特級教師工作室小學(xué)工作坊實(shí)施方案

特級教師工作室小學(xué)工作坊實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)共同成長。經(jīng)過積極爭取，學(xué)校特聘XX省特級教師XX老師的特級教師工作室在我校駐點(diǎn)，成立“XX特級教師工作室XX小學(xué)工作坊”，為落實(shí)“工作坊”各項(xiàng)工作，現(xiàn)制定相關(guān)實(shí)施方案。一、定位和目標(biāo)：定位：以培養(yǎng)一批掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，有思想、有創(chuàng)新意識，具有教育研究和實(shí)踐能力的數(shù)學(xué)教師為宗旨，通過三年一個周期的培養(yǎng)，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，使工作坊成員在課堂教學(xué)、課題研究上出成果，形成優(yōu)秀群體效應(yīng)。目標(biāo)：(1)工作坊以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過理論學(xué)習(xí)、聽課評課、課例研究、學(xué)員論壇、課題研究、論文撰寫等形式開展積極有效的活動，努力探索教師專業(yè)成長的方法與途徑。(2)工作坊實(shí)行導(dǎo)師式引領(lǐng)，開展真問題研究，重點(diǎn)提升工作坊成員基于課標(biāo)的教材研讀能力、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)施能力。(3)通過工作坊導(dǎo)師的專業(yè)引領(lǐng)，培養(yǎng)一批市級及以上數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)骨干，提高師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、成員組成：導(dǎo)師：XXXX特級教師工作室骨干成員成員：本校市級數(shù)學(xué)骨干教師和45周歲以下的數(shù)學(xué)教師三、活動形式：專家引領(lǐng)。由XX老師及其工作室相關(guān)骨干教師，定期來校講座、上示范課、舉辦論壇、指導(dǎo)課堂教學(xué)等，對工作坊成員進(jìn)行菜單式、跟蹤式、定點(diǎn)式指導(dǎo)，引領(lǐng)工作坊成員更新觀念，提升能力。任務(wù)驅(qū)動。工作坊成員根據(jù)自身特點(diǎn)制定成長計(jì)劃，建立工作坊活動個人臺帳，使工作坊成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；定期研討。每學(xué)期由導(dǎo)師組織一次專題研討，每個月工作坊安排一次主題研討，通過實(shí)踐一觀摩一評價，不斷提升每一位工作坊成員的現(xiàn)場學(xué)習(xí)力。課題研究。以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為研究主題，重點(diǎn)開展課程標(biāo)準(zhǔn)十個核心詞的實(shí)踐研究，每位成員承擔(dān)子課題研究，并將課題研究與平時教學(xué)緊密聯(lián)系，提高工作坊成員科研能力和論文撰寫的水平?？疾鞂W(xué)習(xí)。導(dǎo)師推薦培訓(xùn)項(xiàng)目，每學(xué)期有計(jì)劃地安排工作坊成員外出觀摩學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，互相啟發(fā)。展示交流。通過課堂教學(xué)展示、基本功比賽、專題講座、論文專輯等形式對工作坊所取得的成績進(jìn)行展示，激勵工作坊成員積極主動地成長。建立Q群。建立導(dǎo)師、工作坊成員QQ群，提出實(shí)踐困惑，分享成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)隨時溝通，積聚專業(yè)發(fā)展正能量。U!加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立工作坊領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,分管教學(xué)校長任副組長、教導(dǎo)處、教科室協(xié)同實(shí)施。建立制度。建立工作坊活動制度，制訂個人成長規(guī)劃,加強(qiáng)過程管理，確?；顒拥捻樌_展和實(shí)施效果。保障經(jīng)費(fèi)。在教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和辦公經(jīng)費(fèi)中設(shè)立工作坊專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，第一年度預(yù)算為XXXX元，今后根據(jù)實(shí)際活動情況進(jìn)行調(diào)整，確保工作坊各項(xiàng)活動的正常開展。創(chuàng)建