中班美術活動《恐龍寶寶吃西瓜》教學設計反思

中班美術活動《恐龍寶寶吃西瓜》教學設計反思

設計意圖：

每個幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗?！睘榱素S富孩子的想象力和制造力，我設計了本次活動《恐龍寶寶吃西瓜》。在活動中為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗中探究繪畫，體驗顏色的沖擊力，進一步引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

活動目標：

1.嘗試用氣球進展拓印，并能夠大膽添畫，表現(xiàn)西瓜的外部特征。

2.樂于參加拓印添畫，感受拓印的樂趣。

3.培育幼兒初步的制造力量。

4.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預備：

長卷白紙、西瓜實物一個、氣球若干、顏料、紙杯、棉簽、調色盤、音樂、PPT。

活動過程：

一、導入活動

1.教師故事導入，引起幼兒興趣。

2.教師:恐龍寶寶原來不是有意堵著門口的，只是肚子餓了沒有力氣走路了。它原來是想吃西瓜啊!

3.教師出示西瓜實物，引導幼兒感受西瓜的形狀、顏色和花紋。(形狀橢圓形、外表淺綠色、有深綠色彎彎曲曲的花紋)

4.教師：可是恐龍寶寶的肚子好大好大，教師這里只有一個西瓜可不夠它吃。這可怎么辦呢?我們一起來想想方法吧!

二、學習用氣球拓印西瓜的形狀

1.教師：小朋友們認真聽!小氣球說它有方法!我們一起來聽聽小氣球是怎么說的吧。(哈哈哈哈哈，我可以在大白紙上用魔法水種出大西瓜!)

2教師：小氣球會怎樣在紙上種西瓜呢?(請一個幼兒來示范)

3.教師講解示范氣球拓印的方法，鼓舞幼兒大膽嘗試用氣球拓印。(將氣球放在顏料盤上，蘸一下顏料，將氣球底部蘸滿顏料，拿起來放到紙上輕輕一壓，一個圓圓的腳印就出來了。)

三、在拓印的根底上，嘗試用棉簽添畫西瓜。

1.教師引導幼兒用棉簽添畫西瓜的花紋。

2.教師播放輕音樂，讓幼兒在開心地氣氛中添畫西瓜。

3.幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導。

四、評價與鼓舞

教師：恐龍寶寶現(xiàn)在有了這么多的西瓜肯定很快樂!讓客人教師也來看看我們的大西瓜吧。

活動延長：

1.氣球除了可以用來畫西瓜，還可以用來畫出什么好玩的東西呢?

2.我們生活中還有什么東西可以用來拓印呢?小朋友們和教師一起去教室里找一找，我們再來試一次吧!

《恐龍寶寶吃西瓜》活動反思

拓印添畫是是中班幼兒美術教學活動的重要內容，也是培育幼兒審美情趣和動手力量的途徑之一。在本次活動《恐龍寶寶吃西瓜》中我將拓印和添畫的技能綜合起來運用，盼望可以引導幼兒體會美術的樂趣和藝術的魅力，幫忙幼兒建立自信，培育良好的藝術感覺。活動中我用故事導入，帶著幼兒走進恐龍寶寶的世界，意在提高幼兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過作品，對于氣球拓印還是第一次接觸，因此更能調動幼兒對本次活動的積極性和主動性。為了營造活動氣氛，我用小氣球引出來問題，先請一個小朋友上來示范拓印的方法，請其余幼兒認真觀看。在之后的每一環(huán)節(jié)連接處，以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問題，層層遞進，引導幼兒逐步自己動手操作，提高幼兒動手力量。在幼兒用氣球拓印的過程中，不斷進展幼兒的自主性?；顒又腥坑變阂黄鹩脷馇蛟陂L條白紙上拓印，然后用棉簽添畫。在此之前幼兒用的都是A4紙單獨作畫，這次用五米長的白紙，也是對幼兒合作意識的一大考驗。本次活動中存在很多缺乏之處，同時也是我今后努力和思索的方向。在請幼兒觀看西瓜實物中，我始終請幼兒認真觀看西瓜?？墒俏覜]有考慮到我出示的西瓜實物形狀特征并不明顯，幼兒無法形象精確的描述西瓜形狀特征。同時在詢問西瓜形狀特點時，我的提問不夠詳細。在以后的教學活動中，我也會不斷吸取這次