落日的幻覺優(yōu)秀教案

落日的幻覺優(yōu)秀教案

落日的幻覺優(yōu)秀教案1

教學目標

1、培育同學的閱讀理解課文的力量，重點培育同學快速篩選提煉信息的力量。品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會語言的美麗

2、分析重點語段，提煉信息語句；課堂延長，學科整合，訓練同學認真觀看、仔細探究分析的科學精神，以及精確?????清晰表述的力量。

3、深化閱讀，提高同學科學認知生活的力量和水平，喚起同學喜愛科學的愛好和意識。激發(fā)同學觀看自然,探究大自然神秘的愛好。

教學重點、難點：

教學重點：引導同學把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培育同學閱讀理解力量。

教學難點：課堂延長，學科整合，訓練同學認真觀看、仔細探究分析的科學精神，以及精確?????清晰表述的力量。

教學課時：一課時

課前預備：同學預習課文，把握生字詞。上網(wǎng)查閱資料了解課文相關(guān)學問。

多媒體課件玻璃杯、水、筷子

（多媒體：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好；圖片：增加感性熟悉；圖表：提高效率。）

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學們將筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么現(xiàn)象？下面老師將為大家演示這個試驗，請同學們留意觀看。(同學的留意力被吸引)

師：請同學們仔細觀看，然后請一位同學回答。（同學小聲談?wù)摚?/p>

生：我看到了玻璃杯中的筷子折斷了。這個現(xiàn)象叫光的折射。

師：剛才這位同學回答的很好，他看到玻璃杯中的筷子折斷了，這只是我們眼睛產(chǎn)生的一種“幻覺”，在現(xiàn)實生活中落日也會產(chǎn)生各種幻覺。今日我們要學習的文章是《落日的幻覺》。

二、朗讀課文，整體感知

1、請同學們說說你們記憶中有關(guān)“落日”的古詩詞。

剛才有位同學說出唐代詩人王維詩句：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（多媒體展現(xiàn)）——落日是扁的！

2、落日怎么會是扁的？莫非古人觀看錯了？下面，讓我們一起走進文章，走進漂亮夢幻的夕陽。（大屏幕顯示）

日落時的幻覺

產(chǎn)生幻覺的緣由

顏色深黃、殷紅

光線散射和光波長短原理

神奇的暗弧，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同

西方天空消失迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線時太陽變扁了

光線折射的原理

太陽似乎變大了

未說明緣由（其實沒有變大）

3、在說明緣由的時候，課文運用了用了哪些說明的方法。

明確要點：

1）、1871年，英國科學家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光－－紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光－－紅色光強10倍以上。

舉例子、作比較、列數(shù)字，精確?????生動形象說明地球大氣會使光線散射。

2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天涯。

打比方、作比較生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大外形。

4、日落時的太陽看上去要比高掛天空時大許多。這一段沒有說明原理，對此現(xiàn)象你能給出自己的解釋嗎？

（這是由于眼睛的錯覺造成的。同樣一個物體，在龐然大物的襯托之下會顯得較小，而在微小的背景下會顯得較大。太陽也是如此，早晚時分，我們看太陽時其參照物是地面上的建筑、樹木等等，而中午看太陽時，其參照物是諾大的天空，故而消失早晚看到的太陽較大，中午看到的太陽顯得較小。）

老師小結(jié)：看來同學們的科學學問學得還可以，這么淺顯的學問都能看懂，由于這是一篇事理說明文，這種從落日的現(xiàn)象入手，由表及里的解釋了現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，這種說明挨次就叫從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律挨次。這是說明文的一種說明挨次，在以后的學習中，我們常常會用到。

三、品嘗語言：

這篇科普作品在科學地闡述自然生活中的現(xiàn)象，同時也留意到了語言的詳細生動、精確?????嚴密，在閱讀時不僅要關(guān)注說明的挨次，更要著重關(guān)注說明的語言。請大家默讀課文，找出體現(xiàn)說明文語言詳細生動或精確?????嚴密的語句，并好好體會這些句子的表達效果。

刪除法：刪除這個詞語或句子，將刪除后的句子與原句加以比較體會表達效果的變化。

（1）一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比早晨多。（該句能否刪去一般來講，為什么？）

不能刪去，一般是指通常狀況，“黃昏時空氣中的煙塵要比早晨多”，但不包括特別狀況（如暴雨后，空氣特別清爽，煙塵就少），這樣說明則更精確?????更符合實際，假如刪去的話，就變?yōu)椤包S昏時空氣中的煙塵要比早晨多”，明顯這樣太肯定太確定，不符合實際，所以不能刪去。

（2）日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天涯。（該句能否刪去就像一個巨大的玉盤遠掛天涯，為什么？）

不能刪去，由于此句運用比方說明，形象生動的寫出了落日的外形，假如刪去，則不能寫出落日的詳細外形，語言也顯得平淡無味，所以不行刪去。

依據(jù)教學狀況，指導同學運用替換法，品嘗語言表達效果。（適合各類文章）

替換法：用同義詞或近義詞替換某個詞，將形成的新句子與原句子進行比較對比，體會適當與否分析緣由，從而理解詞語的妙用。

（1）人們都寵愛欣賞日出，無不贊美太陽升起時的壯麗景象。（句中的`無不改為都，可以嗎，表達效果有何不同？）

不能，無不是雙重否定，強調(diào)每個欣賞日出的人都會贊美，而都是表示一般的確定，缺少這種強調(diào)的意味，所以不行替換。

（2）惋惜這種漂亮的紫光并不多見。（句中的惋惜改為但，可以嗎，表達效果有何不同？）

不行，惋惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味，而且?guī)в懈星轭伾?，讓人深感圓滿這種紫光不多見，而但字則無此感情顏色，僅僅表示轉(zhuǎn)折，所以惋惜要比但字好，不行替換。

老師總結(jié)：運用刪除法和替換法品嘗語言，第一，我們要留意答題的完整性，即先要表態(tài)，接著要結(jié)合文章內(nèi)容中詳細語言環(huán)境，從正面和反面講清理由，最終下結(jié)論。其次，要留意理由合理充分，即要從詳細的語言環(huán)境中，給足理由。

四、拓展討論

1、在介紹幻覺現(xiàn)象時，根據(jù)“體積變大，顏色殷紅，外形變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光消失，”這樣的挨次介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的挨次介紹的，這樣行文的緣由是什么？

明確要點：文章說明部分的挨次，既照看了其次段的描寫挨次，同時也遵循“由主到次的挨次，由簡單到簡潔”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的形狀以及大小。

2、朗讀課文第1——3段，思索回答下列問題：

1）、第1段從人們觀注日出而不太重視觀賞日落寫起，引用兩句古詩文推想人們的心理，引用古詩文的作用是什么？

明確要點：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。

2）、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時種種景觀。這樣寫的好處是什么？

明確要點：描寫、引起讀者的閱讀愛好

3、讀寫結(jié)合

請同學們用簡潔美麗的語句描繪自己看到過的落日景象。

例如：①、西邊的天空懸著一輪紅日，_____________________________________

②、落日的余輝灑在……__________________________________________________

五、課堂小結(jié)：

今日我們共同學習了一篇文學性、學問性均很強屬事理的說明文。課文按規(guī)律挨次，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學緣由。我們在了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理同時，也充分領(lǐng)會了美麗文學語言的無窮魅力。同時，綜合運用了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，因而文章通俗易懂。另外，本文語言具有精確?????嚴謹、生動形象的特點。在我們的生活中，還存很多科學現(xiàn)象等待大家去觀看，讓我們在探究和思索中體驗科學的歡樂！

板書設(shè)計：

落日的幻覺

黃天祥

落日幻覺：深黃、殷紅暗弧、亮弧紫光變扁變大

原理：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射

教學反思：

本節(jié)課雖是同學進入學校后的多次接觸說明性的文章，但新教材不強調(diào)文體，我認為本課的教學重難點在于練習同學的快速閱讀，概括和搜集篩選信息的力量方面，同學學習了本文能學到課文按規(guī)律挨次，由現(xiàn)象到原理向我們揭示了“落日的幻覺”產(chǎn)生的科學緣由的學問，并能在實際中加以運用。在課堂上同學也能學會概括課文內(nèi)容要點。但在找各種云的高度、位置時，還有一些同學沒有從課文中找出有關(guān)信息，說明還有些同學看課文時不很仔細，所以把一些重要信息漏了，今后還要加強這方面的訓練。

在講到這篇文章的說明方法時，我要求同學在文中查找例子。當有個同學在回答時混淆了說明方法中的“舉例子”和“引用”，應(yīng)當對說明方法中的比較簡單混淆的概念作區(qū)分，這樣同學就能加深對說明方法的區(qū)分了，同時讓具有同樣懷疑的同學得到清楚的解答。

總的來說。同學還能較好地完成了學習目標。

落日的幻覺優(yōu)秀教案2

要求

1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學學問，讓同學能夠說出落日的幻覺的科學依據(jù)。

2、讓同學明白自然界的神秘是無窮無盡的，培育同學擅長觀看，探究身邊自然現(xiàn)象的力量。

教學重點與難點

1、引導同學把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培育同學閱讀理解力量。

2、了解把握說明方法。

課時支配：2課時

教材分析：

本課是一篇融文學性、學問性、科學性、哲理性于一體的科普文。文章的開頭部分通過日出與日落的對比手法，描繪了日落的壯美與神奇顏色，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明白大千世界有許多奧妙，我們要學會觀看生活，要學會通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個道理。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展現(xiàn)圖片）——落日是扁的！落日怎么會是扁的？莫非古人觀看錯了？下面，讓我們一起走進《落日的幻覺》，走進漂亮夢幻的夕陽。

二、初讀課文，自主學習，整體感知：

1、檢查預習，讓同學朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字

幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而消失的虛假的感覺。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。

綺qi麗：顏色漂亮，多用來形容風景。

絢xuan麗：絢爛漂亮。

殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin

變化多端：變化多種多樣。端，方面、項目。

2、課文題目是“落日的幻覺”，請同學們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些學問。

同學自讀課文，老師明確。

三、重點研讀，合作探究：

1、在其次段描寫了日落時的哪些景象？

明確要點：其次段首先用一句話概括，告知我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅邀悺⑵?、神奇而迷人。為什么這么說呢？從三個方面進行描寫。一是太陽似乎變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的形狀，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會觀察絢爛的晚霞，無云時則會消失另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神奇的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會消失迷人的紫光。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理的？

明確要點：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是由于日落時大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的.，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而漂亮的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。

第6段：日落時肉眼觀察的太陽是扁的，這是光線折射原理。

第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大許多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀看以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。

落日的幻覺優(yōu)秀教案3

《落日的幻覺》教學設(shè)計

教學目標：

1、品讀描寫落日的相關(guān)語句，體會語言的美麗

2、默讀課文相關(guān)段落，能依據(jù)需要篩選相關(guān)信息，概括說明內(nèi)容的要點，把握說明的中心。

3、研讀重點語段，通過語句排序的方法，使同學明確說明文語言規(guī)律的嚴密性。

4、熟悉審美世界和科學世界的不同。

教學重點：把握說明的`中心，體會說明文語言的嚴謹

教學過程：

第一板塊：關(guān)于落日描寫語句的品讀

1、導入：

觀看供應(yīng)的一幅有關(guān)落日的圖片，請同學略作思索，說一句話。

用抒情的方法講一下自己看了這幅畫后的感受

用描寫的方法講一下自己所看到的畫面

用說明的方法講一下自己所看到的畫面

引出關(guān)于《落日的幻覺》中描寫落日語段的學習

2、品讀課文其次段

（1）指名同學朗讀

（2）正音，全班齊讀

（3）請同學講講這樣的描寫落日，美在何處？

（4）依據(jù)理解，再次有感情的朗讀其次段

由“幻覺”一詞過渡到課文內(nèi)容的學習

其次板塊：關(guān)于說明文主體語段的閱讀

1、概括4～7各段說明的主體，提煉各段的中心句

快速默讀課文第4～7段。思索：

示例：第7段從利用科學儀器觀測這一角度，說明白太陽并沒有真正變大的緣由。

第4段從這一角度，說明白太陽的緣由。

第5