配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液教案

課題：第三單元第二節(jié)第二課時

探究：配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液單位:魏橋?qū)嶒瀸W校姓名：田曙光課題：配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液教學目標：.初步學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的方法，進一步熟練藥品的取用、托盤天平和量筒的使用等基本實驗操作。.在探究過程中鞏固并進一步理解溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義。.在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。教學重點：學會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的方法教學方法：自學研究法、討論法、實驗法。實驗用品：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、藥匙、膠頭滴管、水、食鹽。教學流程設(shè)計：教學過程:教師活動學生活動活動設(shè)計意圖復習回顧：(1)復習有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算①溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)= ②溶液的質(zhì)量X溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)= ; ③溶液的質(zhì)量-溶劑 的 質(zhì)量- ;(2)計算：現(xiàn)要配制150千克質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？自己自主練習后討論練習中遇到的疑難問題，并出示答案通過課前檢測，復習配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液有關(guān)知識，為學生自主完成探究任務(wù)一做好鋪墊。多媒體展示議一議：此信息中的那同學們想鈉溶液呢?一定溶質(zhì)方心醫(yī)用生理鹽水的標簽氯化鈉注射液［規(guī)格］溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.9%［注意］使用前發(fā)現(xiàn)溶液中有絮狀物、瓶身細微裂縫等均不可使用。［貯存］密封保存00.9%表明的含義有哪些艮不想親自配制0.9%的:引出本節(jié)的內(nèi)容：如何顯量分數(shù)的溶液:?氯化配制學生之間相互討論交流復習舊知拓展視野。從學生熟悉的生活入手，激發(fā)學生興趣。

出示：本節(jié)的教學目標、重點閱讀目標、重點、難點讓學生清楚本節(jié)學習的內(nèi)容自學指導：我們今天就來學習配制10%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、藥匙、膠頭滴管、水、食鹽）。請同學們仔細閱讀課本72頁的內(nèi)容，總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的步驟，與同學們分享。學生看書，并以小組為單位進行討論并全班交流學生的答案可能五花八門，選取適合的總結(jié)答案有幾個小組的同學，思路清晰，分工明確，操作規(guī)范，提出表揚。學生能自己學會的，教師不用再講，培養(yǎng)學生的自學能力。在學生回答問題的基礎(chǔ)上適當總結(jié)：配制溶液的一般步驟為：1計算；2稱量；3配制；4裝瓶，貼簽。

下面我們就來配制80克10%的氯化鈉溶液：實驗前我們先復習一下實驗中的注意事項，進一步明確基本操作的規(guī)范性。復習托盤天平的使用方法，思考并回答以下問題：①用托盤天平稱量前，首先應該把游碼放在 處，檢查天平是否左右平衡。如果天平未達到平衡，可以調(diào)節(jié) ，使天平平衡。②稱量時，把稱量物放在一一盤。砝碼放在 盤③稱量物不能直接放在托盤上。稱干燥固體藥品時，必須 ；稱易潮解的藥品，必須放在 里稱量。④稱量質(zhì)量一定的藥品時，先把磚碼放在右盤，游碼移至預定示數(shù)，再用藥匙添加藥品，直至天平平衡。(3)復習量筒的使用方法，思考并回答以下問題：①實驗時不直接用天平稱量液體的質(zhì)量，而是換算成 后用量筒量取。②量取液體的量筒需選用大小合適的。量筒的量程應比量液量略大，這樣可減少誤差。③在使用量筒量液時，先將液體傾倒入量筒，接近所需刻度時，改用逐滴滴加。讀數(shù)時，量筒必須放一 ,視線必須 。學生先閱讀思考，總結(jié)答案，發(fā)表自己的見解通過復習實驗操作，讓學生進一步明確基本操作的規(guī)范性。首先我們共同計算要配制80克10%的氯化鈉溶液，需要水和食鹽各多少克？學生思考、計算，讓一名學生板書通過學生計算，再次復習有關(guān)的計算。根據(jù)學生的板書情況，糾正學生計算中的錯誤。學生板書：解：所需溶劑的質(zhì)量為：80gx10%=8g所需溶劑的質(zhì)量為：80g-8g=72g答：要配制80克10%的氯化鈉溶液，需要水72克，食鹽8克。講練結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的思維能力和計算能力。

我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計算。下面進行探究實驗的第二步：稱量、溶解。教師巡回指導，幫助學生順利完成以上操作學生嘗試操作：用天平稱取食鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的體積。不紙上談兵，放手讓學生動手、動腦，在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、概括的思維能力。好了，到目前為止，絕大多數(shù)實驗小組已經(jīng)完成了溶液的配制，接下來，我們要進行最后一步操作：裝瓶，貼簽。注意：你認為在標簽上要注明什么？學生進行操作：注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。通過本環(huán)節(jié)的活動，讓學生由淺入深，層層推進，掌握配制溶液的方法誤差分析：配置100g質(zhì)量分數(shù)為13%的氯化鈉溶液，以下操作會對配置的溶液質(zhì)量分數(shù)有何影響？.燒杯、試劑瓶用水清洗后未倒掉剩余的水，則配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù) 13%。.稱量氯化鈉時砝碼和氯化鈉放反了，則配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù)_ 13%。.量筒量水時眼睛仰視，則配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分數(shù) 13%。同學們的計算和實驗操作都做得很好。通過本節(jié)課的學習活動，我們獲得了哪些新知識和技能，請說出來與大家共享。學生分組交流看法和觀點，達成共識系統(tǒng)梳理知識，提高應用能力課堂練習：1、課本72頁的在線測試中的8、92、現(xiàn)有下列儀器：①試管②酒精燈③量筒④燒杯⑤膠頭滴管⑥藥匙⑦托盤天平⑧玻璃棒。實驗室配制50g10%的氯化鈉溶液，上述儀器中不需要的是（ ）A、①②B、③④C、⑤⑥D(zhuǎn)、⑦⑧學生先獨立練習，然后再討論答案通過