叢生物圈到細(xì)胞

第一章：走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)：從生物圈到細(xì)胞1本節(jié)三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。（2）舉例說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)、雜志等資料收集和整理生物史資料。2教學(xué)重點(diǎn)：

1、生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3動(dòng)動(dòng)腦筋：（1）結(jié)合初中所學(xué)的病毒知識(shí)，你認(rèn)為SARS病毒是一種什么生物？(2)SARS病毒是怎樣生活和繁殖的？（3）SARS主要侵害人體的那些細(xì)胞？（4）離開(kāi)了活細(xì)胞,SARS病毒能很好地生活和繁殖嗎？4例一、草履蟲(chóng)是一種什么樣的生物？它們能完成哪些生命活動(dòng)？例二、每個(gè)人的個(gè)體發(fā)育是從什么細(xì)胞開(kāi)始的？你和父母之間什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”？例三、完成一個(gè)縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？一個(gè)細(xì)胞能完成縮手反射嗎？例四、愛(ài)滋病是通過(guò)什么途徑傳播的？為什么人們“談艾色變”？你還能舉出哪些細(xì)胞受損后導(dǎo)致疾病的例子？結(jié)論：生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本結(jié)構(gòu)。多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。5動(dòng)動(dòng)腦筋：（1）生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大是如何排列的？（2）請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)生命活動(dòng)層次的概念。（3）草履蟲(chóng)、松樹(shù)、人，它們構(gòu)成生命系統(tǒng)的層次相同嗎？若不相同區(qū)別在哪里？（4）生命活動(dòng)最小的層次施什么？（5）不同的生物具有不同的生命系統(tǒng)這說(shuō)明了什么？6名稱(chēng)和概念：細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。組織：由形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起的細(xì)胞群。器官：不同的組織按一定的次序結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)：能完成一種或幾種生理功能的器官按照一定的次序組合在一起的結(jié)構(gòu)。個(gè)體：由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的個(gè)體的總和。群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有種群組成一個(gè)群落。生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生物圈：由地球上所有的生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成。7結(jié)論構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性、多樣性。從最小的細(xì)胞開(kāi)始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依緊密聯(lián)系，都離不開(kāi)細(xì)胞這個(gè)最基本的生命系統(tǒng)。8課堂鞏固練習(xí)：一、1、（1）活細(xì)胞：A.D.G.I（2）死細(xì)胞：B.E（3）細(xì)胞的產(chǎn)物：C.F.H2、（1）細(xì)胞（2）種群（3）群落。二、1