初中音樂-《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題《軍民大生產(chǎn)》解讀理念以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等等。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗(yàn)、模仿、探究、合作，從而體現(xiàn)了新課程的理念：教師是參與者、引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而啟發(fā)求異、鼓勵(lì)創(chuàng)新。這樣不僅使學(xué)生的思維得到發(fā)展，而且大大增加學(xué)習(xí)音樂興趣。學(xué)情分析1、七年級的學(xué)生在唱歌上已經(jīng)初步具備模唱和識譜能力，掌握了一些簡單的節(jié)奏和節(jié)拍。2、由于升學(xué)，學(xué)生未能適應(yīng)新的上課的模式，所以容易出現(xiàn)注意力不能夠集中，所以教師要善于運(yùn)用“聽”、“唱”、“演”、“創(chuàng)”等手段,抓住學(xué)生的興趣，使其積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)信心有待鼓勵(lì)提高，學(xué)習(xí)音樂能力有待指導(dǎo)增強(qiáng)，所以我上課多以小組競賽的形式進(jìn)行，然后多引導(dǎo)學(xué)生自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和加分，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號子?！盾娒翊笊a(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里，察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊(duì)列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)中國民歌勞動號子，使學(xué)生了解我國燦爛的民族文化激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。能力目標(biāo)1、通過創(chuàng)編勞動號子，理解掌握勞動號子的特點(diǎn)作用。2、認(rèn)識到藝術(shù)與生活的關(guān)系，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的知識。知識目標(biāo)1、認(rèn)識勞動號子的特點(diǎn)。2、初步了解中國民間音樂的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源1.人音版七年級上冊音樂教材2.課件3.教學(xué)光盤教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)勞動號子的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用不同的速度、力度和演唱方式表現(xiàn)歌曲《軍民大生產(chǎn)》方法解讀教學(xué)方法主動學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)綜合教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴課件教學(xué)光盤教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生幫老師抬琴為什么喊“12”有請兩位同學(xué)幫老師抬琴。（抬得的過程中提醒：要讓桌子保持平穩(wěn)，喊1.2）為了統(tǒng)一發(fā)力、統(tǒng)一步伐學(xué)生抬琴（請兩位比較高大的男生）這就是簡單的“勞動號子”改變勞動號子：同學(xué)們那，嗬嗨，加把勁呀，嗬嗨，同學(xué)們哪，嗬嗨，加油搬哪，嗬嗨！教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀給勞動號子加上旋律221622同學(xué)們那，嗬嗨221655加把勁呀，嗬嗨師彈琴領(lǐng)唱認(rèn)識“一領(lǐng)眾和”的演唱形式學(xué)生齊唱（感受“一領(lǐng)眾和”）對比兩種勞動號子的不同調(diào)節(jié)精神、鼓舞熱情、激發(fā)干勁、學(xué)生回答（很有趣、很好玩····）自主學(xué)習(xí)認(rèn)識“勞動號子”的概念及分類講解“勞動號子”觀看相聲《勞動號子》的視頻說出生活中有什么勞動或運(yùn)動也要喊號子（加深對勞動號子的認(rèn)識）合作探究觀看歌舞劇《東方紅》中《軍民大生產(chǎn)》的視頻片段簡介歌曲《軍民大生產(chǎn)》的創(chuàng)作背景及作者張寒暉。播放歌曲《軍民大生產(chǎn)》視頻看歌譜，完整聆聽歌曲處理歌曲難點(diǎn)學(xué)唱歌曲分角色完整演唱歌曲（第一段師領(lǐng)生齊唱第二段男生領(lǐng)唱第三段女生領(lǐng)唱第四段一生領(lǐng)唱第五段齊唱）提出問題：視頻中是不是也出現(xiàn)了這樣的勞動號子的歌曲？歌曲的情緒是怎樣的？在演唱形式上與剛才自編的勞動號子有什么相同的地方？出示課件提出要求：“請全體起立揮起胳膊一同跟隨舞蹈參與勞動吧！”提問：“想一想歌詞內(nèi)容表現(xiàn)了哪些勞動場景？”提問：“那在聽歌的過程中，有沒有什么特別的詞兒給你留下了深刻的印象？“板書難點(diǎn)，XX嗬嗨ＸＸＸＸＸＸＸＸ西里里里察拉拉拉ＸＸＸＸＸ｜嗦啰啰啰呔！教師彈琴，唱領(lǐng)唱部分（處理第五段，念白部分）教師彈琴（強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒，熱情歡騰，十六分音符的重音）根據(jù)實(shí)際感受回答問題，更深的感受“一領(lǐng)眾和”學(xué)生讀簡介，了解歌曲創(chuàng)作背景及作者。全體起立，隨音樂起舞。學(xué)生思考回答···（開梢林、開荒、紡線、習(xí)武、學(xué)文化等）?！班类?，西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰呔！”先學(xué)習(xí)節(jié)奏，先快后慢，在加旋律，先快后慢。（注意，強(qiáng)音記號，升號）下很省跟琴唱齊唱部分生唱···（注意演唱方法）點(diǎn)撥歸納總結(jié)歌曲情緒、節(jié)奏、歌詞師總結(jié)，情緒高昂、激動。節(jié)奏稍快，歌詞是大白話。勞動號子來源于生活，而且他在不斷的推陳出新，讓自己進(jìn)行再創(chuàng)作的。學(xué)生討論回答有效訓(xùn)練欣賞創(chuàng)編--（出示舂米的圖片）播放《杵歌》視頻根據(jù)自己的勞動場景創(chuàng)編歌詞小結(jié)《阿里山的姑娘》就是用《杵歌》的元素創(chuàng)作的?！盾娒翊笊a(chǎn)》是用民間勞動號子創(chuàng)作的所以說民族東西，都是靠現(xiàn)代的東西來表現(xiàn)的，這樣才能傳承它，發(fā)展它?！袄蠋熖崾荆ù髵叱ぁぁぃ煆椙偬釂枺涸蹅冋f了這么多的勞動號子，在生活中你見過勞動號子嗎？為什么沒見過？勞動號子很快就要絕種了，為什么？因?yàn)檫@種重體力勞動，已經(jīng)被什么取代了。勞動號子作為人類詩歌的第一步，他應(yīng)該源遠(yuǎn)流長，因?yàn)槊褡宓木褪鞘澜绲摹ｑ雎牎惰聘琛?，回答歌曲的特點(diǎn)。師生共同創(chuàng)編歌詞學(xué)生演唱學(xué)生回答板書設(shè)計(jì)《軍民大生產(chǎn)》XX｜熱烈歡騰嗬嗨一領(lǐng)眾和ＸＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰呔！教學(xué)效果預(yù)測《軍民大生產(chǎn)》這是一首合唱的勞動歌曲，是響應(yīng)全國開展的大生產(chǎn)運(yùn)動的一首勞動歌曲，歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口，是一首領(lǐng)唱齊唱的勞動歌曲，在教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候我先是要學(xué)生聆聽了自創(chuàng)的勞動號子，要學(xué)生感受一下勞動號子的演出形式和風(fēng)格以及歌曲的演出的氣勢。在學(xué)唱過程中，先處理南昌的十六分音符，了解襯詞在歌曲中的作用。學(xué)生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學(xué)會后分角色來完成“領(lǐng)唱”“齊唱”的演唱形式。學(xué)生的熱情更高漲了，很快的就完成了領(lǐng)唱齊唱的演唱任務(wù)，最后結(jié)合實(shí)際的生活進(jìn)行了簡單的歌詞創(chuàng)作，并知道了勞動號子快要絕種了，要我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)情分析1、七年級的學(xué)生在唱歌上已經(jīng)初步具備模唱和識譜能力，掌握了一些簡單的節(jié)奏和節(jié)拍。

2、由于升學(xué)，學(xué)生未能適應(yīng)新的上課的模式，所以容易出現(xiàn)注意力不能夠集中，所以教師要善于運(yùn)用“聽”、“唱”、“演”、“創(chuàng)”等手段,抓住學(xué)生的興趣，使其積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心有待鼓勵(lì)提高，學(xué)習(xí)音樂的能力有待指導(dǎo)增強(qiáng)，所以我上課多以小組競賽的形式進(jìn)行，然后多引導(dǎo)學(xué)生自己去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和加分，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。效果分析《軍民大生產(chǎn)》是人音版七年級上冊中的歌曲。歌曲是一首“號子”體裁的民歌，主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，引出勞動號子，然后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動號子的興趣，為新歌教學(xué)做好鋪墊。在新歌教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了欣賞，感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。用多種手段調(diào)動學(xué)生的聽覺感官、視覺感官，從而調(diào)動學(xué)生的熱愛陜北民歌的情感。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生們對陜北民歌勞動號子有了一定的了解。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞相關(guān)的勞動號子的題材的歌曲，升華了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。雖然教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，教學(xué)活動開展得也很順利。但也存在不足之處，我認(rèn)為學(xué)生拓展知識的能力還不強(qiáng)，在創(chuàng)編歌詞，這方面的引導(dǎo)還不夠，需要在以后的教學(xué)活動中，多設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的教學(xué)活動，為學(xué)生培養(yǎng)這方面的能力提供平臺。教材分析《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成?！锻瞥疵妗肥菑V泛流行于甘肅東部的著名打夯號子。《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里，察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊(duì)列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神?！盾娒翊笊a(chǎn)》為C商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱，具有勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行，有很強(qiáng)的動力感。節(jié)奏堅(jiān)定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成一段體(單樂段)結(jié)構(gòu)。第一樂句(第1～4小節(jié))分為兩個(gè)樂節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復(fù)主音的手法，第3、4小節(jié)強(qiáng)調(diào)“徵”音，形成模進(jìn)。第二樂句(第5～9小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié)。評測練習(xí)保留歌曲《軍民大生產(chǎn)》的襯詞，即興編創(chuàng)領(lǐng)唱部分的歌詞并進(jìn)行演唱。在你能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)處，用彩筆涂上顏色。星級☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆參考標(biāo)準(zhǔn)能基本掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，并與同學(xué)一起演唱?jiǎng)趧犹栕拥凝R唱部分。能節(jié)奏準(zhǔn)確、情緒飽滿地演唱?jiǎng)趧犹栕拥凝R唱部分。能即興編創(chuàng)歌詞，自主擔(dān)任領(lǐng)唱。課后反思這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，唱得也很好，基本上完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我覺得在這堂課中，我有以下幾點(diǎn)收獲：1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一堂課成功的關(guān)鍵。在這堂課中，我通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有勞動號子的雛形，并且自己也曾經(jīng)參與了勞動號子的創(chuàng)作和演唱，讓學(xué)生對勞動號子這種民歌形式有了很濃的興趣。在教學(xué)過程中，我又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還原勞動中爭先恐后的競賽場景，使得學(xué)生歌唱的熱情高漲。2、抓住歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律是歌曲演唱的點(diǎn)睛之筆。一首歌的演唱一定要抓住歌曲節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并將這種強(qiáng)弱體現(xiàn)在歌曲的演唱中，體現(xiàn)在自己對歌曲的理解中，只有這樣才能真正表達(dá)出歌曲所要表達(dá)的情感。這首歌曲除了要體現(xiàn)四二拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律外，還必須體現(xiàn)出強(qiáng)音記號所標(biāo)注的強(qiáng)音。3、恰當(dāng)?shù)恼n后拓展訓(xùn)練能有效地延伸課堂內(nèi)容每一堂音樂課，教師都應(yīng)該為學(xué)生精心設(shè)計(jì)課后拓展訓(xùn)練內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)恼n后拓展訓(xùn)練能有效地延伸課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，拓展學(xué)生的音樂空間。而讓學(xué)生積極參與音樂的創(chuàng)作練習(xí)無疑是一種非常好的拓展訓(xùn)練方式。當(dāng)然，在這堂課中我也有做得不足的地方：1、學(xué)生