三年級(jí)新教科版科學(xué)《我們關(guān)心天氣》說(shuō)課稿

科學(xué)《我們關(guān)心天氣》說(shuō)課稿開(kāi)始：各位老師大家下午好！今天我將要說(shuō)課的課題是《我們關(guān)心天氣》。一、說(shuō)教材本課主要讓學(xué)生通過(guò)交流的形式，討論各種各樣的天氣，回顧不同的天氣帶給我們不同的感受。以“今天天氣怎么樣？”的討論直接聚焦話(huà)題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己在不同天氣里的不同感受，了解天氣的復(fù)雜性和多樣性。接著，通過(guò)圖片介紹，明確各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，了解臺(tái)風(fēng)、暴雨等災(zāi)害天氣。最后，教材安排了讓學(xué)生從當(dāng)天起學(xué)著對(duì)天氣變化進(jìn)行一段時(shí)間的觀察和記錄，形成自己的天氣日歷。這一任務(wù)將貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為單元學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和進(jìn)展也將體現(xiàn)在天氣日歷中。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣有了初步認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、天氣預(yù)報(bào)或書(shū)籍資料。他們也能感受到天氣變化對(duì)生活的影響，但是他們還不清楚天氣的基本特征，不了解對(duì)天氣的觀測(cè)方法，分不清天氣與氣候的差別，往往不能根據(jù)天氣情況來(lái)調(diào)整生活。在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著學(xué)生對(duì)各種天氣特征的認(rèn)識(shí)不斷提升，他們能更加關(guān)心天氣、準(zhǔn)確地觀測(cè)天氣、根據(jù)天氣情況調(diào)整生活安排。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《比較與測(cè)量》單元，知道肉眼觀察和簡(jiǎn)單儀器觀察的不同；學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《我們的地球家園》單元，了解了各種各樣的天氣，知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。在三年級(jí)的《空氣》單元還學(xué)習(xí)了風(fēng)的成因。這些都為完成本課的教學(xué)目標(biāo)提供了很好的知識(shí)、技能基礎(chǔ)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。天氣總是在不斷變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。科學(xué)探究目標(biāo)對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。運(yùn)用多種感官來(lái)收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。了解臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類(lèi)的影響。五、說(shuō)教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：（1）想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。（3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：（一）、聚焦話(huà)題1．談話(huà)：今天天氣怎么樣？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述、交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)天氣已有初步認(rèn)識(shí)，教師記錄學(xué)生對(duì)天氣的描述，學(xué)生的回答將幫助教師了解他們對(duì)天氣的初始認(rèn)識(shí)。（二）、交流、研討1．閱讀插圖、文字，交流：圖片中的場(chǎng)景是什么樣的天氣？說(shuō)明天氣具有什么特點(diǎn)？2．讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還知道哪些天氣現(xiàn)象。3．展示更多天氣情況的圖片、視頻，讓學(xué)生感受天氣的多樣性。4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)天氣現(xiàn)象進(jìn)行歸類(lèi)，形成對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)：天氣是指一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雪雨以及風(fēng)等情況。5．閱讀大氣圈圖片，明確我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。6．討論臺(tái)風(fēng)、暴雨天氣帶來(lái)的災(zāi)害，然后可以提問(wèn)學(xué)生還知道哪些會(huì)帶來(lái)災(zāi)害的天氣。根據(jù)大家的交流，他們會(huì)意識(shí)到了解天氣變化的重要性。此時(shí)，教師可以告訴學(xué)生：科學(xué)家利用工具觀測(cè)天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以告訴人們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖文閱讀，交流討論，了解天氣的復(fù)雜多樣，災(zāi)害天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。知道天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。（三）、布置任務(wù)1．出示、介紹天氣日歷，并試著用簡(jiǎn)單的文字、簡(jiǎn)圖記錄當(dāng)天的天氣。2．閱讀本冊(cè)教科書(shū)的“科學(xué)家這樣做”部分的竺可楨觀測(cè)、記錄天氣的資料，討論我們應(yīng)該怎樣向科學(xué)家學(xué)習(xí)。3．布置記錄天氣日歷，學(xué)著對(duì)天氣變化進(jìn)行一段時(shí)間的觀察和記錄。設(shè)計(jì)意圖：天氣日歷的記錄將貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為單元學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和進(jìn)展也將體現(xiàn)在天氣日歷中。七、板書(shū)設(shè)計(jì)