南通師范高等?？茖W校課程標準編制模板

南通師范高等?？茖W校課程標準編制模板一、課程標準編寫體例及簡要說明標準A4版面，頁邊距上下2.54厘米、左右3.17厘米，不要改動。標題采用小二號黑體字，正文第一層次標題采用四號黑體字，正文采用小四號宋體字。正文行間距22磅。二、課程標準模板理論課程、（理論+實踐）課程、實踐課程的模板在“課程內(nèi)容、要求與課時安排”部分有所區(qū)別?！禭XXX》課程標準課程名稱：（課程名稱不是教材名稱，由學院統(tǒng)一規(guī)范）課程代碼：（參見學校課程代碼表）課程類型：（單一選項）理論課、（理論+實踐）課、實踐課課程性質(zhì)：（單一選項）必修課、專業(yè)選修課、公共選修課適用專業(yè)：（單一選項，參考學校開設專業(yè)一覽表）課程學時：（填寫課程總學時，參考各專業(yè)課程設置表）課程學分：（填寫課程總學分，參考各專業(yè)課程設置表）授課學院：課程負責人：（課程負責人由系部認定）一、課程定位.課程性質(zhì)和作用（說明該課程面向何種專業(yè)，是屬于公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、公共選修課。比如：課程是XX專業(yè)的專業(yè)核心課程；是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程……）（說明該課程在專業(yè)培養(yǎng)計劃中的地位與作用；該課程是側(cè)重理論還是重在技能培養(yǎng)，或者兩者并重、相互結(jié)合。具體要體現(xiàn)：課程要符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關技術領域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成要起什么支撐或明顯的促進作用。）.本課程與其它課程的關系（前導課程、后繼課程，也稱先修課程、后續(xù)課程）前導課程：后繼課程：二、課程設計.課程設計理念（XX崗位能力？XX工作過程？XX職業(yè)資格標準？XX合作企業(yè)的特定要求？可整合幾項綜合描述）.課程設計思路［主要指課程設計的總體思路：學習情境設計、工作任務的結(jié)構(gòu)模式、課程內(nèi)容確定的依據(jù)（如任務完成的需要、學生的學習基礎、學生的認知特點、相應職業(yè)資格標準）、教學模式、方法手段、課時安排、學習環(huán)境、考核方式等設計的思路。）］三、課程目標（經(jīng)過課程學習，學生應該能夠完成的哪些具體工作任務，對學生在過程與方法、知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。）.知識目標：.能力目標；.素質(zhì)目標：四、課程內(nèi)容、要求與課時安排［請按照課程類型選擇不同的模板填寫：（純理論課）課程填寫第一個模板；（理論+實踐課）課程填寫第二個模板；（純實踐課）課程填寫第三個模板］參考模板一：適用于（純理論課）課程（也可以不使用表格）教學內(nèi)容教學目標學時第一章（節(jié)）第二章（節(jié)）第三章（節(jié)）根據(jù)實際增減行……復習考試總學時（建議采用“能或會+動作要求（程度副詞+操作動詞+操作對象）”的格式，表述對能力和知識的要求；按“了解、基本了解”、“理解、基本理解”、“掌握、熟練掌握”三個層次寫明課程對知識的基本要求；課程單元內(nèi)含有實踐教學的課程可在教學內(nèi)容中進行學時分配標注，并在備注中進行說明。）參考模板二：適用于（理論+實踐課）課程（也可以不使用表格）課程單元學習任務模塊教學目標實踐教學安排學時單兀1任務1.1任務1.2任務1.3根據(jù)實際增減行……單元2任務2.1任務2.2任務2.3根據(jù)實際增減行……??????????????????復習考試總學時（課程單元可根據(jù)項目、情境設計，也可根據(jù)教材篇章組織，可以是一節(jié)自然課時，也可以是若干自然課時。建議表述中，更多采用“能或會+動作要求+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式，具有可操作性，減少使用“了解”、“熟悉”之類對知識掌握要求的動詞。）參考模板三：適用于（純實踐課）課程（也可以不使用表格）教學任務教學內(nèi)容和要求學時地點實踐項目1.1實踐項目1.2實踐項目1.3根據(jù)實際增減行……復習考試總學時（建議主要采用“能或會+動作要求（程度副詞+操作動詞+操作對象）”的格式，表述技能和能力要求，具有可操作性；同時提出對必備理論知識和情感態(tài)度的基本要求。）五、課程實施建議（一）教學建議.教學方法（要體現(xiàn)課程改革基本理念，盡可能采用行動導向教學模式，融”教、做、學”為一體。針對具體的教學內(nèi)容和教學過程需要，采用項目教學法、任務驅(qū)動法、講授法、引導教學法、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、實訓作業(yè)法等。）.學習方法（探究型學習、自主性學習、小組合作學習等。）.實訓條件（課程對教學設施設備、實訓室、校內(nèi)外實訓條件等的要求）（二）課程資源的開發(fā)與利用（課程資源包括相關教材教參教輔材料、實訓指導手冊、信息技術應用、工學結(jié)合、網(wǎng)絡資源建設，如精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程資源、仿真軟件；信息化教學資源建設，如多媒體課件、多媒體素材、電子圖書等；其它教學資源的開發(fā)與利用，如教學文件和資料、實訓指導書、學習參考書、專業(yè)期刊等。）.教材：屬性（五年一貫制、高職高專等），《教材名稱》，作者，出版社，版次（*年*月，第幾版）.參考資料（至少兩個種類以上）：名稱，作者，出版社，版次（*年*月,第幾版）（三）教學評價與考核要求（教學評價主要指學生學業(yè)評價。突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價。關注評價的多元性。明確考核內(nèi)容、考核方法、考核形式、比例分配等。比如考試或考查、筆試或口試、理論與操作、創(chuàng)作與設計、整體考核與模塊考核、集中與分散