《登岳陽樓》公開課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《登岳陽樓》公開課教案一、

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：江南有三大名樓：黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣（江西南昌）。而其中素有“洞庭天下水，岳陽天下樓〞盛譽(yù)的岳陽樓，以其宏偉的氣魄和雄偉宏大的風(fēng)采，古往今來吸引了大量文人墨客登樓抒懷。（出示岳陽樓圖片）

宋代著名詩人陳與義也登上了岳陽樓，那么，他又抒發(fā)了什么情感呢？讓我們趕快進(jìn)入今天的課堂。（顯示課題）

二、及背景了解

（出示課件“簡介〞“寫作背景〞）指出應(yīng)把握的知識點(diǎn)：

1.簡介：陳與義，宋代詩人，字去非，自號簡齋。宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一，著有《簡齋集》。

2.寫作背景：靖康之難發(fā)生時(shí)，陳與義被貶在陳留，流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友凄愴國事，借酒澆愁，寫下了數(shù)首詩歌以記其事。

3.了解“靖康之變〞：先請學(xué)生說說靖康之變，然后出示課件了解。

三、朗讀詩歌，初步感知

（一）讀準(zhǔn)詩歌

1、自由朗讀詩歌。2、請一個(gè)學(xué)生朗讀。3、齊讀詩歌。

4、明確詩歌節(jié)奏。（出示課件“節(jié)奏〞）

5、學(xué)生根據(jù)PPT的節(jié)奏劃分齊聲朗讀。（二）讀懂詩歌

1、解釋要害詞：簾旌：酒店或茶館的招子遲：緩慢橫分：瓜分徙倚：徘徊

憑危：憑：靠著；危：高處。登樓（出示課件“解釋〞）

2、學(xué)生根據(jù)課文注解大致了解詩歌意思，用自己的語言將本詩的內(nèi)容描繪出來。

3、PPT顯示詩歌大意，學(xué)生齊讀（出示課件“譯文〞）

朗讀詩歌：自由讀——個(gè)別讀——齊讀

(用自己的語言描繪本詩內(nèi)容四、

理解詩歌，合作探究

1、找詩眼。（出示課件“理解全詩〞）

明確：悲2、“悲〞在何處？

概括：景悲：夕陽，暮時(shí)，老木滄波

己悲：萬里來由還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。國悲：北宋滅亡，國家動亂擔(dān)憂

3、結(jié)合停頓，明確詩歌感情基調(diào)，配樂朗讀詩歌。

五、佳句賞析，拓展深化

1、請學(xué)生說說自己認(rèn)為寫的卓越的句子，并說出理由。2、賞析歸納：

（1）“簾旌不動夕陽遲〞：

首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。〞這兩句交待了岳陽樓的地理位置，以及初次登樓所見之景?！昂熿酣暈榻埃跋﹃枿暈檫h(yuǎn)景，視線由近及遠(yuǎn)的掃描，逐漸開闊，融入暮色之中。不動的簾旌，說明湖面風(fēng)平浪靜；緩緩下沉的落日，提醒著入夜的寧靜?！昂熿翰粍酉﹃栠t〞由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的“簾旌〞沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的夕陽在緩慢下沉。初臨此地，面對這樣的風(fēng)景，詩人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及國家政治，北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有方法挽回，這是對時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來。

2//頷聯(lián)上句“登臨吳蜀橫分地〞從歷史角度介紹了岳陽樓，

下句寫了在入夜時(shí)徘徊在岳陽樓這個(gè)有湖有山的地方。登樓有感，不禁想起了關(guān)于岳陽這個(gè)地方的故事來，想當(dāng)年三國時(shí)期的吳與蜀正是在此地因爭奪荊州而兵戈相見。在這樣有山有水的岳陽樓畔，詩人沒有盡情享受山水之樂，而是用“徙倚〞二字浮現(xiàn)了詩人的舉動，在入夜時(shí)，詩人只在岳陽樓畔徘徊。再聯(lián)系一下當(dāng)時(shí)詩人所處的社會環(huán)境，那是北宋滅亡三年后，想到這大好河山已經(jīng)易主，那種愛國之心使得

詩人在這里徘徊，這也是思想上的徘徊，想到時(shí)局，感慨萬千，“徙倚〞二字將詩人那滿腔愁緒表現(xiàn)的淋漓盡致。

3頸聯(lián)詩人不遠(yuǎn)萬里來到岳陽游玩，靖康之變?nèi)陙?，自己如?/p>

站在樓上還眺望著遠(yuǎn)方。此處“萬里〞和“三年〞一虛一實(shí)，交待了詩人來到此處登樓的路途及具體的時(shí)間。其中，“還望遠(yuǎn)〞不僅僅只是詩人登樓的望遠(yuǎn)，也是詩人聯(lián)想當(dāng)時(shí)國家政治危亡，對將來的一種迷茫之感。這兩句詩人聯(lián)系時(shí)局，表達(dá)詩人那種憂國憂民的心緒。4///尾聯(lián)情景相生，“風(fēng)霜〞既指秋色濃重，又與自己的“白頭〞相襯托，且示意了當(dāng)時(shí)政治局勢的嚴(yán)峻，北宋已經(jīng)危亡不可挽救?！袄夏緶娌è暭葘懷矍皩?shí)景，又是憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照，同樣也是詩人對當(dāng)時(shí)國家政治局勢的一種示意。國破家亡，悲從心來。感情？？：沉郁悲壯，對自己輾轉(zhuǎn)多難的生活無奈與失意。六、

小結(jié)（想一想）

這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

歸納：這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人感懷家國，慨嘆時(shí)勢，無限凄愴和憂愁之感。七、挑戰(zhàn)自我

當(dāng)堂背誦詩歌《登岳陽樓》

自由背誦——個(gè)別背誦——全班背誦

朗讀、背誦是詩歌學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，能當(dāng)堂背誦全詩，也能加強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的自信心

八、

比較閱讀：杜甫《登岳陽樓》出示杜甫的《登岳陽樓》

（自由探討發(fā)言，可從表達(dá)方法、情感等方面思考）朗讀，思考并探討，自由發(fā)言

通過比較閱讀使學(xué)生更進(jìn)一步體會詩人的情感，學(xué)習(xí)不同詩句中不同的表達(dá)方法九、詩歌總結(jié)

朱光潛先生曾說：“自從有了詩歌，人生就不是一件枯燥的東西〞，希望正處于敏感多思、多愁善感的詩般年華的同學(xué)們，能通過詩歌，讓自己成為一個(gè)有高尚情趣的人，讓自己的生活布滿詩情畫意。

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八、

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