2021年《生死攸關的燭光》教案

2021年《生死攸關的燭光》教案

2021年《生死攸關的燭光》教案1

教學目標

1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解下

列詞語的意思：生死攸關、絕妙、從容、鎮(zhèn)定。

2、學會從人物的語言、動作、表情以及心理活動體會人物

的品質(zhì)。

3、學習母子三人對祖國的`熱愛和機智勇敢的高貴品質(zhì)。

教學重點

從人物的行為體會__所表達的思想感情。

教學準備

師生都可通過上、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)

的有關背景。

教學時間

1課時。

教學過程

一、緊扣課題，導入新課

1、板書課題：生死攸關的燭光。

2、解題：“生死攸關”是什么意思?燭光為什么會導致生死

攸關呢?請同學們快速默讀課文，提出自己的問題。

3、學生質(zhì)疑問難。

4、教師總結。今天，我們就一起來學習《生死攸關的燭光》

這一課，一起去體會體會母子三人的機智勇敢。

二、初讀課文，感知全文

1、自由朗讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、學生按照已經(jīng)學過的方法理解詞語。

生死攸關——生存或者死亡，形容事關重大或形勢極端危

急。

絕妙——非常美妙，非常巧妙。

從容——不慌不忙，鎮(zhèn)靜沉著。

鎮(zhèn)定——不慌張，沉著。

3、指名輪流讀課文，抽生說說課文講了一件什么事。

(課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家

庭的母子三人是如何想辦法保住情報的故事。)

三、細讀課文，體會情感

1、同學們，通過初讀課文，我們已經(jīng)了解到，這支小小的

蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家緊密相連，更與受德

國侵略的法國這個國家生死攸關。那么，為了保住這生死攸關的

燭光，母子三人分別做了哪些事情呢?請同學們快速閱讀全文，

并用最簡短的語言概括出來。

2、抽生回答，教師適當補充并相機板書。

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。

大兒子：端燭臺被搶下。

小女兒：拿蠟燭上樓。

3、伯諾德夫人為了換蠟燭，她說了什么?做了什么?她為什

么要這樣做呢?

學生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語，體會夫人的

機智和勇敢?

學生有感情地朗讀。

4、學生自學4~7段，小組合作討論交流：從文中大兒子和

小女兒的哪些行為中，體會出他們的機智和勇敢?

(抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮(zhèn)定”等詞語，

認真體會。)

5、課文的題目是“生死攸關的燭光”，讀過全文，你認為

從哪些語言可以體會到“生死攸關”，請同學們用“——”勾出

來，并反復朗讀、體會。

(“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅，

蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報就會遭到破壞，同時也意味著他

們一家三口的生命將告結束?！?/p>

“此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西，伯諾德夫

人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯

在越來越短的蠟燭上。”

“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了?！?

四、總結全文，拓展延伸

同學們，通過閱讀《生死攸關的燭光》這個故事，我們認識

了機智勇敢的伯諾德夫人一家，在第二次世界大戰(zhàn)中，像伯諾德

夫人那樣的英雄人物還有很多很多。下課之后，你們還可以通過

上、進閱覽室等途徑，閱讀這樣的英雄故事。老師相信，你們一

定會像今天一樣，被他們的英雄行為所感動，那么，希望你們把

受感動的故事講給全班的同學聽，好嗎?

板書設計

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭

大兒子：端燭臺被搶

小女兒：拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅——保住情報機智勇敢

2021年《生死攸關的燭光》教案2

教學目標

1、學會生字詞，能聯(lián)系課文內(nèi)容“生死攸關、絕妙、厄運”

等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，通過對人物語言、動作、神情、心

理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭

時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。

3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危

險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。

4、學習母子三人對祖國的熱愛和機智勇敢的高貴品質(zhì)。

教學重點

抓住母子三人的語言、神態(tài)、動作等語句，體會人物的沉著、

機智、勇敢。從而體會__所表達的思想感情。

教學準備多媒體課件

課型：新授課

教學過程：

一、導入新課

1、板書課題：生死攸關的燭光。

2、解題：“生死攸關”是什么意思？燭光為什么會導致生

死攸關呢？

二、初讀課文，感知全文

1、檢查預習情況

指名認讀詞語：盟軍檔案揉皺燈芯俘虜厄運

生死攸關不堪設想

說出對重點詞語的理解

2、自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。

故事發(fā)生在什么時間？補充二次世界大戰(zhàn)的資料。什么地

點？都有誰？學生說出，指導讀一讀地名、人名，學生說說課文

講了一件什么事。指名讀第一自然段。

三、細讀課文，體會情感

1、讓我們走進課文，關注伯瑙德夫人一家的命運。

自讀第二自然段，思考：伯瑙德夫人保護的是一份怎么樣的

情報？為保護絕密情報，伯瑙德夫人想了一個怎樣絕妙的辦法？

指名讀課文

學生默讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變

化？

組織學生交流，把握三處：（1）當?shù)萝姲严灎T點燃；（2）

當?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（3）當端走的蠟燭被德軍奪回。

2、__情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？

（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

3、這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯瑙德夫人一家

緊密相連，那么，當危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和

敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出表現(xiàn)情況危急的語句，認真體會當

時的那種緊張氣氛。指導朗讀，讀出緊張、恐怖的氣氛。范讀。

母子三人分別做了哪些事情呢？請同學們快速閱讀，畫出描

寫伯德瑙夫人一家動作、語言的句子，并用最簡短的語言概括出

來。抽生回答，教師適當補充并相機板書。

伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。

大兒子：端燭臺被搶下。

小女兒：拿蠟燭上樓。

4、重點指導閱讀：伯諾德夫人為了換蠟燭，她說了什么？

做了什么？她為什么要這樣做呢？學生找出“連忙”、“輕輕”、

“吹”等詞語，體會夫人的機智和勇敢？學生有感情地朗讀。請

學生讀句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一

盞油燈放在桌上。”瞧，先生們，這盞燈亮些?！罢f著輕輕把蠟

燭吹熄。”請大家認真讀讀，看看從句子中你體會到伯瑙德夫人

表現(xiàn)怎么樣？體會鎮(zhèn)靜和急中生智。

指導朗讀描寫兒子和小女兒的語句，抓住“慢慢”、“從容”、

“嬌聲地”、“鎮(zhèn)定”等詞語，認真體會他們的機智和勇敢。

從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。

多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。教師

渲染：蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光

仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關的時

刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說：……

重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚

起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。范讀

師生合作讀。

5、教師：同學們，故事到這里戛然而止，在這場沒有硝煙

卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，你體會到了什么？

四、升華情感

總結：有時候，僅有勇敢是不夠的，還必須機智。杰奎琳的

機智就在于她成功地喚起敵人身為父親這一身份的“柔情”，并

獲得他的喜愛，最終化險為夷。

在這生死攸關的時刻，一家人都為保護情報站沉著冷靜和敵

人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共

同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人

物。

五、拓展練習

想象以下，敵人走后，母子三人會說些什么？寫下來。

六、板書設計

生死攸關的燭光

點燃伯瑙德夫人：用油燈換蠟燭

重新點燃大兒子：端燭臺被搶

奪回小女兒：拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅——保住情報

機智勇敢

2021年《生死攸關的燭光》教案3

教學目標：

1、學會本課生字新詞，積累語言。

2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學習伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

重點難點：

1、學習本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。

教學準備：

生字卡片、課件。

第一課時

教學過程：

一、揭題導入。

一根小小的蠟燭，居然能關系到人的生和死，你相信嗎？我

們今天要學習的課文《生死攸關的燭光》，就是發(fā)生在第二次世

界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。

二、引導初讀課文。

教師提示學法：初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問初步掌握

生字，理解詞語，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預習情況。

2、檢查多音字的認讀情況。

3、指導識記的字。

A、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖

B、區(qū)別形近字：密——蜜司——同

4、讀寫詞語：生死攸關、危機、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、，結合上下文理解詞語的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文重要講了一件什

么事？

2、學生概括課文的重要內(nèi)容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段：交代這是一個真實感人的故事。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。

第4自然段：的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德

夫人及兒女緊張極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）：交代這是一個真實感人的故事。

第二部分（第2自然段）：介紹小旅館主任及其家人。

第三部分（第3——7自然段）：具體記述伯瑙德夫人及孩

子們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，

避免了一場劫難的經(jīng)過。

六、學生自由朗讀課文。

第二課時

教學過程：

一、聽寫生字詞語。

二、學習課文第一部分。

1、學生齊聲朗讀課文。

2、質(zhì)疑：讀完這一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

三、學習課文第二部分。

1、指名朗

讀課文。

2、概括重要內(nèi)容。

3、質(zhì)疑：“德國強盜“指的是什么？

把“德軍”比作“強盜”說明了什么？

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周

旋的？

2、先自學課文，弄清內(nèi)容，完成表格：

人物怎么做

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報。

5、師生合作探究。

A、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面

小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上?！边@句話你是

怎么理解的？

B、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈

放在桌上?！?，先生們，這盞燈亮些?！f著輕輕把蠟燭吹熄?！?/p>

女兒為什么會“臉色蒼白”？從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語

中，你體會到了什么？

C、“中尉