生活中的燈點(diǎn)亮美好向往-搭建簡(jiǎn)易小型控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì) 說(shuō)課課件

生活中的燈，點(diǎn)亮美好向往搭建簡(jiǎn)易小型控制系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)01內(nèi)容分析02學(xué)情分析03目標(biāo)及重難點(diǎn)04教學(xué)策略CONTENTS目錄05教學(xué)過(guò)程06教學(xué)反思方案設(shè)計(jì)硬件搭建編程控制搭建簡(jiǎn)易小型控制系統(tǒng)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思“智能燈”控制系統(tǒng)了解控制的分類及特點(diǎn)理解過(guò)程控制可分為三個(gè)環(huán)節(jié)輸出—計(jì)算—輸出方案設(shè)計(jì)結(jié)合項(xiàng)目主題進(jìn)行簡(jiǎn)易小型控制系統(tǒng)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思接觸過(guò)生活中的簡(jiǎn)易開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知能力對(duì)控制系統(tǒng)有著濃厚的興趣。對(duì)于很多問(wèn)題可以做出自己的回答，有自主解決問(wèn)題的能力。知識(shí)水平內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思1.缺乏對(duì)生活中的問(wèn)題分析與歸納2.需要在教師指導(dǎo)下開(kāi)展探究完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)到問(wèn)題解決對(duì)生活和學(xué)習(xí)的重要性計(jì)算思維對(duì)于給定的任務(wù)，能將其分解為一系列的實(shí)施步驟內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思素養(yǎng)目標(biāo)信息意識(shí)體驗(yàn)物理世界與數(shù)字世界的深度融合環(huán)境?內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思難點(diǎn)學(xué)業(yè)目標(biāo)（1）根據(jù)日常生活中燈的使用能夠發(fā)

現(xiàn)燈在控制過(guò)程存在的問(wèn)題。（2）能用自然語(yǔ)言描述問(wèn)題解決的方

法。（3）通過(guò)繪制草圖的方式，設(shè)計(jì)開(kāi)關(guān)

系統(tǒng)的方案。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題完成方案設(shè)計(jì)猜想方案為突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，本節(jié)課采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究學(xué)習(xí)法。內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思草圖設(shè)計(jì)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思學(xué)校政教處面向全體學(xué)生征集節(jié)約用電的改進(jìn)案例項(xiàng)目引入，明確任務(wù)主線切入點(diǎn)學(xué)校每周流動(dòng)紅旗量化考評(píng)檢查，光線充足條件下長(zhǎng)明燈現(xiàn)象項(xiàng)目實(shí)施：協(xié)作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的長(zhǎng)明燈現(xiàn)象？這些燈是怎樣的控制方式？（人工控制or自動(dòng)控制or智能控制）內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思項(xiàng)目實(shí)施：分析問(wèn)題想一想，燈在控制過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？并對(duì)其進(jìn)行分析。（完成學(xué)習(xí)單）內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思研究問(wèn)題

使用對(duì)象

應(yīng)用場(chǎng)景

為什么需要

需要一個(gè)怎樣的項(xiàng)目實(shí)施：分析問(wèn)題想一想，燈在控制過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？并對(duì)其進(jìn)行分析。（完成學(xué)習(xí)單）內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈在控制過(guò)程中存在的問(wèn)題，并在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上提煉出問(wèn)題解決的方案。項(xiàng)目實(shí)施：小組合作，解決問(wèn)題如何通過(guò)控制系統(tǒng)的改進(jìn)，從而達(dá)到節(jié)能的目的？?jī)?nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思小組思維的呈現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施：草圖設(shè)計(jì)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思

再次完善方案設(shè)計(jì)后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合改進(jìn)的控制系統(tǒng)方案，將燈的功能、結(jié)構(gòu)畫一畫。內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思項(xiàng)目展示我們通過(guò)改進(jìn)燈的開(kāi)關(guān)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)節(jié)約用電的目的，我們還可以改進(jìn)哪些生活電器來(lái)達(dá)到節(jié)能的目的？?jī)?nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思項(xiàng)目拓展，讓生活更美好設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，遷移應(yīng)用，發(fā)展計(jì)算思維。梳理方案設(shè)計(jì)的流程：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，討論解決方案，草圖設(shè)計(jì)。內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思項(xiàng)目總結(jié)內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思作品和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表本節(jié)課是方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在上課過(guò)程中，教師要以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)