人教部編版三年級語文下冊第19課《剃頭大師》教學課件

19剃頭大師第一階：課前預習學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫生字，理解詞語。課文大意

本文寫了“我”為表弟小沙剪頭發(fā)的事。表弟小沙不愿受理發(fā)店老師傅的“折磨”，央求“我”為他剪頭發(fā),“我”自認為有剃頭的天分，隨意亂剪，結(jié)果越修越糟，越剪越短。最后，小沙只好剃了個光頭，姑父也因睡衣里有碎頭發(fā)殘留而無法安睡。作者簡介

秦文君，1954年生于上海，當代兒童文學作家。她以創(chuàng)作兒童小說聞名，其作品風靡校園。曾獲“國際安徒生獎提名獎”、電視劇飛天獎等數(shù)十種獎項。主要作品有《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《家有小丑》《寶貝當家》《四弟的綠莊園》《一個女孩的心靈史》《會跳舞的向日葵》等。會認字剃執(zhí)否罵仇zhífǒutìguànxínglí慣刑替厘摸màchóutìmō執(zhí)筆我會認zhí扌丸執(zhí)拿著，掌握。如，執(zhí)行、執(zhí)政。否決我會認fǒu不口否不如此，不然。如，否定、否認。我會認痛罵

罵架

罵名罵形旁，表示用粗野的話侮辱人。聲旁，表示讀音。責罵我會認剃形聲字。刂(刀)表意，其古文字形體像一把刀，表示用刀來剃；弟(dì)表聲，弟有次第義，表示剃掉須發(fā)是按順序次第進行的。本義是用刀子刮去頭發(fā)、胡須。我會認摸模mó木扌mō模范模型撫摸觸摸易讀錯執(zhí)、仇：是翹舌音。慣：是前鼻音。刑：是后鼻音。會寫字膽理仇付倍泡件左窄右寬鬼獨體字會寫字表奪罵雖上下結(jié)構(gòu)差半包圍結(jié)構(gòu)書寫指導表上“口”小而扁；下“口”寬而扁，頂部在橫中線上；豎在豎中線上。上半部分三橫之間的距離均等，豎緊貼中線。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成對稱。雖書寫指導鬼上面三橫之間距離均等，下面的“工”字豎筆緊貼豎中線，整個“工”字寫得略為扁平，最后一筆橫略長。第一筆短撇從豎中線上起筆，“白”在橫中線上方。長撇從豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折、點寫在豎彎鉤之內(nèi)。差結(jié)構(gòu)：部首：理書寫指導左右左窄右寬，“王”的最后一筆變提；“里”橫筆之間等距，底橫稍長。王理發(fā)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：上下一biǎo表表易寫錯下部是“”，不要寫成“”。結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右亻右邊是“九”，不是“丸”。chóu仇仇易寫錯詞語聽寫表弟

膽小

理發(fā)

仇人

雙倍

雖然燈泡

大師

中藥

姑父

歡迎

擺布過年

央求

天分

鬼臉

奪冠

罵架差不多

付出

事件詞義近監(jiān)督——監(jiān)視時髦——時尚天分——天賦隨意——隨便處置——處理清除——清理央求——懇求(請求)耿耿于懷——牽腸掛肚詞義反抗議——順從折磨——享受倒霉——幸運優(yōu)秀——平庸熟練——陌生時髦——落伍隨意——認真痛苦——快樂耿耿于懷——置之度外[噩夢]可怕的夢。[監(jiān)督]查看并督促。[奪門而逃]擺脫阻攔，沖出門逃走。[害人精]對干壞事的人的稱呼。[擺布]操縱；支配(別人行動)。[耿耿于懷]忘不掉，不能忘懷，老是在心里牽縈著。[隨意]任憑自己的意思。[無所謂]不在乎；沒有什么關(guān)系。詞語解釋學習內(nèi)容第二階：閱讀理解1.了解老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同，知道課文以“剃頭大師”為題的理由。2.運用多種方法理解難懂的句子，感受課文語言的生動有趣。我的表弟小沙有怎樣的性格特點？我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。故事的起因閱讀理解小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。這些詞語體現(xiàn)了什么？寫出了小沙對剃頭的害怕和不情愿。閱讀理解店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。通過寫小沙對剃頭師傅的態(tài)度，突出了小沙害怕理發(fā)、討厭理發(fā)。這段描寫有什么作用？閱讀理解最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。小沙為什么怕剃頭？運用擬人的修辭方法，寫出了推剪的不利索，語言生動活潑，富有意趣。工具差閱讀理解這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。把小沙理發(fā)比作受刑，更加突出了小沙去理發(fā)店理發(fā)的痛苦，為下文埋下了伏筆。眼神兒差閱讀理解最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。照應前文，也呼應前文的“冤家”。說明小沙一直對理發(fā)店的剃頭師傅不滿。×2收費高閱讀理解這次，小沙的頭發(fā)很長了。他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五塊錢。小沙為什么求“我”替他剪頭發(fā)？“央求”是懇求的意思，表達了小沙想擺脫老剃頭師傅折磨的強烈愿望，兒童的天真躍然紙上。閱讀理解我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！拔摇笔窃鯓咏o小沙剪頭發(fā)的？生動地展現(xiàn)了“我”的天真和大膽。閱讀理解這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。說明“我”是胡亂剪的，為下文作鋪墊，暗示這樣剪頭發(fā)可能會出問題。說明了什么？閱讀理解我覺得自己像個剃頭大師……真比那老剃頭師傅還熟練?！鞍パ?！”我叫起來，“壞了！”在給小沙剃頭的過程中，“我”的心情是如何變化的？得意緊張閱讀理解“我”的剃頭技術(shù)怎么樣？很快，我就發(fā)現(xiàn)自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。技術(shù)糟糕閱讀理解小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。小沙是什么態(tài)度？小沙在意的只有耳朵，只要耳朵好好的，至于頭發(fā)剃得好不好，他并不介意。“摸耳朵”的動作體現(xiàn)了小沙的天真可愛。閱讀理解我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。聯(lián)系上文，在年幼的小沙看來，“我”剪得非常流暢，不痛也不癢，又沒有傷到他的耳朵，就比老剃頭師傅強太多了。小沙對頭型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才會認為世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。閱讀理解我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。說明“我”剪的頭發(fā)很難看，連無所謂的小沙都覺得難以接受。閱讀理解小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發(fā)怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。自然式結(jié)尾。結(jié)局頗有喜劇性，讓我們感受到童年生活的美好。閱讀理解結(jié)構(gòu)圖示又痛又癢付雙倍錢剃頭大師老剃頭師傅給小沙剃頭“我”給小沙剃頭長長短短坑坑洼洼童年生活百般滋味酸甜苦辣成長記憶學習內(nèi)容第三階：方法學用理解課文中難懂的句子。理解課文中難懂的句子理解課文中難懂的句子課文內(nèi)容“害人精”這樣帶有強烈感情色彩的詞語，需要結(jié)合剃頭師傅給小沙剃頭的過程來深入理解：師傅耳朵不好、工具不靈，剃頭像受刑，還雙倍付錢，這讓小沙耿耿于懷，所以他把老師傅稱為“害人精”。方法結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上文聯(lián)系實際聯(lián)系上文：“闖了禍”“隨意亂剪”“長長短短”體現(xiàn)出“我”完全不會剃頭；“哎呀”“壞了”體現(xiàn)出“我”的緊張，而小沙卻無所謂，所以“我”認為“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。剪頭時頭發(fā)被推剪咬住很疼，碎頭發(fā)掉在脖子里令人難受不堪，聯(lián)系生活實際對“你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，就有了深刻的理解了。學習內(nèi)容第四階：課后練習1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)看拼音寫詞語。(2)把下列詞語補充完整。(3)根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。課后習題1朗讀課文。本文語言風趣幽默，略帶調(diào)侃的意味，要根據(jù)情節(jié)的發(fā)展讀出不同的語氣。如，“押進、奪門而逃、怒視、抗議、耿耿于懷、‘害人精’”等詞語，生動地表現(xiàn)出了小沙對理發(fā)店剃頭師傅的反感甚至仇視，要重讀；在讀“我”給小沙剃頭的過程時，“擺出剃頭師傅的架勢”“覺得自己像個剃頭大師”，要讀出“我”的得意；當發(fā)現(xiàn)自己闖了禍，“我”驚叫“壞了”，語調(diào)要高，讀出內(nèi)心的惴惴不安；讀“告訴他這是最時髦的發(fā)式”時，語調(diào)要低，讀出“我”的強作鎮(zhèn)定。課后習題1說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。老剃頭師傅“我”工具一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪。一把剪刀。過程剃頭時推剪會咬住小沙的一綹頭發(fā)不放，碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，小沙感覺跟受刑一樣。嚓嚓兩剪刀就剪下一堆頭發(fā)；剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落；這兒一剪刀，那兒一剪刀，小沙感覺很愉快。結(jié)果理一個合格的發(fā)型。害得小沙剃了光頭。課后習題2一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？課后習題2

“剃頭大師”指文中的“我”?！拔摇逼鋵嵅]有剃頭的經(jīng)驗，只是小沙為了擺脫“害人精”的折磨，病急亂投醫(yī)，才使“我”有機會成為“剃頭大師”?！拔摇碧觐^的水平與“大師”這一稱號形成強烈反差，從而產(chǎn)生了戲劇性的表達效果?！昂θ司敝咐咸觐^師傅。老師傅耳朵不好，他聽不清小沙的抗議；老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，總是咬小沙的頭發(fā)；老師傅還總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一樣痛苦；每次剃完頭姑父還要付雙倍的錢給老師傅。所以，小沙把老師傅稱為“害人精”。課后習題2

“我”一頓隨意亂剪，把小沙的頭發(fā)剪得長長短短，說明“我”完全不會剃頭。但在年幼的小沙看來，“我”剪得非常流暢，不痛也不癢，又沒有傷到他的耳朵，就比老剃頭師傅強太多了。小沙對頭型是否漂亮是不太在意的，所以“我”才會認為“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”。課后習題3課文為什么用“剃頭大師”作為題目，和同學交流你的看法。

課文中的“我”是個毫無理發(fā)經(jīng)驗、只憑興趣亂剪一通、造成表弟小沙只能剃光頭的“搗蛋鬼”，根本不是“造詣深、水平高的理發(fā)師”，和原本“大師”的意思恰恰相反。課文以“剃頭大師”為題，風趣詼諧，能引起讀者閱讀的興趣，是一種調(diào)侃。原文片段一、看拼音寫詞語。biǎogēdǎnxiǎoguǐmà

rénjiā

bèisuī

ránlǐ

fà隨堂檢測()()()()()()表哥膽小鬼罵人加倍雖然理發(fā)原文片段

二、把下列詞語補充完整。先聲()人

心安()得事半功()

()里如一指桑()槐()死猶生()之東流

疾惡如()隨堂檢測奪理倍表罵雖付仇

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題?！疤觐^大師”和“害人精”分別指誰？隨堂檢測“剃頭大師”指文中的“我”。“害人精”指老剃頭師傅學習內(nèi)容第五階：課外拓展關(guān)于頭發(fā)的幽默故事。課外拓展關(guān)于頭發(fā)的幽默故事阿凡提開理發(fā)店阿凡提開理發(fā)店時，有一個吝嗇的巴依老爺剃頭從不給錢。有一天，巴依老爺又來剃頭了。阿凡提故意問：“老爺，要眉毛嗎？”巴依老爺回答：“要，當然要！”阿凡提把巴依老爺?shù)拿济粝聛?，遞給他。巴依老爺氣壞了，可在剃刀下面又不能亂動。過了一會兒，阿凡提笑著又問：“老爺，要胡子嗎？”巴依老爺害怕阿凡提把自己心愛的胡子也給剃下來，就想了想，說：“不要?！卑⒎蔡嵴f：“好，老爺！”接著，幾刀把巴依老爺?shù)暮庸瘟讼聛?，隨手扔到地上。巴依老爺看到自己的腦袋像個光溜溜的大鴨蛋，就對阿凡提大發(fā)雷霆。阿凡提笑著說：“我是按您的吩咐去做的呀！”19

剃頭大師第1課時第2課時讀題質(zhì)疑，暢談“大師”剃頭讀完課文后，你有哪些疑問呢？·“剃頭大師”是誰？·“害人精”又是誰？第1課時檢查預習，整體感知自讀提示：借助拼音、工具書等讀準字音。長句子多讀幾遍，讀通句子。知道“害人精”和“剃頭大師”分別指誰，了解課文的主要內(nèi)容。選自“課前預學單”第2題讀一讀下面的詞語，注意讀準字音。不會認讀的生字詞圈出來多讀幾遍。剃頭大師表弟膽小鬼話姑父理發(fā)執(zhí)筆否則歡迎

罵人仇人擺布習慣差點兒受刑付錢雙倍過年央求

代替雖然天分厘米一件摸耳朵電燈泡奪門而逃zhíchóuxínɡyínɡlílǐchà邊音l翹舌音翹舌音邊音l后鼻音后鼻音差chàchācī（差點）（差別）（參差）選自“課前預學單”第3題下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.剃頭（dì）

習慣（ɡuàn）B.是否（fǒu）厘米（lí）C.代替（tì）

差不多（ch?。〥.受刑（xǐnɡ）執(zhí)行（zí）········B表膽理奪罵仇差付倍雖鬼泡件大家仔細觀察這些字，有哪些字在書寫時需要特別注意呢？上寬下窄上扁下大倒數(shù)第二筆往上提同部首的字，書寫時要左窄右寬上面部分三橫之間的距離均等，豎緊貼豎中線，下面的撇略平，捺舒展。獨體字，第一筆短撇從豎中線上起筆，白字在橫中線上方，長撇豎中線起筆撇向左下，豎彎鉤從田字格正中間起筆，寫得圓潤而舒展，撇折點寫在豎彎鉤之內(nèi)。仇、付、倍、件“剃頭大師”指的是_______?！昂θ司敝傅氖莀____________。小沙是___________，還是___________________________。讀完課文，你們知道“剃頭大師”指的是誰嗎？理一理人物關(guān)系。我覺得自己像個剃頭大師?？偸且粋€老剃頭師傅來做小沙的冤家。每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。我的表弟小沙天生膽小。世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！拔摇崩咸觐^師傅我的表弟“我”眼中最優(yōu)秀的顧客借助下面的人物關(guān)系圖，說一說課文的主要內(nèi)容。害怕剃頭的（）每次都被（）押進理發(fā)店剃頭，店里的（）都不歡迎（），總是由一個（）給（）剃頭，后來（）央求（）給他剃頭，結(jié)果（）把他的頭剃得坑坑洼洼，最后他只得去理發(fā)店剃了個光頭。小沙姑父剃頭師傅們小沙老剃頭師傅“我”小沙小沙“我”選自“課前預學單”第4題

第_________自然段寫了老剃頭師傅給小沙剃頭。

第_________自然段寫了“我”給小沙剃頭。1～67～18課文哪幾個自然段寫了老剃頭師傅給小沙剃頭？哪幾個自然段寫了“我”給小沙剃頭？精讀課文，體會“膽小”請大家自由朗讀課文第1～6自然段，想一想：同樣是給小沙剃頭，為什么文中的老剃頭師傅卻有著另外一個稱呼——“害人精”？小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。

只有老剃頭師傅給小沙剃頭，所以他就罵老剃頭師傅是“害人精”?；顒右唬耗x課文第1～6自然段，完成思維導圖。選自“課中導學單”活動一“害人精”工具舊眼神差聽力不好收費貴________________________________________________________________________________________________________推剪常常會咬住一綹頭發(fā)聽不清小沙的抗議碎頭發(fā)掉在脖子里，很癢姑父還要付雙倍的錢活動二：運用多種方法理解難懂的句子。選自“課中導學單”活動二1.你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

結(jié)合上文和生活中理發(fā)的體驗，我猜小沙理發(fā)“跟受刑一樣”是因為_________________________________________________________。

推剪咬住頭發(fā)很痛，碎頭發(fā)又掉在脖子里一扎一扎的，令人難受聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗活動二：運用多種方法理解難懂的句子。選自“課中導學單”活動二2.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。通過聯(lián)系上下文和在第4自然段中找關(guān)鍵詞語可知，老師傅耳朵不好，____________________，而且_________________讓小沙一看就害怕，所以小沙只能規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布了。聽不清小沙的抗議他那锃亮的剃刀抓關(guān)鍵詞語姑父為什么要付雙倍的錢給老剃頭師傅呢？

因為小沙抗拒理發(fā)，所以給小沙理發(fā)更困難，難度系數(shù)更高，還要忍受他仇恨的目光，姑父付雙倍的錢也是出于歉意。其他人都不愿意給小沙剃頭，只有老師傅愿意，姑父付雙倍的錢給老剃頭師傅，這里面包含著無奈與感謝。

這句話直接體現(xiàn)了小沙不愿意剃頭，也從側(cè)面反映出姑父的無奈。所以我們在理解句子的時候要從多角度來思考，必要時要聯(lián)系上下文，聯(lián)系自己的生活實際來理解。板書設(shè)計“剃頭大師”→“我”“害人精”→老剃頭師傅“我”眼中最優(yōu)秀的顧客→小沙聯(lián)系上下文請教別人結(jié)合生活經(jīng)驗抓關(guān)鍵詞語剃頭大師第2課時復習回顧，想象畫面膽小鬼理發(fā)仇人差勁電燈泡付錢雙倍雖然活動一：聽寫詞語。選自“課中導學單”活動一活動二：讀課文第7～18自然段，了解“我”給小沙剃頭的過程，完成下面的表格。品讀語句，深入理解“我”成果小沙給小沙圍上大睡衣，擺出架勢，嚓嚓兩剪刀剪下一堆頭發(fā)高興露出了頭皮，坑坑洼洼，像層層梯田大叫一聲，像見了鬼一樣無所謂睡衣上面落滿了黑頭發(fā)，長長短短，這兒翹起，那兒短這兒一剪刀，那兒一剪刀剪掉翹起的頭發(fā)，又修了修，越修越糟，越剪越短選自“課中導學單”活動二活動三：以表格的形式梳理“我”和老剃頭師傅給小沙剃頭的不同。人物剃頭工具剃頭過程剃頭體驗剃頭結(jié)果老剃頭師傅“我”一把磨得锃亮的剃刀、一把老掉牙的推剪一把剪刀剃頭時推剪常常會咬住小沙的一綹頭發(fā)不放；總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)；剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落；這兒一剪刀，那兒一剪刀一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣高興坑坑洼洼，像層層梯田，害得小沙剃了個光頭合格的發(fā)型選自“課中導學單”活動三除了這些方面，課文還寫了哪些不同的地方？

剃頭師傅都不歡迎像小沙這樣的顧客，“我”卻覺得世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了。課文中沒有寫老剃頭師傅的心情，而寫了“我”給小沙剃頭時的心情變化。