八年級語文《答謝中書書》說課稿

八年級語文《答謝中書書》說課稿1、教材的地位及作用：本課是人教版學(xué)校語文教材八班級上冊第六單元第27節(jié)課。本單元的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求同學(xué)在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，抓住景物特征來寫，留意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了能夠品嘗山水之美的驕傲感。學(xué)好本課，對學(xué)習(xí)本單元的詩文能起到承前啟后的效果。

2、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)問與力量：

⑴精確?????理解課文下注的詞語，弄清詞句含義。

⑵把握文章的修辭手法，學(xué)習(xí)描寫景物的寫作方法。

過程與方法：

⑴布置預(yù)習(xí)，讓同學(xué)解決生字，登記文中難點，然后進行講解。

⑵點拔法、串講法、誦讀法、問答法。情感、態(tài)度與價值觀：培育同學(xué)喜愛大自然的美妙情操。

3、教學(xué)重、難點：

重點：

⑴讓同學(xué)反復(fù)誦讀短文，體會文章意境；

⑵學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。

難點：

⑴引導(dǎo)同學(xué)在思想上超越時空，與對話，領(lǐng)悟他們的思想感情。

⑵學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。

4、教學(xué)預(yù)備。老師：預(yù)備多媒體課件。同學(xué)：提前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑難。

二、說教法、學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美鑒賞力量（應(yīng)多讀少講，以讀代講）。

2、重點提示、分析。

3、學(xué)法指導(dǎo)：要體現(xiàn)文言文教學(xué)之特點，既要整體把握課文內(nèi)容，又要留意字詞句句落實。

4、教學(xué)課時：一課時。

三、教學(xué)程序（利用多媒體課件，邊讀邊引導(dǎo)分析。）

㈠檢查預(yù)習(xí)

1、分組讀課文

2、字詞正音（課件1）。[說明]：以誦讀和給較難識記的字詞正音，來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況，同時關(guān)心同學(xué)對有關(guān)字詞的識記。

㈡導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語（課件2）同學(xué)們，你們覺得我們四周的一切美嗎？或許你忙于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇觀賞，但當(dāng)你抬頭遠望窗外的一瞬間，你會感到窗外的一切是那樣美妙。天的晴朗，地的廣袤，山的挺立，樹的蔥籠，鳥的飛行……無不讓你心曠神怡。今日我們學(xué)習(xí)的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去觀賞。[說明]：此設(shè)計關(guān)心同學(xué)們在頭腦中再現(xiàn)大自然的美景，設(shè)計一個較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。

2、解題（課件3）答謝中書書①答：回復(fù)。②謝中書：見課文注解①。③書：書信，是一種應(yīng)用文體。我國應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書信一體，多記事陳情。3、簡介（課件4）陶弘景，（456—536），字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。有《陶隱居集》。他曾擔(dān)當(dāng)諸王的侍讀，因看透混濁的.人世，后隱居山林，但“國家每有吉兇征討大事，無不前以詢問，月中常有數(shù)信”，時人謂為“山中宰相”。

4、背景提示（課件5）南北朝時，因政局動蕩，沖突尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中經(jīng)常描寫山水，表明自己的所好，并作為對友人的勸慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)樂觀進步的政治觀點，但卻以其超群的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價值的精品，具有較高的鑒賞意義。

[說明]

1、題目易誤，故作解釋，并交代文體。

2、了解的生平，有助于體會寄于文中的情感。

3、背景提示，主要解決“書信”之常寫內(nèi)容與課文內(nèi)容不同，給同學(xué)們帶來的懷疑。

㈢正課

1、齊讀課文。

2、疏通文意。

⑴請同學(xué)翻譯課文。

⑵同學(xué)之間補充，訂正。

⑶老師明確，指出應(yīng)留意的問題。如：“山川之美，古來共談”“談”，應(yīng)譯為“贊美”之意?！霸厨B亂鳴”“亂”應(yīng)譯為“四處”或“此起彼伏”之意?！拔磸?fù)有能與其奇者”應(yīng)譯出得意之感等[說明]讓同學(xué)留意字詞翻譯時，要與文章所表達的意境相吻合，這樣才準(zhǔn)確自然。

3、齊讀課文。

4、分析課文。邊分析邊板書（課件6）。

“山川之美，古來共談”以感慨發(fā)端，總領(lǐng)全文——美

高峰清流石壁青林翠竹——靜

詳細(xì)描繪（高）（低）（遠）（近）

猿鳥亂鳴沉鱗競躍——動（聽）（視）

最終一句，又以感慨收束，總括全文：“實是欲界之仙都”

[說明]借助多媒體，以板書形式分析概括，使同學(xué)對全文有一個整體的把握，并弄清行文思路，加深對文章的理解。

5、齊讀課文。

6、評析語言特點（課件7）問：本文語言美麗，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點？[說明]設(shè)計這一步，使同學(xué)學(xué)會用準(zhǔn)確的詞語，美麗的語言來表達自己愉悅的美妙景色。

7、小結(jié)（課件8）文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，說明白山川之美，表達了沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

㈣課堂練習(xí)

1、背誦課文

㈤作業(yè)（課件10）“山川之美，古來共談”