歌唱二小放牛郎教案

第頁(yè)共頁(yè)歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案1教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。3、孩子樹(shù)立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨____侵略者的感情。教材分析^p：詩(shī)歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，二小能外表“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰(shuí)能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。教學(xué)設(shè)想：在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽(tīng)著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。假設(shè)當(dāng)時(shí)換成我，我可能會(huì)畏縮，但是二小做到了無(wú)畏無(wú)懼，機(jī)智英勇。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì)，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。分析^p課文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)歷教訓(xùn)，我想，對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)歷的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩(shī)歌中，不可能描寫詳細(xì)的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生一樣或不同的感受，更好的體會(huì)人物的精神境界。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨____侵略者的感情。學(xué)習(xí)方法：圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》師：你會(huì)唱這首歌嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰(shuí)愿意到黑板來(lái)寫課題？來(lái)，伸出我們的手，我們和他一起來(lái)寫。〔板書課題?！炒蠹引R讀課題。2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲，檢查讀生詞。觀看二小資料、小英雄的故事二、初讀學(xué)字1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，如今我們來(lái)展示一下自己的認(rèn)字成果。來(lái)，你認(rèn)識(shí)他，就響亮地喊他們的名字。出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀，讀給同位聽(tīng)。師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽(tīng)？開(kāi)火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生讀生字。有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，大家敢不敢？〔點(diǎn)?！尺@個(gè)字怎么讀，你有什么好方法記住它？〔點(diǎn)課件〕。〔點(diǎn)挑〕你能叫出它的名字來(lái)嗎？〔點(diǎn)課件〕2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)書本89頁(yè)。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你，給你留下了深化的印象，你就在這個(gè)詞語(yǔ)下畫條線。學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號(hào)。教師巡視。3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)情感你對(duì)哪一局部最感興趣，就反復(fù)讀哪一局部，在【【關(guān)鍵詞】：^p】：句下面畫上三角，仔細(xì)體會(huì)朗讀?！矊W(xué)生自己體會(huì)，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)?！?、第一二三自然段〔1〕什么事情危急？說(shuō)明什么？〔2〕讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時(shí)的情景，好，誰(shuí)來(lái)讀？敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì)怎樣想？會(huì)對(duì)敵人說(shuō)什么？〔3〕體會(huì)人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的英勇機(jī)智?？磮D片：二小真的順從了嗎？那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？假設(shè)是你，你會(huì)怎么想？你覺(jué)得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能表達(dá)出他的機(jī)智英勇聰明？2、學(xué)習(xí)四五六段，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨，對(duì)烈士的悲憤?！八哪樕虾⑿?，他的鮮血染紅藍(lán)天。”〔1〕課前我把這句話讀給我的兒子聽(tīng)，他對(duì)我說(shuō)：“媽媽，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？”是啊，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？你能幫我告訴他嗎？"含著微笑"中能體會(huì)出什么？〔點(diǎn)課件〕"干部和老鄉(xiāng)得到平安，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？〔點(diǎn)課件〕你能把這些句子補(bǔ)充完好嗎？〔2〕看一組黑色鏡頭，說(shuō)自己的感想?！?〕"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來(lái)。生試著按照自己的理解讀。3、讀第七自然段。按照你的理解你再來(lái)讀讀課文的最后一段。師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來(lái)了。師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)才能就會(huì)很快地進(jìn)步。4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。〔點(diǎn)課件全文配樂(lè)，生齊讀。5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠(yuǎn)地記住他，人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的附近，為他立了碑〔點(diǎn)課件碑文銘志〕，同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？四、歌聲感悟我們一起來(lái)唱這首歌，來(lái)記住這位小英雄。播放歌曲五、聯(lián)絡(luò)生活學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？六、研究性作業(yè)：搜集你所敬仰的英雄的圖片和資料，做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。歌唱二小放牛郎教案2教材分析^p：《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課是一首敘事詩(shī)，也是一首歌的歌詞。詩(shī)歌記敘了抗日英雄王二小為了掩護(hù)八路軍機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈，自己英勇?tīng)奚氖论E，歌頌了他機(jī)智英勇地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。全詩(shī)共分六節(jié)，運(yùn)用了倒敘的手法，共寫了三層意思，第一節(jié)和第六節(jié)相照應(yīng)，表達(dá)了人們對(duì)王二小犧牲后悲哀的心情，以及對(duì)王二小深切的思念和歌頌。第二到到第五節(jié)，記敘了王二小跟敵人斗爭(zhēng)和英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程理念中指出：語(yǔ)文教育要重整合、重理論、重積累、重熏陶、在反復(fù)理論中不斷進(jìn)步運(yùn)用才能，全面進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)還要積極倡導(dǎo)，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀。教學(xué)目的：知識(shí)才能能目的：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、學(xué)慣用“把”和“被”進(jìn)展句式練習(xí)。過(guò)程方法目的：讓學(xué)生在自讀和小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)生字詞，并逐步把課文讀正確、讀流利；在引導(dǎo)理解課文的過(guò)程中，采用多種方法如，結(jié)合上下文，句式訓(xùn)練，想像練說(shuō)等方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。在理解的根底上引導(dǎo)理解和感悟課文所表達(dá)的思想感情，進(jìn)而進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生多讀感悟中學(xué)會(huì)朗讀和背誦。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：在引導(dǎo)理解課文過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、英勇的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫課文要求聽(tīng)寫的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)程序：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，拉近和學(xué)生的心理間隔，同時(shí)也浸透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受?！扯?、范讀課文，整體感知?！惨弧忱斫庹n文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文構(gòu)造有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排，也可以用來(lái)唱的？誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎？《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)？并標(biāo)上序號(hào)?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，理解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！场捕撤蹲x課文。今天看到小朋友這么得意，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？不過(guò)我有個(gè)小小的懇求，你們能容許嗎？“大家能特別認(rèn)真聽(tīng)，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事？”1、檢查聽(tīng)讀情況。①、你聽(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎？你覺(jué)得教師讀得好嗎？你喜歡像教師這樣讀嗎？想知道教師是怎么讀好的嗎？看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦！A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的，B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來(lái)讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。２、學(xué)生自學(xué)課文?！苍O(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)承受這樣的要求，并能運(yùn)用到詳細(xì)的自學(xué)過(guò)程中?！橙?、小組合作學(xué)習(xí)。出示合作要求：①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛剛作上記號(hào)的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流?！脖确?，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請(qǐng)教同學(xué)；說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。〕③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么？〔設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)展有針對(duì)性地指導(dǎo)。〕四、交流合作學(xué)習(xí)情況。1、出示詞語(yǔ)?！步處煖?zhǔn)備的詞語(yǔ)〕2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)受騙受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了前方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)！2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流?！裁總€(gè)人讀一節(jié)課文；談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解；提出哪些問(wèn)題？〕〔設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并把把詞語(yǔ)編成一段話，一方面可以進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ)，另一方面又能通過(guò)讀句初步理解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。〕五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。１、交流難記難寫的字；２、學(xué)生練習(xí)描紅?！苍O(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。〕六、聽(tīng)寫詞語(yǔ)敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)〔設(shè)計(jì)意圖：這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)?！车诙n時(shí)一、學(xué)習(xí)課文?！惨弧骋龑?dǎo)感悟“英勇”。提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很英勇？請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎？〔二〕相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事？2、教師結(jié)合交流板書：把領(lǐng)進(jìn)王二小——敵人————八路軍的埋伏圈3、出示句式練習(xí)；〔〕把〔〕領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。〔〕被〔〕領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子6、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)理解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的英勇。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)展“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步理解這樣的表達(dá)方法?！场踩骋龑?dǎo)理解感悟“機(jī)智”。1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。①、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？指名讀出句子，并根據(jù)理解答復(fù)。②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)答復(fù)？〔順從〕例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子？〔聽(tīng)話〕，順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書：順從——聽(tīng)話。③、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？他為什么要假裝順從？他會(huì)想些什么？課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思？從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人？④、指讀、全班讀這一節(jié)課文?！苍O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智?！场菜摹忱首x感悟敵人的“殘忍”。學(xué)習(xí)第５節(jié)。1、指讀第５節(jié)2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。3、交流理解：出示“挑”“摔”4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎？試試看。過(guò)渡：同學(xué)們剛剛在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢？7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)？指名讀。8、齊讀這一句?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛(ài)與思念?！场参濉痴f(shuō)話練習(xí)。過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。1、假設(shè)你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？，2、假設(shè)你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？3、假設(shè)你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？〔設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)展說(shuō)話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。浸透情感態(tài)度價(jià)值觀目的〕〔六〕學(xué)習(xí)第２節(jié)。1、齊讀第二節(jié)。2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“埋伏”“隱藏”。并分別理解“埋伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？王二小為了保護(hù)前方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢！〔設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯?！场财摺承〗Y(jié)1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？2、齊讀取2-6節(jié)課文?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完好的印象?！场舶恕硨W(xué)習(xí)第一節(jié)課文。1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。過(guò)渡；剛剛我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》〔設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來(lái)就是一首歌詞，和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交融?！橙?、拓展閱讀。1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。2、談?wù)勀阕x后的感受?！苍O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象?！乘摹⒅笇?dǎo)背誦。五、課外作業(yè)。1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》板書設(shè)計(jì)：反思:一、利用教材，扎實(shí)訓(xùn)練。如何運(yùn)用好教材這個(gè)例子，讓學(xué)生從中得到語(yǔ)文方面〔聽(tīng)說(shuō)讀寫書，字詞句段篇〕的訓(xùn)練，以到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這也是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)首先要考慮的問(wèn)題。比方，要教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這篇課文，教師首先就得考慮，我用這篇的教材，進(jìn)展哪些方面語(yǔ)文根底知識(shí)的訓(xùn)練，根據(jù)年級(jí)要求和單元訓(xùn)練重點(diǎn)以及教材特點(diǎn)，所以確定兩個(gè)知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)，一是抓住第四節(jié)的第一句：“王二小走在的前面，把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈?！边M(jìn)展“把”字句和“被”字句的訓(xùn)練。把、被句對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握有一定的難度，所以在訓(xùn)練時(shí)我盡量放緩坡度，先學(xué)習(xí)原句的說(shuō)法，〔〕把〔〕領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。〔〕被〔〕領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。因?yàn)槭菑恼n文原句中來(lái)，學(xué)生很容易就能說(shuō)出。進(jìn)一步讓學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，用把、被句進(jìn)展練說(shuō)：〔〕把〔〕的書拿走了?！病车臅弧病衬米吡恕Ｈ缓笞寣W(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)把字句和被字句。有了以上的訓(xùn)練梯度，大多學(xué)生都能說(shuō)出幾句。對(duì)于這樣的句式，從學(xué)生說(shuō)的情況上看，可以知道學(xué)生就根本能掌握了。二是進(jìn)展詞語(yǔ)的訓(xùn)練，主要抓住第三節(jié)中的兩個(gè)詞“假裝順從”和“自有主張”聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和聯(lián)絡(luò)上下文進(jìn)展引導(dǎo)理解。這兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，不僅僅進(jìn)展了詞句的訓(xùn)練，也讓學(xué)生從中體會(huì)到王二小英勇和機(jī)智的品質(zhì)。除此之外還特別注重生字的認(rèn)讀，書寫，記憶，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)字詞句的訓(xùn)練。確定情感的訓(xùn)練點(diǎn)，主要是課文的第五節(jié)，主要指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)敵人的恨，對(duì)王二小的同情。因王二小距今有一定的年月，學(xué)生在情感上似乎還無(wú)法真正的理解，如何讓學(xué)生理解并體會(huì)這種情感，在朗讀的指導(dǎo)上，我也花了很大的功夫。先讓學(xué)生自讀，結(jié)合課文插圖，初步理解；指名讀，抓住兩個(gè)重點(diǎn)詞“挑”和“摔”；直觀演示，加深對(duì)這兩個(gè)字理解；聽(tīng)教師讀，閉眼想像王二小被摔死的情形；說(shuō)說(shuō)你所看到的情形，體會(huì)這種憤怒的情感；最后才讓學(xué)生朗讀，把你的憤怒情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。有了這一步步的指導(dǎo)，學(xué)生的情感也在指導(dǎo)中逐步升華，最后通過(guò)朗讀得到充分的發(fā)泄。從學(xué)生臉紅脖子粗樣子中，對(duì)敵人的恨無(wú)需用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。從積蓄的淚眼中對(duì)王二小的愛(ài)，也無(wú)需明說(shuō)。這一切的一切都可以看出學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)了這種情感。有了這種情感，順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展說(shuō)話訓(xùn)練?！凹僭O(shè)你是王二小的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？假設(shè)你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？假設(shè)你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？”讓學(xué)生通過(guò)練說(shuō)，體會(huì)不同角色對(duì)王二小的共同感受那就是深深“愛(ài)”，對(duì)敵人無(wú)比的“恨”。同時(shí)也注意了學(xué)生口頭表達(dá)才能的培養(yǎng)。這樣訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位的了，也實(shí)現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫的共贏，達(dá)成了目的。二、引進(jìn)資，實(shí)現(xiàn)多版本多學(xué)科交融。教材無(wú)疑是最重要的課程資，但教材這個(gè)資往往有許多的缺陷，如何在利用教材這個(gè)資的同時(shí)適當(dāng)引進(jìn)一些課外的資，到達(dá)與課內(nèi)教學(xué)交相輝映。比方《歌唱二小放牛郎》這篇課文，只是一首歌詞，歌詞不管在段落構(gòu)造還是語(yǔ)言特點(diǎn)上，和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的課文還是有很大區(qū)別的，作為二年級(jí)的學(xué)生要真正理解這些語(yǔ)言特點(diǎn)不是一件容易的事。我在教學(xué)時(shí)就試圖問(wèn)學(xué)生，課文講了什么事，學(xué)生就很難可以比較清楚地說(shuō)出。根據(jù)這種情況，結(jié)合識(shí)字局部的教學(xué)，化解學(xué)生對(duì)這樣一個(gè)文體內(nèi)容理解的難度，所以我就把這樣一個(gè)故事用課文里的生字詞，重新編寫成一段話。這段話不僅能讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，還能讓學(xué)生通過(guò)讀初步理解故事的梗概。當(dāng)然這只是權(quán)宜之計(jì)，真正的故事才是學(xué)生比較喜歡的。所以引進(jìn)人教版一年級(jí)下冊(cè)中的課文《王二小》，讓學(xué)生讀這個(gè)故事。對(duì)于這樣的一篇課文，作為二年級(jí)的學(xué)生無(wú)需教師指導(dǎo)，他們就能自己讀下來(lái)了。通過(guò)自讀故事，學(xué)生對(duì)王二小有了更進(jìn)一步的理解。有了理解才能產(chǎn)生興趣，這時(shí)向?qū)W生介紹關(guān)于《小英雄王二小的故事》這本書，學(xué)生就會(huì)很在興趣地在課文去閱讀。再者，《歌唱二小放牛郎》這篇課文是一首歌詞，所以學(xué)唱這首歌，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課和音樂(lè)課的交融，就是很自然的事了。因?yàn)楫吘故钦Z(yǔ)文課，學(xué)唱歌曲時(shí)當(dāng)然不能像上音樂(lè)課那進(jìn)展教學(xué)了。更多的只是讓學(xué)生多些體會(huì)和感受，在此根底上學(xué)唱。在學(xué)唱的過(guò)程中加強(qiáng)了背誦，落腳點(diǎn)還是在語(yǔ)文上，別忘本了語(yǔ)文。歌唱二小放牛郎教案3教學(xué)目的:知識(shí)與技能1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.2.正確,流利,有感情地朗讀課文.3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.過(guò)程與方法1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,理解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智英勇同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的`來(lái)之不易.2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.教學(xué)重難點(diǎn):讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智英勇同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.教學(xué)媒體:學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》教學(xué)過(guò)程:師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)隨筆一,音樂(lè)激趣導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,昨天我們理解了禁煙英雄林那么徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的間隔.二,初讀課文,整體感知組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的才能,特別是學(xué)習(xí)能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分讀音的才能.培養(yǎng)學(xué)生默讀的才能,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的才能.三,品讀課文升華感情師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的.組織學(xué)生再讀課文,并考慮歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(假設(shè)在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái).)學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟.邊讀邊提出不懂的問(wèn)題師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào):1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.教師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如前方機(jī)關(guān)是什么意思.最主要的是要讓學(xué)生從文中找到詳細(xì)說(shuō)明情況危急的詞句.引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么想些什么(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智.)2.二小是個(gè)英勇無(wú)畏的孩子.引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道受騙后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景.這局部要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的英勇無(wú)畏.培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.讓學(xué)生從詳細(xì)語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智.訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的才能.學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太理解,播放影片或教師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,非常有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智英勇的精神.學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的開(kāi)展.四,課外延伸知識(shí)拓展師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么.學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.1.學(xué)生自由讀.2.(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感,來(lái)深化情感.課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),可以更充分地理解英雄,受到精神的熏陶與感染.通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手才能.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.歌唱二小放牛郎教案4教學(xué)目的：1、理解故事發(fā)生的歷史背景。2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。3、能正確，流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音磁帶，小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘?。?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？2、生邊聽(tīng)邊想。3、師介紹王兒小及故事背景。師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻榮耀地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。4、提醒課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。4、檢查識(shí)字情況。師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決?！矌煱遒N15張生字卡片〕〔一〕A、〔男一人〕抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍〔二〕A、〔女一人〕抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩〔三〕A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏〔四〕A、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙〔五〕A、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)生字：挑，犧牲〔六〕師：看看最后一個(gè)生字出如今那一節(jié)?。緼、男，女生輪流讀六、七節(jié)。B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含小結(jié)男女生比賽情況三、總結(jié)1、出示生字賽讀?！材信喿x〕2、出示詞語(yǔ)，小教師教讀。〔一名男生，一名女生〕3、齊讀課文。要求：正確，流利。4、書寫生字。歌唱二小放牛郎教案5教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。2、可以正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象才能。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。教學(xué)重點(diǎn)1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字才能。2、從主體局部的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，英勇的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧！〔播放歌曲〕二、新課〔一〕自學(xué)1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。2、同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小教師。3、自檢識(shí)字情況?！捕匙R(shí)字1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字。如今，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)2、小組合作識(shí)字。3、游戲識(shí)字。開(kāi)火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。4、交流識(shí)記方法?！踩硨懽?、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。玩耍、危急、含著、染紅2、示范書寫。觀察摹仿。3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。4、同桌聽(tīng)寫，穩(wěn)固記憶?！菜摹辰涣?、分組讀文，考慮：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？2、小組討論，交流所得。3、再讀課文?？紤]：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)詳細(xì)情景。學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己對(duì)抗敵人橫豎是要死的。所以外表順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄?！参濉痴b讀1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著前方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨____侵略者的感情。3、配樂(lè)朗讀。這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神鼓勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。第二課時(shí)〔一〕學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。〔二〕交流1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。見(jiàn)書98頁(yè)金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！踩尘毩?xí)1、讀拼音、寫詞語(yǔ)。玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住2、形近字組詞耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。3、給詞語(yǔ)排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。英勇地犧牲王二小在山間4、照樣子改寫句子。例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈?！?〕我把蘋果洗給別人吃?！?〕媽媽把飯做好了。歌唱二小放牛郎教案6教學(xué)目的：1．理解故事發(fā)生的歷史背景。2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。3．能正確，流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。教具：生字卡片，錄音磁帶，小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1．今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘?。?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？2．生邊聽(tīng)邊想。3．師介紹王兒小及故事背景。師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻榮耀地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。4．提醒課題，齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。3．獨(dú)立識(shí)字，小組交流。要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。三、檢查識(shí)字情況。師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。〔師板貼15張生字卡片〕〔一〕1、〔男一人〕抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。生字：貪，耍?！捕?、〔女一人〕抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。2、抽生上黑板摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。〔三〕1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。2、抽生上臺(tái)摘卡片。3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。4、組詞換卡片。5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏?！菜摹?、默讀第四節(jié)。2、抽生上臺(tái)摘卡片。3、生指名讀卡片。4、組詞換卡片。5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙?！参濉?、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。〔六〕師：看看最后一個(gè)生字出如今哪一節(jié)??？1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。小結(jié)男女生比賽情況。四、總結(jié)1．出示生字賽讀?！材信喿x〕2．出示詞語(yǔ)，小教師教讀?！惨幻猩幻?．齊讀課文。要求：正確，流利。4．書寫生字。在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè)，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫，其余在下面寫。歌唱二小放牛郎教案7一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。2、聽(tīng)教師讀課文，注意生字詞。3、同位之間合作識(shí)記生字。4、檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著前方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那非常危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤?！膊捎眯〗M讀、男生讀、女生讀、指名讀〕三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀課文，其它學(xué)生考慮：課文主要講了一件什么事？2、自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的局部。3、匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？4、讓我們帶著對(duì)小英雄的敬仰和思念一起讀最后兩小節(jié)。四、朗讀課文，升華感情。1、王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。2、學(xué)生朗讀并進(jìn)展自評(píng)與互評(píng)。3、課文學(xué)完了，如今你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎？〔學(xué)生舉手發(fā)言〕五、分析^p字形，指導(dǎo)書寫。1、電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，學(xué)生書空，找出自己不會(huì)寫的字。2、教師及時(shí)指導(dǎo)。六、課外拓展：1、你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。2、演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。歌唱二小放牛郎教案8一、教學(xué)目的：1．學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一局部生字。2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。3．正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一局部生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：教師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……〔二〕師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……〔三〕播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱?！菜摹硶?huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍?！参濉硯熒R唱《歌唱二小放牛郎》?！擦匙灾髯x文：想方法解決不認(rèn)識(shí)的字。〔七〕同桌互相檢查讀書情況〔一人讀一節(jié)〕，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教?！舶恕硿y(cè)讀生字卡片：〔認(rèn)讀〕1．不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)展重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。2．再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。〔九〕小游戲:猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……〔十〕多音字組詞：〔十一〕再讀課文：齊讀，教師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)?！彩持笇?dǎo)寫字：1．生觀察指出易錯(cuò)字。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折鉤。危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。急：中間的橫不出頭。染：右上“九”的寫法。3．學(xué)生讀讀、寫寫?！彩匙鳂I(yè)：1．生字、詞。2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。3．讀課文。附：板書設(shè)計(jì)歌唱二小放牛郎耍危急染第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1．理解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．理解英雄的含義。2．想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？〔二〕請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。〔三〕誰(shuí)想讀讀這篇課文〔指名七個(gè)學(xué)生〕?！菜摹匙x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？〔分組交流解決〕〔五〕組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流?！擦晨呻S機(jī)出示以下句子：1．放牛的不知哪兒去了2．就在那非常危急的時(shí)候3．二小順從的走在前面4．?dāng)橙税讯√粼跇尲?．英勇地犧牲在山間6．他卻睡在冰冷的山里邊教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神?！财摺持攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)1．邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法。2．分組交流。3．指名生匯報(bào)?！舶恕吃僮x課文問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦?！簿拧除R讀課文會(huì)背誦的局部可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？〔十〕師小結(jié)：〔略〕〔十一〕作業(yè)：1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)。2．積累介紹二小的圖片或資料。3．預(yù)習(xí)《歌聲》。歌唱二小放牛郎教案9教學(xué)目的：知識(shí)目的：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完好歌唱歌曲。才能目的：能將力度、速度、情感的變化表達(dá)在樂(lè)曲的歌唱過(guò)程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。進(jìn)步自己的藝術(shù)素質(zhì)。情感目的：通過(guò)完善歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)和熱愛(ài)生活的思想教育。歌唱二小放牛郎教案10第一課時(shí)一、教學(xué)目的：1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。3、正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識(shí)一局部生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入：教師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……〔二〕師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……〔三〕播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱〔四〕會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍〔五〕師生齊唱《歌唱二小放牛郎》〔六〕自主讀文：想方法解決不認(rèn)識(shí)的字〔七〕同桌互相檢查讀書情況〔一人讀一節(jié)〕，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教〔八〕測(cè)讀生字卡片：〔認(rèn)讀〕1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)展重點(diǎn)學(xué)習(xí)，同學(xué)交流識(shí)記方法。2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。〔九〕小游戲:猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……〔十〕多音字組詞：tiǎo挑戰(zhàn)挑拔挑動(dòng)挑燈tiāo挑選挑夫挑剔〔十一〕再讀課文：齊讀，教師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)〔十二〕指導(dǎo)寫字：1、生觀察指出易錯(cuò)字2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法急：中間的橫不出頭染：右上“九”的寫法3、同學(xué)讀讀、寫寫〔十三〕作業(yè)：1、生字、詞2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》3、讀課文〔十四〕板書設(shè)計(jì)和課后隨筆：歌唱二小放牛郎耍危急染第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1、理解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；2、啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解英雄的含義；2、想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)〔一〕導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？〔二〕請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)；〔三〕誰(shuí)想讀讀這篇課文〔指名七個(gè)同學(xué)〕；〔四〕讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？〔分組交流解決〕〔五〕組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；〔六〕可隨機(jī)出示以下句子：1、放牛的不知哪兒去了2、就在那非常危急的時(shí)候3、二小順從的走在前面4、敵人把二小挑在槍尖5、英勇地犧牲在山間6、他卻睡在冰冷的山里邊教師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神?！财摺持攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法；2、分組交流；3、指名生匯報(bào)。〔八〕再讀課文：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。〔九〕齊讀課文：會(huì)背誦的局部可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？〔十〕師小結(jié)：〔略〕〔十一〕作業(yè)：1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)2、積累介紹二小的圖片或資料3、預(yù)習(xí)《歌聲》〔十二〕板書設(shè)計(jì)和課后隨筆：歌唱二小放牛郎危急順從犧牲〔英勇智慧〕歌唱二小放牛郎教案11教學(xué)目的：1、自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。重難點(diǎn)打破法：朗讀法討論法才能訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能、表演才能美育浸透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。拓展：表演課本劇課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：通過(guò)查資料或請(qǐng)教別人，你理解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，____，有的甚至獻(xiàn)出了自己珍貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。2、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。3、注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。4、出示帶有生字的句子讀一讀。三、指導(dǎo)寫字1、出示生字。2、生字組詞。3、指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。4、生書寫，師巡視。5、示范寫，講要點(diǎn)。6、生訂正，師巡視。四、作業(yè)。1、正確、流利地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。3、課文主要寫了一件什么事？二、新課學(xué)習(xí)。1、知道什么是掃蕩嗎？2、危急可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)？為什么說(shuō)這是非常危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。3、就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子？下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)？二小心里會(huì)怎么想呢？他又是怎么說(shuō)的呢？4、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？他為什么還要這樣做呢？5、小結(jié)：二小為了不引起敵人的疑心，不動(dòng)聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。6、指導(dǎo)朗讀。7、王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧！什么樣的人才算是真正的英雄？8、配樂(lè)朗讀全文。9、你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢？三、學(xué)唱歌曲。四、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。3、課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。歌唱二小放牛郎教案12教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。要求：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。2、能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。用具：字卡、教學(xué)圖片。一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛剛我們聽(tīng)的這首歌是寫誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？二、聽(tīng)課文錄音。三、初讀指導(dǎo)1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀繉W(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?、學(xué)生按要求自讀課文。4、檢查自學(xué)情況。1〕出示字卡，指名認(rèn)讀。2〕自主識(shí)字，用什么方法記住生字。3〕交流記生字的方法。4〕指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。5〕誰(shuí)能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？四、學(xué)習(xí)生字1、看卡片書空生字。2、觀察字形和位置。3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、寫習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。重點(diǎn)：朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。用具：字卡、教學(xué)圖片。一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、?xì)讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。〔人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲哀，非常地思念他?！?、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)二——五小節(jié)過(guò)渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，考慮上述問(wèn)題。2、小組討論。3、全班交流。相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？1〕“掃蕩”、“埋伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？2〕“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？3〕“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢？4〕敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？5〕想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？〔在理解的根底上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)?！?、齊讀二——五小節(jié)。學(xué)習(xí)第六小節(jié)1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃?？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。2、指名說(shuō)一說(shuō)。3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?、再次讀課文最后一小節(jié)。三、指導(dǎo)朗讀課文。四、唱《歌唱二小放牛郎》。歌唱二小放牛郎教案13教學(xué)目的：1．通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。2．通過(guò)對(duì)主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對(duì)英雄有更深的理解，燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)二小____的精神，喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具：課件，投影，圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：放音樂(lè)師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，答復(fù)以下問(wèn)題。〔整體感知課文〕二、匯報(bào)：〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。〕第二小節(jié)：山溝有什么用？假設(shè)敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣？〔能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎？〕第三小節(jié)：〔1〕指名讀。你為什么這樣讀？〔體會(huì)“危急”，指導(dǎo)朗讀?！场?〕指名讀，評(píng)讀?！才囵B(yǎng)互相評(píng)價(jià)的才能?！车谒男」?jié)：〔1〕讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎？小組討論?！矠槭裁错槒牡亟o敵人帶路？〕〔2〕想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？〔3〕帶著想象互讀互評(píng)。第五小節(jié)：從這小節(jié)中你看出了什么？〔挑、摔體會(huì)敵人兇殘?！钞?dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有？為什么還要這樣做？〔學(xué)生答復(fù)有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做?！场?〕把你的感情讀出來(lái)，自評(píng)，師評(píng)。第六小節(jié)：〔1〕就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)?！?〕為什么二小含著微笑？〔3〕加上你的理解再來(lái)讀讀。第七小節(jié)：師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。你此時(shí)對(duì)他什么感情？對(duì)敵人呢？〔帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧！〕齊讀。指名讀。三、假設(shè)你如今就站在二小的墓前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。〔配樂(lè)〕指名讀。四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？〔出圖：《歌聲》《江凡》〕語(yǔ)文天地里的于連講的也是一