線上教學(xué)反思教案

線上教學(xué)反思教案

線上教學(xué)反思教案1

如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線上教學(xué)的閱歷也由小白級別晉升到了初，中級別。至少信念越來越足，士氣越來越佳了?？墒莻€(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。

一、學(xué)習(xí)的參加度和樂觀性

每次直播課都會有二分之一左右的孩子，樂觀的等候在手機(jī)傍邊，他們會在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽課，雖然隔著屏幕，我仍舊能夠清楚地感覺到他們聚精會神地抬頭挺胸，非常專注的模樣，就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對面一樣。踏實(shí)而仔細(xì)，每次互動都爭先恐后地回答問題。

然后會陸間續(xù)續(xù)地跟進(jìn)一部分同學(xué)，遲到了，好像嘴里還噙著零食，或者啃著蘋果什么的吧！可能這只是我的猜想，但是這部分孩子未能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，我完全可以理解為他們對直播課的態(tài)度根本就是心不在焉，又怎能稱得上學(xué)習(xí)？

最終的幾個(gè)孩子壓根就不聽課，也很少交作業(yè)。反正是打電話了解狀況是都有理由。

有人說，今年的國難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)分?？墒且粋€(gè)八九歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為，孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要！

二、學(xué)習(xí)意識形態(tài)的形成

曾經(jīng)我寫過一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師，我始終引導(dǎo)同學(xué)要把握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長，我深感，不同的時(shí)代背景下，每一個(gè)孩子對待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長除了示范引導(dǎo)，監(jiān)督督促，甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的！但更重要的是訓(xùn)練方法要才智。

我給自己的一個(gè)不交作業(yè)，成果卻很不錯(cuò)的同學(xué)打電話談天，問他怎么學(xué)習(xí)的，他說，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買的試卷自學(xué)，方法就是老師平常在班里常常說。我想這就是一種很強(qiáng)勢的學(xué)習(xí)力量！不交作業(yè)不代表不寫作業(yè)，不聽課不代表不問問題。這個(gè)孩子常常會打電話問我問題。

還有，作業(yè)假如只是應(yīng)付著書寫，敷衍了事，它和不寫又有什么區(qū)分呢？

人都有惰性，何況是孩子。在班級里我們有班規(guī)班紀(jì)?，F(xiàn)在是特別時(shí)期，監(jiān)護(hù)人就應(yīng)當(dāng)成為孩子最好的“老師”，假如您情愿的話。

孩子是老師不變的牽掛，但是他更是一個(gè)家庭的盼望和將來?；蛟S幾年，十幾年后，他會把老師忘得一干二凈，可是父母親人會與他相伴一生。什么最重要？孩子將來的資本是什么？總不能等到他看不懂說明書的時(shí)候，我們再意識到學(xué)習(xí)的重要性吧？

三、學(xué)與學(xué)會是兩碼事，教與會教是才智

有一位家長三番五次給我打電話，批判自己的孩子如何如何不聽話不學(xué)習(xí)，成天坐著磨洋工。我想說，假如孩子已經(jīng)學(xué)會，或者壓根學(xué)不會，這些個(gè)學(xué)問點(diǎn)就不要讓他再學(xué)了嘛！學(xué)會了還學(xué)就是鋪張時(shí)間。壓根就學(xué)不會的學(xué)問點(diǎn)很可能是咱孩子現(xiàn)在還小根本就理解不了。只要孩子踏實(shí)地完成自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)問量就可以了。莫非讓孩子分分秒秒不停地學(xué)他就能日進(jìn)百尺不成？

學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn)，訓(xùn)練講的是確定和鼓舞！我始終認(rèn)為，鼓舞和賞識訓(xùn)練是訓(xùn)練的最大才智。任何人被批判的多了，都會丟失前進(jìn)的動力。形成自我否定和放棄。相反，在確定和鼓舞下，自信念會被強(qiáng)化，閃光點(diǎn)很可能會變成光源。

每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，愛好愛好也千差萬別，但是一個(gè)自信陽光的人無論長大了干哪一行，他都簡單勝利，由于強(qiáng)大的自信念會指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。

所以一個(gè)人健康成長的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信念，以及自我約束力，認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽光心態(tài)。并隨著年齡的增長，內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。

我喜愛鼓舞孩子，鼓舞會讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成樂觀主動感。我也喜愛用制度約束行為，由于有了制度，做錯(cuò)了事就可以對事不對人的處理問題，不傷感情。我也始終覺得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特別狀況下特別老師，孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子樂觀主動，自己支配著學(xué)習(xí)，我們只是監(jiān)督和督導(dǎo)，沒必要喧賓奪主似的對孩子指手畫腳地支配一切。千萬別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。

四、學(xué)習(xí)環(huán)境很重要

不要說孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來看書，將心比心，想想我們的同學(xué)時(shí)代吧，我們喜愛什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子制造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們盼望有什么樣的父母，那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子！“近朱者赤，近墨者黑”嘛！

八九歲的孩子是特殊有仿照力的！我們在旁邊打著嬉戲看著電影卻要求孩子仔細(xì)寫作業(yè)。他豈能心理平衡？如果我們在專注地讀書，他抬頭看到了，又豈能好意思偷懶？“麻生蓬中不扶自直白沙在涅與之俱黑”。

生活的這本百科全書是最好的教科書，孩子在家停課不停學(xué)的這段時(shí)間里，他學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在教室里學(xué)會的多的多。是好還是壞？是精華還是糟粕？是百尺竿頭更進(jìn)一步還是年華虛度碌碌無為？一切都是心知肚明的事情！不對嗎？

五、行動很重要

一場疫情，讓多少人的幻想夭折，不得已過上打折的生活。也有多少人深思將來，重新定義自己的人生，期許更美妙的明天?，F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。

不管怎樣選擇，行動很重要。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更糊涂的熟悉，那就是我們盼望我們的孩子有一個(gè)怎樣的將來，有一個(gè)怎樣的人生？那就從現(xiàn)在的付出開頭吧！“莫等閑，白了少年頭，空悲切！

”“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關(guān)鍵是你去不去中？如何去中？這是一個(gè)需要才智卻意義深遠(yuǎn)的過程，是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動的時(shí)候了！

光陰易逝，韶華易蹉跎?？墒且坏┬袆悠饋?，就會意義非凡，由于您陪伴的是您的孩子！他不僅僅是您生命的連續(xù)，更可能是您后半生的依托！一切都是那么的值得！不對嗎？

線上教學(xué)反思教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)同學(xué)體會幾次落日所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，理解“大美”的含義。

2、理解聯(lián)想在文中的作用。

3、抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

理解聯(lián)想在文中的作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

【問】談起西部，你們會聯(lián)想到什么？

同學(xué)自由談。

許多古詩的歌頌都送給了西部。

有“大漠孤煙直，長河落日圓?！?/p>

有“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?/p>

對我們來說，西部是布滿新穎和生疏的所在。

現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)西部，走近西地平線上的幾次落日。

【板書題目】

二、整體感知

1、文中記錄了幾次落日？

明確：除開頭結(jié)尾外，共寫了三次落日。

過渡：寫了三次落日，三次都帶給截然不同的感受。他究竟是如何寫落日的？其次次落日最簡單，先讓我們共同來賞析。

三、文本研習(xí)（6—16自然段）

1、如何描寫落日？突出了落日怎樣的特征？

同學(xué)默讀課文，劃出描寫落日的句子。

師生明確，多媒體展現(xiàn)以下句子：

①中午一過，太陽剛偏西，就變得不怎么顯明白，像一枚灰白色的硬幣，冷冷地停駐在西邊天空。

（從顏色、外形、觸覺的角度作靜態(tài)描寫，還運(yùn)用了比方。突出了落日毫無生氣的特點(diǎn)。）

②整個(gè)一個(gè)下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股的地方照射著。說是白天吧，但是恍然猶如晚上，說是夜間吧，在我們匆忙的回頭中，分明有一個(gè)物什，在西天半空懸著

（運(yùn)用錯(cuò)覺，幻覺描寫，也突出落日毫無生氣的特點(diǎn)。）

③最輝煌的羅布泊的落日消失在黃昏。……當(dāng)時(shí)，在我們不經(jīng)意的一次回頭中，驀地觀察空曠的西地平線上，一輪血紅的落日停滯在那里。

（從顏色的角度作靜態(tài)的描寫，寫出了壯美的感受）

④西地平線上那一輪胭脂色的物什，最終從我們的眼前魔術(shù)般消逝，一切又重歸于死寂。

（從顏色角度進(jìn)行描寫，又由動態(tài)轉(zhuǎn)入靜態(tài)，運(yùn)用比方手法突出了落日奇幻的特點(diǎn)。）

同學(xué)找一個(gè)句子分析，隨機(jī)讓發(fā)言好的同學(xué)讀分析的句子。齊讀第③句。

師點(diǎn)撥并總結(jié)手法：

我們可以從顏色、外形寫景，運(yùn)用修辭手法，調(diào)動各種感官，突出景物的'特征。這里又突出了落日的一種變化之美。

2、欣賞了這輪落日，有哪些感受？

同學(xué)找句子，談感受。

明確：

①這時(shí)我們的車停下來，包括伴隨我們一起進(jìn)羅布泊的“老地質(zhì)”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。

追問：這樣寫起什么作用？

——側(cè)面襯托了落日的輝煌。

②在那一刻我突然掉下淚來，我感到，死亡原來也可以是一件布滿莊重和尊嚴(yán)的事情??！

問：你如何理解“死亡原來也可以是一件布滿莊重和尊嚴(yán)的事情”這句話？

【點(diǎn)撥】你們看，起初落日毫無生氣，在降落之前突然變得血紅。

明確：落日讓人想起人的生命走到終點(diǎn)，人應(yīng)當(dāng)轟轟烈烈地輝煌地死去，而不應(yīng)默無聲息。這里，表達(dá)了對死亡的思索。

③較之日出，落日景象更莊重、神圣和具有悲劇感。

【板書】壯美莊重圣神

3、文中還寫了其它內(nèi)容。如何理解《泰坦尼克號》音樂、約翰?克利斯朵夫形象在文中的作用。

①兩次寫《泰坦尼克號》音樂，用意是否相同？（生讀第9、13兩個(gè)自然段）

明確：不同。第一次渲染了死亡的氣氛，悲涼的音樂與羅布泊的慌涼空曠以及太陽的灰白相諧調(diào)。

其次次渲染了莊重、神圣的氣氛，由悲涼變?yōu)楸瘔选?/p>

②問：為什么寫約翰?克利斯朵夫？

追問：約翰?克利斯朵夫誕生于太陽，為什么寫日落后緊接著寫日出？

明確：日落是生命的消亡，日出則是生命的開頭。想告知我們，生命是生生不息的，日落也代表重生。情感轉(zhuǎn)為激揚(yáng)。

全班齊讀。

4、小結(jié)

對羅布淖爾荒原上的落日，進(jìn)行了特別細(xì)致的描寫，為我們展現(xiàn)了落日悲壯的美。

四、自主賞析

接下來，請同學(xué)們從第一次或第三次落日片斷任選其一，找一兩處觸動你的句子或語段品讀并加以賞析。

同學(xué)思索。

根據(jù)同學(xué)意愿，先集中講一次落日。

⑴第一次落日

示例

①第2段：“一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，悄悄地停駐在那里?！?/p>

賞析：從顏色和外形角度作靜態(tài)的描寫，還運(yùn)用比方，突出了它又紅又大的特點(diǎn)。

②第3段

賞析：從顏色和外形角度作靜態(tài)的描寫，突出了它嚴(yán)厲、漂亮、靜謐的特點(diǎn)。

③第5段（發(fā)言同學(xué)讀此句）

賞析：a對落日作了動態(tài)描寫。我們平常以為太陽是悄悄落下去的，可是這里的太陽卻是“跳動著、顫抖著降落”?？梢娪^看之細(xì)致。

b又運(yùn)用擬人的手法，說太陽“依戀地慈祥地凝視著人間，似乎不愿離去”。將落日寫活了，使之具有人的感情顏色，很親切，讓我們想到它對人間的依戀也就是人對生命的留戀。

④第4段：“我們?nèi)俭@呆了?！?/p>

第5段：“那一場奇異的風(fēng)景恍若一場夢境?！笨梢娖婊?。

請一生總結(jié)剛才同學(xué)發(fā)言。

【板書】嚴(yán)厲、漂亮、靜謐

⑵第三次落日

問：第三次落日和前兩次有何不同？

示例

①第17段（發(fā)言同學(xué)讀）

賞析：沒有直接實(shí)寫落日，而是通過火燒云來寫落日，這是側(cè)面描寫、虛寫的手法。

追問：有什么好處？

明確：

側(cè)面描寫起烘托作用，突出了落日絢爛、熱鬧、夸張的特點(diǎn)。虛寫則給人以豐富的聯(lián)想想象。

補(bǔ)充：徐悲鴻《萬馬奔騰圖》以實(shí)畫六匹馬和飛揚(yáng)的塵土來示意萬馬奔騰。

②第21段

③第20段“我多么的卑微呀！我多么的平凡呀！”

問：為什么會感到“卑微”、“平凡”？

——他由落日聯(lián)想到曾經(jīng)在西部土地上發(fā)生的歷史，聯(lián)想到成吉思汗制造了宏大的歷史功績，造福了后人，所以感覺到自己的卑微平凡。

追問：為什么要寫成吉思汗而非平凡的人？

——使文章具有歷史文化內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容。成吉思汗是英雄，襯托出落日的宏偉。

請一生總結(jié)剛才同學(xué)發(fā)言。

【板書】絢爛、熱鬧、夸張

五、齊讀頭尾兩段

剛才我們賞析的是本文的主體部分，最終讓我們來看看頭尾兩段寫了什么。

生齊讀。

問：有何特點(diǎn)？文眼是什么？

——照應(yīng)、“世間有大美”?！景鍟?/p>

六、總結(jié)

我們領(lǐng)會到的三次落日之美，是西地平線之美，是西部風(fēng)情之美，也是西部歷史人文之美。我們從中領(lǐng)悟到了對自然對生命的情懷。通過這堂課，我盼望同學(xué)們不僅學(xué)會寫景的手法，還盼望你們也從今有一顆善感的心靈。假如你懂得了“天地有大美而不言”，便是這節(jié)課最大的收獲。

七、課外作業(yè)

大自然時(shí)刻向我們放開愛與美的胸懷，一個(gè)睿智的人，能從自然界發(fā)掘美，讓生活更美妙。

請同學(xué)們選擇你熟識的風(fēng)景，寫出它的大美。（300字）

【提示】寫景抓住特征，融入自己的情感體驗(yàn)，運(yùn)用聯(lián)想和修辭。

【板書】

西嚴(yán)厲漂亮靜謐世

地間

平壯美莊重圣神有

線大

上絢爛熱鬧夸張美

課后反思

描寫的三次落日中，我個(gè)人認(rèn)為其次次落日最難理解、也是對觸動最大的。為了使同學(xué)能夠舉一反三，觸類旁通，我立足“抓住景物描寫，感悟落日之美，體會手法對寫景的重要性”的教學(xué)重點(diǎn)，選擇其次次落日作為示例，讓同學(xué)從寫景的基本手法入手，感悟三次落日不同的美，最終能夠自主賞析，并在分析中解決教學(xué)難點(diǎn)。預(yù)設(shè)的課堂節(jié)奏是先緊后松，最終讓同學(xué)發(fā)揮主體作用，成為課堂的亮點(diǎn)。但在實(shí)施過程中，突顯出許多不足，值得我好好反思。

一、未能恰當(dāng)點(diǎn)撥，老師壓抑了氣氛。示例投影出句子，第一