高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總(經(jīng)典實用)

高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總(經(jīng)典合用)高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總(經(jīng)典合用)高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總(經(jīng)典合用)蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧匯總【考綱陳述】:閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。認(rèn)識詩歌、散文、小說、觀劇等文學(xué)體裁的基本特色及主要表現(xiàn)手法。閱讀文學(xué)作品時重視審美體驗，感覺形象，品味語言，意會內(nèi)涵，剖析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品所反應(yīng)的社會生活和感情世界，研究(作品)所包括的民族心理和人文精神。剖析綜合C(1)剖析作品構(gòu)造，歸納作品主題;剖析作品體裁的基本特色和主要表現(xiàn)手法鑒賞討論D(1)意會重要語句的豐富含意，品味優(yōu)異語句的表現(xiàn)力;(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，意會作品的藝術(shù)魅力;對作品所表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出討論研究F(1)從不同樣的角度和層面挖掘作品的豐富意蘊;商議作品所蘊涵的民族心理和人文精神對作品進(jìn)行人性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【考場現(xiàn)代文閱讀步驟】①推測題干，有備而讀研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”。②品讀題目，緣文馳想文章題目經(jīng)常最先告訴人們作品要頌揚什么，反對什么，宣揚什么，指控什么。③閱讀首句，略知梗概把各段的首句抽調(diào)出來進(jìn)行整合性聯(lián)讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路。④默讀全文，圈點勾勒有兩點提示：一是思慮問題要前怕狼后怕虎；一是正確圈定答題地域。⑤深思熟慮，精準(zhǔn)表達(dá)在表達(dá)時，一要整合精選重要信息；二要剔除沒關(guān)緊迫的字句；三要用詞精致精準(zhǔn)。【答題原則】看分給點，分條列出，歸納文章信息時，盡量用原文中的字句答題?！绢}型剖析】第一種題型：——開頭（結(jié)尾）有什么作用【解題思路】散文（小說）開頭，形式不名一格，作用也多種多樣：或斬釘截鐵，點題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點題明旨；或描繪光景，襯著氛圍。結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，宛轉(zhuǎn)雋永，耐人回味。不論開頭仍是結(jié)尾，都能夠從“內(nèi)容”“形式”兩方面剖析其作用?！緜溥x術(shù)語】開頭語段的作用：開篇點題，介紹某方面的內(nèi)容，襯著氛圍，確立感情基調(diào)；統(tǒng)率全文，引出下文，或為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，惹起閱讀興趣。結(jié)尾語段的作用：總結(jié)全文，歸納要旨；響應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章相互不分；卒章顯志，點明題旨；加強作者感情，深入或升華要旨；言有盡而意無量，惹起讀者思慮；宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)，-1-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡意在言外，發(fā)人深思等等。【答題規(guī)范】1、閱讀《帶傷的美麗》帶傷的美麗梁衡如讓你欣賞一位帶傷流血的佳人，那是一種怎樣的尷尬。40年后，當(dāng)我重回內(nèi)蒙古烏梁素海時，碰到的就是這種尷尬。烏梁素海在內(nèi)蒙古河套地域東邊的烏拉山下。問題：本文一開頭就寫了欣賞流血佳人的尷尬，這樣寫有什么作用？（4分）答案：①開篇點題，確立了全文惋惜、痛心的感情基調(diào)；②總領(lǐng)全文，為下文對烏梁素海今昔的強烈的比較作張本；③突顯主題，經(jīng)過生動、形象的比喻，表達(dá)了作者內(nèi)心強烈的思想感情。2、2014年3月濰坊一模林清玄《香魚的故土》香魚的故土林清玄①在臺北的日本料理店里有一道名菜，叫“烤香魚”，這道烤魚和其他的魚都不同樣樣；其他的魚要剖開拿掉肚子，香魚則是完滿的，能夠連肚子一同吃，而且香魚的肚子是苦的?？嗟綐O處有一種甘醇的味道，正像飲上好的茗茶。②有一次我們在日本料理店吃香魚，一位朋友告訴我香魚為什么能夠連肚子一同吃的神秘。他說：“香魚是一種奇怪的魚，它比任何的魚都愛潔凈，它生活的水域只需稍有污染，香魚就去世了。因此它的肚子永遠(yuǎn)不會有臟的東西，能夠放心食用?！迸笥训恼f法，使我對香魚產(chǎn)生了極大的興趣，它終究是怎么樣的一種魚，這樣尊貴。容不下一點環(huán)境的污跡?這也使我記憶起，十年前在新店溪旁碧潭橋頭的小餐館里，從前吃過新店溪盛產(chǎn)的香魚，它的體型微小絕不起眼，當(dāng)時仍是特別一般的食品，現(xiàn)在，新店溪的香魚早就絕種了，由于新店溪被人們?nèi)疚哿?，香魚拒絕在那樣的水城里存活。問：文章開頭從“烤香魚”談起，有什么作用?(4分)答：①內(nèi)容方面，交代了香魚食用方法的特別，制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。②構(gòu)造上，引出香魚愛潔凈的特色，為下文的感想做鋪墊。第二種題型：修辭手法作用題答題程式【真題回放】例7．（2004年重慶卷第20題）本文在描繪十二月黨人的年青妻子見義勇為地選擇追隨丈夫，承受悲慘和劫難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請聯(lián)合全文，剖析這樣寫的作用平和處?！窘忸}思路】第一要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設(shè)問、反問（或反問）、借代、層遞、頻頻等。其次，聯(lián)合語句剖析其詳細(xì)作用。一般來說，比喻的作用就是使高妙的道理簡略化，抽象的道理形象化，加強文章的興趣性、生動性；擬人的作用是賜予人的感情，便于抒發(fā)感情；比較有突出或反襯的作用；頻頻能起重申、突出要點，升華主題的作用等?！緜溥x術(shù)語】一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描繪對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張；構(gòu)造類的修辭手法作用為突出重申，主要有對偶、排比、頻頻；表達(dá)類的修辭手法作用為加強語氣，主要有反問和設(shè)問。詳細(xì)以下：比喻——使事物生動、形象、詳細(xì)，給人以鮮亮的印象；化無形為有形。使高妙的道理簡略化，抽象的道理形象化，詳細(xì)形象生動地突出本體的什么特色，進(jìn)而加強文章的興趣性、生動性。擬人——使物擁有某種感情，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮亮的印-2-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡象，產(chǎn)生強烈的感情，惹起共識。（比較：色彩鮮亮，描繪形象，表意豐富。）若是在人稱大將物說成“你”等，不只擁有使物擁有人的某種感情，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得平和自然的表完收效。排比——強烈表達(dá)作者的思想感情。加強氣派、加強語氣、一呵而就、突出重申。討論文經(jīng)常增添語勢，起到了加強論證見解的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)實、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)酣暢淋漓?？鋸垺軌蛉瞧鹭S富的想象，更好地突出事物的特色，表達(dá)感情更強烈，惹起讀者的強烈共識。放大見解感情，重申愛憎是非，美丑更為鮮亮。對偶——形式上音節(jié)齊整平均、節(jié)奏感強，擁有音律美；內(nèi)容上凝練集中，歸納力強。設(shè)問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟示思慮，突出收效。惹起讀者興趣，惹起讀者思慮。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除惹起思慮外，還有承前啟后的過渡作用。用在討論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清楚。反問——以否認(rèn)的形式表示必然，表達(dá)鮮亮，目的是加強語氣，起重申、加強作用。頻頻——緊湊、有氣派、表完收效強烈。如1998年第29題即可答為：運用頻頻的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地連結(jié)起來，重申光陰的飛逝。層層張開，漸漸擴大，加強了文章的要旨。借代：生動開朗、使語言形象鮮亮、利于表達(dá)作者的思想感情。引用：增添詞句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增中表完收效，加強說服力。（附：引號的作用：引用、重申、特定稱號、否認(rèn)、嘲諷、反語）雙關(guān)：表達(dá)宛轉(zhuǎn)，語意豐富。一方面可使語言風(fēng)趣，另一方面能適應(yīng)某種特別語境的需要，使表達(dá)宛轉(zhuǎn)、波折，生動開朗，以加強文章表現(xiàn)力。比較：使所表現(xiàn)的事物特色或所闡述的道理見解更鮮亮、更突出。比較中有正比，就是平常說的襯托，術(shù)語有側(cè)面襯托襯托（襯托）；有反比，就是平常說的揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。【答題規(guī)范】“她們一夜之間成長為山巒”這句話照料了文章題目；作者以宏偉高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年青妻子突遭惡運時意志像山巒同樣堅毅，愛像山巒同樣廣博；同時，頌揚了她們寧愿為自由而受難的精神，表達(dá)了作者對她們的熱忱贊美和仰募之情。第三種題型：表現(xiàn)手法作用題答題程式【真題回放】例8．（2008年北京卷第19題）本文大量運用描繪色彩的詞語，這與文章要旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)收效？【解題思路】明確常有表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、襯托、白描等。襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特色；襯著的作用是為行文設(shè)置鋪墊，創(chuàng)立氛圍等。在基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并聯(lián)合詞句內(nèi)容作答。解題步驟：手法+剖析（舉例）+作用，剖析時要注意聯(lián)合文段內(nèi)容，吻合手法的特色，表述作用時要吻合作者寫作的動機及要旨。【備選術(shù)語】白描象征反諷類比聯(lián)想想象托物言志鋪墊比興象征：引申事理，宛轉(zhuǎn)形象鮮亮，使抽象事物詳細(xì)化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章波折有波浪，突出喜歡、贊美或責(zé)怪、嘲諷的感情。比較：使形象鮮亮把兩種對峙的事物或同一事物的兩個不同樣方面放在一同，互相比較。突出-3-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡作者對這一事物或許道理的某種感情。運用比較，或使對峙事物的矛盾鮮亮突出，揭露實質(zhì)，給人深刻啟示?；蚴贡容^事物的兩個方面互相映襯，相輔相成，給人深刻印象，使形象更鮮明，特色更顯然，道理更深刻，矛盾更尖利。和襯托對照，比較沒有主次。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，加強思想感情。有主次之分。襯著：為行文設(shè)置鋪墊，創(chuàng)立氛圍。類比：以淺寓深，生動形象，平常易懂。以小見大：表現(xiàn)人、事。反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露責(zé)怪。辛辣嘲諷，風(fēng)趣風(fēng)趣，使文章富饒戰(zhàn)斗性。托物言志、象征、虛實聯(lián)合：使表達(dá)更為宛轉(zhuǎn)，存心在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富饒真諦，給人以啟示。動靜聯(lián)合，化靜為動：使表達(dá)更為形象、生動富饒感染力。舉例或列舉：詳細(xì)實在，易于被讀者接受，加強說服力和感染力?！敬痤}規(guī)范】北京卷資料是《碧云寺的秋景》，文章大量運用描繪色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋景的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力，進(jìn)而突顯了文章要旨——對秋景之美的發(fā)現(xiàn)與贊美。第四種題型：不同樣人稱作用題答題程式【真題回放】例11（2008年浙江卷第21題）魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣荒芑蛉钡娜宋镄蜗螅质侵魅斯榱稚┟\的目擊，其重要性與本篇中的“我”相像。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。例12文章對牡丹等花木的稱號大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（06年遼寧卷，原文《楊柳》）（2011年浙江卷）故事的主體部分采用第幾人稱表達(dá)？有什么收效？【解題思路】認(rèn)識每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱則便于寫出自己的真情實感，感情真摯。第二人稱既自由、靈便，又拉近距離，便于抒情，有真切感、平和感。第三人稱不受時空限制，靈便自由。確認(rèn)人稱的運用或變化，聯(lián)合內(nèi)容剖析其詳細(xì)作用。【備選術(shù)語】第一人稱：表達(dá)較為平和自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真切感；第二人稱：是呼告修辭，多為擬人的修辭，便于直接對話，利于溝通思想感情，加強平和感，同時使抒情更為強烈動人；第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，擁有全知全能的特色，反應(yīng)現(xiàn)實較為靈便自如?！敬痤}規(guī)范】例11答：“我”是貫串全文的線索，使文中的人和事更具真切感，經(jīng)過“我”對烏米的感神態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感想揭露了全文要旨；例12答：改用第二人稱，將責(zé)怪對象擬人化，形成一種當(dāng)面的詰責(zé)局勢，使作者的態(tài)度更為鮮亮，便于直接抒發(fā)生者對那些名貴花木強烈的憎惡之情。2011年浙江卷）13.故事的主體部分采用第幾人稱表達(dá)？有什么收效？明確：第三人稱表達(dá)。①打破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的限制，較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同樣地點發(fā)生的事情。②拉開了表達(dá)者與故事之間的距離，更擁有客觀性。2011年全國綱領(lǐng)卷）17.面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復(fù)雜的感神態(tài)度？文中的有關(guān)筆墨起到了什么樣的作用？（6分）-4-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡答：______________________________________________________________________答案：第一問（2分）：既恭順，又喜愛，內(nèi)心存疑，更滿懷祝福。第二問（4分）：①以“我”的見聞和感想組織文章，更顯情真意切、動人至深；②目擊了困難，彰顯了精神感人力，豐富并深入了主題；③抒情、討論和表達(dá)、描繪變換自如，使行文靈便生姿。剖析：第一問意思答對即可。第二問每答對一點給1分，給滿2分為止。意思答對即可。畫出文中作者對黒妮的行為表達(dá)感情的句子，歸納總結(jié)?！搬樚敉痢钡挠嘘P(guān)筆墨，有抒情，有表達(dá)，有補充說明，剖析其妄圖，既要每處找出來考慮，又要綜合考慮。（2011年湖南卷）17.談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運用第二人稱的利處。（4分）答：答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種平和感；②有利于作者對不想飛的“你”傾注同情與關(guān)懷，與“你”共同感覺不能夠飛的傷心。剖析：此題考人稱的作用，是全國卷的翻版，送分題，要點是聯(lián)合詳細(xì)的文本，不要純套術(shù)語。先答形式上的作用，再答內(nèi)容上的作用?，F(xiàn)代文閱讀作用題還有諸如“插入史實某一事件的作用”，“引用詩文或格言的作用”，“以某一物象作標(biāo)題的作用”，“寫作上由實而虛的作用”等等，由于篇幅關(guān)系，就不詳述了，能夠參照上文例子，觸類旁通。我在這里特別要提示考生，必然要聯(lián)合文章內(nèi)容答題，千萬不要只答一個術(shù)語。這是考生寬泛犯的一個錯誤，也因此扔掉了很多分，扔掉了很多關(guān)系到命運的分。這是確的確實要吸取的教訓(xùn)。第五種題型：形象、物象剖析型1、人物形象的剖析：【常有題型】1、聯(lián)合全文，簡要剖析人物形象。2、XXX是一個怎樣的人物？3、XXX有哪些優(yōu)異的質(zhì)量？4、剖析小說對人物進(jìn)行描繪的詳細(xì)方法及其作用?！窘忸}思路：】經(jīng)過人物的直接描繪（語言、動作、心理、肖像、細(xì)節(jié)）和間接描繪（作者及別人的討論和見解）剖析人物的性格特色，爾后依照題目要求作答。詳細(xì)來說就是，第一整體掌握小說人物形象特色，確立作者的感情傾向是褒仍是貶，是頌揚仍是嘲諷。然后畫出小說中對于這個人物言行的語句，以及作者的討論或許作者借作品中其別人物對他的討論的語句。接著看用了什么描繪方法，在此基礎(chǔ)進(jìn)步行歸類歸納。最后選擇合適的詞句表述出來。（2011年山東卷）19．依照小說內(nèi)容，簡要歸納曾大爺?shù)男蜗筇厣＃?分）答：容顏丑惡；吃苦耐勞；深愛自己的孫子并為之全力付出（或“隱忍小臭兒的不孝”），謊言言保護孫子的形象；孫子不孝，晚景凄涼。（2011年廣東卷）17．文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？（4分）答：①勤奮能干、對家庭有責(zé)任感：連續(xù)幾個夜晚下海捕魚，致使患病，為一家人的生計憂愁。（2分）②對兒女關(guān)懷愛惜：不讓海龍學(xué)習(xí)原始的捕魚法，把海龍罵回來，教育海龍?zhí)鞖饫鋭e去耍海水，子夜不見海龍，連忙和媽媽向海灘搜尋。（2分）剖析：剖析人物形象是，不單要點明是什么形象，也應(yīng)指出怎么表現(xiàn)的。2、物象的剖析：宜從文章構(gòu)造形式到內(nèi)容要旨再到思想感情，多角度思慮。1）對文章構(gòu)造詳細(xì)的思慮角度：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫串；過渡照料的勾聯(lián)；伏筆懸念的設(shè)置2）內(nèi)容上聯(lián)合文章詳細(xì)剖析。思慮角度：A勾聯(lián)上下文的線索作用；B對內(nèi)容的充分作用；C要旨的深入升華作用；D寄望作者的思想感情。1）比方：易水之濱，高漸離擊筑，凄涼的旋律中，荊軻辭別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭北風(fēng)中輕腸，烏江之畔，危機四伏，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈何如”的哀嘆聲中，虞-5-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡姬搖動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披刊行吟的屈原，掩涕惋惜，仰天長問。臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能夠為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能夠為民解難。生命的大孤單郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后輩的恭敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。（選自張馳《心中的蘆葦》“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）答案為：（1）是串連事件的線索。（2）襯著了凄涼的氛圍。（3）蘆花目擊、記錄、蘊涵著歷史的傷心和滄桑。（4）表達(dá)了同情或恭敬的感情。第六種題型：理解文中重要語句的含義和作用A.語句的含義題：（賞析劃線句子）被賞析的句子，經(jīng)常是比較精華或許富饒真諦性的句子，或許是宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)表達(dá)作者思想感情的句子，再或許是運用必然的手法表達(dá)某項內(nèi)容或感情的句子，詳細(xì)賞析的步驟以下：①點名該句所運用的表現(xiàn)手法+②表現(xiàn)了什么內(nèi)容+③表達(dá)了什么心理或感情。B.語句的作用題:①要依照劃線句子的地點，聯(lián)系上下文思慮。②要在文章構(gòu)造與內(nèi)容主題兩個方面考慮所起到作用。例一：2011年山東高考《審丑》1．聯(lián)合文意賞析兩處劃線部分。（4分）1）他們發(fā)言時，很多人靜靜地凝望著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯然或宛轉(zhuǎn)的惡心。答：側(cè)面描繪，經(jīng)過寫“很多人”臉上的表情來表現(xiàn)曾老頭的丑惡。在世俗人的目光里，做人體模特也是“丑”的。2）心墜得他累。答：心理描繪，“墜”字形象地刻畫了趙無定此時的內(nèi)心感覺，表現(xiàn)出此時趙無定對老人的同情和對小臭兒夫妻言行的討厭。剖析：每答對一點給1分，給滿2分為止。意思答對即可。理解本句，就要理解“眼睛亮了”的原因和表現(xiàn)的精神、意義。例二：2008年山東高考《歌德之勺》1987年，從北到南走了一趟德國。一天，我和朋友在法蘭克福大街上閑走，突然想起了歌德。這兒有他最重要的舊居啊。我和幾個朋友立刻趕快去尋。這是一個奇怪的人物。在文學(xué)的星云中，像他同樣的文壇“恒星”大體不會太多。在中國，也只有屈原、李白等才能和他媲美。第一次讀《少年維特之煩憂》，掰指計算作家產(chǎn)時的年紀(jì)，感覺一個少年的所有熱忱。那時感覺這樣飽滿的感情只會來自一種寫實，而不需要什么奇怪的技巧。現(xiàn)在看這種理解有一多半是對的。一件偉大的藝術(shù)品，終究需要多少技巧？不知道。我們只知道它會是一位偉大的藝術(shù)家寫的，它只需源于那樣的一顆心靈。心靈的性質(zhì)重于所有。今天終于以另一種方式湊近了你。今天到達(dá)了從小感覺奇特的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不能思議，多么幸福。我們能夠用手摸一下詩人出沒的東西，謹(jǐn)言慎行。我們試圖經(jīng)過逝去的詩人遺留在器物的奇特，去接通那顆偉大的靈魂。1、“今天終于以另一種方式湊近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章構(gòu)造上有什么作用？（4分）答案：（1）經(jīng)過尋訪詩人生活過的實實在在的空間和遺留的器物，去接通（感覺）歌德那顆偉人的靈魂。答“經(jīng)過用手撫摸一下詩人觸摸的東西”，“去接通歌德那顆偉人的靈魂”也可。2）在構(gòu)造上起到了承前啟后（或：過渡）的作用。答“上文談的是年青時閱讀歌德作品的情況，經(jīng)過這句話，轉(zhuǎn)向下文對歌德舊居的描繪”這樣的意思也可。第七種題型：精選、整合、歸納型常有的命題形式：-6-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡1）文中刻畫的人、事、物或情況擁有怎樣特色；2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求歸納說明。3）歸納小說或散文的主題。答題方略：精選整合是一個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關(guān)重視要句子，如：要旨句、中心句、要點句、過渡句、惋惜句、討論句等，特別要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子經(jīng)常是文章的要點所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應(yīng)當(dāng)緊扣題干要求，將提取的要點語句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝練、流利、吻合要求的答案。其他，要總攬全局，整體掌握，防備因答案要點不全而丟分。5、散文主題歸納公式：本文主要經(jīng)過對（人或物）的描繪，反應(yīng)了的社會生活，贊美了的精神質(zhì)量（或責(zé)怪了什么樣的思想現(xiàn)象），表達(dá)了作者的理想追求（或思想感情）。例題一：2010年廣東卷《面包》請歸納小說的主要情節(jié)。（4分）答案：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫清晨在廚房。1分②妻子認(rèn)真察看后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。1分③廚房對話中，妻子沒有揭露丈夫的謊言。1分④次日妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。1分例題二：（2011年安徽卷）11．請用簡短的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。（5分）【參照答案】答案示例一做好鳥籠，拒賣鳥籠給老醫(yī)生，送鳥籠給龐貝，臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)）示例二希望好價格，信守與龐貝的約定，不忍孩子無望決定送鳥籠，送鳥籠后歡樂與失意交織。（主人公內(nèi)心變化脈絡(luò)）【試題剖析】小說脈絡(luò)的梳理，主要考慮的是情節(jié)的脈絡(luò)，即事件發(fā)展的脈絡(luò)。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們小說內(nèi)容是在一個下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及結(jié)尾（醉酒）。也能夠從主人公的心理發(fā)展角度來歸納?？忌赡芊傅娜秉c是將這兩個角度混在一同了。例題三：（2011年江西卷）17.簡要歸納瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過程。（6分）【思路點撥】抓住瓦薩卡看到小包后相應(yīng)語段來精選，找準(zhǔn)內(nèi)心變化的詞語?！敬鸢浮縿偪吹骄G色小包時，注意力不能夠集中；當(dāng)準(zhǔn)備湊近小包時，內(nèi)心一陣緊張；但走了兩步，心怦怦跳動；當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人撿走小包后，開始內(nèi)心一陣慌張；不久又站在原地發(fā)呆，最后如釋重?fù)?dān)，變得輕松，呼吸也變得自如。[誤區(qū)警告]做這一類題必然要注意選準(zhǔn)答題地域?？赡苡械耐瑢W(xué)會將“他”看到別人摘走受傷女人耳飾“憤憤不平”也寫了進(jìn)去，顯然與題目要求不符。第八種題型：文章標(biāo)題的含義及作用【文章擬題技巧】標(biāo)題對于一篇文章（特別是小說），題目經(jīng)常是“照亮讀者眼睛的燈籠”，經(jīng)常會起到攝人心魄的作用。常有的擬題方法有：1、以人物（形象）為題，如《棋王》、《阿Q正傳》2、以事件為題，如《寶玉挨打》、《失街亭》《許三觀賣血記》3、以地點為題，如《荷花淀》4、以線索為題，如《藥》、《項鏈》《最后的葉子》5、以要旨（寓意、感情）為題，如《差別》、《春之聲》6、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》【小說題目的考點】-7-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡在練習(xí)題或考題中，對小說標(biāo)題的察看主要集中以下兩個方面：一、小說標(biāo)題的含意（雙重或多重）1、表面意義與真切意義。2、指代意義與比喻意義。3、一語雙關(guān)，雙層含義。二、小說標(biāo)題的妄圖（作用、收效、利處）1、交代主要的人物形象。2、歸納小說主要事件。3、點明時間地點，創(chuàng)立故事背景，襯著環(huán)境氛圍。4、貫串全文，起線索作用。5、擁有象征意義。6、揭露小說要旨，深入主題。7、寄望作者感情。8、張開情節(jié)，前后響應(yīng)。9、比較嘲諷，加強收效。10、確立文章的感情基調(diào)。11、從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，惹起閱讀的激動的作用。例題：（2011年山東卷）“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請聯(lián)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答案：1）標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。2）審丑是一種繪畫原則（或門派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對象。3）老人容顏丑惡，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱蔽著為孫子全力付出的樸實心靈。4）小臭兒不孝，厭棄爺爺，是真切的“丑”。（2011年全國新課標(biāo)卷）（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而張開的，若是以“血型的故事”為題，你認(rèn)為可否合適？請談?wù)勀愕囊娊夂驮敿?xì)原因。（8分）答案：見解一：以“血型的故事”為題不合適。①“血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，若是以“血型的故事”為題，題意就顯得單調(diào)了；②外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事”③彭先生的戀愛故事，實質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的矛盾與交融問題，小說表達(dá)了中華民族血濃于水，應(yīng)當(dāng)“一家親”的主題。見解二：以“血型的故事”為題合適。①“血”有種類之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而張開的，以“血型的故事”為題；可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應(yīng)當(dāng)“一家親”的主題不相矛盾。第九種題型：環(huán)境光景描繪的作用光景描繪，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景色、物體的描繪。光景描繪主若是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。光景描繪主要有以下幾個作用。一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭露作品的時代背景光景描繪一個重要作用就是交代故事發(fā)生的時間、地點，有時也揭露作品的時代背景。比方葉圣陶的《夜》開頭寫道：一條不很齊整的里里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光，照得所有的器物模糊，黯淡，憂如反而加濃了慘淡。這句光景描繪用了“黃暈”、“模糊”、“黯淡”、“慘淡”四個形容詞，來襯托小說的典型環(huán)境。說明故事是發(fā)生在一個夜里，一個令人懼怕的夜，一個心頭籠蓋著慘淡的夜。經(jīng)過光景描繪反應(yīng)了黑暗的社會現(xiàn)實。二、襯著氛圍，襯托人物心情-8-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡光景描繪有時能夠襯著一種特定的氛圍，襯托人物的情味、心境，表現(xiàn)人物的心理。比方高爾基的《母親》中寫道：“嚴(yán)寒干燥的空氣牢牢地包圍住他她的身體，直透到咽喉，使鼻子發(fā)癢，有一刻時間使她不能夠呼吸?！奔葘懗瞿赣H此次行動的節(jié)氣，又襯托了緊張的氛圍。而母親“滿意地聽她腳下的雪發(fā)出的宏亮的聲音”以及“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她感覺很痛快，于是她把冷空氣深深地吸進(jìn)去”等描繪又顯示母親從事革命工作時的歡樂之情，為塑造無所恐懼的革命母親的形象起到了襯托的作用。三、展現(xiàn)人物性格人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝修部署，能夠展現(xiàn)一個人的身份、氣質(zhì)、個性等，因此作家注意用光景來展現(xiàn)人物性格。比方魯迅《祝福》中對魯四老爺書齋的描繪：我回到四叔的書齋時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的春聯(lián)已經(jīng)零散，松送的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理暢達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆憂如未必完滿的《康熙詞典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。從春聯(lián)和書籍的內(nèi)容能夠看出，魯四老爺是自覺保護封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他敬愛理學(xué)和孔孟之道，他懶散、自私偽善，冷峻無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。四、推動情節(jié)的發(fā)展有光陰景描繪能夠推動情節(jié)向前發(fā)展，比方《祝福》中對魯四老爺家祝福的描繪。祝福自己就是舊社會最富饒?zhí)厣姆饨孕呕顒樱虼嗽谧８r封建宗法思想和反動理學(xué)見解也表現(xiàn)得最為強烈。在魯四老爺不準(zhǔn)“敗壞民俗”的祥林嫂沾手的勸告下，祥林嫂失去了祝福的權(quán)益。她為了求取這點權(quán)益，用“向來儲存的工錢”捐了一條贖“罪”門檻，但獲得的仍是“你放著罷，祥林嫂”這樣一句喝令，就粉碎了她生前免于侮辱，死后免于傷心的夢想，她的所有掙扎的希望都在這一聲喝令中破滅了。就這樣，魯四老爺在祝福時刻憑著封建宗法思想和封建禮教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。特定的光景描繪推動了情節(jié)的發(fā)展。其他，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，作者對“風(fēng)雪”的環(huán)境描繪，對推動情節(jié)一步步向前發(fā)展，起了至關(guān)重要的作用。五、深入小說主題從環(huán)境、人物、情節(jié)和主題的關(guān)系看，小說的三要素都是圍繞主題張開的，環(huán)境描繪有時會對主題的深入起到作用，特別是一些社會環(huán)境的描繪，特別這樣。比方《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖手刃仇家此后，直奔梁山而去時的風(fēng)雪天氣，照料了背水一戰(zhàn)的主題，突出了當(dāng)時社會的黑暗和人民所遇到的苦痛。再比方課文《藥》之結(jié)尾，最后的光景描繪一般都有象征意義。（2011年廣東卷）16．閱讀文中兩處畫線部分的光景描繪，請分別說明作者的描繪妄圖。（4分）①風(fēng)靜了，天空像巨大無朋的冰塊銀晃晃閃著冷光。沿海的海面洋溢著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的斜陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。②破曉前的海洋靜了，靜的像守著搖籃的母親答：①文章開頭的光景描繪：襯著天氣的嚴(yán)寒（襯托氛圍），表示捕魚環(huán)境的惡劣（海龍一家生活的艱辛）（交代故事發(fā)生的背景），也為下文海龍學(xué)著父親的樣子下海捕魚做了鋪墊（推動情節(jié)的發(fā)展），突顯了海龍倔強、懂事的性格（表現(xiàn)人物）。②文章尾端：經(jīng)過描繪海洋的安靜，表示海龍捕魚的成功和他的知足感?；颍航?jīng)過描繪海洋的安靜，表示海龍捕魚驚險事后家中的平和與溫馨（襯托感情和要旨）。剖析：剖析寫作妄圖也就是答作用，從內(nèi)容、構(gòu)造兩方面剖析即可。光景描繪的作用，特別是在小說中，它經(jīng)常有這么幾個方面的作用：第一，為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊；第二，環(huán)境描繪還有襯托人物性格的作用；第三，還有深入小說主題的作用。第四，在構(gòu)造上，還能夠與前后文及題目照料等。第十種題型：作品語言風(fēng)格賞析語段或劃線句子的語言特色或語言風(fēng)格是很常有的現(xiàn)代文閱讀出題種類，這在小說或許散文里都很常有。答題的思路主要有以下幾個方面：-9-蔚志升2018-2019學(xué)年第二學(xué)期16學(xué)前AB語文教課方案教課方案總第49-50教課方案批閱人：黃罡1、語言可否正確、精練、生動、形象；運用富饒表現(xiàn)力的詞語（動詞、形容詞等）2、獨到的語言風(fēng)格（風(fēng)趣、風(fēng)趣，辛辣、嘲諷，平實、自然，簡短明快，宛轉(zhuǎn)深沉等）；3、句式特色（句式短小，多用長句，句式參差、長短變化，句式齊整等）4、語體色彩：口語化、俚俗化，語言典雅精華、善于用典、真諦性強）5、獨到的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、