四年級語文課文母雞的說課稿范文（3篇）

四年級語文課文母雞的說課稿范文（精選3篇）四年級語文課文母雞的說課稿范文（精選3篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是為大家搜集的四年級語文課文母雞的說課稿范文（精選3篇），希望可以幫助到大家?！赌鸽u》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）四年級上冊的第16課。這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命夸耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)展比照閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言理論。1、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。1、本文是略讀課文，可以通過課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀目的：文中的母雞是怎樣的；與《貓》相比，寫法上各有哪些特點。2、本文內(nèi)容粗淺，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。3、老師引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后比照，先讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要注意結(jié)合詳細(xì)語句來體會，使學(xué)生認(rèn)識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論：《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點？老師可以根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，做好引導(dǎo)工作。兩篇文章的構(gòu)造都非常明晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺獾靡?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更得意”為過渡句，將兩部分內(nèi)容嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。在表達(dá)動物的特點時，作者擅長用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再詳細(xì)寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動詳細(xì)的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的得意，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜歡之情；而《母雞》那么寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈比照，加深了對母愛的贊頌。在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立即結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。5、讀時要提醒學(xué)生注意以下字的讀音：似（shì）的，欺侮（wǔ），可惡（wù），差（chà）不多。6、引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀其他作家描寫小動物的作品，以擴大學(xué)生的閱讀視野，豐富語言積累。1、課題入手法題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點睛之筆。學(xué)生開場接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)生活，釋題入文。2、圈點勾劃法從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句，分別作上標(biāo)記，以便和同學(xué)們一起交流和釋疑。長期堅持有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而到達(dá)由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。3、自主學(xué)習(xí)、合作探究法讓學(xué)生在自主閱讀的根底上，與學(xué)生交流從文中所感悟到的內(nèi)容，互相取長補短。在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求到達(dá)本課的教學(xué)目的，主要從四個方面進(jìn)展教學(xué)。1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。我們根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點，讓學(xué)生談生活中對母雞的印象，有機地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、交流預(yù)習(xí)、互相評價學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的`主動意識和進(jìn)取精神。通過學(xué)生對預(yù)習(xí)的互相交流和評價，學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活潑起來。3、緊扣問題，自主學(xué)文(1)語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，比讀、齊讀、默讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進(jìn)展品讀，詳細(xì)感受文中的真情。有關(guān)母雞慈祥、英勇、辛苦的句子，要求學(xué)生用內(nèi)心的情感細(xì)細(xì)品讀，讓學(xué)生從文中的字里行間，感悟母愛的偉大，然后再互相交流，進(jìn)步學(xué)生的口語交際和表達(dá)才能，從而也使學(xué)生受到美妙情感的熏陶。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論：《貓》和《母雞》兩篇文章在寫法上有哪些特點？4、拓展文本、延伸課堂通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸。人們都說愛屋及烏，當(dāng)我們對這位雞母親產(chǎn)生尊敬之情時，就會忽略它的缺點，甚至將它的缺點看作優(yōu)點。我們在這一組課文中，學(xué)到了許多表達(dá)喜歡之情的寫法。下面，我們就來試一試，將前三自然段任意改寫一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很得意。這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維。5、板書設(shè)計這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理明晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，突出中心的作用?！赌鸽u》是義務(wù)教育課程冀教版小學(xué)六年級語文第三單元的一篇精讀課文。這篇課文采用比照的手法，首先寫作者對母雞的討厭，然后在對母雞保護(hù)精心照料小雞雛的細(xì)致傳神的描寫中，情感也發(fā)生了徹底的變化，由討厭到不敢再討厭，贊美了母愛的無私與偉大。【知識與才能目的】1.理解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。2．學(xué)習(xí)作者真實詳細(xì)的描寫，品味本文語言文字的生動性。3．理解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式?！具^程與方法目的】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。通過品詞析句品味本文語言文字的生動性?！厩楦袘B(tài)度價值觀目的】理解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。理解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜歡、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。為了順利完成教學(xué)目的和促進(jìn)學(xué)生開展，使學(xué)生可以主動、充分、有效、地學(xué)習(xí)。本節(jié)課，我主要采用以下教法學(xué)法：1、自主合作探究法。如，在圍繞主題研讀課文環(huán)節(jié)，我請學(xué)生圍繞主題自主找出語句，同組討論交流，體會。2、賞析詞句法。在體會母雞慈祥時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點兒東西”“就緊叫”；“啄一啄”“像湯圓似的”“消瘦了許多”自讀談感受。老師隨即進(jìn)展點撥。3、朗讀品味法體會母雞負(fù)責(zé)一環(huán)，朗讀的時候引導(dǎo)學(xué)生試著通過母雞戒備的動作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來。朗讀中心段時，啟發(fā)學(xué)生帶著對母雞的敬重喜歡來朗讀。4、聯(lián)絡(luò)實際法。由母雞的品質(zhì)聯(lián)想到自己的母親，說出或?qū)懗鰧δ赣H的愛與感謝，隨即進(jìn)展感恩教育。一、回憶課文，導(dǎo)入新課1、回憶兩種截然不同的態(tài)度。（整體感知課文情感主線）2、學(xué)生總結(jié)討厭母雞的原因，從1—3段中找出有關(guān)語句讀一讀。（復(fù)習(xí)母雞討厭原因，與后面對母雞的尊敬形成比照）三、自主探究，圍繞主題研讀課文。1、找出中心段。（整體感知改變態(tài)度的原因，引出主題。）2、圍繞主題研讀4—8自然段。（通過勾畫—品讀—交流—感悟，研讀主題，深化理解）3、再讀中心段，深化主題，贊嘆母愛。（深化主題，升華主題，拓展到歌頌自己的母親）四、拓展延伸（1）說說這節(jié)課的收獲（先貶后褒的情感表達(dá)，作者態(tài)度變化）（2）說出或?qū)懗鰧δ赣H的愛《母雞》五年級上冊的一篇課文。走進(jìn)本單元的課文就是走進(jìn)了“作家筆下的動物”的專題。本單元的訓(xùn)練重點是：感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較一下課文在表達(dá)上的不同特點?！赌鸽u》的作者老舍，通過描寫對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點以及學(xué)生實際，我把教學(xué)目的定位在：1、自由認(rèn)讀“對抗”、“沒完沒了”、“欺侮”等生字詞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。2、通過前后比照，抓關(guān)鍵詞品讀等方法，感受母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、英勇、慈祥”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。教學(xué)重點：通過前后比照，抓關(guān)鍵詞品讀等方法，感受母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、英勇、慈祥”的形象，體會作者對母愛的贊頌之情。葉圣陶說過：語文教學(xué)最根本的方法是讀，最好的方法還是讀。本課教學(xué)我采用了“一法為主，多法相輔，優(yōu)化組合”的策略。以讀為主，緊緊抓住課文描寫母雞“負(fù)責(zé)、辛苦、英勇、慈祥”的句子，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。把創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象，多媒體演示等方法與讀相結(jié)合，通過自由讀、范讀、賽讀、反復(fù)導(dǎo)讀等方式把課堂推向高潮，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的陶冶、語感的培養(yǎng)。掌握學(xué)法是學(xué)生翻開知識寶庫大門的金鑰匙。本課教學(xué)我主要浸透以下學(xué)法：1.重點詞品讀、批注法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中年級閱讀教學(xué)提出的目的之一是“引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！被诖苏n程理念，本課我著重培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞，并通過關(guān)鍵詞感受母雞負(fù)責(zé)、辛苦、英勇、慈祥的形象。同時引導(dǎo)學(xué)生在課文空白處批注上自己點滴的閱讀感受。2.合作交流法學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中難免會碰壁或產(chǎn)生片面的看法。因此，在學(xué)生自學(xué)的根底上我安排了合作交流。通過生與生、組與組、師與生的多邊合作，學(xué)生的認(rèn)識得到了互補，智慧得到了遞增，思維不斷引向了深化。本課教學(xué)分五個板塊進(jìn)展教學(xué)。這五個板塊分別是：1.談話，引入課題