語文教學心得(15篇)

Word第第頁語文教學心得(15篇)語文教學心得1

這一學期，我連續(xù)擔當高一語文教學，任教班級還是高一21班和高一22班。由于已經(jīng)教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質(zhì)量，重點和方法也稍有改變。

作為一名新時代的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守中學老師職業(yè)道德規(guī)范，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關(guān)懷同學，對同學嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學如此，平常與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧，與本組及相關(guān)處室工作人員合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。

教學工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好?？紤]到這一學期要向高二過渡，所以連續(xù)留意了高一同學學習習慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的同學提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠預(yù)備，在上學期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓同學學會為自己負責，提高對自己的要求始終是我這個學期的工作重點。同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學手段的探究和改變，以取得更好的教學效果。平常我和其他同志常常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課。新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和同學一起學習使我獲得了許多的樂趣，也增加了以前沒有的一些閱歷。到期末，這兩個班都取得了不錯的成果，尤其是尖子生脫穎而出，到達了我的學期要求，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，主動主動做好教育同學的工作。以身示范，真誠對待同學，與同學是師生，也是伴侶，和同學一起努力搞好教與學，主動進取，使同學不只會學習，而且至少會做一個好人，這是我在語文課上始終在做的，兩年的高三閱歷證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必需有大語文觀念，主動同其他學科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得抱負的成果，才符合教育進展的新形勢。尤其注意了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓同學在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。

其他教育教學工作總結(jié)、教案、聽課記錄齊全仔細，上交準時。參與學科組、備課組教研活動主動主動。這學期經(jīng)由老師們的關(guān)心，經(jīng)過自己的仔細預(yù)備和反復(fù)練習，較勝利地上了一堂班級觀摩課《黃鸝》，聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師反映還不錯。在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私關(guān)心。但是長期以來，對某些同學〔尤其是某些男生〕的學習愛好激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成果。自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后肯定要向別的同志學習，時刻留意加強討論，總結(jié)閱歷，探究新路，做到有成果，有發(fā)覺，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠。

這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工。

這一年總的來說收獲良多，最至少算是初步了解了新的高一語文教學工作，也熬煉了自己的耐力，提高了力量。還有很多缺乏，如與同學相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結(jié)合先進的教學手段，所以還沒有取得預(yù)期的成果。在指導(dǎo)閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓同學發(fā)揮出自己更好的水平！

優(yōu)秀語文老師教學心得

今日聽了鄧老師的一堂課，也聽了大家的點評，我突然想到了好課的三個歷程：第一個歷程是“無套路”，其次個歷程是“玩套路”，第三個歷程是“無套路”。聽剛剛參與工作沒幾年的老師的課，他的課一般是“無套路”的。一堂課45分鐘過去了，同學不知道跟著老師學什么，聽課的老師不知道他教什么，可以這么說，無套路的課就是不知道教什么和怎么教的課。那什么是“玩套路”的課呢？他知道教什么，他也知道怎么教，教得很花哨，教得很喧鬧。從表現(xiàn)上來看，給人的感覺，這是一位很有教學閱歷的老師的課；但是從實效來講，并不特別有效。第三個歷程的“無套路”，課不僅注意預(yù)設(shè)，更加注意同學在學習過程中所暴露的問題，強調(diào)課堂的生成，追求一種教學境界。鄧老師的課就是處在這種“玩套路”向“無套路”無痕轉(zhuǎn)換的階段。對此，我想講三點。

第一、復(fù)習教學的“然”與“所以然”。我們講知其然，也要知其所以然。鄧老師的教學很留意方法，很留意中考語文的考查點，比方說：區(qū)分拼音讀音相同，字形相近的字詞，所以這么考，就能夠找出訓練和發(fā)覺同學的錯別字。那么我想問為什么會發(fā)生這樣錯別字的狀況呢？舉一個例子，比方說：“搏”，搏斗的搏，脈搏的搏，考試的時候一般寫成十字旁的“博“，那么我想問為什么要脈搏的是這個提手旁的“搏”呢？緣由是什么？它的“然”你知道了，那“所以然”是什么你知道嗎？不知道。那么你告知同學這幾個類型有什么用？同學只知道讀音相同，字型相近。為什么會這樣？由于提手旁的“搏”，它表示動作，十〔錄音中你說的是：豎心旁？〕字旁的“博”，〔從“十”呼聲〕“十”是指東西南北各個方向，也就是多方面，所以他的本意是多而廣，所以講博大，跟它的偏旁有關(guān)系，這就涉及探求漢字的最根本的方法——以形索意，通過偏旁來探究它的本意，這是《訓詁學》的學問，漢語專業(yè)里有一堂課叫《訓詁學》。假如不知道訓詁學，即使復(fù)習了，也和不復(fù)習的效果一樣，為什么？由于你沒有講清晰，只有講清晰了為什么，同學才會舉一仿三，觸類旁通，要教就會這一類的。再比方說：編輯和規(guī)律的“輯”為什么是車字旁？禾木為車，把很多東西放到一起就是“輯”，編輯、編輯就是把很多東西放到一起處理，編輯就是這么來的。再比方說：“絕”斷絕的“絕”，它的偏旁是什么呢？——絞絲旁的“纟”，很細的絲線叫“絕”，這就是依據(jù)偏旁來熟悉字的本意，同學為什么寫錯別字？你又為什么不會寫錯別字？緣由很簡潔：第一，由于你寫了許多次，你記得了；其次，我明白它的意思了，所以不會寫錯別字了。反之，他為什么會寫錯別字，也是如此。比方說：以逸待勞的“待”為什么不是代替的“代”？就是由于他不明白意思。這就是它的核心問題，也就是我講的教學的“然”和“所以然”。

其次、我講的是“教”、“不教”和“不行教”。我先講“教”，這個剛剛已經(jīng)講過，我就不重復(fù)了。那么“不教”，剛剛你講了：排解法、直接篩選法、反向推斷法、以熟求生法，你們講的這些方法，命題者確定也會考慮的到。他出題目時，假如猜你會用排解法的，那么他肯定會避開這個問題，所以你這是“末”，你追求的是“末”，這個我們不要教，這是舍本逐末，教這個方法沒有用。那什么方法有用呢？教構(gòu)成漢語特點的方法有用，漢語和成語構(gòu)成特點就有對稱性，比方“著名遐邇”遐邇就是遠近，其實漢語和成語都有它的結(jié)構(gòu)構(gòu)成特點，比方：有的意思是相近的，有是相反的，這才是方法。這才是可以教的。那什么不行教？超越了咱們考綱的，不要教不行教，超越了同學認知規(guī)律的不行教，第三個，不行教的是什么？我舉個例子：今日要同學開一個處方，先看門診開處方。那這個處方是同學開還是你開？假如是同學開怎么開？是你開又怎么開？你給我呈現(xiàn)的，你達不到這個程度。那這個緣由是什么？

主要有兩點：第一個課前的觀看，其次個是課堂當中的觀看。我首先講，課前的預(yù)備觀看，比方說，你今日要讓同學區(qū)分錯別字，你會首先把這些字要歸類。這些字是聲音相同，還是偏旁相同，這些字它的本意是怎么來的？要思索這個關(guān)系。要教同學思索這個本意，然后才到達教的這個程度。其次個，你課中的觀看。這幾年考什么，你歸類好了，這個工作做的很好。如今我講的是你課堂當中的觀看，這沒做好，沒有真正的理解同學學情狀況，你始終站在講臺上，從來沒有到同學中去。同學在做題的時候，他們做題的狀態(tài)怎么樣？你只是在臺上看著，是不知道究竟什么狀況的？教學觀看，太重要啦！只有有了教學觀看，你才知道你要教什么？假如我看同學懂了這個東西，我就不用講了！“隨風潛入夜”那個“隨”同學就不會寫，他錯在什么地方？在教學的時候同學消失這種錯誤，我就要讓同學反復(fù)的練習，到達印象深刻的地步。所以我們肯定要深化到同學的課堂當中去，而不是站在講臺上，遠遠的觀望著。我們不應(yīng)當做教學的觀望者，而應(yīng)當做教學觀看者、發(fā)覺者。以助于我們準時地捕獲到教學信息，準時的調(diào)整教學內(nèi)容，這個功夫是需要去做的。

這是鄧老師這節(jié)課做的一個評價，說的都是真話。我覺得，教研教研，一味的說好，意義不是很大。能夠看著我們在課堂當中消失的問題，集體來商量，共同來討論，以求取得最好教學效果，我認為這才是真正的教研。你說好，我說好，大家都是好好先生。對于上課者無意，對于評課者也無意。所以我建議這樣的評課，應(yīng)建立在真實的，評價機制之上。說了一些真心話，但是也不能否認，鄧老師是一位特別優(yōu)秀的語文老師。感謝大家。

語文教學心得2

一、高二班級的特別性

作為一名高二班級的語文老師，首先就應(yīng)當觀察高二班級的特別性。高二班級是高三班級的前一年，是高一班級的后一年，這特別在哪呢？特別在高二既是打牢基礎(chǔ)的時期，亦是穩(wěn)固基礎(chǔ)的時期，要想在高三班級對高考的預(yù)備中穩(wěn)扎穩(wěn)打，那就必需把握好高二班級的學習。本人也帶過幾屆同學了，許多同學都想向我反應(yīng)，高二班級時假如沒有把握好，到了高三預(yù)備高考時，極其簡單緊急，在緊急的壓力中，要想有成果上的突破，那就特別難了，這種難會讓同學在關(guān)鍵時候主動簡單破罐子破摔，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。為避開到了高三備戰(zhàn)高考時措手不及，必需要把握好高二這一年。

二、穩(wěn)固語文學科基礎(chǔ)

在多年的高二語文教學閱歷中，本人認為在高二班級時，最適合穩(wěn)固語文學科的基礎(chǔ)。高一班級時，語文老師一般都會將同學們領(lǐng)進門，讓同學對高中的語文有一個也許的了解，或者說對語文這門學科有一個也許的了解，而到了高二班級時，語文老師則需要對同學們的語文進行基礎(chǔ)性穩(wěn)固了。語文這門學科是“書讀百遍其義自見”這句話最好的詮釋，同學們只有多讀，才能夠自己把握住課本的重點，而作為高二班級的語文老師，本人的工作也就是帶著同學們一起誦讀經(jīng)典，讓同學在下筆答題或者下筆作文時，如有神助。

三、課外閱讀的重要性

關(guān)于高二班級的語文學習，本人還想強調(diào)的一點是課外閱讀的重要性，尤其是在高二班級時，同學們較高一班級是要更有主見更成熟的，較高三班級又更有閱讀的時間和空間，本人通常會要求自己的同學多閱讀，特殊是那些課外自主的閱讀，對形成自己的思維習慣以及思維方式是有極大關(guān)心的。同學們假如在高二班級養(yǎng)成了讀書的習慣，到了高三時，在緊急的復(fù)習中讀到任何東西都可以關(guān)心其消化成自己的觀點，到時候?qū)懫鸶呖甲魑膩?，也就不怕沒有想法沒有觀點了。

語文教學心得3

我反復(fù)仔細地閱讀了《學校語文新課標》，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強同學語文素養(yǎng)的培育

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡潔。但盡管簡潔.卻包含了教會做"人"的基本力量這一亙古不變的道理。因此，語文教學必需以同學為中心，提高同學的語文素養(yǎng)，為同學的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。"能說會道""出口成章""下筆成文"不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當前在語文教學中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。學校語文教學較大程度上仍在"講"、"練"、"考"中兜圈子。學校語文教學的目的應(yīng)當回來到培育同學的基本素養(yǎng)上來。培育同學的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出："語文課程應(yīng)致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學全面進展和終身進展的基礎(chǔ)"。語文課程應(yīng)培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意同學的閱讀背誦

俗語說："熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟"，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡潔不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可見"讀"在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文老師卻對"讀"束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。老師純粹"為講而講"，同學純粹"為學而學"，"方法"看似敏捷多樣，課堂也頗顯喧鬧，可同學學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是"到此一游"而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)同學的學習愛好，老師采納小導(dǎo)游的方式讓同學先小組合作學習，然后集體溝通，抽同學輪番上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向同學展現(xiàn)了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新奇，同學饒有愛好，也學了許多。外表上同學收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質(zhì)的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分同學甚至一節(jié)課中沒開過口，這明顯無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標明確提出"要重視朗讀和默讀。讓同學逐步學會精讀、略讀和掃瞄。培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。"讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學討論成果說明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這"三到"是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。心理學家早有試驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注意同學自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的"老師講，同學聽"，還是翻新的"老師問，同學答"，或是改革的"老師撥，同學轉(zhuǎn)"，其總體還是以老師為中心，"喧賓奪主"的狀況還是顯而易見。其實，語文教學是引導(dǎo)同學在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是同學的自悟探究。蘇霍姆林斯基說："我深信，只有能夠去激發(fā)同學進行自我教育的教育，才是真正的教育。""自悟"便是同學形成自我教育的途徑。在"讀"的基礎(chǔ)上，"悟"出精髓。因"文"悟"道"，因"道"學"文"。當然，同學的自悟探究，絕不能實行放羊式的自我領(lǐng)悟，必需在老師的引導(dǎo)、師生的商量下進行。自悟探究中要有思維培育，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結(jié)合"345優(yōu)質(zhì)高效課堂"教學模式進行教學，提高課堂教學質(zhì)量。

四、語文生活化，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。

首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓同學"少做題，多讀書"，讓同學成為支配課余時間的仆人。教學中要強調(diào)"精講"，使同學能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的閱歷和體驗，并以兒童的閱歷、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細性、多樣性、獨特性的沖突。從兒童的閱歷世界動身引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是同學發(fā)表了一些"異想天開"，有悖于常理的看法，也不要輕易否認。我們經(jīng)常見到的是，恰恰是同學天真、稚嫩毫無忌諱的"童言稚語"，表露了兒童純真的天性，閃耀著才智的火花。生活即課堂。培育同學具有日?？谡Z交際力量，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際力量。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到同學五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

五、突出學校生在學校語文學習中的體驗性，激發(fā)學習愛好。

體驗是伴隨著主動的心理活動，尋求未知的實踐過程，是獵取直接學問，形成學習力量，喚起制造潛能的基本途徑。語文教學的體驗性是指從同學已有的生活閱歷和學問背景動身，向他們供應(yīng)充分的從事學習和溝通的機會，突出同學的主體地位，拓展同學自由學習、思索、體驗的時空，崇尚獨特化的理解，注意表達同學認知、思維等心理的活動過程。體驗性學習應(yīng)貫穿在語文教學的全過程，同學不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)受，用自己的心靈去親自感悟。語文教材的內(nèi)容非常豐富，英雄人物故事，山川秀麗風光，自然科學常識，童話寓言故事等，不僅有生動故事的感染，美麗語言的觀賞，而且有人文品質(zhì)的熏陶。老師要在教學中為同學設(shè)計全程體驗的程序，讓同學在體驗感知、體驗思維、體驗積累、體驗情感、體驗合作、體驗創(chuàng)新、體驗挑戰(zhàn)、體驗勝利的過程中，促進學問的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開啟才智，積累良好的現(xiàn)狀。同學學習的真諦在于"自悟"。語文教學的體驗性可以激發(fā)同學的內(nèi)趨力，增添出國留同學的看法、意識和觀念，進展其勇于探究、不斷進取的人格力氣和價值取向等良好獨特，在教學中應(yīng)予以充分關(guān)注。

六、充分調(diào)動同學的學習主動性

語文教學的過程性是指同學在學習的過程中的參加程度和思維方式等。同學的學習結(jié)果不肯定是詳細、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個方案，策劃一項活動，注意在學習體驗的過程中，學習者對所學的內(nèi)容有所選擇、推斷、解釋、運用，從而有所發(fā)覺。語文教學的全過程，應(yīng)是全體同學積累參加學習的過程。同學的年齡、學問積累和獨特特點，確定了其學習品質(zhì)的差異性、因此，反映在學習結(jié)果上差異確定是存在的，不管同學的差異有多大，只要是主動參加了學習討論的過程，都要給以確定和鼓舞。承認差異就是敬重同學的學習過程。表達語文教學的過程性，就要充分調(diào)動同學的學習主動性，給同學思索的時間，讓同學邊讀邊思，領(lǐng)悟語言表達之精妙，獲得情感體驗之愉悅。給同學商量溝通的時間，商量溝通的形式可以多種多樣，或同桌討論，或分組商量，或自由組合溝通，以期到達人人參加、各抒己見的目的;給同學質(zhì)疑問難的時間，在同學學習的過程中，鼓舞同學大膽提出有價值的問題，并尋求解決的途徑。教學過程中表達新的同學觀和質(zhì)量觀，是對以往注意學習結(jié)果而忽視過程的評價觀念的挑戰(zhàn)，應(yīng)引起我們的思索

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氣氛下，需要老師引領(lǐng)同學開拓出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，老師和同學將共同成長，不斷進步!

語文教學心得4

這些日子，我仔細學習了《義務(wù)教育語文課程標準》修訂版的內(nèi)容，修訂后的語文課程標準依舊堅持語文課程"工具性雨人文性統(tǒng)一"的價值追求，堅持"全面提高同學的語文素養(yǎng)"，堅持推動學習方式以及教學、評價方式的轉(zhuǎn)變，主動汲取當代教育的新理念，堅持"素養(yǎng)——養(yǎng)成"的課程基本模式。但在以往的基礎(chǔ)上，修訂稿也做了適當?shù)男抻啠纾哼M一步突出語文課程的核心目標——學習祖國語言文字的運用，進一步增添課程標的切合性和教學實施的可操作性等。這次修訂主要有這幾個方面的調(diào)整：如：關(guān)注寫字姿態(tài)和習慣，注意書寫的育人功能。適當降低一、二學段識字寫字量的要求，針對識字寫字學習負擔過重的問題，在教學建議中進一步強調(diào)"多認少寫"的教學原則。在"附錄"中新增加了兩個字表。

總之，修訂版《語文課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上都進行了一系列的調(diào)整。新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等它汲取了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的熟悉。

我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉(zhuǎn)變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學校語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培育和形成"自主、合作、探究"的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突。教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。

把課標學習與教材教法討論結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案討論和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務(wù)。

把課標學習與教材教法討論結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案討論和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務(wù)。

在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深化領(lǐng)悟《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，過公追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學的語文實踐力量，主動提倡，促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活，跨科學的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設(shè)定教學的重點，找準到達《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在精確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際動身，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、商量式教學，主動開發(fā)課堂學習資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習風氣。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價肯定要立足于現(xiàn)代社會要求同學所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的同學踏入社會，社會上的人說"這個人的語文素養(yǎng)不錯"時，我們的評價才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依舊是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有肯定的口語交際力量和運用現(xiàn)代技術(shù)搜尋，處理信息的力量，基于這些思索，就可以發(fā)覺目前的評價沒有很好地評價同學口語交際的水平，也沒有很好地評價同學的書寫力量，更沒有很好地去評價同學開展語文活動的實踐力量，既然現(xiàn)代社會需要這些力量，我們就應(yīng)當做好這方面的評價工作。

語文教學心得5

一、新課程改革背景下學校語文教學存在的問題

學校語文課程改革的實施，促使學校語文在教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、教學手段等方面較傳統(tǒng)的教學有了長足的進展，但學校語文教學依舊存在諸多問題。

1.老師教學觀念陳舊，教學設(shè)計不合理當前，仍有一部分老師對學校語文教學的要求把握不精確，教學觀念陳舊，教學設(shè)計不合理，忽視課前設(shè)計和課后設(shè)計，不能有效地對學校生進行正確的指導(dǎo)，無法提升其學習愛好。

2.教學內(nèi)容脫離同學實際，同學學習愛好不濃當前，學校語文教學大多能依據(jù)不同班級同學的特點設(shè)置教學內(nèi)容，但教學內(nèi)容和主題偏離同學生活實際的狀況仍有發(fā)生，忽視了學校生的性格特點和心理特征，超出了學校生心智成長和生活閱歷水平，使得學校語文教學顯得枯燥。

3.教學模式缺乏創(chuàng)新，教學方法和手段單一新課程改革強調(diào)對同學學習的自主性、創(chuàng)新力量和運用力量的培育與進展。針對這一要求，學校語文教學進行了諸多的嘗試，但是總體來說，傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有得到根本性的轉(zhuǎn)變。自主合作探究的學習除了存在形式化的弊端，還存在教學過于自由放任的問題。有的老師在教學中雖然強調(diào)同學的自主合作探究，但是沒有詳細而充實的內(nèi)容和有效的課堂組織。有的老師則把課堂全部交給同學，不管什么教學內(nèi)容都采納小組合作學習的方式，老師主導(dǎo)作用不能有效發(fā)揮。教學方法和手段缺乏創(chuàng)新，手段單一。老師缺乏主動性，只是選擇陳舊的教學方式去管理同學，教學氣氛沉悶，語文教學顯得乏味，不能夠激發(fā)同學的主動性和制造性，教學效果無法提升。

二、新課程改革背景下提高學校語文教學有效性的實踐探究

依據(jù)新課程改革理念，學校語文教學要敬重同學個體差異，注意培育同學自主學習的意識，激發(fā)同學學習愛好，提升同學的語文運用力量和合作創(chuàng)新力量，提高學校語文教學的有效性，可以從以下幾方面動身。

1.高質(zhì)量備課，合理設(shè)計教學內(nèi)容備課是老師開展教學的前提，也是提高學校語文教學有效性的基礎(chǔ)性工作。老師要按照課標與教材進行高質(zhì)量的備課。一要吃透教材，討論同學，從同學的學習愛好和心理特征動身，設(shè)立具有彈性的課堂教學內(nèi)容，科學制作教學課件，調(diào)動同學學習愛好。二要考慮不同進展水平、不同性格特征同學的需求，選擇富有時代氣息的、與同學的生活緊密聯(lián)系的教學內(nèi)容，讓同學感受到語文學問就在生活中。三要合理進行教學設(shè)計，制造同學自主學習的機會，注意活動設(shè)計，讓同學在活動中充分展現(xiàn)。

2.創(chuàng)設(shè)多元的教學情境，激發(fā)同學語文學習的愛好新課程改革背景下，老師應(yīng)更新教學理念，通過各種形式創(chuàng)設(shè)教學情境，引發(fā)同學思索、探究和創(chuàng)新，營造“師生公平溝通、共同參加”的課堂氣氛，充分發(fā)揮同學的能動性和制造性，提高課堂教學的效率和教學質(zhì)量。一是要以同學的全面進展和長期進展為重點，因材施教，依據(jù)同學個體的差異和學習需求，創(chuàng)設(shè)多元的情境，引導(dǎo)同學明確學習目的，鼓舞同學自主探究適合的方法。二是努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)同學主動參加、主動學習的熱忱。通過同學之間的合作競爭、互相啟發(fā)，挖掘同學的創(chuàng)新思維，使同學在互動中把握語文學問，提高思索力量。三是依據(jù)教學內(nèi)容科學設(shè)定相關(guān)活動，實行敏捷多變的教學手段，開展多樣化的嬉戲教學與參加式教學，開展競賽、小組商量等活動，實施創(chuàng)新式管理，讓同學充分參加教學過程，提升同學解決實際問題的力量。

3.充分利用多媒體教學，創(chuàng)新語文教學方式、方法要適應(yīng)課標理念的進展、改變，提高學校語文教學的有效性，需要在教學方式、方法上進行不斷的創(chuàng)新與改良。教學中，老師除了應(yīng)運用“做嬉戲、講故事”等方法，還要充分利用多媒體教學方式的優(yōu)點與功能，提高課堂教學效率。多媒體的教學手段不僅能增加課堂容量，而且能化抽象為具象，使教學內(nèi)容更加生動、形象、詳細，利于同學獲得明確的感知，更好地理解、把握語文學問，激發(fā)同學學習語文的主動性和主動性。

語文教學心得6

一個必不行少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備同學，備課不充分，會嚴峻影響課堂氣氛和教學效果。因此，我仔細鉆研教材，依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際備好每一節(jié)課，堅決做到無備課筆記不上課。細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但事實證明是值得的，一堂預(yù)備充分的課，令老師和同學都獲益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，同學一臉茫然，可見，仔細備課對課堂教學非常重要。

從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，把同學從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要老師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，我體會到最重要的一點就是向四非常鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施上過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握學校生的心理特征和思維特點，主動探究并實踐有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法，讓同學在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學學習的樂園，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾，他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)。教室中沒有了陰暗冰冷的

“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，活躍的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。這樣的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量，同學的綜合素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學效率也大大提高。

人的一生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，同學們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，更新學問結(jié)構(gòu)，去汲取新東西?？梢?，學習方法比學問更為重要，教給同學方法才是教。

語文教學心得7

現(xiàn)將我進入學校以來學習語文的一些方法總結(jié)如百下：

一、上課仔細聽講：上課時，我們的思維要與老師同步。仔細做好筆記。

二、溫習與預(yù)習：下課或放學后，把上課做的筆記拿出來多加穩(wěn)固。順便預(yù)習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。

三、背誦：語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一度項占分最多的題。作文的分數(shù)直接關(guān)系到總分的凹凸，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。

五、考試技巧：我們在答卷時，盡量要保持卷面干凈，字跡工整會相應(yīng)地得到一些回印象分?？搭}肯定要認真，做完后盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！

總之，語文學習注意平常的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師溝通。老師會關(guān)心你一起發(fā)覺你的缺乏之處，準時給一些適答當?shù)慕ㄗh，以便自己更好的改正從而取得進步。

語文教學心得8

我從事學校語文教學，也就幾十年的時間吧，閱歷說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家共享。

教學理念方面：我一向認為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使同學在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調(diào)同學務(wù)必背過、務(wù)必默寫過，務(wù)必理解等等，看似在強調(diào)學問的重要性，事實上卻會在無形中增加同學的壓力，讓他們感到學習是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就簡單扼殺同學那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的寵愛與沉迷，因此就抹殺了語文教學的初衷――語文素養(yǎng)的培育。

我認為真正好的教育就應(yīng)是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更簡單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)同學發(fā)覺這些精彩之處，專心去體會、揣摩，發(fā)覺其中的美，發(fā)覺那種美的表達方法。從而使同學愛上讀文章，愛上觀賞，甚至期望并學會去表達。在這個過程中，同學自然能夠了解文章的含義，吸取其中的`精華，感悟文章的寫法，到達從學問到精神的成長。

教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的同學、不同的教學資料，不同的環(huán)境實行的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的班級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)班級同學的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時能夠讓同學透過自主的學習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是同學難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在同學自主理解體悟的同時，老師就應(yīng)有意的引導(dǎo)同學發(fā)覺文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教同學自主學習的方法，教同學自我表達的方法。不但讓同學學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。

當然在詳細教學中，老師設(shè)計的教學導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學氣氛了等等，都是引發(fā)同學學習愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和摸索。

總之，我們還是就應(yīng)本著同學本位思想，必需要讓同學成為學習的主體，想盡方法調(diào)動同學的自主性、專心性，引導(dǎo)他們學會讀書，學會學習，學會運用。

語文教學心得9

讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊快樂半年的頂崗實習生活，對語文教學初步有幾點理解，期望和各位同學共同探討。

一、鉆研教材，細心設(shè)計教案

我們要上好一節(jié)語文課，務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學后記，工作日志。教學后記是老師在教完一課時后的心得體會，從教學后記能夠觀出我們在教學時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里老師在明確了自我教學過程中的優(yōu)缺點后，就會自然的反思自我在以后的教學過程中就應(yīng)注意什么摒棄什么由于我們在反思中得到了成長，在反思中得到提高。所以，寫好教學后記是必要的，工作日志。它對我們討論教學有很大的幫助。

二、時刻關(guān)注同學

同學是學習的主體，老師是"教"的主體，老師在教學過程中起引導(dǎo)作用。所以我們老師的教學資料就應(yīng)依據(jù)同學的詳細狀況來確定，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計教學資料，我們老師就應(yīng)是為同學服務(wù)的，假如我們的教學脫離了同學的學習實際，那么同學就會對咱們的教學資料失去愛好，從而大大打擊他們的學習專心性。同學沒有了學習專心性，何談學習成果的提高潛力的進展呢

三、加強師生溝通，構(gòu)建和諧公平的關(guān)系

思想溝通能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于溝通，僅有溝通方可親密人際關(guān)系。實習中不難發(fā)覺，在學校中獨特是學校的同學，老師是同學的指路明燈；是同學最信任的人；是同學最為依靠的人。同學的思想進展方向大多取決于老師，假如老師能夠賜予同學良好的引導(dǎo)和幫助，同學的思想就可能會朝著良好的方向進展。我們老師僅有時刻關(guān)注同學、懂得同學，不時與他們?nèi)胄兴枷霚贤ê托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與公平。

語文教學心得10

時間飛逝，一學期的教學工作已經(jīng)介紹，為了更好的提高自己，總結(jié)閱歷，我對這一學期的的語文教學工作加以小結(jié)。本學期嚴格執(zhí)行語文教學打算，進一步轉(zhuǎn)變語文教學觀念，主動進行課改探究，連續(xù)推動"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式，努力把新課標的理念和課堂教學的實踐結(jié)合起來，收到較好的效果。

一、激發(fā)同學學習愛好，進步同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱門，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)進新穎，激發(fā)學習愛好。

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導(dǎo)進新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)進方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進進情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)進，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

(二)、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學對題目充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的題目進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也盡不吝惜地讓同學往思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸進和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的杰出之處沒有可能引導(dǎo)同學逐一感悟。為了使這些杰出給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟識，填補空缺。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文教學領(lǐng)域。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂練習與課外行為練習形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深進理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我盡了自己的責任和力量往完成了教學工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有許多需要改良的地方，今后我肯定連續(xù)加倍地努力工作，為全面進步同學的語文素養(yǎng)而努力拼搏!

語文教學心得11

光陰似箭，任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班同學學問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，"規(guī)"字右邊本該"見"而非"貝"字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學的基本技能和語文力量.

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)同學的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的同學，在學習中往往感到"吃不飽"，而成果差的同學又經(jīng)常"吃不了"。這就給我們教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用"自助餐"的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學的學習成果普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主收尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、迎國慶，辦小報的活動。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動。讓同學自己收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數(shù)。

3、整理詞匯，收集詞匯活動。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。在限時競賽中，比的是同學的反應(yīng)和機敏，同學在活動中增長了學問，訓練了動腦的力量。

4、進行講演競賽。班級中進行的講演競賽，鼓舞同學大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中，我實行語文課代表競爭制,每次考試分數(shù)最高者就是語文課代表,使每個同學都有機會表現(xiàn)自己,激發(fā)了同學學習語文的主動性，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文力量得到了增添.

語文教學心得12

今日有幸坐在這里和大家共同溝通教學閱歷，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和校長們、老師們能給我這樣一次機會。

回顧自己九年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是自己盡職盡責的工作看法，嚴格而又敏捷的教學方法，總之一句話要想取得好成果就是“種瓜得瓜、種豆得豆”“死教和活學結(jié)為一體”這和平常心血的付出是成正比的。其實教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作上與老師們的探討和溝通吧。

一、建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比方去年我剛接住四一班以后，在師生很生疏的狀況下，為了消退一部分同學心中的恐驚，也就是可怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很興奮今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰慧，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今日，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那經(jīng)成為過去，從今日開頭，遵守紀律，努力學習，我信任我們班每一個同學都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、重視良好的學習習慣培育。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿態(tài)、主動發(fā)言、用心聽講的習慣、樂于誦讀、課外閱讀的習慣、主動識字的習慣、仔細完成作業(yè)的習慣、自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。這幾年我依據(jù)觀看所得，同學的習慣養(yǎng)成最主要，尤其要培育同學的自覺學習習慣,最主要得要讓同學一天之內(nèi)都要有學習的自想法識，那就要每天支配我和班干部布置很多學習任務(wù)，這樣一來班內(nèi)中等同學、優(yōu)生就會很自然的利用提前早上和中午來學校的時間去充分學習，也就更好的帶動那些玩耍的同學，所以在外面玩耍的同學就越來越少，甚至沒有。這樣愛學習的同學就會越來越多，總體成果就會明顯提高。比方每一次作文，我要仔細指導(dǎo)同學修改草稿，漸漸放手讓同學自主修改。通過評議，使同學逐步把握修改作文的方法。為了培育同學的修改力量，我讓同學互評，這樣增加了同學修改習作的愛好和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)覺同學的作文水平明顯提高了。

三、重視積累，豐富同學的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特殊注意對同學進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我根據(jù)循序漸進的原則，分三步驟綻開這方面的教學。第一步，我首先抓住教材語文練習中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等嬉戲活動，讓同學體驗到積累的樂趣和收獲。其次步，我送給同學一句話——“日積月累求真知”，讓同學牢記在心，懂得學問積累的重要性，關(guān)心同學樹立“學問積累”的意識；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個主題，我組織同學開展了一系列的語文實踐活動，讓同學自建小詞庫，設(shè)計語文積累筆記，古詩筆記、快樂小練筆等，激發(fā)同學積累的愛好，培育同學良好的積累習慣。同學在活動中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。同學們很喜愛這些活動方式，如今不少同學在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。〔展現(xiàn)積累成果〕我平常也注意一些美麗詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進行整理成冊，同時一有時間我就讓同學進行整理、背誦。我想，只要我們老師都專心引導(dǎo)、關(guān)心同學學會積累，那么同學的語言就會越來越豐富起來。

語文教學心得13

基本狀況

本期，我主要擔當初一212班和208班語文教學，兩班共139人，男女生各占半壁江山，同學基礎(chǔ)參差不齊，212班有一部分尖子，但數(shù)量不多，還有7、8個同學基礎(chǔ)特殊差，字還沒有學校一班級同學寫得規(guī)范，208班大部分比較差，由于他們都是從農(nóng)村來此，學?？赡懿蛔⒁庹Z文基本功訓練，普遍字都寫得不美觀，而且閱讀與寫作力量都不高，相當一部分同學學習習慣不是很好，沒有自學、預(yù)習的習慣，不知道怎樣聽課，作業(yè)錯了也不會主動去修改。針對這些狀況，我本期主要做了以下幾方面工作。

主要工作

一是培育同學良好的學習習慣。

1、讀書習慣。每天支配不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，肯定讓同學有朗朗讀書聲，每節(jié)語文課前五分鐘讓同學也用來訓練朗讀，課堂上，也要求自己肯定讓同學有讀書的機會，有時還利用晚自習前預(yù)備鈴時間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章。

2、預(yù)習習慣。開學初，我就把預(yù)習重要性做了強調(diào)，每天我都會抽肯定時間檢查同學的學習狀況，為了給同學體驗預(yù)習帶來的歡樂，在課堂上，我都設(shè)立了檢查預(yù)習這一環(huán)節(jié)，對做得好、效果好的賜予掌聲和鼓舞。

3、自學的習慣，大部分同學都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來催促我做，催促我記，關(guān)心我總結(jié)，關(guān)心我歸納，所以對于自學力量的培育，我反復(fù)給同學做了強調(diào)，并實行系列措施幫組同學養(yǎng)成自學的習慣，仔細檢查同學的自學筆記，給同學批改作業(yè)的機會，給同學分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對于催促同學自學起到了很好的作用。

4、寫作的習慣，主要是要求同學每天堅持寫日記，并且對日記的質(zhì)量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求同學寫總結(jié)，把閱歷教訓有條理的表達出來。

二是轉(zhuǎn)變教學風格，從愛好人手，打造樂學課堂。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生氣，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調(diào)，同學參加機會少。經(jīng)過自己的反思，我這個學期我大膽的轉(zhuǎn)變教學風格，主要從同學的學習愛好入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授學問點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給同學講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有同學的參加的課時失敗的課，每一節(jié)課，我都會設(shè)計一些同學參加的環(huán)節(jié)，滿意同學的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)欲，參加的主動性。

三是轉(zhuǎn)變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式。

假如根據(jù)傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會很長，兩個班140人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及，高效無從談起，學習愛好蕩然無存。實行作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師同學都能準時了解學問學習狀況，也培育了同學的自學力量。當然我不會放任自流，不管不問，實行抽查等多種形式了解作業(yè)狀況，收集信息反饋。當然單元小考，為了削減錯誤，給同學公正公正的評價，我會盡量自己批改。

四是主動拓展其次課堂。

語文要求同學有寬闊的學問面，在條件有限的狀況下，我發(fā)動同學主動捐書，在教室里建立一個圖書角，讓同學在業(yè)余時間閱讀，找一些課外的經(jīng)典名篇讓同學朗讀，比方《弟子規(guī)》《詩詞名句》等，還讓同學每天在黑板上寫一則名人名言。鼓舞同學向校報投稿，辦好每一期黑板報，主動參與語文競賽活動。

工作效果

通過實行以上措施，本期教學也取得了不錯的效果，課堂生動起來了，同學普遍喜愛語文課了。許多同學都養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習效果和作業(yè)質(zhì)量都較開學初有了明顯的提高。同學的成果提高較快，拿208班和210班相比，在開學初做的摸底測試中，成果遠比不相上210班，但在后面的幾次測試中，208班就有了明顯的提高，期中考試和競賽考試就超過了。212語文班平由第四名也上升到了第三名。在學校組織的語文競賽中208班有3人獲一等獎，3人獲二等獎，6人獲三等獎，212班有4人獲一等獎，8人獲二等獎，13人獲三等獎。

主要閱歷

一是要注意培育同學習慣

二是要轉(zhuǎn)變觀念，讓同學成為學習仆人

三是提高課堂效率，讓同學樂學。

四是要催促到位

五是要拓展同學課外學問

存在問題及改良措施

差生學習習慣培育是長期艱難的任務(wù)，今后要堅持習慣培育。

課堂雖生動但還不夠精致穩(wěn)定，把課堂盡快形成模式，構(gòu)成固定板塊，形成自己的特色。

有些同學在自改作業(yè)時有敷衍現(xiàn)象，下學期需要加大教育和督察力度。

反饋的信念沒有具體記錄，不便歸納整理，要養(yǎng)成積累的習慣，盡量把實踐提高到理論層面。

語文教學心得14

經(jīng)過課改實踐，我感覺自己的角色和教學策略與以前比較發(fā)生了很大的改變。通過仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動我校"自主——創(chuàng)新"課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、激發(fā)同學學習愛好，進步同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布"過一個綠色兒童節(jié)"活動方案滿人文精神、布滿聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱門，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)進新穎。

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導(dǎo)進新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)進方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面