九年級(jí)全一冊(cè)初中英語(yǔ)《Section B 3a-3b Self check》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)英語(yǔ)教案

初中英語(yǔ)學(xué)科寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容Unit5Whataretheshirtsmadeof?Writing授課教師年級(jí)九年級(jí)教材分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一直是初中英語(yǔ)語(yǔ)法中重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，也是中考考查的一個(gè)熱點(diǎn)。本節(jié)寫作課相應(yīng)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)介紹一產(chǎn)品，既綜合運(yùn)用了本單元的目標(biāo)語(yǔ)，了解了中國(guó)的制造，同時(shí)為下單元一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)做好了語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意表達(dá)功能的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)已經(jīng)有了初步的理解和運(yùn)用，對(duì)本單元話題產(chǎn)品的出產(chǎn)、質(zhì)地、制作者及相關(guān)的用途也已有過討論。所以對(duì)SilkQuilts命題作文的展開既有語(yǔ)言的基礎(chǔ)和心理的鋪墊，同時(shí)熟悉的產(chǎn)品密切了寫作與生活。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)寫作前內(nèi)容的構(gòu)建，適當(dāng)運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成對(duì)SilkQuilts的書面介紹。運(yùn)用過程寫作法進(jìn)行寫作。3.了解產(chǎn)品，了解文化，了解科技。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用過程寫作法引導(dǎo)幫助學(xué)生寫作。難點(diǎn)：評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品。教學(xué)手段PPT微課教法學(xué)法思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴以讀促寫以說促寫教學(xué)流程I.Greetings.II.Newcourse.StepIPre-writing1.Readingforwriting.Showacreatedpassagebasedonthetextbookinordertocatchthegeneralideaofeachparagraph.Fillinthemindmaptoknowwhattointroducefortheproduct.2.Sayingforwriting.JustsaysomethingaboutSkyLanternsaccordingtothemindmap.3.Whattowritefortheproduct---SilkQuilts.Brainstormingquestionsandgettheanswerstogether.4.ShowtobuildthewritingandwhatexpressionsweuseonPPT.5.Playavideoforreviewwhatwelearntjustnow.StepIIWhile-writingIt`stimetowriteforstudentswhiletheteacherismovingaround.StepIIIPost-writingChoosetwostudentsofdifferentlevelsinwritingandhelpcorrectsomemistakesaswellaslearnfrombeautifulsentences.備注（個(gè)案補(bǔ)改）板書設(shè)計(jì)WhatproductIntroductionFeelingorideas教學(xué)反思以讀促寫以說促寫分別落實(shí)在了本節(jié)課中，過程寫作法寫前在構(gòu)建寫作內(nèi)容時(shí)，學(xué)生頭腦風(fēng)暴提出的問題與我的預(yù)設(shè)有了吻合的碰撞，有一種欣喜叫“我”懂了“你”。微課的呈現(xiàn)是對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行了必要的回顧梳理，視頻中聲音與課堂內(nèi)容的融合使課堂更真實(shí)有動(dòng)感。但遺憾有二：一是在評(píng)改作文時(shí)雖然有師評(píng)生評(píng)還有師改生改更有作者本人的重新反思和修改，而我缺乏條理性。有待下一步的研究與實(shí)踐。二是在學(xué)生寫作時(shí)有個(gè)學(xué)生