部編人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡優(yōu)質(zhì)教案

教學(xué)模式介紹:探究式教學(xué)是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境一一啟發(fā)思考一一自主探究一一協(xié)作交流一一總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說(shuō)明：通過(guò)觀察中國(guó)王朝更替表，梳理清歷史朝代的更迭時(shí)序。引出結(jié)束魏晉南北朝政權(quán)分立的是隋朝。隋朝的歷史雖然曇花一現(xiàn)，二世而亡，但在中國(guó)歷史上起到了承上啟下的作用。根據(jù)教材的編排需求把本課內(nèi)容分成三個(gè)板塊：隋朝的興與隋朝的亡和隋朝的創(chuàng)舉，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境逐一進(jìn)行講解，讓學(xué)生去感知教材，最大限度的去調(diào)動(dòng)學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。隋的統(tǒng)一是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，教材是從隋的統(tǒng)一和隋的強(qiáng)盛兩大方面進(jìn)行敘述的。在隋的統(tǒng)一這部分內(nèi)容中，教師應(yīng)該重點(diǎn)講授統(tǒng)一的意義。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的國(guó)家分裂局面加以說(shuō)明，讓學(xué)生明確隋朝統(tǒng)一最重大的意義就在于它是國(guó)家統(tǒng)一的重建。隋朝鞏固統(tǒng)治的措施涉及面廣，利用教材中的含嘉倉(cāng)示意圖，來(lái)說(shuō)明隋朝的繁盛，由此倒敘，略微交代隋朝的統(tǒng)治措施。大運(yùn)河是隋朝留給后世的重要遺產(chǎn)。教材只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，從大運(yùn)河申遺成功出發(fā)，利用各種資料和信息，把開(kāi)通大運(yùn)河的主觀意圖、歷史作用與現(xiàn)實(shí)價(jià)值講清楚；然后結(jié)合地圖了解大運(yùn)河的走向與概貌，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)大運(yùn)河的開(kāi)通對(duì)促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展、對(duì)維護(hù)和加強(qiáng)政治上的統(tǒng)一，所具有的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義?？婆e制度是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材從背景、創(chuàng)立和評(píng)價(jià)三方面講述了科舉制度。學(xué)生在學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)科舉制確立的過(guò)程容易理解，但要理解科舉選官制度出現(xiàn)的原因與意義還有一定障礙。為了幫助學(xué)生理解，教師可以先交代九品中正制，再通過(guò)史料解讀，比較九品中正制和科舉制度，分析其差異，從而理解推行科舉制度的原因和進(jìn)步意義。教材分析本課涵蓋隋的統(tǒng)一、開(kāi)通大運(yùn)河、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度以及隋朝的滅亡四個(gè)子目的內(nèi)容。四部分內(nèi)容以隋朝的興衰為主要線索，中間插入隋朝所做的兩件大事：科舉制度的開(kāi)創(chuàng)與大運(yùn)河的開(kāi)通。兩者實(shí)際上講的是隋朝的治理。學(xué)習(xí)這四部分內(nèi)容，首先要了解隋朝建立前后中國(guó)分裂與統(tǒng)一的歷史狀況以及古代選官制度的發(fā)展變化。從東漢末年開(kāi)始，封建割據(jù)勢(shì)力一直占有巨大優(yōu)勢(shì)。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，國(guó)家分裂，戰(zhàn)亂頻繁。這期間盡管出現(xiàn)過(guò)西晉統(tǒng)一、北魏與北周統(tǒng)一黃河流域，但或者時(shí)間短暫，或者只限于局部統(tǒng)一。589年，隋文帝結(jié)束長(zhǎng)期分裂局面，再次實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一。因此，隋的統(tǒng)一具有劃時(shí)代意義，成為隨后持續(xù)300多年統(tǒng)一局面的起點(diǎn)，為中國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入鼎盛時(shí)期奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在中國(guó)古代，地理環(huán)境是分裂出現(xiàn)的重要因素。中國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，大河一般自西向東流入大海，因此南北之間的交通甚為不便。秦朝時(shí)期修筑靈渠，將珠江流域與長(zhǎng)江流域聯(lián)系起來(lái)，而大運(yùn)河將海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江連在一起。這樣，中國(guó)長(zhǎng)城以南幾大水系全部連接起來(lái)，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化交流，也有利于維系國(guó)家統(tǒng)一。官吏制度是政治制度的重要組成部分。為了廣泛搜羅人才，漢朝通過(guò)察舉制由下而上推薦人才為官。魏晉南北朝時(shí)期的重要選官制度是九品中正制，它以門第家世來(lái)選官，有才學(xué)但出身低微的人很難到中央和地方出任高官。隨著世家大族的沒(méi)落，依靠門第選官的九品中正制已無(wú)法繼續(xù)下去。隋朝建立以后，隋文帝廢除九品中正制，通過(guò)考試方式把普通地主吸收到政權(quán)中來(lái);隋煬帝時(shí)，政府開(kāi)始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。這一制度為后世歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)，成為國(guó)家興盛的基石。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】⑴了解隋的統(tǒng)一、開(kāi)通大運(yùn)河、開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系；⑵通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析隋煬帝的功過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。【過(guò)程與方法目標(biāo)】識(shí)讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》和相關(guān)歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評(píng)價(jià)大運(yùn)河在歷史上的作用；閱讀相關(guān)材料，通過(guò)梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】隋朝的統(tǒng)一，結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝以來(lái)長(zhǎng)期分裂的局面，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；民族交融和國(guó)家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運(yùn)河的開(kāi)通，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。教學(xué)重難點(diǎn)大運(yùn)河的開(kāi)通，科舉制度是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備.多媒體課件；.學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；.學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課播放課件2013年揚(yáng)州隋煬帝墓入選十大考古發(fā)現(xiàn)（PPT呈現(xiàn)），隋煬帝作為一代帝王，為何墓葬如此簡(jiǎn)陋？針對(duì)墓志銘上所敘述的內(nèi)容，考古專家們卻提出了種種質(zhì)疑。隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘，瞬間毀滅，勃興速亡，魅力十足隋朝37年，二世而亡。隋文帝和隋煬帝，到底做對(duì)了什么，又做錯(cuò)了什么？今天讓我們一起走進(jìn)流星王朝一一隋朝。（二）新課教授.隋興：天下一統(tǒng)出示任務(wù)：學(xué)生結(jié)合PPT上的材料，閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說(shuō)出隋朝建立的時(shí)間，建立者，都城分別是什么？反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師巡視，最后再次強(qiáng)調(diào)與歸納學(xué)生的回答。出示任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史地圖，思考何時(shí)統(tǒng)一全國(guó)，統(tǒng)一的標(biāo)志是什么？小結(jié)：隋朝建立，國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)相對(duì)安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國(guó)力發(fā)展如何呢？【活動(dòng)探究?創(chuàng)業(yè)難之隋初的統(tǒng)治】PPT呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟(jì)富庶的史料。請(qǐng)同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此繁榮？教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀教材和課件上的史料，自主學(xué)習(xí)與交流。教師小結(jié)：（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)；（2）編訂戶籍；（3）統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；（4）加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。教師設(shè)疑：這些措施的實(shí)施又給隋朝帶來(lái)怎樣的結(jié)果？學(xué)生結(jié)合教材及PPT呈現(xiàn)的“隋朝國(guó)力發(fā)展表現(xiàn)的表格”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。師生共同總結(jié)：隋朝實(shí)施這些措施，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長(zhǎng)，隋朝成為一個(gè)疆域遼闊，國(guó)力強(qiáng)盛的王朝?！具^(guò)度】：人們常說(shuō)，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國(guó)有方”，如此富庶的隋朝為何二世而亡？.隋亡：曇花一現(xiàn)【活動(dòng)探究?守業(yè)難之隋二世而亡】出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)“隋朝士兵俑”“巡游江都”，“荒淫無(wú)度的宮廷生活”三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這幾幅圖，哪些原因?qū)е铝怂逋觯糠答佒笇?dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，概括學(xué)生的回答。隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動(dòng)力，去營(yíng)建東都洛陽(yáng)，開(kāi)鑿大運(yùn)河，修筑長(zhǎng)城和馳道；多次巡游，耗費(fèi)了大量的人力和財(cái)力；三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無(wú)可忍，發(fā)動(dòng)起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國(guó)滅。小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評(píng)價(jià)隋煬帝?！具^(guò)度】：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂(lè)，奢侈無(wú)度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。但是，隋朝卻給后世留下了一系列影響深遠(yuǎn)的創(chuàng)舉.隋的創(chuàng)舉：影響深遠(yuǎn)【活動(dòng)探究?千古評(píng)說(shuō)大運(yùn)河】出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開(kāi)通大運(yùn)河”一目，指出隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的是什么？（PPT呈現(xiàn)以下材料）從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動(dòng)……”開(kāi)鑿大運(yùn)河”?！荚诩訌?qiáng)南北的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系?！瑒偂毒醯谋容^和隋煬帝的事功與暴政》反饋指導(dǎo)：為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時(shí)間，大運(yùn)河就開(kāi)通了。出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看，再根據(jù)教材完成大運(yùn)河的簡(jiǎn)要介紹，并勾畫出大運(yùn)河簡(jiǎn)單示意圖。反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示所畫畫示意圖，并加以簡(jiǎn)要解說(shuō)。教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大運(yùn)河全長(zhǎng)2000多千米，三點(diǎn)四段五河流，即以洛陽(yáng)為中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次為永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邗溝和江南河四段；連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系。教師設(shè)疑：有人說(shuō)大運(yùn)河“功在千秋，罪在當(dāng)時(shí)”，你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)大運(yùn)河評(píng)價(jià)的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生思考。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國(guó)江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運(yùn)河的開(kāi)通溝通南北，加強(qiáng)了南北的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，為祖國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語(yǔ)“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！彼哉f(shuō)大運(yùn)河“功在千秋”。不過(guò)，隋朝為開(kāi)大運(yùn)河動(dòng)用了幾百多萬(wàn)人，占當(dāng)時(shí)全國(guó)人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對(duì)此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無(wú)需上報(bào)。古人語(yǔ)：“千里長(zhǎng)河一日開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)?！彼哉f(shuō)大運(yùn)河“”罪在當(dāng)時(shí)”。（提示總結(jié)，評(píng)價(jià)歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。）【活動(dòng)探究?科舉制的創(chuàng)立】出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)“放榜圖”引導(dǎo)學(xué)生猜成語(yǔ)。反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)有“金榜題名，名落孫山，十年寒窗，連中三元，一舉成名?！辈⒓右院?jiǎn)要解說(shuō)這些成語(yǔ)都和隋朝的一項(xiàng)制度創(chuàng)新有關(guān)一一科舉制。出示任務(wù)：PPT呈現(xiàn)關(guān)于科舉制創(chuàng)立的兩則史料，對(duì)比思考材料反映選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)有什么變化？。材料一：九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法。由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是門閥世族，于是在中正品第過(guò)程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)勢(shì)族”的局面。材料二：隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開(kāi)皇七年，隋文帝命諸州每年舉送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時(shí)又添設(shè)了進(jìn)士科?！宀潯吨袊?guó)史綱要》反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示所畫畫示意圖，并加以簡(jiǎn)要解說(shuō)。教師展示部分同學(xué)的成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。隋朝統(tǒng)一后，國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時(shí)期，選拔官吏主要看門第，不問(wèn)才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學(xué)識(shí)，開(kāi)始進(jìn)行分科考試，初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。到隋煬帝時(shí)，設(shè)立進(jìn)士科，憑考試成績(jī)錄取選拔，標(biāo)志著科舉制度的正式確立。教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度一一科舉取士最受哪些人的歡迎？有什么積極作用？PPT呈現(xiàn)史料，學(xué)生結(jié)合史料與教材知識(shí)，小組交流，回答問(wèn)題反饋指導(dǎo)：與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來(lái)憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時(shí)的營(yíng)私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識(shí)分子開(kāi)辟了廣闊的入仕道路?？婆e制度間接擴(kuò)大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩(shī)賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。師生共同總結(jié)：科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國(guó)選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學(xué)的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展。此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年?！狙a(bǔ)充拓展?三生六部制的創(chuàng)立】PPT呈現(xiàn)“三省六部制”的示意圖，簡(jiǎn)要介紹。課堂小結(jié)隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。制度創(chuàng)新成為強(qiáng)國(guó)之路的助推器。但是民眾是國(guó)家的根本，治國(guó)必須考慮社會(huì)的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國(guó)家才能強(qiáng)大，社會(huì)才能和諧發(fā)展。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思隋朝的歷史在中國(guó)歷史上起到了特殊的作用，在秦王朝身上能看到類似的影子。因此在本課中，對(duì)教材進(jìn)行的簡(jiǎn)單的整合?，F(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建隋王朝的興亡脈絡(luò)，再進(jìn)行內(nèi)在理路的分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求稍稍高一點(diǎn)，因此要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做一必要的強(qiáng)調(diào)。課堂上借助幾個(gè)情景的創(chuàng)設(shè)，拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們利用手頭的課本加以分析解讀，這就要求教師能夠合理的掌控課堂時(shí)間，提升效率。下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)?教材分析本課人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第一單元“繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”的第一課。本課介紹了隋朝建立后統(tǒng)一南北結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)300多年政權(quán)分立的局面，開(kāi)通大運(yùn)河在中國(guó)古代史上占有重要的地位。?教學(xué)目標(biāo),【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、掌握隋朝的建立、統(tǒng)一及滅亡的基本史實(shí)。2、掌握隋朝創(chuàng)立科舉制的相關(guān)史實(shí)。3、掌握隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的基本概況及影響?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2、培養(yǎng)和提高識(shí)讀歷史地圖的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通和科舉制的興起的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧。通過(guò)這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫。?教學(xué)重難點(diǎn)— 【教學(xué)重點(diǎn)】隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用；開(kāi)創(chuàng)科舉制度【教學(xué)難點(diǎn)】能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通’?課前準(zhǔn)備 1PP?課件，收集有關(guān)大運(yùn)河的歷史故事等’?教學(xué)過(guò)程 .一、導(dǎo)入新課“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！边@是盛唐詩(shī)人皮日休的詩(shī)《汴河懷古》，詩(shī)中論及的是隋朝大運(yùn)河和隋煬帝。那么，隋朝是如何統(tǒng)一全國(guó)的？有哪些建樹？它為什么僅存在38年就滅亡了？二、新課講授（一）隋朝的統(tǒng)一1、隋朝的建立。（多媒體出示中國(guó)歷史紀(jì)年表，讓學(xué)生了解朝代的更迭，隋朝建立的基本情況）教師講述：581年，楊堅(jiān)建立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。2、隋朝的統(tǒng)一。589年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。3、隋朝鞏固統(tǒng)一的措施。讓學(xué)生結(jié)合材料”計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年一《貞觀政要》”思考“隋文帝采取了那些措施以鞏固統(tǒng)治”？PPT給出：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率。并出示隋朝疆域圖，感受這些措施帶來(lái)的影響。（二）開(kāi)通大運(yùn)河1、目的出示瓊花圖片和以下民謠:“運(yùn)河水，蕩悠悠，隋煬皇帝下?lián)P州。一心只把瓊花看，萬(wàn)里江山一旦丟?！八鍩壅娴臑榱丝吹骄_麗的瓊花而開(kāi)鑿長(zhǎng)達(dá)兩千多公里的大運(yùn)河嗎？修大運(yùn)河的目的是：為了加強(qiáng)南」北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。2、概況從605年起，陸續(xù)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。（1）圖片展示（多媒體展示大運(yùn)河的示意圖）（2）提出問(wèn)題：大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運(yùn)河的中心那里？最南端是哪座城鎮(zhèn)？師生一起回答：涿郡，洛陽(yáng)，余杭。（3）繼續(xù)提出問(wèn)題：大家可以依次說(shuō)出大運(yùn)河的四段河流的名稱嗎？師生一起回答：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。（4）繼續(xù)提出問(wèn)題：聯(lián)系所學(xué)，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域？[來(lái)源:Zxxk.Com]師生一起回答：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江。3、作用出示相關(guān)詩(shī)句材料，請(qǐng)結(jié)合以上