《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿范文

《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿范文《富裕的西沙群島》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《富裕的西沙群島》是人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)中的一篇寫景的文章。先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的挨次詳細(xì)介紹了西沙群島的漂亮和富裕，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

本文表達(dá)上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應(yīng)；二是用詞精確?????、生動(dòng)、形象，在描寫珊瑚時(shí)運(yùn)用了比方的修辭手法，描寫魚時(shí)又運(yùn)用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)，比如文章的其次、四、六自然段都運(yùn)用了這樣的寫作方法。

全文圍繞“富?！币辉~綻開(kāi)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落，摘抄課文中自己喜愛(ài)的美麗句子。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)的寫作方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)文章描寫的祖國(guó)山河的漂亮景色，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容；

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)圍繞中心句把文章寫詳細(xì)的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受西沙群島一帶海水的漂亮以及海底物產(chǎn)的豐富。

二、說(shuō)教法及學(xué)法

1、說(shuō)教法：在本課的執(zhí)教中，我作為老師的作用不單是“信息源”，更重要的是同學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)控器，我為同學(xué)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把同學(xué)引導(dǎo)到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。詳細(xì)地說(shuō)，我實(shí)行了引、扶、放的教學(xué)法：其次段海面我引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，第三、四段海底我扶著同學(xué)探討并總結(jié)了學(xué)法，接下來(lái)的第五、六段海灘和海島放手讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)溝通。

學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀詳細(xì)的物體比較感愛(ài)好，因此在教學(xué)中以多媒體為幫助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使同學(xué)在欣賞中感受和體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕，從而激發(fā)同學(xué)的情感。

2、說(shuō)學(xué)法：勝利的語(yǔ)文教學(xué)策略應(yīng)體現(xiàn)以同學(xué)為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨。在這堂課上，同學(xué)動(dòng)得許多，時(shí)而有感情地讀，時(shí)而溝通自己的感悟，時(shí)而侃侃而談自己的寫話?？傊n堂采納自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用。

三、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

本課教學(xué)流程是：觀看風(fēng)光片，導(dǎo)入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)）；總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業(yè)。

1、觀看西沙群島風(fēng)光片，導(dǎo)入新課。

西沙群島是個(gè)漂亮富裕的地方，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，詳細(xì)了解它美麗的風(fēng)景和富裕的物產(chǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：觀看西沙群島風(fēng)光片，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]

2、回顧課文內(nèi)容，整體感知。

讓同學(xué)回顧了課文的主要內(nèi)容：西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，并準(zhǔn)時(shí)板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富，接著又讓他們回顧巡游了西沙群島的那些地方，隨著同學(xué)的匯報(bào)，我在黑板上板書：海面海底海灘海島。

[設(shè)計(jì)意圖：回顧主要內(nèi)容抓中心句：西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的'地方，達(dá)到了提綱挈領(lǐng)的作用；匯報(bào)巡游了那些的地方，這樣的設(shè)計(jì)在同學(xué)回顧舊知的同時(shí)，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。]

3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)）。

我從讀的指導(dǎo)和寫的滲透兩方面來(lái)談：

讀的指導(dǎo)：新課標(biāo)特別注意培育同學(xué)的閱讀力量。依據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采納多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。

A、研讀第2自然段（引）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景美麗的呢？下面就先讓我們一起盡享漂亮的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀，思索這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓同學(xué)帶著問(wèn)題讀課文，培育邊讀邊思索的習(xí)慣。）

（3）海水都有哪些顏色？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些顏色？（讓同學(xué)插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水顏色的美。）再讓同學(xué)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)用詞的精確?????性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的緣由是什么？

（5）有感情地朗讀課文

B、研讀第3~4自然段（扶）

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們觀賞了五光十色的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到奇妙的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（讓同學(xué)快速掃瞄，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來(lái)。）

（2）指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展現(xiàn)珊瑚的圖片，引導(dǎo)同學(xué)感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)同學(xué)想像其他形態(tài)的珊瑚。

（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求同學(xué)表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威猛”等詞語(yǔ)的意思。

（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，爭(zhēng)論完成習(xí)題：

1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法。）

2）找出中心句

3）思索“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（老師出示課件圖，使同學(xué)獲得感性熟悉，然后指導(dǎo)同學(xué)分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，使人回味，留下深刻的印象。）

4）總結(jié)前幾段的學(xué)習(xí)方法：看圖片，觀賞美；抓重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言美；再讀課文，享受美。

C、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段（放）

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的漂亮、海龜?shù)暮猛?、海鳥(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕。

寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)”是這篇課文的一個(gè)比較突出的寫作特點(diǎn)，在觀賞完西沙群島海底的魚時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：西沙群島的景美，的語(yǔ)言更美，這一段中圍繞中心句運(yùn)用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點(diǎn)寫詳細(xì)。給出三個(gè)中心句：我們的校內(nèi)真美呀！下課了，操場(chǎng)上很喧鬧。秋天是一幅漂亮的圖畫。讓同學(xué)任選一個(gè)口頭練說(shuō)，也可以自己設(shè)計(jì)中心句來(lái)把內(nèi)容說(shuō)詳細(xì)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)寫法的同時(shí)得到了準(zhǔn)時(shí)的寫作訓(xùn)練。

[設(shè)計(jì)意圖：課堂抓住精讀課的精髓：朗讀到位，訓(xùn)練寫法到位。朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，先悟后讀;寫法指導(dǎo)，選準(zhǔn)遷移點(diǎn)，訓(xùn)練準(zhǔn)時(shí)有效。]

4、歸納課文，升華主題。

巡游了漂亮富裕的西沙群島，此時(shí)你想說(shuō)什么？并引導(dǎo)同學(xué)看著板書了解文章的“總—分—總”結(jié)構(gòu)和首尾呼應(yīng)的寫作特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自由表達(dá)，激發(fā)他們對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情，和對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)之情；再次熟識(shí)了解文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。]

5、積累背誦，布置作業(yè)。

{1}每天積累：文中的四字詞語(yǔ)及美麗句子

{2}作業(yè)超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報(bào)溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)主動(dòng)積累美麗詞匯和句子，豐富語(yǔ)言；多樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，使主題升華，課文得到延長(zhǎng)]

《富裕的西沙群島》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三班級(jí)上學(xué)期第22課《富裕的西沙群島》。這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的美麗風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)，對(duì)大自然風(fēng)光的喜愛(ài)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和同學(xué)的實(shí)際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

2.體會(huì)西沙群島的漂亮和富裕，學(xué)習(xí)的寫作方法。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)西沙群島的漂亮和富裕。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)圍繞一句話把文章寫詳細(xì)的寫作方法。

五、教法和學(xué)法

本課我將采納以下教和學(xué)的方法：

1.引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)與合作探究法。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。新課標(biāo)樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

六、教學(xué)理念

本課要突出這樣一個(gè)教學(xué)理念：簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單學(xué)語(yǔ)文，讓同學(xué)在簡(jiǎn)潔的教學(xué)中提高語(yǔ)文力量。

七、教學(xué)過(guò)程

本課書可分為兩個(gè)課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)愛(ài)好——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)——主題升華，布置作業(yè)。

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

蒙田說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練孩童首重激發(fā)愛(ài)好和愛(ài)心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無(wú)意義可言。”教學(xué)伊始，我先向同學(xué)播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓同學(xué)邊觀賞邊體會(huì)其中的美。通過(guò)觀賞圖片，自然激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好和求知欲：這么漂亮的風(fēng)光畢竟是什么地方呢?使同學(xué)急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富裕的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

2.整體感知，掃清障礙

激發(fā)起同學(xué)的愛(ài)好后，我先讓同學(xué)自讀課文，掃清生詞障礙，老師放手讓同學(xué)自同學(xué)字，只作適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)。然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課，主要是讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培育他們自學(xué)的力量。接著我將讓同學(xué)聽(tīng)錄音在一次認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過(guò)匯報(bào)，同學(xué)對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

3.指導(dǎo)閱讀，突出重點(diǎn)

新課標(biāo)特別注意培育同學(xué)的閱讀力量，依據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采納多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上，每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo)，讓同學(xué)通過(guò)“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時(shí)，主要是讓同學(xué)讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時(shí)，讓同學(xué)讀出珊瑚的漂亮，海參的懶洋洋和龍蝦的威猛。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí)，里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句，我將引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)斷句，讀出不同的語(yǔ)氣，讀出層次感。這段最終一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑?dǎo)同學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出贊美之情。

4.升華主題，布置作業(yè)

當(dāng)同學(xué)對(duì)課文有個(gè)比較清楚的熟