2021年科學(xué)教案7篇

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科學(xué)教案7篇

科學(xué)教案篇1

活動名稱：科學(xué)語言活動——奇妙的水

活動目標：

1、愿意將自己觀察到的現(xiàn)象用語言表現(xiàn)出來，與同伴分享。

2、對溶解現(xiàn)象感到好奇。

活動準備：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、鹽等、

溫水

活動過程：

一、提供孩子每人一個透明杯子，請孩子自由倒水喝，說說

水的味道是怎么樣的？（淡的，沒有味道）

怎么樣才能讓水喝起來有味道呢？在里面加?xùn)|西

二、與幼兒共同實驗操作

加上點白糖進去，攪拌之后發(fā)現(xiàn)了什么？（白糖不見了，討

論一下白糖去哪里了）請孩子嘗一下它的味道怎么樣？水變味道

了嗎？再嘗試加上果珍等看看有什么變化，味道又是怎么樣的？

三、總結(jié)實驗結(jié)果，像糖一樣的東西會溶解在水里

四、請孩子泡一杯自己喜歡的飲料，一起開心的喝喝說說。

科學(xué)教案篇2

一、教學(xué)思路

這是本單元第一個活動，這個活動要求我們和學(xué)生們一起盡

量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出

的，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的

聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。

科學(xué)新課程標準強調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探

究為核心，所以在設(shè)計這節(jié)課時，我處處著眼于以生為本，以探

究活動為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進行自主探究，在探究活動活動

中自己感悟。

二、教學(xué)目標

1．能自己觀察、傾聽不同的聲音，動手做聲音的游戲。

2．能在已有知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的

思維加工，對有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論。

3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有

關(guān)，沒有物體就沒有聲音；

4.通過游戲、實驗，說出聲音有大小、遠近、高低的不同，

能夠分辯聲音的大小和高低。

5.感受自然界和日常生活中的聲音。

三、教學(xué)重難點

重點：認識聲音的大小和高低。

難點：懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)。

四、教學(xué)準備

自制課件，光盤一只，《記錄卡》每人一張，透明玻璃杯

6-8只，清水等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標

1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計等

方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式

表述研究過程和結(jié)果。

2、喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命；

樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

教學(xué)重難點

了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特

點；了解青春期的主要身心發(fā)展特點，關(guān)注個人保健。

活動準備

準備自己不同年齡段的照片

課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

教學(xué)過程

1、探究人的一生身體發(fā)展變化特征

師：課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體發(fā)展

變化”的資料，有的同學(xué)

還準備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)交流搜集的

資料，看看能從資料中發(fā)現(xiàn)什么。

學(xué)生小組交流合作，教師參與學(xué)生的討論。

學(xué)生匯報：

生1：我出生時才3.5千克，身長50厘米。我現(xiàn)在52千克，

身高1.55米。我的體重增加了，身體也長高了。

生2：我通過比較體檢表發(fā)現(xiàn)：我比上四年級時長高了，體

重增加了3千克。

師：除了身高和體重有變化之外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他方面的

變化嗎？

生：我的臉上長出了小疙瘩，這叫“美麗青春痘”

生：我媽媽說我說話的聲音變粗了。

師：知道這是為什么嗎？

生：人生長發(fā)育到一定年齡會有一些變化。比如說男同學(xué)會

長出喉結(jié)，也有的還沒長出來。女同學(xué)不會長出喉結(jié)，也摸不到。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多人的身體的變化得特點。那么你認為

人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？

生：從幼兒園到小學(xué)變化大，從小學(xué)到初中變化大，人老了

容易生病，身體變化也大。

生：從讓大人抱著到自己會走路，這個階段變化也大。

生：人退休以后，頭發(fā)變白了，走路也慢了……

同學(xué)們都很善于觀察和思考。人出生后，身體逐漸長大，直

到長成健壯的成年人，然后人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。

這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)歷發(fā)育期（從出生

到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰

老期（60歲以后）等4個發(fā)展階段。

從出生到死亡是人一生必然經(jīng)歷的過程。（展示以上4個時

期的圖片）人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特

征沒有明顯的界限。人的各個發(fā)展階段時間比較長短因人而異。

2、探究青春期身體變化特征

同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什

么？（生略）是的，很多方面都說明同學(xué)們上學(xué)已來身體發(fā)生了

變化。如果利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，研究起來就會更明顯。

想試試嗎？你想用怎樣的方式研究呢？

生：我們用統(tǒng)計表研究身高

生：我們用條形碼統(tǒng)計圖研究身高

生：我們用折線圖研究體重

請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀察圖表，看看有什么新的發(fā)

現(xiàn)。在繪制圖表的過程中如果有什么困難，可以互相幫助。

學(xué)生繪制并展示圖表

生：通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)進入了青春期。

是的，你們中間的一些同學(xué)已經(jīng)進入了青春期。有些同學(xué)將

要進入青春期。青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，人的身

高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青

春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。

3、青春期的衛(wèi)生保健教育

青春期是人的身體發(fā)展變化最快的時期，關(guān)系到以后的身體

健康和心理健康，為了給江來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我

們在青春期應(yīng)該注意什么？

生：應(yīng)該加強體育鍛煉、

生：應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的知識

生：要注意營養(yǎng)，保證足夠的睡眠。

生：不能光吃營養(yǎng)價值高的食物，食物應(yīng)該多樣化，并且不

挑食。

師：還要應(yīng)當(dāng)積極參加集體活動，在活動中多和他人交流，

多表現(xiàn)自己。

生：不吸毒、不參加

生：不和壞人交朋友

師：對，要注意學(xué)習(xí)法律知識，遵紀守法。

4、自由活動

同學(xué)們，想知道你為來的身體是什么樣子嗎？想知道更多的

關(guān)于人的生長發(fā)育和健康成長的知識嗎？請同學(xué)們開展一個“預(yù)

測20年后的我”的活動，有資料的同學(xué)也可以交流一下資料上

的內(nèi)容。

學(xué)生進行自由活動

5、拓展活動

請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人

的外形特征。可以寫出研究報告在全班交流，也可以出一期專題

研究。

課后反思：

在本課的教學(xué)中與學(xué)生的交流很好，大多數(shù)學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐

漸意識到進入青春期應(yīng)注意的地方，也有個別學(xué)生不能以科學(xué)的

態(tài)度參與討論。

科學(xué)教案篇4

活動目標：

1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，

初步了解紙的種類和特性。

2.簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

活動準備：

1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮

紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3.每人一個小水盆

4.多媒體視頻課件

活動過程：

一、認識紙

師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你

們愿意和它們一起玩嗎?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮

筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探索紙的特性

1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都

有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?請大家

用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導(dǎo)幼兒

發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有

的光滑、有的粗糙等。)

2.師：現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再

把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

3.師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一

樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

4.師：現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細

看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引

導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

5.小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙

叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的.

紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工

紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)

2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又

有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮

紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

四、簡要了解紙的制作過程

1.看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又

是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?那現(xiàn)在我們一起來

看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好

不好?幼兒看錄像

2.提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出

來的?

3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西

嗎?(幼兒舉手說)

五、懂得要愛惜紙

師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙

呢?(幼兒舉手說)

六、活動結(jié)束

科學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念

●鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

●鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

過程與方法：

●通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新

物質(zhì)。

●通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。

情感、態(tài)度、價值觀

●懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)

證據(jù)意識。

【教學(xué)重點】能區(qū)別鐵和鐵銹的區(qū)別，能分析鐵生銹的原因。

【教學(xué)難點】通過對比實驗探究出鐵生銹的原因。

【教學(xué)準備】提供給學(xué)生一塊生銹的鐵釘，一塊不生銹的鐵

釘、電路檢測器等其他生銹的物品。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：新買的自行車和用了一段時間后，它們有什么明顯的不

同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的情況？學(xué)生匯報。

師：看樣子生活中鐵生銹的現(xiàn)象還是很多，那鐵生銹是一種

什么變化呢？今天我們就一起來研究。

二、觀察鐵銹

1.（拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘），這兩個都

是鐵釘，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？

顏色光澤硬度體積

2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們還可

以用什么證據(jù)來證明自己的觀點呢？學(xué)生匯報觀察的方法。

（1）利用放大鏡觀察它們的空隙；（2）用手摸摸；（3）

用錘子擊打；

（4）用電路檢測器進行導(dǎo)電性能檢測等。

3.我們怎樣做這些對比實驗？分組研究活動。

4.匯報：通過觀察比較得出鐵和鐵銹的不同點，得出鐵生銹

產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)變化。

三、探索鐵生銹的原因

1.在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？

2.生匯報：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；

涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則

易生銹。

3.由此可見鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來設(shè)

計驗證自己的假設(shè)吧？

4.小組設(shè)計實驗。

5.討論后學(xué)生總結(jié)：

（1）鐵器生銹是因為和空氣接觸，我們想是鐵和空氣中的

氧氣發(fā)生了變化；

（2）鐵器生銹是因為水的存在，我們猜測是鐵和水發(fā)生化

學(xué)反應(yīng)；

（3）鐵器生銹是因為水和空氣對鐵的共同作用的結(jié)果。

6.那如何證明這些可能性是否成立？

7.學(xué)生推論：如果第一個假設(shè)正確，則在干燥條件下，鐵在

空氣中就能生銹；如果第二個假設(shè)正確，則鐵在水中并和空氣隔

絕就能生銹；如果第三個說法正確，則必須在既有空氣又有水分

的條件下鐵才能生銹。

8.學(xué)生經(jīng)過討論后，順利地分組設(shè)計了如下實驗：

（1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；

（2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用

塞子塞緊，不留一點氣泡；

（3）將潔凈的長鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，

試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標記水面的位置，并

放置一段時間。

四、課外延伸

課后繼續(xù)觀察，做好記錄。

科學(xué)教案篇6

【設(shè)計思路】

對于學(xué)生而言，“溶解”在生活中已有一定的認識，但這種

認識是無意識的。究竟什么是“溶解”，學(xué)生是很難說清楚的。

學(xué)生也可能從來沒有對溶解的現(xiàn)象進行過細致的觀察和準確的

描述。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過對食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖

等物質(zhì)的觀察比較，逐步在學(xué)生頭腦中建立“溶解”和“不溶解”

的科學(xué)概念。

本課的教學(xué)設(shè)計沒有按教材的陳述順序和方法進行教學(xué)。而

是將“食鹽、沙、面粉”三種物質(zhì)的觀察同步進行，以利于學(xué)生

在觀察時就能進行比較發(fā)現(xiàn)不同。這樣做可能比單獨觀察更直

觀、更省時，更便于學(xué)生掌握溶液的概念。而在教學(xué)過程中，教

師應(yīng)運用了多種鼓勵性和激發(fā)學(xué)生興趣的語言，把學(xué)生的注意力

緊緊的吸引到實驗上來，使學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，使課

堂井然有序，觀察描述得比較豐富生動。

【教學(xué)目標】

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描述、

解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較，逐步形成關(guān)于“溶解”的描述

性概念。

3、在活動過程進一步培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲

透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。

【教學(xué)重點與難點】

1、重點：對觀察現(xiàn)象的描述和概括。

2、難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀察比較。

【課時安排】

1課時

【課前準備】

小組實驗用：食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、糖、攪拌棒、杯

子、自來水、抹布、鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

【教學(xué)過程】

1、品嘗飲料，復(fù)習(xí)引入。

出示一杯糖水，讓學(xué)生猜一猜是什么飲料，嘗一嘗。

說一說：糖水是哪些物質(zhì)的混合物？

你看見這杯水中的糖了嗎？

今天我們繼續(xù)研究把幾種物質(zhì)和水的混合現(xiàn)象。

2、食鹽、沙、面粉在水中溶解了嗎？

猜一猜：如果把食鹽、沙、面粉放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象

呢？

組織學(xué)生把這三種物質(zhì)同時放入水中，觀察比較：有什么不

同？看哪一個小組發(fā)現(xiàn)得多。

引導(dǎo)學(xué)生描述實驗情況，得出結(jié)論。

可引導(dǎo)：水中能看到的是什么？什么看不見了？

介紹濾紙的作用，猜一猜：如果把杯中的混合物倒入裝有濾

紙的漏斗中過濾，濾紙上留下什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生進行過濾，觀察描述發(fā)生的現(xiàn)象。

食鹽在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

沙在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

面粉在水中溶解了嗎？說出科學(xué)依據(jù)。

3、觀察高錳酸鉀在水中的溶解。

猜測高錳酸鉀和糖在水中會溶解嗎？會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

把高錳酸鉀和糖分別放入同樣多的兩杯水中，觀察描述發(fā)生

的現(xiàn)象。

輕輕攪拌后繼續(xù)觀察描述。

想像糖也像高錳酸鉀那樣分散到水中去了嗎？

4、整理我們的觀察研究結(jié)果。

比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。

討論分析：物質(zhì)是否在水里溶解了，我