初中七年級(jí)語(yǔ)文《在山的那邊》優(yōu)選教案范文（優(yōu)秀3篇）

初中七年級(jí)語(yǔ)文《在山的那邊》優(yōu)選教案范文（優(yōu)秀3篇）

篇一：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、初步了解詩(shī)歌常識(shí)，有感情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)閱讀賞析詩(shī)歌。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”和“?！钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)涵的意味，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)中的思想感情。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌總體形象，感悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。

學(xué)法點(diǎn)撥：誦讀-感悟；自主-合作-探究

資料助讀

（一）關(guān)于詩(shī)歌

1、詩(shī)歌：文學(xué)體裁的一種，它以高度凝練的語(yǔ)言，形象的表達(dá)豐富的思想感情，集中的反映社會(huì)生活，并具有一定的節(jié)奏和韻律，一般分行排列。

2、詩(shī)歌分類：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

根據(jù)詩(shī)歌的外在形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，分為格律詩(shī)和自由律詩(shī)。

3、詩(shī)歌的特點(diǎn)：①詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活最集中的反映。②詩(shī)歌有豐富的感情和想像。詩(shī)歌是直接抒發(fā)的感情，從感情上打動(dòng)讀者的。③詩(shī)歌的語(yǔ)言是精煉的、形象的、音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明的。④詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位的，分行的主要根據(jù)是節(jié)奏。

4、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、借代、象征、襯托、借景抒情、托物言志、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等。

5、意象：寄托主觀情思的客觀物象（構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物）

（二）作家作品及寫作背景簡(jiǎn)介

1、作家作品

王家新，曾用筆名北新等。1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中學(xué)。1974年高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)到肖川農(nóng)化廠勞動(dòng)。1977年考人武漢大學(xué)中文系，就讀大學(xué)期間開始發(fā)表詩(shī)作。1982年畢業(yè)分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1983年參加詩(shī)刊組織的青春詩(shī)會(huì)。1984年寫出組詩(shī)《中國(guó)畫》、《長(zhǎng)江組詩(shī)》等，廣受關(guān)注。1985年借調(diào)北京《詩(shī)刊》從事編輯工作，出版詩(shī)集《告別》、《紀(jì)念》。1986年始詩(shī)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，更為凝重，告別青春寫作。這時(shí)期的代表作有《觸摸》、《風(fēng)景》、《預(yù)感》等，詩(shī)論《人與世界的相遇》。1992年赴英作訪問學(xué)者，1994年回國(guó)，后調(diào)入北京教育學(xué)院中文系，副教授。

2、寫作背景：這首詩(shī)寫于1979年，當(dāng)時(shí)還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。王家新生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的他來說，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無言的群山……《在山的那邊》起源于的童年經(jīng)驗(yàn)，與他童年的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中日漸深沉的感悟和信念有關(guān)。

一、字音字形詞義

癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間

癡想：原意是發(fā)呆地想，這里指總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。

誘惑：招引

喧騰：喧鬧沸騰

二、閱讀理解：

1、詩(shī)歌的第一部分，這部分從時(shí)間上看寫我的童年時(shí)期；從事情上看寫我渴望海；從方式上看寫“我”與媽媽的對(duì)話。

2、“哦，山那邊是海嗎？”這句詩(shī)寫出了怎樣的心情？

寫出了想去看海，但對(duì)媽媽的話表示懷疑的心情。

3、“山那邊的山啊，鐵青著臉”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鐵青著臉”寫出了“我”失望、沮喪的心情，“鐵青著臉”的原因是山色是青色的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我妄想，笑我幼稚

4、“給我的幻想打了一個(gè)零分”運(yùn)用的修辭手法是擬人，運(yùn)用這種修辭手法的好處是生動(dòng)形象地寫出了“我”幻想的落空，通俗易懂，給人以深刻的印象

詩(shī)中“打了一個(gè)零分”的言外之意是我見到海的幻想全然落空。

5、詩(shī)的開頭兩句，用了“常”“伏”“癡”三個(gè)字，表明“我”小時(shí)候是什么樣的一個(gè)孩子？

我小時(shí)候是一個(gè)富于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。

6、“一顆從小飄來的種子”，“種子”是指山那邊的海，比喻信念；“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，“山頂”的誘惑力在于總以為爬上山頂就可以望見大海

7、詩(shī)中的“山”是指重重困難，“?！笔侵咐硐刖辰?，都運(yùn)用了比喻的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，其作用是形象、具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了內(nèi)容的深度，有力地揭示了主題

8、詩(shī)中的“失望”是因?yàn)樯侥沁呥€是山，“這樣一座山頂”是指前面可以看到海的山頂，“枯干的心靈”表示的意思是對(duì)理想的迫切渴望

9、“給我的幻想打了一個(gè)零分”一句是什么意思？表達(dá)了怎樣的心情？

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。表達(dá)了沒有見到大海的失望、沮喪的心情

10、“在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂”，這里表達(dá)出了怎樣的信念？

表達(dá)出對(duì)戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。

11、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句詩(shī)中，“枯干的心靈”比喻什么？如何理解海潮“漫濕了我枯干的心靈”？

對(duì)理想的渴望；理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力

12、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的含義？

理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。

13、小時(shí)候爬山“我卻幾乎是哭著回來了”，長(zhǎng)大后，我“不停地翻過無數(shù)座山”，“一次次地戰(zhàn)勝失望”，你能分別用兩個(gè)成語(yǔ)來概括這兩個(gè)時(shí)期的爬山經(jīng)歷嗎？從中可以看出“我”是怎樣一個(gè)孩子？

大失所望百折不撓我是一個(gè)敢于幻想，充滿好奇心，不懈追求的孩子

14、詩(shī)中用了兩個(gè)破折號(hào)，第一個(gè)破折號(hào)的作用是承前解釋，第二個(gè)破折號(hào)的作用是啟下延伸；詩(shī)中還用了兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)省略了“漫濕”后的情景，第二個(gè)省略了“照亮”后的情景

15、這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的“夢(mèng)”。這個(gè)“夢(mèng)”是對(duì)大海的熱烈向往。請(qǐng)介紹一下你童年的夢(mèng)，并說說怎樣才能夢(mèng)想成真。

篇二：《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案篇二

1、教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生借助工具書和解釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；

2、體會(huì)“為理想而奮斗”的思想情懷；理解所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；

3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

教育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究

教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)

學(xué)習(xí)設(shè)置：

課文感知：是詩(shī)人在二十多年前寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和解釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。

課前二分鐘：講述成語(yǔ)故事《明修棧道暗渡陳倉(cāng)》

課文導(dǎo)入：學(xué)生朗讀文章《會(huì)飛的蒲公英》，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在剛剛讀過的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子？（蒲公英的種子——希望的種子）在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌當(dāng)中，“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓我們來看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。

（導(dǎo)入二：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)。這一課的王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。是詩(shī)人王家新在二十多年前寫的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？讓我們來品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案）

②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題

③教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)

朗讀課文：是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。