以綠色為話題的作文

以綠色為話題的作文以希望為話題的綠色家園的作文綠色的希望

當(dāng)暖洋洋的太陽張開燦爛無比的笑臉，溫暖的清風(fēng)撫摸著我的臉蛋兒時(shí)，我便知道，和煦的春天來了!在這美好的時(shí)光里，我們的一切都將重新開始.綠色，代表著生機(jī)勃勃，更意味著新的希望.

當(dāng)小花爭先恐后的竟相開放，嫩綠的小草從土里使著盡兒要鉆出來是，我便知道，美麗的春天來了!我將懷著愉快的心情，去飽覽充斥著詩意的春天.踏著輕盈的步伐，沉醉于迷人的綠色之中……

當(dāng)天上的風(fēng)箏漸漸多起來了，空中飄著的云朵更加漂亮了，廣大的天空更加蔚藍(lán)了，我便知道，高興的春天來了!有時(shí)，約幾個(gè)小搭檔，帶上自己心愛的風(fēng)箏，到完全屬于自己的天地里，放飛理想的風(fēng)箏，撥撒下新的種子!愿金黃的秋天，我又會碩果累累.

牽著蜜蜂，蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步，迎著金燦燦的陽光，把一件五彩的衣裳撒向大地，頓時(shí)，花兒紅了，草兒也綠了，處處鳥語花香，春色濃濃……

以綠色環(huán)保為話題的作文我的低碳小竅門

低碳要從節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣做起，更要從點(diǎn)滴做起。

冰箱，幾乎家家戶戶都有，低碳的第一步，就從冰箱做起。冰箱內(nèi)寄存食物的量以占容積的80%為宜，放得過多或過少，都費(fèi)電，所以，食品之間、食品與冰箱之間都應(yīng)留有約1厘米以上的空隙，而且，應(yīng)該用數(shù)個(gè)塑料盒盛水，在冷凍室制成冰后放入冷藏室，這樣能延長停機(jī)時(shí)間、減少開機(jī)時(shí)間。

在夏天和冬天，空調(diào)，似乎是生活中不可短少的一局部，而空調(diào)頻繁開關(guān)相當(dāng)費(fèi)電。

晚上，我們可以在空調(diào)開啟幾小時(shí)后關(guān)閉，馬上開電風(fēng)扇。晚上用這個(gè)竅門，可以不用整夜開空調(diào)，省電近50%?，F(xiàn)在的夏天，很少有人將空調(diào)設(shè)置在冷模式了，因?yàn)樵O(shè)置在除濕模式工作，此時(shí)即使室溫稍高也能令人感覺涼爽，且比制冷模式省電。

現(xiàn)在的人，都不用自己洗臟衣服了，有了洗衣機(jī)的幫忙，洗衣服簡直易如反掌。在同樣長的洗滌時(shí)間里，弱檔工作時(shí)，電動機(jī)啟動次數(shù)較多，也就是說，使用強(qiáng)檔其實(shí)比弱檔省電，且可延長洗衣機(jī)的壽命。洗完后都要脫水，按每分鐘轉(zhuǎn)速1680轉(zhuǎn)脫水1分鐘計(jì)算，脫水率可達(dá)55%。一般脫水不超過3分鐘。再延長脫水時(shí)間那么意義不大。

吃，對人類非常重要，俗話說得好：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。〞所以，我們就要做飯，做飯就要用到燃?xì)?，而且用大火比用小火烹調(diào)時(shí)間短，可以減少熱量散失。但也不宜讓火超出鍋底，以免造成不必要的浪費(fèi)。在夏季氣溫高，燒開水前先不加蓋，讓比空氣溫度低的水與空氣進(jìn)行熱交換，等自然升溫至空氣溫度時(shí)再加蓋燒水，可省燃?xì)狻笄?，先擦干鍋外的水滴，能夠煮的食物盡量不用蒸的辦法烹飪，不易煮爛的食品用高壓鍋或無油煙不銹鋼鍋燒煮、加熱熟食用微波爐等等辦法，也都有助于節(jié)省燃?xì)狻?/p>

任何電器一旦不用要立即拔掉插頭，這樣也可以防止火災(zāi)，多植樹，盡量選用公共交通，開車出門購物要有購物方案，盡可能一次購足。多步行，騎自行車，坐輕軌地鐵，少開車。即使必須要開車也要注意節(jié)能，比方說：防止冷車啟動，減少怠速時(shí)間，防止忽然變速，選擇適宜擋位防止低檔跑高速，定期更換機(jī)油，高速莫開窗，輪胎氣壓要適當(dāng)……

以上就是我為大家介紹的低碳小竅門，如果大家每天都能從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，則，低碳生活，還會只是一個(gè)目標(biāo)嗎？

以綠色為話題的600字作文誓言&公主

[學(xué)長]大自然這位偉大的造物主，不僅發(fā)明出了這個(gè)神奇的世界，還送給了人們一份最可愛的禮物——那五彩繽紛的顏色。人們常說：顏色是不斷變換的，這樣世界才美麗?？晌覅s問自己：“難道所有的顏色都在不斷變換嗎？難道就沒有一種顏色是永恒的嗎？〞于是，我開始尋找我理想中那份永恒的色彩了……

“一年之計(jì)在于春〞當(dāng)殘雪消融，枝頭鉆出第一顆綠芽時(shí)，當(dāng)江鷗的第一聲鳴叫把江水喚綠時(shí)，那是春天來了。于是草兒綠了，群山綠了，葉兒綠了，四周是一片新綠，嫩得吹彈可破，翠得滴得出水來，空氣中彌漫著融融的綠意，醉人而溫馨。當(dāng)我脫下笨重的棉襖，輕松地跨出家門時(shí)，面對那撲面而來的春的氣息，不由脫口而出：“多可愛的春天呀，多美的綠色呀！〞哦，生機(jī)勃勃的春天是綠色的……

還沒等春天太久駐足，夏天就急匆匆地趕來了?；鹄崩钡南駡F(tuán)火，大有點(diǎn)燃一切的勢頭。知了在不停地叫著熱，可它身下的大樹卻靜靜地佇立著，伸開那巨大的綠色臂膀擁抱著它的孩子們，慷慨無私地把自己綠色的身軀貢獻(xiàn)給人們，聆聽著樹下的笑聲。那是一群孩子在游戲，我問他們：“你們最喜愛什么顏色？〞孩子們異口同聲答復(fù)說：“綠色〞。有的說：“綠色帶給我們蔭涼，是無私的。〞還有的說：“大樹是綠色，窗紗是綠色，世界是綠色的。〞另一位小朋友的話卻令我久久回味：“綠色是夏天里最柔和的色彩，它是夏天的和平使者。〞是呀，夏天的綠色才是最雅致、最無私的……

金黃的秋天又來了，那是收獲的季節(jié)。站在田埂上，我望著那層層翻滾的稻浪，不由感慨這耀眼的金秋?？缮磉叺睦限r(nóng)卻對我說：“秋天是綠色的。〞我不由大大地驚詫了。老農(nóng)笑了，指著遠(yuǎn)山和稻田對我說：“你看，這些樹的葉子雖然黃了，落了，可它將化作春泥，來年化作新芽，還有這顆顆稻粒，來年春天不也化作綠苗嗎？秋天的綠色是深藏的，你只要細(xì)心去體會，一定會找到的。〞于是，我懂了，秋天不僅是收獲的季節(jié)，更是孕育的季節(jié)。它孕育著綠色，孕育著希望。秋天的綠比春天的綠更豐盛，更成熟……

隨著一夜無聲的飛雪，冬天悄悄降臨了。我漫步在這晶瑩潔白的世界里，不由又想到了綠色，可我又上哪兒去尋找她呢？正在沉思之際，“啪〞的一聲響，打斷了我的思緒，我扭頭一看，不遠(yuǎn)處，一位坐在輪椅上的姑娘正在費(fèi)勁地去拾落在雪地里的書。我趕緊上前幫她拾起書，那是一些成人自修書，我將書還給她，問她：“大雪天的，你行動又不方便，這是去哪？〞“去上課。〞我驚異地對她說：“你這個(gè)樣子學(xué)起來多苦呀！〞她仰起凍紅的臉對我笑了：“苦算什么，我的心中充斥著希望，充斥著綠色，我相信只要我肯學(xué)，我一定能成功。我記得雪萊的話：‘冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？’我的春天總會到的。〞望著她自信的笑容，我默然無語……

久久地，久久地，我的思緒一直沒能停下來，心底一個(gè)聲音在對我喊：“綠，綠，綠……，猛的，我驚醒了，是的，是的，我找到了，找到了那夢中永恒的色彩，找到了一片綠色，深的，淺的，亮的，暗的，交織著一個(gè)綠色的世界。盈滿了希望，盈滿了渴求，盈滿了貢獻(xiàn)，盈滿了不朽的人生……

啊，綠色！我心中那片永恒的綠色喲……

以綠色閱讀為話題作文閱讀復(fù)原，讓閱讀回歸自然

在環(huán)境和生態(tài)惡化的今天，工業(yè)提倡“綠色新產(chǎn)品〞，生活提倡“綠色食品〞，閱讀是否也應(yīng)該來點(diǎn)“綠色革命〞，提倡一下“綠色閱讀〞？我把那種無污染無公害，流淌著生命活水，注重情智生態(tài)平衡，為學(xué)生一生開展奠基的閱讀教學(xué)稱之為“綠色閱讀〞。無污染無公害？是的，那種現(xiàn)成結(jié)論式的，步驟教條式的，繁瑣訓(xùn)練式的，等等，教給學(xué)生的只能是對閱讀的終生厭惡，只能是對精神提升的拒絕，不是污染又是什么？我們的閱讀教學(xué)虛腫太甚，泡沫太多，面對令人迷失的現(xiàn)狀，為什么不退回到原始的起點(diǎn)？我認(rèn)為，“綠色閱讀〞其實(shí)就是閱讀復(fù)原。

繁重的課業(yè)，怎樣提高閱讀水平？

在廣泛閱讀和升學(xué)考試之間，是否存在不可調(diào)和的矛盾？

清華附中的趙謙翔老師在教學(xué)實(shí)踐中提出的“綠色閱讀〞理念，使語文回歸到“教閱讀〞、“教作文〞與“教做人〞統(tǒng)一的天然屬性上，遠(yuǎn)離唯考是圖、急功近利的灰色閱讀。

課外閱讀能力要在課內(nèi)培養(yǎng)

綠色閱讀，用趙謙翔的話來說，就是純天然的、可持續(xù)開展的閱讀，即以人為本的、著眼于學(xué)生一生開展的閱讀方式。

“這種趨俗避雅的現(xiàn)象，其實(shí)是中學(xué)生閱讀能力低下的表征，責(zé)任在教師。〞趙謙翔認(rèn)為，動機(jī)的功利性，使某些教師把學(xué)生捺入題海，讓原本極富情感與個(gè)性的閱讀鑒賞，蛻變成尋求規(guī)范答案的干燥無味的機(jī)械訓(xùn)練。這種訓(xùn)練往往導(dǎo)致學(xué)生在閱讀鑒賞中“高空作業(yè)〞，大而化之地為作品貼上一些現(xiàn)成的標(biāo)簽，基本不懂得體會意境、揣摩語言、品味情感，因而也就無從培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

這種針對學(xué)生的閱讀缺陷和能力開展需求及時(shí)補(bǔ)充的閱讀指導(dǎo)課，讀寫結(jié)合，師生互動，等于給學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了富有創(chuàng)意的情境。結(jié)果許多同學(xué)都寫出了極富個(gè)性和創(chuàng)新性的詩文，也學(xué)會了閱讀鑒賞散文的根本辦法。趙謙翔說，閱讀能力和審美素質(zhì)的