：當時馬燧任三城鎮(zhèn)遏使，向來了解張建封,上表朝廷舉薦他任判官，升監(jiān)察御史.馬燧討伐李靈耀，軍中事務(wù)大都向他咨詢.楊炎想讓他擔任要職，盧杞不喜歡他,出任岳州刺史?！版?zhèn)遏使”是一個官職名，中間不能斷開,排除D;“表”與“為判官”是動詞連用，聯(lián)系緊密,不能斷開，排除C；“多”作“所諏訪"的狀語,中間不能斷開，排除B。故選A?！?3題詳解】本題考查學生掌握文化常識能力。D項，本文“本立”是字，一般是在成年后擇字（表字），多為同輩間的稱呼；名是在出生后幼年父母取名，供長輩呼喚，或自稱。故選D。【14題詳解】本題考查學生文言語句的翻譯能力。（1）但，只要；莫，沒有人；誰何，盤問；大率，大致；直，通“值”，價值。（2)引，端起；眄,看，觀賞；怡，使動，使……愉悅.（3)上路,高高的山路；訪風景于崇阿，狀語后置句。(4）勸，奮勉；非，責難；沮,沮喪.(5）若夫，至于;乘,遵循;辯，通“變”,變化;彼，他；惡乎待，賓語前置句，仰賴什么?！军c睛】文言文翻譯常見問題:一是翻譯不周全,一是語序混亂，一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法:留、刪、補、換、調(diào)、變。“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞.“補"，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞;（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”,就是替換.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣?！白?，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：張建封,字本立，鄧州南陽人，客居在兗州。小時候喜愛文章，能言善辯，性格豪達崇尚氣節(jié),自以為能以功業(yè)揚名。李光弼鎮(zhèn)守河南，盜賊在蘇州、常州出沒，殘害搶掠鄉(xiāng)助。代宗下詔命宦官馬日新與李光弼部下一起去征討。建封見過宦官，請求前去曉諭盜賊，可以不用交戰(zhàn)。于是到盜賊駐地曉諭禍福，一天就使數(shù)千人投降。朝廷就將他們放歸鄉(xiāng)里,張建封也因此出名.當時馬燧任三城鎮(zhèn)遏使，向來了解張建封,上表朝廷舉薦他任判官，升監(jiān)察御史。馬燧討伐李靈耀，軍中事務(wù)大都向他咨詢。楊炎想讓他擔任要職，盧杞不喜歡他，出任岳州刺史。李希烈打破梁崇義以后，專橫跋扈不遵守臣下禮儀，壽州刺史崔昭與他互通消息，德宗召見宰相吩咐他選取替代崔昭的人，盧杞倉促之間來不僅挑選其他官吏，就稟告德宗任用張建封。李希烈多次打敗官軍，非常囂張，于是越分即天子位.當時天下還有很多變亂,張建封于是修繕城壕，加緊練兵，四境歸附悅服。李希烈派遣猛將強兵前來交戰(zhàn),張建封都使他們遭受挫敗。叛賊平定，建封加官晉爵.當時，宦官主持宮市，沒有詔文驗證，只要說是宮市就沒有敢盤問,大致給的錢不抵原價的十分之一。又要索取宮門進俸和腳力錢，甚至有滿載貨物來到市集結(jié)果空手而回的。有農(nóng)夫賣一驢車柴，宦官用數(shù)尺帛交換，又索要其他費用，并且趕驢入宮，農(nóng)夫交出柴而不收帛,想趕緊離去,宦官不允許，農(nóng)夫發(fā)怒道:“只有死路一條了."于是痛毆宦官.有關(guān)部門拘捕了農(nóng)夫上奏，皇帝罷免了宦官，賜給農(nóng)夫十匹帛。然而宮市并沒有廢除。諫官不斷上書論諫，皇上都不采納，因此張建封趁機會向皇帝陳述此事,皇帝欣然接受，又趕上皇帝下詔書免除老百姓拖欠的賦稅，皇帝詢問怎么樣，張建封回答說:“殘余拖欠的賦稅日積月累，絕沒有可以收回的，即使免除，老百姓也沒有什么好處?！睆埥ǚ庵卫硇熘菔?，親自處理政務(wù)，全軍都治理得很好.善于容忍他人過失,即使最狡猾的人也絕不枉法寬免他（即在法內(nèi)寬免）。他的言辭忠義激奮，因此部下都心悅誠服。他生性喜愛賢士，無論賢能與否游歷他的門下他都同禮相待，因此來到他這里的人就如同到了家一樣。許孟容、韓愈都是他從幕府中上奏給朝廷的人,有文章在當時流傳。(二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，21分）15.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身,那因遠適更沾巾.不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春.單于若問君家世，莫道中朝第一人③.【注】①清禁：皇宮.蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆,安肯來邪？"（1）本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（）A.本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出,即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的故事推斷,如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告誡蘇轍,作為大國使臣,切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E。蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。（2）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。______________________________________________________【答案】(1).BD（2）.表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌,尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。B項，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯誤,詩歌的標題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔心被扣留，不承認自己是“第一人李揆”，可見詩人此時運用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度"錯誤,這兩項都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的.結(jié)合詩歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個典故是出于對弟弟的安全的考慮,告誡他要小心謹慎,希望他平安歸來.故選BD。（2）此題考查把握詩歌的形象中的人物形象特點的能力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。譯文：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望,何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使去冒風雪，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世,可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。“云海相望寄此身，那因遠適更沾巾”,“云?！苯淮硕说奶幘常刺旄饕环?，“相望”說明二人情深意重;而從詩歌標題來看，蘇轍又即將遠赴契丹，面對此情此景，“那因遠適更沾巾”化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深,蘇轍23歲前與兄住在一起,未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方,會少離多。盡管如此,他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄,感人至深.故《宋史?蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同,患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠別,但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)，描寫了自己雖然與兄弟相隔云海，卻無須因遠行而淚沾衣襟,展現(xiàn)了詩人樂觀曠達、灑脫的人物性格.【點睛】送別詩的鑒賞技巧：（1）從主題入手，體會詩中所抒之情（情感本質(zhì))。（2)要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。因為贈別詩詞是以抒情為主,而情景交融又是中華詩詞獨有的抒情方法，所以其次要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，才能領(lǐng)悟到作者所抒何情。（3）領(lǐng)會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。（4）抓住贈別詩中的細節(jié)描寫,是深入領(lǐng)會詩意的一個重要環(huán)節(jié)。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說,細節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻,它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。（5）關(guān)注諧音修辭手法在贈別詩詞中的運用。16.名篇名句默寫。（1）《莊子·逍遙游》中以“朝菌”為例來說明“小年"一詞的兩句是：_________________________，_________________________.（2）在《歸去來兮辭》中，寫農(nóng)事之暇登山泛溪，尋幽探勝的是：_________________________,___________________________。(3)莊子《逍遙游》中的“_________________________,_________________________.”兩句意在啟迪世人要認清自我與外物的分際，辨明榮辱的界限。（4）在《歸去來兮辭》中，用比喻表現(xiàn)作者出仕本屬無心，對官場仕途十分厭倦的是：_________________________，_________________________.（5）《滕王閣序》中“______________，______________。______________,_______________.”寫出了人與鳥的相互映襯自然美與生活美的和諧共處?！敬鸢浮?1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋(2）既窈窕以尋壑亦崎嶇而經(jīng)丘(3）定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境（4）云無心以出岫鳥倦飛而知還（5）漁舟唱晚響窮彭蠡之濱雁陣驚寒聲斷衡陽之浦【解析】【詳解】本題考查名句名篇描寫能力。默寫時的關(guān)鍵詞有:晦朔、蟪蛄、窈窕、壑、辯、岫、彭蠡、濱。三、語言文字運用(17分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！榜R應(yīng)龍做口紅了！”近日，這家痔瘡青龍頭企業(yè)的動向一度引發(fā)熱議。事實上,不止是馬應(yīng)龍，近幾年來，跨界已經(jīng)成為傳統(tǒng)國貨品牌“出圈”的必做動作；云南白藥的面膜、六神Rio雞尾酒、大白兔與美加凈共推的潤唇膏……就連一向低調(diào)的老干媽,也推出過“衛(wèi)衣定制套餐”，迅速在市場上占據(jù)_______，甚至還登陸紐約時裝周.馬應(yīng)龍刮起一陣“跨界風”，不僅為自身發(fā)展注入新動能，也體現(xiàn)出傳統(tǒng)品牌在國民記憶中_______的地位。為何最近幾年來各類跨界現(xiàn)象層出不窮？這與企業(yè)自身的積極應(yīng)對密切相關(guān)。很多企業(yè)即使早已在市場站穩(wěn)腳跟，擁有_______的產(chǎn)品，但仍面臨著升級困難的問題。跨界,成了很多傳統(tǒng)企業(yè)國貨轉(zhuǎn)型嘗試的選擇。傳統(tǒng)的企業(yè)和品牌,推出熱門的當下衍生商品，傳統(tǒng)的符號被年輕人記住，成為快消品市場上的一種新風向。(），傳統(tǒng)品牌們調(diào)整策略,迎合時代,試圖博得年輕消費者的歡心。然而，國貨想要做到“老樹發(fā)新芽"，不能只靠營銷，品質(zhì)、品牌、服務(wù)體系這三個核心才是必須要堅持的關(guān)鍵,否則，這一切都可能只是________。17。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.一席之地舉重若輕炙手可熱曇花一現(xiàn)B.一隅之地舉足輕重炙手可熱過往云煙C。一席之地舉足輕重家喻戶曉曇花一現(xiàn)D。一隅之地舉重若輕家喻戶曉過往云煙18。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.傳統(tǒng)的企業(yè)和品牌，推出當下熱門的衍生商品，傳統(tǒng)的符號被年輕人記住B.傳統(tǒng)的企業(yè)或品牌,推出當下熱門的衍生商品，讓年輕人記往傳統(tǒng)的符號C。傳統(tǒng)的企業(yè)和品牌，推出熱門的當下衍生商品，讓年輕人記往傳統(tǒng)的符號D.傳統(tǒng)的企業(yè)或品牌，推出熱門的當下衍生商品，傳統(tǒng)的符號被年輕人記住19。下列在文中括號內(nèi)補寫的語句最恰當?shù)捻検茿。隨著消費主流成為新生代群體B.隨著新生代群體成為消費主流C。新生代群體在成為消費主流后D。消費主流在成為新生代群體后【答案】17。C18.B19。B【解析】【17題詳解】本題考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。第一空：一席之地：放一個席位的地方，比喻應(yīng)有的位置。一隅之地:隅，角落，該詞形容地域狹小。語境是說傳統(tǒng)國貨品牌都“跨界",搶占市場的位置.所以，此處選用“一席之地”.第二空：舉重若輕:形容擔負重任或解決問題不費力氣。舉足輕重:形容地位重要。語境是說傳統(tǒng)品牌在國民記憶中占據(jù)重要地位。所以，此處應(yīng)用“舉足輕重”。第三空：炙手可熱：氣焰盛，權(quán)勢大，含貶義。家喻戶曉:家家戶戶都知道。此處的使用對象是產(chǎn)品“廣為人知”。所以，此處選用“家喻戶曉”。第四空：曇花一現(xiàn)：比喻美好的事物存在很短;過往云煙:形容容易消失的事物或事情已經(jīng)過去。語境是說國貨如果不注重品質(zhì)、品牌、服務(wù)體系這三個核心,只靠營銷,其存在時間會很短.所以，此處選用“曇花一現(xiàn)"。故選C。【18題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。三處語病：一是“企業(yè)”“品牌”之間有交叉關(guān)系，用“或"更恰當；二是“熱門的”與“當下”語序不當；三是結(jié)構(gòu)混亂,成為新風向的應(yīng)該是企業(yè)或品牌“推出商品，讓符號被年輕人記住”，去掉“讓”字主語則發(fā)生了變化，而“讓年輕人記住傳統(tǒng)的符號”更為順暢。故選B。【19題詳解】本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力,重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析.填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接.“新生代群體”與“消費主流"的內(nèi)在邏輯是“群體”成為“主流"，因而排除A、D項；從整個句子來看，主語是“傳統(tǒng)品牌們”,如果選C項則造成中途易轍.故選B.【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20。下面是從一封信中摘取的一段話，其中有幾處用詞不當,請指出并加以改正五處。您的信已收到，寄來的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我又想起您對我一貫的關(guān)心和愛戴，真是不勝感激.至于您托我為您的犬子畢業(yè)聯(lián)系工作一事，我定會鼎力相助，請您放心。俗語云：“來而不往非禮也?！边^幾日，我將托人惠贈給您一件禮物，相信您會喜歡。（1）_______改為：_______________（2)________改為：_______________（3）________改：_______________（4）_______改為：_______________（5）________改為:_______________【答案】（1）“笑納"改為“接受”(2）“愛戴”改為“愛護”（3)“您的犬子”改為“令郎”（4）“鼎力相助”改為“盡力而為”（5）“惠贈"改為“敬贈”【解析】【詳解】本題考查學生語言表達得體的能力。笑納：套語，用于請人收下自己的禮物.此處是說自己接受別人送的禮物，表達不得體，可將“笑納”改為“接受";愛戴：敬愛并衷心擁護。用于表達對長輩、領(lǐng)袖或模范人物的敬重和維護。此處是說別人對自己的愛惜和保護,表達不得體，可將“愛戴”改為“愛護”；犬子:謙稱自己的兒子。此處是說別人的兒子,表達不得體,可將“您的犬子”改為“令郎"；鼎力相助：意思是指大力支持幫助,一般用于請人幫助時的客氣話。此處說自己幫助別人，表達不得體,可將“鼎力相助”改為“盡力而為”；惠贈：稱人贈與的敬辭。此處是自己贈別人禮物，表達不得體，可將“惠贈”改為“敬贈”.21.江西滕王閣有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙下聯(lián)：閣中帝子，問江上才人,古今才一瞬，比當年風景如何下聯(lián)應(yīng)改為：____________________【答案】古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子,比當年風景如何【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)的分析把握能力。寫對聯(lián)要做到“對仗工整，平仄協(xié)調(diào)?！边€要與主題契合，題中對聯(lián)由詞性結(jié)合平仄考慮,即可得出答案。對聯(lián)的基本規(guī)則,基本要求，概括地說,是八個字:“對仗工整，平仄協(xié)調(diào)?！?1）對仗工整。對仗工整的要求是四點：一是上下聯(lián)的字數(shù)相等。一幅對聯(lián)出句字數(shù)的多少沒有統(tǒng)一的規(guī)定，可以是三字句、四字句、五字、六字、七字，甚至幾十個字都可以,但兩邊的字數(shù)必須相等，決不能一多一少,否則就不叫對聯(lián).二是兩邊的詞性相對.即名詞對名詞、動詞對動詞、量詞對量詞、介詞對介詞、…….三是兩邊的句式結(jié)構(gòu)相同。如主謂桔構(gòu)式、動賓結(jié)構(gòu)式、復(fù)句結(jié)構(gòu)式等，上下聯(lián)的句式結(jié)構(gòu)必須相同,不能更改.題中考查的是七字對聯(lián)。（2）平仄協(xié)調(diào)。平仄協(xié)調(diào)是對聯(lián)必須遵循的基本規(guī)則，即平聲對仄音,仄聲對平音；平平對仄仄,仄仄對平平。對聯(lián)有平起式和仄起式兩種情形。對聯(lián)的平仄協(xié)調(diào)還有一條重要規(guī)則，那就是：不論是平起式還是仄起式，上聯(lián)的句腳必須為仄音，下聯(lián)的句腳務(wù)必為平音。題中依據(jù)平仄，可以確定上下聯(lián)。本題，解答時首先分析上聯(lián)的特點,然后根據(jù)上下聯(lián)字數(shù)相同、句式一致、詞性相對的原則調(diào)整。根據(jù)上聯(lián)字數(shù),很容易確定“閣中帝子”“比當年風景如何”的位置。再根據(jù)“看"為動詞，“落霞”“孤鶩"為名詞,可以確定“問江上才人”與之相對應(yīng)。所以對量的正確順序為：古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當年風景如何。四、作文(60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業(yè)時,小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力;對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司,實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲;不少于800字。【答案】例文舍小我共圓夢親愛的小卜：你好！很高興你即將成為一個大學畢業(yè)生，你是瑤寨走出來的第一個大學生，你是族人的驕傲,更是凝聚著族人的希望。我知道你正在為就業(yè)選擇而煩惱，著名外企能更好的發(fā)揮你的特長，給你優(yōu)質(zhì)的生活，而你則更愿意把握機遇去開辦民族服裝設(shè)計公司，打拼出自己的一片天地。未來是如此的美好,但是在你面對外面花花世界而憧憬時，請你回一下頭，回到瑤寨，當你面對父老鄉(xiāng)親的眼睛時，你看到了什么？是羨慕,還有希望。曾幾何時,你也是寨里的孩子，也曾在貧困的瑤寨里，在那粗糙的課桌上埋頭苦讀,那時你的眼里也充滿著希望，渴望走出貧窮的家鄉(xiāng)。而現(xiàn)在，你依然是瑤寨里的孩子，你走出了貧窮的家鄉(xiāng)，可是在你身后，還有多少個如你當初一樣的孩子，依舊在飽受貧窮之苦,依舊充滿去改變貧窮的希望。既然你已經(jīng)成功了，為何不能放棄那花花世界而選擇去幫助他們呢？我們都是故鄉(xiāng)的兒女，你也是瑤寨的兒女.寨里的泥土塑造了你的形，寨里的人塑造了你的魂，寨里的一草一木都曾是你兒時的玩伴。如今你已經(jīng)是一名大學生，如同那即將展翅高飛的雄鷹，意氣英發(fā)，當你揮舞那巨大的翅膀遨游時，你可否想過，是什么筑起你這七彩的翅膀讓你翱翔？是那貧困的瑤寨母親用自己的血肉為你鑄成的，烏鴉尚且反哺,何況于人？當然，不用以為回到瑤寨做教師便是放棄了自己的夢想,夢想實現(xiàn)的方式有很多種.當你把一代又一代孩子帶出貧窮,當你把瑤寨的貧窮變成了瑤寨的富裕,這不也是間接是實現(xiàn)了你的夢想嗎？一個人就像一滴水，無論再怎么光彩艷麗，也不能點亮夜的黑,但是，當著一滴水融入了大海，并用自己的力量讓大海也充滿光，那么世界也將為之而變亮。舍小我，這需要放棄，這需要勇氣，這需要無與倫比的胸懷。共圓夢,這是共樂,這是無私，這是崇高的人性所散發(fā)的光茫.【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力.審題：這是一道“任務(wù)驅(qū)動型新材料作文”，所謂“任務(wù)驅(qū)動型”就是帶有具體的寫作任務(wù)的作文。實際上，所有的作文都是“任務(wù)”，但這里的“任務(wù)”指的是與材料及要求相關(guān)的具體的寫作任務(wù)。例如本材料作文中，“面對小卜的就業(yè)選擇,你會給出什么建議”,這就是具體的寫作任務(wù)，即要求考生能夠給小卜提出具體的就業(yè)選擇建議。如果僅僅是泛泛而談追逐夢想、奉獻愛心等，就不能算是完成了作文要求的“任務(wù)”。本材料作文是由三部分組成，一是材料本身,二是寫作提示語，三是寫作要求.這是一個關(guān)于大學生就業(yè)選擇的話題材料，小卜是偏遠地區(qū)瑤族的第一個大學畢業(yè)生,臨近畢業(yè)，是滿足家鄉(xiāng)父老愿望回鄉(xiāng)做教師，還是進入著名外企獲得優(yōu)質(zhì)生活，亦或自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，她犯難了。為改變家鄉(xiāng)的貧困狀況盡力，是父老鄉(xiāng)親的愿望，或許也是她的夢想，但回鄉(xiāng)村作為教師,地域、職業(yè)和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁華之地，發(fā)揮專業(yè)特長,有更好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的生活,有著很大吸引力，可有負父老鄉(xiāng)親愿望，甚至會少了一點家國情懷；至于在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境感召下，既能實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),又能夠把民族服裝推介出去，不失為一個合理選擇，但僅僅受潮流的吸引，盲目行動，且創(chuàng)業(yè)需要一定條件，也存在一定的風險，自己不一定完全準備好了.表面是職業(yè)選擇上，其實是思想、心態(tài)、觀念等認識上糾結(jié).這也許就是她犯難的原因。寫作通過對某一種就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇分析，針對他們浮躁不定就業(yè)心態(tài)和觀念，指出當代大學生具有正確的就業(yè)觀、人生觀,從而引領(lǐng)他們就業(yè)或創(chuàng)業(yè)既要實現(xiàn)自我價值，更應(yīng)該有社會價值.（能否透過現(xiàn)象分析本質(zhì),將決定立意的高下）。主要角度：（1）選擇回家鄉(xiāng)回邊遠地區(qū)改變家