初一下冊歷史第二單元說課稿：第11課宋金南北對峙

初一下冊歷史第二單元說課稿：第11課宋金南北對峙一、說教材：(一)教材地位分析：本課主要學(xué)習(xí)女真政權(quán)的崛起、金滅遼與北宋、南宋建立與宋金和戰(zhàn)以及金朝變革習(xí)俗等重要史實(shí)。這一時(shí)期雖然政權(quán)更迭和戰(zhàn)亂頻繁，但仍然體現(xiàn)農(nóng)耕文化與游牧文化在碰撞中逐漸融合，民族融合是這一時(shí)期歷史發(fā)展的主旋律。岳飛抗金斗爭是本課教學(xué)的中心，教學(xué)中可通過課堂活動的組織充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，并通過問題探究的方式來深化學(xué)生對宋金戰(zhàn)爭的性質(zhì)及影響、不同文化的沖撞與融合等問題歷史認(rèn)識。本課內(nèi)容與上節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行知識的歸納和整合，可通過對契丹、黨項(xiàng)、女真等少數(shù)民族的興起、政權(quán)更迭及其與兩宋政權(quán)的戰(zhàn)和關(guān)系、融合發(fā)展進(jìn)行歸納，從宏觀上進(jìn)一步深化對這一時(shí)期歷史發(fā)展線索脈絡(luò)和總體特征的理解。(二)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定本課三維教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與能力：知道金滅遼與北宋后，出現(xiàn)了南宋和金南北對峙的局面。知道完顏阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和議的主要內(nèi)容。2、過程與方法：通過討論法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。通過學(xué)寫歷史小論文，提高運(yùn)用歷史知識和書面語言論證、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：女真抗遼斗爭、李綱和岳飛以及北方義軍的抗金斗爭都是符合人民利益的，都是正義的。岳飛等人永遠(yuǎn)受到人民的尊敬。女真族對東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā)，發(fā)展和鞏固多民族的統(tǒng)一國家，作出了重要的貢獻(xiàn)，是我們中華民族大家庭的成員。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：1、教學(xué)重點(diǎn)：宋金對峙局面的形成;宋金和戰(zhàn)與岳飛等人的抗金斗爭;金革舊俗和民族融合。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識宋金戰(zhàn)爭的性質(zhì)和議和的積極作用;認(rèn)識到中華民族大融合的歷史必然。3、解決措施：課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生有的放矢，查找相關(guān)內(nèi)容的資料，理解疑難問題。課堂上，出示教師設(shè)計(jì)的問題，圍繞問題，展開討論。同時(shí)注意適時(shí)利用圖片、引言等加強(qiáng)直觀性、形象性。二、說教法學(xué)法：(一)學(xué)情分析：經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的歷史課學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生已具備了初步的收集信息的能力，能夠通過網(wǎng)絡(luò)、書籍的多種途徑收集相關(guān)的史料，并通過資料整理掌握重要史實(shí)，形成初步的價(jià)值判斷。學(xué)生對本課的中心人物岳飛較為熟悉，是本課教學(xué)的興趣和感知基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以課堂活動和問題探究的方式組織教學(xué)。在民族關(guān)系的認(rèn)識上，學(xué)生的感性認(rèn)識大于理性認(rèn)識，對古代各民族之間的和戰(zhàn)以及不同文化之間的暴力沖撞和和平交流的認(rèn)識相對膚淺，需要正確的引導(dǎo)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。(二)教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)方法：圖片展示、問題探究、啟發(fā)引導(dǎo)、分組合作、歸納總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：自主收集、合作探究、故事講述、分組討論、列表歸納三、說板書設(shè)計(jì)：一、金的建立：1115年、完顏阿骨打、會寧宋金女真的興起金滅遼：1125年南北金滅北宋：1127年對峙南宋建立：1127年、趙構(gòu)、臨安南宋與金南宋軍民的抗金斗爭：岳飛——郾城大捷、1140年南宋與金議和：1141年二、金朝變革女真習(xí)俗四、說教學(xué)反思：在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維，天生有著探究的動機(jī)，任何新奇、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著“以學(xué)生為本”的原則，課前在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對本課的相關(guān)知識有一定的了解，以利于課堂教學(xué)的展開。在教學(xué)過程中通過故事情境、問題情境、評價(jià)情境等的設(shè)置，充分調(diào)動學(xué)生主動參